17、材料一:汶川大地震中,譚千秋老師用自己的身軀保護(hù)了四名學(xué)生的生命,自己卻永遠(yuǎn)地離開了我們……
材料二:湖南身患絕癥的黃舸少年,在自己生命的最后時(shí)刻捐獻(xiàn)了自己的眼角膜,他的愛心讓受捐的白內(nèi)障患者重見光明,讓光明生生不息……
材料三:全國十大杰出青年,湘潭導(dǎo)游文花枝,在一次帶團(tuán)出游中遭遇車禍。在自己受重傷的危難時(shí)刻,她把救助的機(jī)會(huì)讓給游客,并用“挺住!加油!”的鼓勵(lì)聲讓游客獲得了支撐下去的勇氣,并讓他們在噩夢中看到生的希望,兌現(xiàn)了自己對游客的服務(wù)承諾。為此,她盡管付出了截肢的代價(jià),但還是像以前一樣,用真情和微笑面對生活和工作。
細(xì)讀材料,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),以“愛,讓生活更美好”為題寫一篇作文。
要求:
1.體裁不限(詩歌除外);
2.600字以上
3.不能以所給材料作文作為素材;
4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名
5.書寫要正確、規(guī)范、美觀。
17、略
科目:初中語文 來源: 題型:
材料一:汶川大地震中,譚千秋老師用自己的身軀保護(hù)了四名學(xué)生的生命,自己卻永遠(yuǎn)地離開了我們……
材料二:湖南身患絕癥的黃舸少年,在自己生命的最后時(shí)刻捐獻(xiàn)了自己的眼角膜,他的愛心讓受捐的白內(nèi)障患者重見光明,讓光明生生不息……
材料三:全國十大杰出青年,湘潭導(dǎo)游文花枝,在一次帶團(tuán)出游中遭遇車禍。在自己受重傷的危難時(shí)刻,她把救助的機(jī)會(huì)讓給游客,并用“挺住!加油!”的鼓勵(lì)聲讓游客獲得了支撐下去的勇氣,并讓他們在噩夢中看到生的希望,兌現(xiàn)了自己對游客的服務(wù)承諾。為此,她盡管付出了截肢的代價(jià),但還是像以前一樣,用真情和微笑面對生活和工作。
細(xì)讀材料,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),以“愛,讓生活更美好”為題寫一篇作文。
要求:
1.體裁不限(詩歌除外);
2.600字以上
3.不能以所給材料作文作為素材;
4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名
5.書寫要正確、規(guī)范、美觀。
科目:初中語文 來源:湖南省中考真題 題型:寫作題
科目:初中語文 來源:內(nèi)蒙古自治區(qū)期末題 題型:寫作題
科目:初中語文 來源:湖南省衡陽市2010年中考語文試題 題型:056
作文
材料一:汶川大地震中,譚千秋老師用自己的身軀保護(hù)了四名學(xué)生的生命,自己卻永遠(yuǎn)地離開了我們……
材料二:湖南身患絕癥的黃舸少年,在自己生命的最后時(shí)刻捐獻(xiàn)了自己的眼角膜,他的愛心讓受捐的白內(nèi)障患者重見光明,讓光明生生不息……
材料三:全國十大杰出青年,湘潭導(dǎo)游文花枝,在一次帶團(tuán)出游中遭遇車禍。在自己受重傷的危難時(shí)刻,她把救助的機(jī)會(huì)讓給游客,并用“挺!加油!”的鼓勵(lì)聲讓游客獲得了支撐下去的勇氣,并讓他們在噩夢中看到生的希望,兌現(xiàn)了自己對游客的服務(wù)承諾。為此,她盡管付出了截肢的代價(jià),但還是像以前一樣,用真情和微笑面對生活和工作。
細(xì)讀材料,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),以“愛,讓生活更美好”為題寫一篇作文。
要求:
1.體裁不限(詩歌除外);
2.600字以上
3.不能以所給材料作文作文素材;
4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名
5.書寫要正確、規(guī)范、美觀。
科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:問答題
科目:初中語文 來源:2008年四川省達(dá)州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
公元2008年5月12日14時(shí)28分——人類將永遠(yuǎn)銘記這個(gè)時(shí)刻。
一場特大地震,突襲了四川,震動(dòng)了全國,震驚了世界。
從那一刻起,一些陌生的地名反復(fù)出現(xiàn)在我們眼前:汶川、北川、映秀……從此,這些地方就揪緊了你我的心。網(wǎng)絡(luò)上每一條驚人的短訊,電視里每一句動(dòng)情的話語,斷壁殘?jiān)旅恳皇是蟮哪抗,無不震撼著你我的靈魂,無不令人潸然淚下!
