人生的路程是漫長(zhǎng)的，也是崎嶇不平的。如何面對(duì)風(fēng)風(fēng)雨雨，怎樣邁過溝溝坎坎，對(duì)我們的能力和意志都是一次次的考驗(yàn)。

請(qǐng)以“考驗(yàn)”為題目寫一篇600字左右的文章。除詩歌外，文體不限。

閱讀短文，回答問題

    ①人活于世，總有些煩惱來敲你的心窗，總有些坑坑洼洼停在你的必經(jīng)的路上。如此，我們是否在煩惱到來之前就搖頭嘆息，是否因道路崎嶇就止步不前。

    ②一日上街，見一匆匆趕路的小男孩兒，可能是因?yàn)樗叩锰�，竟沒有注意到前面有一塊石頭，待他行至石頭前，猛地被絆倒。這一跤摔得很重，他足足在地上坐了兩三分鐘，眼窩里漸漸積滿了淚水。爾后，他緩緩地從地上爬起來，揉了揉受傷的腿，一邊回頭看他跌倒的地方，一邊抹著淚繼續(xù)向前走去。

    ③我也曾立在窗前，看一簇一簇上班的人群，他們各個(gè)行色匆忙。忽見一騎自行車的姑娘，由于人多擠掉了她的飯盒，霎時(shí)，她精心準(zhǔn)備的飯菜灑了一地。她彎下身來，匆匆地拾起飯盒，苦笑一下又匆匆趕路了。我看罷不覺為之感慨，站在我身后的好友說：“跌倒也罷，掉飯盒也罷，還是趕路要緊�！蔽业男拿腿灰徽穑喝松灰踩绱藛�?

    ④的確，人伴著自己的哭聲而來，又伴著別人的哭聲而走，這期間不就是一次短暫而漫長(zhǎng)的旅行嗎?而我們所擁有和失去的不正是極平常極自然的過程嗎?無論我們遇到什么，有過什么，失去什么，都得向前走。

    ⑤那個(gè)男孩雖然重重地跌了一跤，但他還是站起來，雖然他哭了，但仍沒有忘記前行，因?yàn)樗ド蠈W(xué)或者有別的事情要他去做。那個(gè)姑娘雖然掉了飯盒，但沒有牢騷，沒有指責(zé)，因?yàn)樵谶@道路的前方還有更燦爛的風(fēng)景等待著她去玩味去閱讀。他們的心中都有一個(gè)美好的目標(biāo)，是這個(gè)美好的目標(biāo)鼓勵(lì)他們不忘卻前行。

    ⑥是啊，人生如斯，哭也好，笑也好，只是別忘了趕路。

1．聯(lián)系全文，解釋下面加點(diǎn)詞語在文中的含義。

      ①總有些坑坑洼洼停在你的必經(jīng)的路上。

        坑坑洼洼：                                                               

②這道路的前方還有更燦爛的風(fēng)景等待著她去玩味去閱讀。

閱讀：                                                                   

2．小孩兒跌倒和姑娘飯盒被擠掉，和人生有什么聯(lián)系?小孩哭了但仍沒有忘記前行，姑娘苦笑一下又匆匆趕路，和人生又有什么關(guān)系?

      答：                                                                               

3．段④“這期間不就是一次短暫而漫長(zhǎng)的旅行嗎，”“短暫”和“漫長(zhǎng)”是一對(duì)反義詞，但在句中它們并不矛盾，這是為什么?(2分)

       答：                                                                         

4．你認(rèn)為這篇短文在結(jié)構(gòu)上顯著的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。

       答：                                                                         

5．請(qǐng)為這段文字?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題，并簡(jiǎn)要說明你擬題的理由。

       答：我擬的標(biāo)題是：                     ；我擬這個(gè)標(biāo)題的理由是：              

6．小孩兒跌倒和姑娘的飯盒被擠掉，都是日常生活中的小事，作者卻從中悟出深刻的生活哲理。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明這件事對(duì)你學(xué)習(xí)語文的啟迪。

