9、作文

親愛的同學(xué),當(dāng)你還在呀呀學(xué)語時,你的小腦瓜里已裝滿了小問號,它們會一個個冒出來:天為什么這么藍(lán)?草為什么這么綠?冬天里小狗沒穿衣服會冷嗎?……你也就在這一個個問號中漸漸長大。

    問號里有困惑,也有發(fā)現(xiàn);問號里有淚水,也有笑聲。

    問號把人類從荒蠻帶向文明,問號把人類從陸地帶向藍(lán)天,帶進(jìn)太空……

    請以“?__ __________”題寫一篇文章

    要求:先將題目補(bǔ)寫完整,如《?,我成長的小伙伴》、《?讓我有了一個新發(fā)現(xiàn)》、《?的啟示》等等。字?jǐn)?shù)不少于500字,除詩歌外文體不限。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

 

 

9、略

請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

作文

親愛的同學(xué),當(dāng)你還在呀呀學(xué)語時,你的小腦瓜里已裝滿了小問號,它們會一個個冒出來:天為什么這么藍(lán)?草為什么這么綠?冬天里小狗沒穿衣服會冷嗎?……你也就在這一個個問號中漸漸長大。

    問號里有困惑,也有發(fā)現(xiàn);問號里有淚水,也有笑聲。

    問號把人類從荒蠻帶向文明,問號把人類從陸地帶向藍(lán)天,帶進(jìn)太空……

    請以“?__ __________”題寫一篇文章

    要求:先將題目補(bǔ)寫完整,如《?,我成長的小伙伴》、《?讓我有了一個新發(fā)現(xiàn)》、《?的啟示》等等。字?jǐn)?shù)不少于500字,除詩歌外文體不限。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