從那一刻起,一切都有了再認(rèn)識(shí)。從第一時(shí)間親臨現(xiàn)場指揮救災(zāi)的總理,到第一支翻山越嶺突進(jìn)汶川的軍隊(duì);從一支支空降災(zāi)區(qū)的傘兵,到一批批趕赴救援的自愿者;從一筆筆飽含真情的捐助,到一場場撼人心魄的義演……大災(zāi)面前,我們民族的大善大愛、大情大義、大智大勇瞬間得以集合;國家的意義,子弟兵的內(nèi)涵,同胞手足的概念,一次次在你我心中刷新!
2008年5月19日,國殤祭奠日。這一天,警笛長鳴,國旗半降,行人駐足,舉國同悲——所有中國人都為遇難同胞做起了“頭七”。我們明白,越是危難時(shí)刻,越需要鎮(zhèn)定、勇氣與愛心;越是危難時(shí)刻,越凸顯中華民族的團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和偉大!
“汶川加油!四川加油!中國加油!”生生不息的頑強(qiáng)和不屈,穿透內(nèi)心的陰霾,劃過震后的廢墟,向未來傳遞出無限的希望!
1.給下列加粗字寫上正確的拼音。
銘( )記 陌( 。┥啾跉垣( ) 潸( 。┤粶I下
2.下面是一副“抗震救災(zāi)”對聯(lián)的上聯(lián),請對出下聯(lián)(寬對即可)。
上聯(lián):手 拉 手 眾 志 成 城 抗 震 救 災(zāi)
下聯(lián):
3.請給下面一則新聞加上標(biāo)題(不超出12個(gè)字)。
“5·12”汶川大地震中幸存下來的孩子是災(zāi)區(qū)未來的希望,他們還有幾十年的人生路要走。然而,痛失親人的哀痛,噩夢般的經(jīng)歷,不可能不在孩子們的心里留下難忘的陰影。因此,如何幫助災(zāi)區(qū)的孩子走出震后夢魘,成了一項(xiàng)急迫的工作。5月22日,數(shù)十名心理專家從不同地方飛抵災(zāi)區(qū),在兒童節(jié)來臨之際與孩子們面對面,進(jìn)行心理疏導(dǎo),為他們幼小的心靈“減震”。
4.請根據(jù)提示和上下文用詩文原句填空。
(1)地震發(fā)生時(shí),不少人為救他人英勇赴死,感動(dòng)天地,正如孟子所說:“生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。________,________!
(2)大災(zāi)之后,有的親朋離散,至今仍無音訊,讓我們用蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中的名句“________,________”來為他們祝福吧。
(3)只要團(tuán)結(jié)一致,堅(jiān)定信心,就能在困境中看到希望,再建美好家園,陸游《游山西村》中的名句“________,________”就說明了這個(gè)道理。
5.汶川大地震牽動(dòng)著所有華夏兒女的心,愛心接力在神州大地迅速展開。振興中學(xué)九年級(jí)一班擬開展“愛心家園”主題活動(dòng),假如你是這個(gè)班的一員,請完成以下任務(wù):
(1)為幫助災(zāi)區(qū)同學(xué)消除地震帶來的陰霾,讓他們重展笑顏,請你在寄給他們的“愛心卡”上寫一句你最想說的話。
_____________________________________________
(2)為了突出活動(dòng)主題,大家一致同意用下面這幅題為《中國結(jié)》的畫作為活動(dòng)標(biāo)志。請你簡要說明畫面內(nèi)容和寓意。
________________________________________________
(3)下面是同學(xué)們收集到的兩則材料:
材料一:地震發(fā)生時(shí),譚千秋老師本來有逃生的機(jī)會(huì),但他卻在危急時(shí)刻,張開雙臂,趴在桌上,用自己的血肉之軀保護(hù)了身下的四個(gè)學(xué)生。
材料二:地震發(fā)生后,三歲的郎錚被救援人員從廢墟中救出時(shí),雖然滿臉是血,卻微笑著艱難地舉起還能動(dòng)彈的右手,向武警官兵們敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。
假定2008年“感動(dòng)中國”年度人物評選活動(dòng)要面向社會(huì)征集頒獎(jiǎng)詞,請你參閱下面的示例,在兩則材料中任選一個(gè)寫一段頒獎(jiǎng)詞應(yīng)征。(提示:注意文采和感情,不超過60個(gè)字)
〔示例〕
材料:2007年11月30日,28歲的軍官孟祥斌為救一名輕生女青年,從10米高的橋上跳下;他用盡最后一絲力氣將女青年托出水面,自己卻沉入了水中。
頒獎(jiǎng)詞:他用一次輝煌的隕落,挽回了另一個(gè)生命。別去問值還是不值,生命的價(jià)值從來不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去,給我們一個(gè)溫暖的啟示。
科目:初中語文 來源:湖南省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
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