       答：                                                                           

7．仿段④中畫線的句子寫一段話，要求句式相同，句子的語氣相同。

       仿寫：                                                                  

①人活于世，總有些煩惱來敲你的心窗，總有些坑坑洼洼停在你必經(jīng)的路上。如此，我們是否在煩惱到來之前就搖頭嘆息，是否因道路崎嶇就止步不前。

②一日上街，見一匆匆趕路的小男孩，可能是因?yàn)樗叩锰�，竟沒有注意到前面有一塊小石頭，待他行至石頭前，猛地被絆倒。這一跤摔得很重，他足足在地上坐了兩三分鐘，眼窩里漸漸積滿了淚水。爾后，他緩緩地從地上爬起來，揉了揉受了傷的腿，一邊回頭看他跌倒的地方，一邊抹著淚繼續(xù)向前走去。

③我也曾立在窗前，看一簇一簇上班的人群，他們各個(gè)行色匆忙。忽見一騎自行車的姑娘，由于人多擠掉了她的飯盒，霎時(shí)，她精心準(zhǔn)備的飯菜灑了一地。她彎下身來，匆匆地拾起飯盒，苦笑一下又匆匆趕路了。我看罷不覺為之感慨，站在我身后的好友說：“跌倒也罷，掉飯盒也罷，還是趕路要緊�！蔽业男拿腿灰徽穑喝松灰踩绱嗣矗�

④的確，人伴著自己的哭聲而來，又伴著別人的哭聲而走，這期間不就是一次短暫而漫長(zhǎng)的旅行嗎？而我們所擁有的和失去的不正是極平常極自然的過程嗎？無論我們遇到什么，有過什么，失去什么，都得向前走。

⑤那個(gè)男孩雖然重重地跌了一跤，但他還是站起來，雖然他哭了，但仍沒有忘記前行，因?yàn)樗ド蠈W(xué)或者有別的事情要他去做。那個(gè)姑娘雖然掉了飯盒，但沒有牢騷沒有指責(zé)，因?yàn)樵谶@道路的前方還有更燦爛的風(fēng)景等待著她去玩味去閱讀。他們的心中都有一個(gè)很美好的目標(biāo)，是這個(gè)美好的目標(biāo)鼓勵(lì)他們不忘卻前行。

⑥是啊，人生如斯，哭也好，笑也好，只是別忘了趕路。

1.聯(lián)系全文，解釋下面加點(diǎn)詞語在文中的含義。

（1）總有些坑坑洼洼停在你必經(jīng)的路上。

（2）在這道路的前方還有更燦爛的風(fēng)景等待著她去玩味去閱讀。

2.男孩跌倒和姑娘飯盒被擠掉與人生有什么聯(lián)系？男孩哭了但仍沒有忘記前行、姑娘苦笑一下又匆匆趕路，和人生又有什么聯(lián)系？

3.第④段“這期間不就是一次短暫而漫長(zhǎng)的旅行嗎”，“短暫”和“漫長(zhǎng)”是一對(duì)反義詞，在句中它們并不矛盾，這是為什么？

4.你認(rèn)為這篇短文在結(jié)構(gòu)上顯著的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說明。

5.請(qǐng)為這篇文章擬一個(gè)標(biāo)題，并簡(jiǎn)要說明擬題的理由。

6.男孩跌倒和姑娘飯盒被擠掉，都是日常生活中的小事，作者卻從中悟出深刻的生活哲理。請(qǐng)簡(jiǎn)要說說這件事對(duì)你學(xué)習(xí)語文的啟迪。

7.仿第④段畫線句寫一段話，要求句式相同，句子的語氣相同。

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

曾看到這么一則消息：一個(gè)只有初中文化程度的新兵寫了一首口號(hào)式的打油詩。引來周圍的一陣哄笑，可沒想到指導(dǎo)員卻說“寫得不錯(cuò)，有一股氣勢(shì)”。在指導(dǎo)員一句話的鼓勵(lì)下，他奮發(fā)寫作，后來果然成了一位小有名氣的軍營(yíng)詩人。由此，我不禁想到：我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他們。