(15分)
消逝的“放學(xué)路上”
王開嶺
①“小呀小兒郎,背著書包上學(xué)堂。不怕太陽曬,也不怕那風(fēng)雨狂;只怕先生說我懶呀,沒有學(xué)問我無臉見爹娘�!比昵暗膬焊栀咳惶K醒,在我經(jīng)過一所小學(xué)的時候。下午四點(diǎn)半,方才還空蕩蕩的小街,像迅速充脹的救生圈,被各式私車和眼巴巴的家長塞滿了。
②開閘了,小人兒魚貫而出,大人們蜂擁而上。一瞬間,無數(shù)的昵稱像蟬鳴般綻放,在空中結(jié)成一團(tuán)熱云。這個激動人心的場面,只能用“失物招領(lǐng)”來形容。
③就在這時,那首歌突然躍出了記憶,一字不差。
④我覺得像被什么拍了下肩,它就在耳畔奏響了。
⑤這首叫《讀書郎》的兒歌,陪伴了我整個童年和紅領(lǐng)巾季節(jié)。那會兒,它幾乎是我每天上學(xué)路上的喉嚨伴奏,或叫腦海音樂罷。偏愛有個理由:它不像其他歌那么“正”,念書不是為“四個現(xiàn)代化”或“革命接班人”,而是“先生”和“爹娘”……我覺得新鮮,莫名的親切。哼唱時,我覺得自己就是歌里的小兒郎。甚至想,要是老師變成“先生”該多好啊。好在哪兒,不知道。
⑥那個黃昏,當(dāng)它突然奏響時,我感覺后背爬上了一只書包,情不自禁,竟有股蹦蹦跳跳的念頭……
⑦從前,上學(xué)或放學(xué)路上的孩子,就是一群沒紀(jì)律的麻雀。
⑧無人護(hù)駕,無人押送,嘰嘰喳喳,興高采烈,玩透了、玩餓了再回家。
⑨回頭想,童年最大的快樂就是在路上,尤其放學(xué)路上。
⑩那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戲臺,那是面孔、語言、腔調(diào)、扮相、故事的孵化器,那是一個孩子獨(dú)闖世界的第一步,乃其精神發(fā)育的露天課堂、人生歷練的風(fēng)雨操場……我孩提時代幾乎所有的趣人趣事趣聞,都是放學(xué)路上邂逅的。那是個最值得想象和期待的空間,每天充滿新奇與陌生,充滿未知的可能性,我作文里那些真實(shí)或瞎編的“拾金不昧”“助人為樂”“一件有意義的事”,皆上演在其中。它的每一條巷子和拐角,每一只流浪狗和墻頭貓,那燒餅鋪、裁縫店、竹器行、小磨坊,那打錫壺的小爐灶、賣冰糖葫蘆的吆喝、爆米花的香味、彈棉弓的錚錚響,還有誰家出墻的杏子最甜、誰家樹上新筑了鳥窩……都會在某一時分與我發(fā)生聯(lián)系。
?對成長來說,這是最肥沃的土壤。
?很難想象,若抽掉“放學(xué)路上”這個頁碼,童年還剩下什么呢?
?于我而言,啥都沒有了,連日記都不會寫了。
?那個黃昏,我突然替眼前的孩子惋惜——他們不會再有“放學(xué)路上”了。
?他們被裝進(jìn)一只只豪華籠子,直接運(yùn)回了家,像貴重行李。
?我暗暗為自己的童年慶幸。如果說我們那一代尚可叫作露天童年、曠野童年、老街童年,那如今的孩子,則是(   )童年、(   )童年、(   )童年了。
?面對現(xiàn)代街區(qū)、路途和現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境,父母不敢再把孩子輕易交出去了,不允許童年有任何閃失。
?就像風(fēng)箏,從天空撤下,把繩剪掉,掛在墻上。
?再不用擔(dān)心被風(fēng)吹跑,被樹刮住了。翅膀,就此成為傳說和紀(jì)念。
?或許,你再也看不到這樣的情景了——
21一群像風(fēng)箏一樣在街上晃蕩的孩子。
22我終于想起來了,《讀書郎》的詞、曲,作者乃同一人。
23宋揚(yáng),湖北人。此歌生于1944年。
小題1:讀完全文,你感覺標(biāo)題中的“放學(xué)路上”具體指什么?它為何會消逝?(4分)
小題2:賞析第⑩段的劃線句。(4分)
小題3:結(jié)合全文內(nèi)容,根據(jù)你的理解,在第?段的括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~語。(3分)
(     )童年、(     )童年、(     )童年
小題4:本文以歌曲《讀書郎》開始,又以《讀書郎》結(jié)束,結(jié)尾處,更是意味深長地說“此歌于1944”而不是“于1944”,你是如何理解的?(4分

