5、根據(jù)你的理解,仿寫句子,將下面這段話補(bǔ)充完整。
見了大河的洶涌,沒見過大山的巍峨,真是遺憾;見了大山的巍峨,沒見過大海的浩瀚,仍然遺憾;見了大海的浩瀚, ,依舊遺憾; , ,還是遺憾。出發(fā)吧,永遠(yuǎn)出發(fā)。世上有不絕的風(fēng)景,人有不老的心情。
5、沒見過大漠的廣袤 見了大漠的廣袤,沒見過森林的神奇
科目:初中語文 來源:同步題 題型:寫句子
科目:初中語文 來源: 題型:
根據(jù)你的理解,仿寫句子,將下面這段話補(bǔ)充完整。
見了大河的洶涌,沒見過大山的巍峨,真是遺憾;見了大山的巍峨,沒見過大海的浩瀚,仍然遺憾;見了大海的浩瀚, ,依舊遺憾; , ,還是遺憾。出發(fā)吧,永遠(yuǎn)出發(fā)。世上有不絕的風(fēng)景,人有不老的心情。
科目:初中語文 來源:題網(wǎng)九年級上語文蘇教版 蘇教版 題型:048
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成下面題目。(15分)
尋 春
迎著早春的輕寒,或野游,或山行,多么好啊。也許,早春的景色過于素淡了;可也正因?yàn)檫€沒有萬紫千紅的撩撥,才更宜于漫步、沉思……
趁個假日,我出了城,徑自尋春去了。
“山帶去年雪,春來何處峰?”眼前,薊塞披沙,燕山負(fù)雪,該上哪里去尋春呢?又尋春的什么呢?……嗯,春的影子么,該是綠的。如果找見了大地上最初的一小片草地,那就一定是春天剛剛落腳的地方。春天必在那里。
不上田間小路,我只朝著曠野走去。
微風(fēng)挾著寒意,卷地而來。這大概是朔氣的余威了。“燕北地寒生草遲”,低眉所見,盡是些隔冬的衰草,誰知有沒有一兩株敢于破土而出的小草?即使有,怕也不易找見……
穿疏林,過小橋,橋下流水無聲,慢吞吞的,仿佛剛才融沒了最后一片殘冰,那滿懷凝凍的遲疑,還沒散盡……我不禁責(zé)怪起自己來:雖說是早春之游,也未免太早了。但是,既來之,則安之——走吧。
漸漸地,云霧中的山峰越來越清晰了。到了山腳下,有大石如臥。近前轉(zhuǎn)身坐定了,無意間,向著來路抬眼一望……怎么?遠(yuǎn)處,小橋頭,疏林邊,那曠地上,竟泛出一片新綠!仔細(xì)看去,還含著幾分鵝黃——好嫩,好新鮮。可那曠地,分明是我才經(jīng)過的,來時沒見一芽新草。莫非不早不遲,正當(dāng)我才上了小橋那陣兒,就在我背后,(A)春天,悄悄兒地飛落在林邊了?……我猛地站起來,朝著那片草色奔去。
小橋下,流水依然遲遲的;林邊曠地,又在腳下了。仍舊是幾許衰草,一帶疏林。莫不是春天怕這里寒肅,剛落腳,竟又?jǐn)y著她那青青的影子,一同飛去了?
哦,這不正是“草色遙看近卻無”!
