選擇新的對象，仿造下面的例句，另寫一組句子。

例句：適應是什么?適應是泰山懸崖上迎風勁舞的青松，是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅，是電閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。

仿句：________ ?______________ ， ____________，_______________ 。

林徽鑾

　　人們往往把蝴蝶視為美麗與美好的象征，然而，蝴蝶并非每時每刻都那么可愛。

　　美洲熱帶一片草木繁盛的原野上，在藤蔓植物群落上方，一群美麗的純蛺蝶在盤旋飛翔。它們在尋找所要霸占的植物，只因?qū)Ψ诫[蔽太深，一時難以得手。突然，一陣微風吹過，它們立即振奮起來，因為它們“嗅”到了寄主的氣息。

　　寄主是一種西番蓮，純蛺蝶以它的葉做“產(chǎn)房”和“幼兒園”。不僅如此，純蛺蝶的幼蟲還恩將仇報，一出世就大肆嚙噬西番蓮的葉子，使西番蓮進行光合作用的綠色工廠遭到破壞，性成熟受到影響。純蛺蝶種群的繁衍使西番蓮缺兒少女，甚至斷子絕孫！不過，這種生存斗爭，倒加速了西番蓮與純蛺蝶的進化，也豐富了生物多樣性的內(nèi)容。生物多樣性，與動物、植物生態(tài)系統(tǒng)相互進化的多樣化有直接關系，相關的動植物間常常發(fā)生一些有趣的故事，就連它們的“專性相關”（某些動物對相關植物選擇的專一性）的類型的迥異也令人驚訝。

　　以純蛺蝶和西番蓮為例，這二者的“專性相關”，是純蛺蝶對西番蓮野蠻的專一選擇，純蛺蝶殖民主義霸權(quán)作派十足，屬于侵占加毀滅的類型，可以稱之為C類型。

　　無獨有偶。在無花果生長的地方，必然有無花果蜂出沒；而有絲蘭蛾活動的所在，肯定會看到絲蘭。因為，這兩種植物都需要相關昆蟲幫助傳遞花粉才能結(jié)果，它們即使獻出自己的一部分胚珠供“客人”們的幼蟲食用也在所不惜。而恰恰因為有了植物的“禮讓”，昆蟲的新一代才得以健康生長，動植物就是這樣互相依存。這種“專性相關”是以其中一方的犧牲為代價、為條件的。誠然，畢竟雙方都成為對方自然選擇的動因。這就是B類型。

　　再比如蜜蜂和花的關系。蜜蜂在采蜜的過程中替植物進行異花傳粉，使植物得以“優(yōu)生”；而植物則向蜜蜂提供釀蜜的原料，為其生存繁衍做出貢獻。蜜蜂與植物之間互惠互利又不傷害對方，這是A類型。不過，A類型的“專性相關”也有其特殊性，蜜蜂所選擇的植物不只一種，這一類型的“專性”，是指蜜蜂與多種植物的花“相關”。

　　現(xiàn)在，再回頭看看C類型。

　　為了保存和發(fā)展自己，生物界的許多種類在適應立地環(huán)境、生態(tài)條件的過程中，會形成對抗災害的各種本能。西番蓮經(jīng)受純蛺蝶的傷害，為了自我保護，便分泌一種極其厲害的化學物質(zhì)來驅(qū)趕昆蟲。這是它同敵人第一回合的生死較量。

　　可是純蛺蝶死死纏住西番蓮，因為沒有西番蓮就不能產(chǎn)卵。為了繁衍后代，純蛺蝶必須發(fā)展抵抗這種化學“藥劑”的能力，它真的突破了西番蓮的防線。真可謂道高一尺，魔高一丈。

　　西番蓮不得不使出別的“絕招”。

　　第一，它“造”出一種黃色假卵－－葉柄上蜜腺稍微隆起形成卵狀結(jié)構(gòu)。使純蛺蝶誤以為“名花有主”而轉(zhuǎn)移陣地�！皞窝b術(shù)”和“仿生學”被西番蓮應用得出神入化，并收到奇效。

　　第二，西番蓮的一些腺體分泌出一種蜜露，引誘螞蟻和蠅類前來捕食純蛺蝶幼蟲，用這種“廣招高手”和“借刀殺人”的手段，消滅入侵者。

　　第三，西番蓮改變?nèi)~片形狀，使其類似其他植物的葉子，純蛺蝶找不到目標，失望地離去。西番蓮迫于純蛺蝶的寄生壓力而改變形態(tài)，有利于葉片進化。壞事變成了好事。

　　第四，西番蓮使出落葉抗卵奇招。這種特性，使葉上純蛺蝶的卵全部死亡，若有幼蟲，也因葉片干枯沒有食物而斃命。西番蓮犧牲局部保護整體，手段高明之極，生動地反映了生物界生存競爭的一個法則。

　　第五，倘若以上法術(shù)一一被破解，西番蓮還會使出致命的“殺手锏”；它進化出抗幼蟲的特性。比如腺腳西番蓮，葉面上長有成排的細小鉤狀表皮毛刺，純蛺蝶幼蟲爬過時大多數(shù)被刺傷乃至困死。

　　面對西番蓮的種種招數(shù)，純蛺蝶為了生存，不會坐以待斃，它進化成異常敏銳的嗅覺氣官。

　　面對西番蓮巧妙的偽裝，純蛺蝶單憑“視覺啟示”尋找寄主很難如愿以償，有時甚至受騙上當。它能夠借助“嗅覺啟示”：一陣微風吹來，純蛺蝶根據(jù)氣味，找到了寄主的大概方位，然后接觸物體，用前足“敲擊”葉子表面，直接對葉子物質(zhì)取樣進行化學分析以辨真?zhèn)巍?/P>