為什么呢？首先，讓我們?cè)O(shè)想，如果沒有指導(dǎo)員的那句鼓勵(lì)的話，結(jié)果又會(huì)如何呢？詩作者倘若從此意志消沉、自暴自棄，不要說什么“軍營(yíng)詩人”，恐怕連做一名合格軍人都要成為南柯一夢(mèng)了吧！可見，一句短短的鼓勵(lì)的話，會(huì)在一個(gè)人的人生旅途上起相當(dāng)大的作用。

世界上沒有人生來就是天才，也沒有人生來就高人一等。既然如此，那么又有誰能在成功的道路上一帆風(fēng)順呢？挫折、傷痛、悔恨、淚水，一切都是在所難免的�！暗沽�，那就爬起來�！被蛟S我們都會(huì)這么輕松地對(duì)自己說�？僧�(dāng)周圍是一片冷嘲熱諷的時(shí)候，我們又怎么爬起來？爬起來是要有支點(diǎn)的，如果周圍都是冷風(fēng)冷雨，那么支點(diǎn)又何在？或許我們真的會(huì)永遠(yuǎn)地倒在那里，再也爬不起來。但倘若這時(shí)耳畔傳來一句“你能行”，即使這聲音非常細(xì)微，我們也會(huì)知道怎么去面對(duì)失敗�！拔夷苄械模　敝辽傥視�(huì)這么大聲地對(duì)自己重復(fù)一遍。

不是嗎？當(dāng)愛因斯坦帶著相對(duì)論走上科學(xué)殿堂的最高講臺(tái)時(shí)。又有誰知道他就是那個(gè)曾被老師評(píng)價(jià)為“弱智”，而在母親的鼓勵(lì)下成長(zhǎng)起來的巨人？試想，如果離開了鼓勵(lì)，或許“相對(duì)論”還只是個(gè)在未來時(shí)空漂浮的名詞，“e＝mc²”也還只是個(gè)無法破譯的密碼。

鼓勵(lì)不是鮮花，鼓勵(lì)也不是太陽。但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放；____________。人生的路上有太多的坎坷，也有太多太多的崎嶇。長(zhǎng)路漫漫，夜幕重重。當(dāng)朋友在黑暗的重重包裹中淚流滿面時(shí)，你是否想過有一個(gè)希望在你手中夭折？有一個(gè)夢(mèng)幻在你手中破滅？學(xué)會(huì)鼓勵(lì)就是指學(xué)會(huì)保護(hù)一株風(fēng)雨中的幼苗，守護(hù)黑暗中的一星燭光，呵護(hù)寒夜里的一個(gè)希望。沒有鼓勵(lì)的世界是可怕的，不要說偉人無法誕生。就連在千千萬萬人丟掉飯碗的現(xiàn)在，離開了鼓勵(lì)，也會(huì)平添不知多少的哀愁與痛苦。

“世上豈無千里馬，人中難得九方臬。”或許我們不是伯樂，也無法像那位指導(dǎo)員一樣“相”出一匹“千里馬”，但請(qǐng)相信，只要我們學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，明天的陽光將會(huì)更加燦爛！

1．本文議論的觀點(diǎn)是______________________________。

2．文章在論證自己的觀點(diǎn)時(shí)采用的論證方法有：_____________________________

___________________________________________________________________。

3．文章開頭所寫的“軍營(yíng)詩人”的例子在文中所起的作用是什么？它是否是本文論點(diǎn)的一個(gè)論據(jù)？為什么？

4．第五自然段中，畫橫線的空白處缺少一個(gè)分句。請(qǐng)你根據(jù)語言環(huán)境，補(bǔ)寫一個(gè)分句，使之與前面的語句銜接自然，渾為一體。

5．根據(jù)文意，請(qǐng)你概括一下“鼓勵(lì)”在人生旅途上所起的作用是什么？（不超過8個(gè)字）

   曾看到這么一則消息：一個(gè)只有初中文化程度的新兵寫了一首口號(hào)式的打油詩，引來周圍的一陣哄笑，可沒想到指導(dǎo)員卻說“寫得不錯(cuò)，有一股氣勢(shì)”。在指導(dǎo)員一句話的鼓勵(lì)下，他奮發(fā)寫作，后來果然成了一位小有名氣的軍營(yíng)詩人。由此，我不禁想到：我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人。