重又跑回山腳下,大石跟前;轉(zhuǎn)身再放眼望去,可不,那疏林邊,草色依稀,似乎比剛才又濃了些,也擴(kuò)展了些。“草色遙看近卻無”。這早春草色,為什么只可遙看呢?回想一路所見——是了,說是來尋春,卻只低眉順目,眼界自然僅限于咫尺間了。“燕草如碧絲”,走三五步難見一兩芽,何況還有衰草雜陳呢。若是放眼望去,那些萌芽,就算是一個個微綠的質(zhì)點(diǎn)吧,那么,這十里平川,盡收眼底,那質(zhì)點(diǎn),也該不可勝數(shù)了。無數(shù)個微綠的質(zhì)點(diǎn),橫行縱漫,就密了,草色也濃了——瞧那邊,好一抹新綠。衰草的憔悴,被欣欣然的生機(jī)淹沒了。
(B)一霎間,這一抹新綠似乎浸潤了我的全身,染綠了我的每一個細(xì)胞。我似乎尋到了春天的步履。
真的,就連野游,都需要揚(yáng)眉放眼,才能從無數(shù)點(diǎn)剛剛破土的萌芽上面,看到無邊的春色。那么,對于生活呢……在人生的道路上,在斗爭的歷程中,總會有陰霾、霜雪,但是,盡管朔氣如磐,時間卻沒有一瞬的凝固�!敖癯D月春意動”。這是詩意,也是萬古不滅的規(guī)律。而正當(dāng)風(fēng)雪彌天的時刻,誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠,用自己的心去暖它,催促它,誰就會擁有一個芳草連天、艷陽滿地的內(nèi)心世界。心里有一個春天,那就往前走吧。詩云“燕山雪花大如席”,哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到熱騰騰的胸膛上,也將立刻消融。如果誰的內(nèi)心的春光與大地上第一抹草色連成一片了,那就把步子邁得再大些。這樣的步子,每一落地,都會鏗鏘作響;路旁的花蕾呢,也將應(yīng)聲怒放。
1.根據(jù)提示,將作者的思想感情變化過程寫在下面橫線上。(2分)
徑自尋春去了:心情急迫 → 看到衰草:____________→遙見草色:_____________
2.品讀下面句子,體會他們的表達(dá)效果。(6分)
①春天,悄悄兒地飛落在林邊了?……
②一霎間,這一抹新綠似乎浸潤了我的全身,染綠了我的每一個細(xì)胞。
3.第12段“心里有一個春天,那就往前走吧”,這里的“春天”指什么?(2分)
4.第⑤段“誰知有沒有一兩株敢于破土而出的小草?”表現(xiàn)了“我”的什么愿望?(2分)
5.聯(lián)系全文內(nèi)容,談?wù)勀銓ξ念}“尋春”的理解。(3分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面一篇文章,完成小題。(20分)
桐花 席慕蓉
四月二十四日
①長長的路,我正走向一脈綿延的山岡。不知道何處可以停留,可以向他說出這十年二十年間種種無端的憂愁。林間潔凈清新,山巒守口如瓶,沒有人肯告訴我那即將要來臨的盛放與凋零。
四月二十五日
②長長的路上,我正走向一脈綿延的山岡。在最起初,仿佛仍是一場極為平常的相遇,若不是心中有著儲藏已久的盼望,也許就會錯過了在風(fēng)里云里已經(jīng)相互傳告著的,那隱隱流動的訊息。
③四月的風(fēng)拂過,山巒沉穩(wěn),微笑地面對著我。在它懷里,隨風(fēng)翻飛的是深深淺淺的草葉,一色的枝柯。
④我逐漸向山巒走近,只希望能夠知道它此刻的心情。有迷糊的低語穿過林間,在四月的末梢,生命正醞釀著一種芳醇的變化,一種未能完全預(yù)知的騷動。
五月八日
⑤在低低的呼喚聲傳過之后,整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
⑥麗日當(dāng)空,群山綿延,簇簇的白色花朵象一條流動的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來,在這剎那里,在透明如醇蜜的陽光下,同時歡呼,同時飛旋,同時幻化成無數(shù)游離浮動的光點(diǎn)。
⑦這樣的一個開滿了白花的下午,總覺得似曾相識,總覺得是一場可以放進(jìn)任何一種時空里的聚合。可以放進(jìn)詩經(jīng),可以放進(jìn)楚辭,可以放進(jìn)古典主義也同時可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里,都應(yīng)該有過這樣的一個下午,這樣的一季初夏。
⑧總有這樣的初夏,總有當(dāng)空麗日,樹叢高處是怒放的白花�?傆写┲t衣的女子姍姍走過青綠的田間,微風(fēng)帶起她的衣裙和發(fā)梢,田野間種著新茶,開著蓼花,長著細(xì)細(xì)的酢漿草。
⑨雪白的花蔭與曲折的小徑在詩里畫里反復(fù)出現(xiàn),所有的光影與所有的悲歡在前人枕邊也分明夢見,今日為我盛開的花朵不知道是哪一個秋天里落下的種子?一生中所堅持的愛,難道早在千年前就已是書里寫完了的故事?