　　西番蓮的變異和純蛺蝶的進化，這種昆蟲與植物間的相互作用是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程，是生物界劇烈競爭的結(jié)果。生物多樣性和生態(tài)平衡就在這樣二元或多元相互作用中持續(xù)發(fā)展。

1．引用原文中的關鍵詞語，給“專性相關”下個定義。

________________________________________________

2．后文直接照應第一段“霸占”這個詞的一句話是________________________。純蛺蝶霸占西番蓮的目的是________________________________________。

3．體會文章語言的準確性和生動性，引用文章中的詞語，簡要概括動植物之間三種“專性相關”各自的特點。

C類型________________________________________________

B類型________________________________________________

A類型________________________________________________

4．文章中介紹西番蓮的“絕招”的第四點和第五點為什么不能互換位置？

答：________________________________________________

5．純蛺蝶尋找寄主的“視覺啟示”指的是什么？西番蓮如何對付這種“啟示”？

答：________________________________________________

6．作者介紹純蛺蝶與西番蓮等故事說明了自然界的什么規(guī)律？

答：________________________________________________

7．“寄主是一種西番蓮，純蛺蝶以它的葉做‘產(chǎn)房’和‘幼兒園’�！苯Y(jié)合這個句子說說語言的生動性。

______________________________________

8．參考文章內(nèi)容，再說明一種你所了解的動植物之間“專性相關”的例子。（寫200～300字）

______________________________________

　　21世紀最需要的是什么？是創(chuàng)新，創(chuàng)新的土壤是什么？是個性。

　　思想家（A）說：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”這是一句偉大的名言，他穿透了所有表層的現(xiàn)象。不是嗎？《向日葵》可以復制，但（B）不可以克隆，《唐璜》可以再寫，則（C）決不會重現(xiàn)。世界之所以如此斑斕，是因為他的子民永遠奉行著一條法則——“成為你自己！”我們的課堂也應該奉行這一法則。

　　真的，地球上沒有兩片完全相同的樹葉，課堂最是生長個性的土壤！

　　課堂不是機床，只是把學生沖壓成某種質(zhì)地的零件；課堂也不是作坊，只是把學生塑造成某種形式的陶坯；課堂更不是流水線，只是把學生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品！課堂應當因材施教，注重個人靈性與情感的涵養(yǎng)，成為發(fā)酵創(chuàng)新思維的工場；課堂應該因人而異，注重個體悟性與理性的開啟，成為豐富創(chuàng)新能力的武庫。

　　精妙絕倫的花園需要匠心獨運的園丁，絢麗多彩的課堂需要個性飛揚的老師。

　　一個拙劣的老師容易遭人厭恨，因為其業(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟；一個平庸的老師最容易遭人忘記，因為其思不新，其行不撥，必是泯然眾人，一個優(yōu)秀的老師最容易令人回味，因為他總是超越平凡，樹立著全新的自己！

　　著名音樂家（D）曾經(jīng)宣言：“王公貴族有千千萬，而（D）只有一個！”每一個老師都應自豪地說出：“老師有萬萬千，而‘我’只有一個”。

　　卓爾不凡的旋律需要慧心獨具的樂師，生動鮮活的課堂更應該有個性飛揚的學生！

　　心中沒有自己的學生，最為可悲；永遠重復別人的學生，最為可惜；不斷塑造自己的學生，最為可敬。喜歡沉默的學生，他將在自卑的風雨中沒有開放就迅速地凋零；喜歡說“是”的學生，他將在別人的陰影里重演毫無新意的角色；喜歡說“不”的學生，他將在思索的火花里點亮自己光輝的前程！

　　法國作家辛涅科爾說：“是的，對于宇宙，我微不足道，可是，對于我自己，我就是一切�！痹该恳粋€學生都響亮地喊道：“是的，對于整體，我只是一角；可是，對于我自己，我就是全部！”

　　記住吧，“成為你自己！”它也許如同一切道德格言一樣知易行難，但是，絢麗的風景恰恰盛開在險峻的山巔！行動吧，讓你的個性飛揚；展翅吧，讓你的心靈翱翔！

1．結(jié)合上下文，解釋第4段和第11段中的兩個成語。

（1）因材施教：________________________________

（2）知易行難：________________________________

2．說說第2段畫加粗句子的含義。

答：________________________________________

3．將第2段中三個空格應填入3個人名，第7段中兩個空格應該填一個人名，請將下面的備選人物中選擇正確的填入下表。

備選人名：貝多芬　　盧梭　　拜倫　　梵高

4．第1段中可以統(tǒng)領全篇的一個詞是________，最后一段中與這個詞相一致的一個短語是________。

5．說說文章是從哪三方面來論證自己的觀點的。答：

________________________________________________

6．指出第6段所使用的論證方法。

答：____________________________________________

7．仿照第2段中畫橫線的句子，再造一個句子。

仿寫：________________________________。

8．依照下面句子的內(nèi)容和形式，運用加粗的詞語，續(xù)寫一個句子。

例句：金錢可以買來名貴的鐘表，但買不來寶貴的時間；

金錢可以買來美味的食品，但買不來好胃口；

______________________________________；

______________________________________。

9．下列句子中沒有語病的一項是

[　　]

A．這樣的好學生，怎能不使人贊不絕口呢？

B．五十多年來，這位老華僑時刻不在眷戀著自己的祖國。

C．通過比賽，使同學們增進了友誼，鍛煉了能力。

D．我不但支持他當選，就連先前反對他的人也投了贊成票。

10．仿照下面例句的修辭方法，以“月亮”開頭寫一段話。

例句：海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音低低地，輕輕地，像微風拂過琴弦，像落花飄零在水上。

仿句：________________________________。