   為什么呢？首先，讓我們?cè)O(shè)想，如果沒有指導(dǎo)員的那句鼓勵(lì)的話，結(jié)果又會(huì)如何呢？詩作者倘若從此意志消沉、自暴自棄，不要說什么“軍營(yíng)詩人”，恐怕連做一名合格的軍人都要成為南柯一夢(mèng)了吧！可見，一句短短的鼓勵(lì)的話，會(huì)在一個(gè)人的人生旅途上起相當(dāng)大的作用。

   世界上沒有人生來就是天才，也沒有人生來就高人一等。既然如此，那么又有誰能在成功的道路上一帆風(fēng)順呢？挫折、傷痛、悔恨、淚水，一切都是在所難免的。“跌倒了，那就爬起來。”或許我們都會(huì)這么輕松地對(duì)自己說�？僧�(dāng)周圍是一片冷嘲熱諷的時(shí)候，我們又怎么爬起來？爬起來是要有支點(diǎn)的，如果周圍都是冷風(fēng)冷雨，那么支點(diǎn)又何在？或許我們真的會(huì)永遠(yuǎn)地倒在那里，再也爬不起來。但倘若這時(shí)耳釁傳來一句“你能行”，即使這聲音非常細(xì)微，我們也會(huì)知道怎么去面對(duì)失敗，“我能行的！”至少我會(huì)這么大聲地對(duì)自己重復(fù)一遍。

   不是嗎？當(dāng)愛因思坦還著相對(duì)論走上科學(xué)殿堂的最高講臺(tái)旱，又有誰知道他就是那個(gè)曾被老師評(píng)價(jià)為“弱智”，而在母親的鼓勵(lì)下成長(zhǎng)起來的巨人？試想，如果離開了鼓勵(lì)，或許“相對(duì)論”還只是個(gè)在未來時(shí)空漂浮的名詞，“E=mc2”也還只是個(gè)無法破解的密碼。

   鼓勵(lì)不是鮮花，鼓勵(lì)也不是太陽。但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放；　　　　　　  ，　　　　　　   。人生的路上有太多的坎坷，也有太多太多的崎嶇。長(zhǎng)路漫漫，夜幕重重。當(dāng)朋友在黑暗的重重包裹中淚流滿面時(shí)，你是否想過有一個(gè)希望在你手中夭折？有一個(gè)夢(mèng)幻在你手中破滅？學(xué)會(huì)鼓勵(lì)就是指學(xué)會(huì)保護(hù)一株風(fēng)雨中的幼苗，守護(hù)黑暗中的一星燭光，呵護(hù)寒夜里的一個(gè)希望。沒有鼓勵(lì)的世界是可怕的，不要說偉人無法誕生，就連在千千萬萬人丟掉飯碗的現(xiàn)在，離開了鼓勵(lì)，也會(huì)平添不知多少的哀愁與痛苦。

   “世上豈無千里馬，人中難得九方皋。”或許我們不是伯樂，也無法像那位指導(dǎo)員一樣“相”出一匹“千里馬”，但請(qǐng)相信，只要我們學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，明天的陽光將會(huì)更加燦爛！

  1．本文作者要告訴我們的觀點(diǎn)是什么？

   答：

  2．請(qǐng)舉例說明本文作者為了論證自己的觀點(diǎn)，采用了哪些論證方法。

   答：

  3．文章開頭所寫的“軍營(yíng)詩人”的例子在文中所起的作用是什么？

   答：

 4．第五段畫線的空白處缺少一個(gè)分句，請(qǐng)根據(jù)語言環(huán)境補(bǔ)寫在下面。

   答：

  5．根據(jù)文義，請(qǐng)概括“鼓勵(lì)”在人生旅途中所起的作用。（不超過8個(gè)字）

   答：

  6．在語文學(xué)習(xí)中，你希望得到語文老師哪些方面的鼓勵(lì)？請(qǐng)大膽跟老師說說。

   答：