⑩五月的山巒終于動容,將我無限溫柔地?fù)砣霊阎校宜逝蔚臅r刻終于來臨,卻發(fā)現(xiàn),在它懷里,在幽深的林間,桐花一面盛開如錦,一面不停紛紛飄落。
五月十一日
⑪難道生命在片刻歡聚之后真的只能剩下離散與凋零?
⑿在轉(zhuǎn)身的那一剎那,童話正不斷不斷地落下。我心中緊系著的結(jié)扣慢慢松開,山巒就在我身旁,依著海潮依著月光,我俯首輕聲向它感謝,感謝它給過我的每一個麗日與靜月。由此前去,只記得雪白的話一花蔭下,有一條不容你走到盡頭的小路,有這世間一切遲來的,卻又偏要急急落幕的幸福。
五月十五日
⒀桐花落盡,林中卻仍留有花落時輕柔的聲音。走回到長長的路上,不知道要向誰印證這一種乍喜乍悲的憂傷。
⒁周遭無限沉寂冷漠,每一顆樹木都退回到原來的角落。我回首依依向它注目,高峰已過,再走下去,就該是那蒼蒼茫茫,無牽也無掛的平路了吧?山巒靜默無語,不肯再回答我,在逐漸加深的暮色里,仿佛已忘記了開花時這山間曾有過怎么幼稚堪憐的激情。
⒂我只好歸來靜待時光逝去,希望能像它一樣也把這一切逐漸忘記�?墒牵瑸槭裁丛谄岷诘拈L夜里,仍聽見無人的林間有桐花紛紛飄落的聲音?為什么?繁花落盡,我心中仍留著花落的聲音。
⒃繁花落盡,我心中仍留著花落的聲音,一朵一朵,在無人的山間的輕輕飄落。
(摘自席慕容《寫給幸�!罚�
1..請用簡潔的文字概括本文的主要內(nèi)容。(3分)
2..根據(jù)文章,請說說④段畫線句子中的“未能完全預(yù)知的騷動”究竟指的是什么?(2分)
3..下列關(guān)于本文的說法有誤的一項是( )(3分)
A.作者在整個過程中都和山崗有對話,文中的山崗,博愛、睿智,但什么都不告訴你,只以他最寬宏的胸懷讓你自己去體會,去尋找自己的答案,并且遵循時間的規(guī)則,不后悔不挽留一切過去的東西。所以也可以將文中的山巒看成生活本身。
B.文章是以空間為線索,分割并連貫章節(jié)的。
C.從題目看,本該是寫桐花,但主要筆墨并沒有放在描寫桐花的形態(tài)上,而是用一種近乎詩的構(gòu)思來表達(dá)她對生活的感想,所以這是一篇借物抒情的散文。
D.“今日為我盛開的花朵不知道是哪一個秋天利落下的種子?一生中所堅持的愛,難道早在千年前就已經(jīng)是書里寫完了的故事?”句中作者認(rèn)識到桐花的美必定曾被歷史上許多人欣賞過,贊美過,為桐花所接受的珍愛并不獨(dú)屬于自己而感到嫉妒和失落的,矛盾地表現(xiàn)了作者對桐花的熱烈的愛。
4..請品味⑥段中畫線句子的妙處。(4分)
仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來,在這剎那里,在透明如醇蜜的陽光下,同時歡呼,同時飛旋,同時幻化成無數(shù)游離浮動的光點(diǎn)。
5..第⒂段作者寫到:“為什么?繁花落盡,我心中仍留著花落的聲音�!苯Y(jié)合上下文,說說你所理解的理由?(4分)
6..一雙慧眼,一顆善感的心會將生活中的美捕捉、放大,在景美如畫的一中校園里放慢你匆匆的步伐,也許是一棵樹,或許是一片草,或許……就在某個瞬間你發(fā)現(xiàn)了生命的、生活的真諦或是奧秘,請用充滿詩意的語言和我們分享那片景和那一刻你的感悟!(4分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文選段,完成8-—11題。(14分)
備由是詣亮,凡三往,乃見。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。然志猶未已,君謂計將安出?”亮曰:“今曹操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險而民附,賢能為之用,此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔,利盡南海,東連吳會,西通巴蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍也。益州險塞,沃野千里,天府之土;劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,若跨有荊益,保其巖阻,撫和戎越,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時變,則霸業(yè)可成,漢室可興矣�!�
1..下列劃線詞意思相同的一項是( )(3分)
2.. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(5分) (1)而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。
(2)此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越,結(jié)好孫權(quán)”,其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么?請用自己的話簡要分析。(4分)
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書。(2分) 【答案】 5.(3分)A 6.(5分)(1)可是(我)智短謀淺,因此失敗,直到今天這個地步。(譯出大意2分,關(guān)鍵字“猖蹶”1分。) (2)這大概是上天用來資助將軍的。(譯出大意1分,關(guān)鍵字“殆”1分。) 7.(4分)孫權(quán)的政權(quán),已歷三世,政權(quán)鞏固;(2分)孫權(quán)占據(jù)的江東,地形險要(地理條件優(yōu)越),人才眾多(人心歸附)。(2分) 8.(2分)司馬光 《資治通鑒》(出現(xiàn)錯別字不給分) 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級第二學(xué)期期末考試語文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字,完成12—14題。(8分) 若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號,濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。 至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧;漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》) 9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項是( )(3分)
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.作者在整個過程中都和山崗有對話,文中的山崗,博愛、睿智,但什么都不告訴你,只以他最寬宏的胸懷讓你自己去體會,去尋找自己的答案,并且遵循時間的規(guī)則,不后悔不挽留一切過去的東西。所以也可以將文中的山巒看成生活本身。 |
B.文章是以空間為線索,分割并連貫章節(jié)的。 |
C.從題目看,本該是寫桐花,但主要筆墨并沒有放在描寫桐花的形態(tài)上,而是用一種近乎詩的構(gòu)思來表達(dá)她對生活的感想,所以這是一篇借物抒情的散文。 |
D.“今日為我盛開的花朵不知道是哪一個秋天利落下的種子?一生中所堅持的愛,難道早在千年前就已經(jīng)是書里寫完了的故事?”句中作者認(rèn)識到桐花的美必定曾被歷史上許多人欣賞過,贊美過,為桐花所接受的珍愛并不獨(dú)屬于自己而感到嫉妒和失落的,矛盾地表現(xiàn)了作者對桐花的熱烈的愛。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
科目:初中語文 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣東廣州卷)語文(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文段,完成小題。
風(fēng)箏仙女
鐵凝
我們的樓房前邊是一大片農(nóng)民的菜地。憑窗而立,眼前地闊天高,又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴。在正月里,當(dāng)糞肥在地邊剛剛備足,菜地仍顯空曠,而頭頂?shù)娘L(fēng)已經(jīng)變暖的時候,便有人在這里放風(fēng)箏了。放風(fēng)箏的不光我們這些就近的居民,還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來的孩子、青年和老人。
我的風(fēng)箏實(shí)屬普通,才兩塊五毛錢。這是一個面帶村氣的仙女,鼻梁不高,嘴有點(diǎn)鼓;一身的粉裙子黃飄帶,胸前還有“河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏,批發(fā)優(yōu)惠”一行小字,以及郵編多少多少什么的。使我相中這風(fēng)箏的,恰是“仙女”胸前的這行小字。那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點(diǎn)兒拙樸,這種口語一般直來直去的句式該讓我決定,我就要這個仙女。
傍晚之前該是放風(fēng)箏的好時光,太陽明亮而不刺眼,風(fēng)也柔韌且充滿并不野蠻的力。我舉著我的仙女,在日漸松軟的土地上小跑著將她送上天空。近處有放風(fēng)箏的鄰人鼓勵似的督促著我:“放線呀放線呀快放線呀,多好的風(fēng)啊……”
我要說我的仙女實(shí)在是充滿靈氣:她是多么快就夠著了上邊的風(fēng)啊。高出的風(fēng)比低處的風(fēng)平穩(wěn),只要夠著上邊的風(fēng),她便能保持住身體的穩(wěn)定。
我關(guān)照空中的仙女,快速而小心地松著手中的線,一時間只覺得世上再也沒有比這風(fēng)箏仙女更像仙女的東西了:她那一臉的村氣忽然被高遠(yuǎn)的藍(lán)天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢麗、飄逸;她的態(tài)勢忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。放眼四望,天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹,花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙扎的玩藝兒一旦逃離了人手,便會比真的還要逼真?就好比天上的風(fēng)給了它們?nèi)碎g所不解的自在的靈魂,又仿佛只有在天上,它們才會找到獨(dú)屬于自己的活生生的呼吸。是它們那活生生的呼吸,給地上的我們帶來愉悅和吉祥的話題。
有些時候,在我們這尋常的風(fēng)箏隊伍里,也會出現(xiàn)一些不同尋常的放風(fēng)箏的人:一輛“奧迪”開過來了,“吱”地停在地邊,車上下來兩三個衣著時髦的男女,簇?fù)碇晃皇执縻@戒的青年。青年本是風(fēng)箏的主人,卻樂于兩手空空——自有人跟在身后專為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的蜈蚣,聽說由山東濰坊特意訂制而來;那線拐也遠(yuǎn)非我手中這種通俗的楊木棍插成,那是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械,滑輪和絲線都閃著高貴的銀光�!般@戒”站在地邊打量天上,一臉的不屑。好不氣派的一支隊伍,實(shí)在把我們給“震”了。
然后那蜈蚣緩緩地迎風(fēng)而起了,確是不同凡響地好看。四周爆發(fā)出一片叫好聲,善意的人們以這真誠的叫好原諒了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點(diǎn)為“鉆戒”感到遺憾,因?yàn)樗辉瞿恰膀隍肌保膊辉鲆慌鲲L(fēng)箏線。只在隨員替他將“蜈蚣”放上藍(lán)天之后,他才從隨員手中接過線盒拎住。他那神情不像一個舵手,他站在地里的姿態(tài),更像一個被大人嬌縱的孩童。
在這時我想起單位里一個愛放風(fēng)箏的司機(jī)。他告訴我說,小時候在鄉(xiāng)下的家里,他自己會糊風(fēng)箏卻買不起線,他用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風(fēng)箏線。他把那線一段段接起來,接頭太多,也不結(jié)實(shí)。有一次他的風(fēng)箏正在天上飛著,線斷了,風(fēng)箏隨風(fēng)飄去,他就在鄉(xiāng)村大道上跑著追風(fēng)箏。為了那個風(fēng)箏,他一口氣跑了七八里地。
我知道我開始走神兒,我的風(fēng)箏線就在這時斷掉了。天色已暗,我開始追趕我的仙女,越過腳下的糞肥,越過無數(shù)條壟溝和畦背,越過土路上交錯的車轍,也越過“鉆戒”們不以為然的神色。當(dāng)暮色蒼茫、人聲漸稀時,我終于爬上一座豬圈,在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。我覺得這“仙女”本是我失散已久的一個朋友,這朋友有名有姓,她理應(yīng)姓高,與邯鄲沙口村那個叫做高玉修的農(nóng)民是一家人。
大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空,在一輪滿月的照耀下,我思想究竟什么叫做放風(fēng)箏。我不知道。但是,有了風(fēng)箏的斷線,有了仙女的失蹤,有了我追逐那仙女的奔跑,有了我的失而復(fù)得,我方才明白,歡樂本是靠我自己的雙腳,靠我自己貨真價實(shí)的奔跑到達(dá)我心中的;連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的,其實(shí)也不是市場上出售的風(fēng)箏線。
(節(jié)選自1996年01期《散文》)
【小題1】根據(jù)文中“風(fēng)箏”這一線索,在空白處依次填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分)
“我”:①→②
→③
→④ →⑤
→⑥
【小題2】聯(lián)系上下文回答下面問題。(6分)
(1)紙扎的燕子、蒼鷹、蝴蝶、巨龍一旦逃離了人手,為什么便會顯得更為逼真?
(2)“我”為什么把風(fēng)箏仙女看成是自己的朋友?
【小題3】你覺得文中畫線的句子在寫法上主要有什么特點(diǎn)?請寫出一點(diǎn)并作簡要分析。(4分)
【小題4】你對文中“‘鉆戒’放風(fēng)箏”有何看法?請說出理由。(6分)
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年安徽省蒙城縣雙澗中學(xué)七年級上學(xué)期第三次月考語文卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的選文,完成小題。(22分)
一只海鳩媽媽 朱芳
①那是在遠(yuǎn)離俄勒岡州海岸一個叫三拱巖的海鳥聚居地。我和同伴攀爬上一塊巨石的頂部。在這坑坑洼洼的巖脊一側(cè)棲息著成千上百只海鳩。它們密密麻麻的幾乎覆蓋了整塊巖石。我們躡手躡腳地企圖靠近它們的領(lǐng)地,很快就被警惕性頗高的海鳩識破了�!昂衾怖病币宦曧�,一大片海鳩飛了起來。
②然而在巖石的邊際,有那么兩只海鳩,盡管驚恐不已,卻依然不情愿離開它們的愛子。它們的嘴緊張的張開,褐色的眼里充滿了恐慌,繃緊的身上一對翅膀向外張開,擺出了隨時準(zhǔn)備飛離的架勢。在一只拱起的翅膀下露出了一對移動著的黑色小爪子。這兩只海鳩媽媽顯然比其他的海鳩媽媽更有母愛。面對著兩個龐然大物步步逼近它們的巢穴,卻依然不愿意放棄自己的孩子。
③終于其中的一只海鳩媽媽再也按捺不住自己的恐懼,“呼”的一聲飛起,它身下的鳥蛋旋轉(zhuǎn)了一圈,向著巖石的低洼地滾去,眼看著就要跌落到懸崖下了,這時,另外一只剩下的海鳩沖過來,將鳥蛋歸攏到自己的身下。
④此時整片光禿禿的巖石上,只剩下它這只成年的海鳩。面對著越來越靠近的兩個陌生人和一支離它咫尺的不停咔嚓咔嚓作響的黑色照相機(jī),它眼神里的恐懼似乎到了極限。這個時候,另外一只被母親丟棄的幼雛搖搖擺擺的朝它奔了過來,似乎想尋求保護(hù),海鳩媽媽沒有絲毫的猶豫,它伸出翅膀一把將小海鳩塞到自己孩子的那一側(cè)。
⑤我對這只海鳩不禁產(chǎn)生了一種敬佩之情。我四肢著地,匍匐向前,這下我的手指離它只有3英尺了,我甚至可以清晰的看到它的整個身體都在顫抖,眼睛里流露出了絕望的光。它扭頭看向身后的懸崖,看得出內(nèi)心再一次激烈的掙扎著,只要輕輕的一拍翅,它就有逃生的希望。我停下來,靜待著它的行動,可它很快就將頭扭回,又用長長尖尖的嘴和我對峙。
⑥我伸出手,一個指頭、兩個指頭、一只手,然后我用雙手像捧鴿子一樣慢慢的捧住這個“偉大的母親”。它那顫抖不停的身體,驚恐萬分的眼神在我輕柔的撫摸中逐漸的平息了下來。這種長期生活在海邊懸沿上遠(yuǎn)離人類的野生鳥類,此刻竟能安詳?shù)脑谖业氖种信ぶ哪X袋,放松的左右環(huán)顧了,只是它的翅膀依然緊緊的攏著,護(hù)著下面藏著的一個蛋和兩只幼仔。
⑦當(dāng)我和同伴準(zhǔn)備離去的時候,一大群海鳩在我們頭頂?shù)纳峡諝g快的鳴叫著,仿佛在慶祝它們的轉(zhuǎn)危為安。我默默地望著它們的身影,腦子里浮現(xiàn)的那只海鳩。事實(shí)上,我們并沒有能夠俘獲它,它已經(jīng)用強(qiáng)烈的母愛將我們俘虜了。
(選自《青年文摘》)
【小題1】文章交代了一件什么事?請用自己的話簡要概括。(3分)
【小題2】作者描寫海鳩的動作很逼真,請找出兩句。(2分)
【小題3】隨著我的慢慢靠近,海鳩的眼神發(fā)生不同變化,根據(jù)文章內(nèi)容,完成下表。(4分)
我的行動 | 海鳩的眼神 |
我和同伴攀爬上一塊巨石的頂部,躡手躡腳地企圖靠近它們的領(lǐng)地 | |
越來越靠近,黑色照相機(jī)離它咫尺不停咔嚓咔嚓作響 | |
我四肢著地,匍匐向前,手指離它只有3英尺 | |
我伸出手,一個指頭、兩個指頭、一只手,然后用雙手像捧鴿子一樣慢慢的捧住這個“偉大的母親”, 輕柔的撫摸。 | |
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