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成后面的題目。
當(dāng)心生活中的核輻射
蘭政文
  ⑴提起核輻射,你首先想到的是原子彈、氫彈的爆炸,或者核電站泄漏……而這些不是離我們遠(yuǎn)著嗎?有什么可擔(dān)心的?如果你真這樣想,那就大錯特錯了。       
 �、坪溯椛淦毡榇嬖谟谌粘I钪�,可以說衣食住行、生老病死都在與它打交道。舉個簡單例子,你咳嗽了,醫(yī)生會給你開一張胸部透視單,看看是支氣管還是肺部發(fā)炎了——你不是就將胸膛袒露在了X射線前了嗎?(A)如果是做CT檢查,你“吃”進(jìn)的X射線會更多。這些可都屬于核輻射哦。      
 �、遣贿^你會說,那是生病了啊,(B)如果身體健康總不會與核輻射“親密接觸”了吧,那也未必。如今大小城市都在大興土木,新型樓盤不斷問世,你如果買了一套新房,新房到手必先裝修,而種種裝修材料(如瓷磚、復(fù)合地板、大理石等)就含有程度不等的放射性物質(zhì),經(jīng)過釋放而飄浮于室內(nèi)空氣中,并隨呼吸潛入肺部,播下致病的隱患。特別是通風(fēng)不良時,可造成居室內(nèi)放射性污染加重。     
 �、燃词鼓悴毁I房子,可總得喝水呀,而水也并非“至清”之物,照樣存在著遭受核污染的風(fēng)險。就說礦泉水吧,其中不少水源在流,經(jīng)途中就受到過天然或人為的放射性污染。
  ⑸再說燃煤,常含有少量的放射性物質(zhì)。研究分析表明,許多煤炭煙氣中含有鈾、釷、鐳、釙等,可隨空氣及烘烤食物潛入人體。盡管含量不多,但長期集腋成裘式的積累,仍可對健康構(gòu)成威脅。     
  ⑹至于形形色色的飾品,如夜明珠、化石、奇石、骨藝品等,自古以來就受到人們的喜愛,一些人甚至收藏成癖�?赡阒绬�?這些被視為寶貝的東西大多可以產(chǎn)生核輻射,、有些產(chǎn)生的核輻射還很強(qiáng),如用重晶石、螢石以及含磷物質(zhì)等加工而成的夜明珠就是代表。另外,有關(guān)專家還檢測到放射性偏高的鵝卵石。若擺放于居室內(nèi),美則美矣,卻將你的健康置于險境之中了。舉個例子,前不久,某市環(huán)境監(jiān)測機(jī)構(gòu)為一市民作室內(nèi)檢測,發(fā)現(xiàn)室內(nèi)放射性超過安全標(biāo)準(zhǔn)近1倍,可墻面、地板等裝飾材料的放射性并未超標(biāo)。查來查去,“真兇”最終浮出水面,原來是一塊作裝飾用的羊頭骨藝術(shù)品。房屋主人大吃一驚:想不到藝術(shù)品背后隱藏著如此險惡的禍患。究其奧妙,可能是動物吃進(jìn)了某些含鈾、鐳的東西,致使這些放射性物質(zhì)沉積于骨骼所致。     
 �、送瑯�,金銀首飾為人們所青睞,常將其作為身份尊貴的標(biāo)志。殊不知,除純金( 24K)首飾以外,其他的首飾在制作過程中都摻入了少量的鋼、鉻、鎳等材質(zhì),如果長期佩戴,很有可能誘發(fā)皮膚病。     
 �、棠阆矚g旅游嗎?特別是每年的“五一”與“十一”兩個黃金周,乘飛機(jī)觀賞大好河山也是人生一大快事。然而,在高空,人們接受的宇宙射線劑量也會增加。     
 �、陀纱丝梢姡溯椛渚驮谖覀兩磉�。而長期遭受輻射,會使人體產(chǎn)生諸多不適,嚴(yán)重的可造成人體器官和系統(tǒng)的損傷。諸如白血病、再生障礙性貧血、腫瘤、眼底病變、生殖系統(tǒng)疾病、早衰等就會在不知不覺中纏上你。 
 �、萎�(dāng)然也不必談輻射而色變,只要我們采取科學(xué)的應(yīng)對措施,就能將其危害削減到最低限度,而不至于影響健康。因?yàn)槿梭w對輻射量有一個可以接受的范圍,只要不超過這個范圍就是安全的。     
 �、辖ㄗh你從生活細(xì)處做起,堵塞核輻射的種種污染途徑,健康地生活。(選自《百科知識》2009年第六期,有增刪)     
1、結(jié)合選文說說核輻射會對人體造成什么危害。其實(shí)輻射也并不可怕,原因是什么?     
__________________________________________________________________       
2、下列說法有錯的一項(xiàng)是(    )    
A、首段連用兩個反問句,是為了激發(fā)讀者興趣,引出說明對象。    
B、說明文的語言也可以生動形象,例如第⑶段中“總不會與核輻射‘親密接觸’了吧”等就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。     
C、第⑹段中“可能是動物吃進(jìn)了某些含鈾、鐳的東西”中的“可能”表推測,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
D、第⑼段開頭“由此可見,核輻射就在我們身邊”一句承上總結(jié)核輻射普遍存在于日常生活中,主要是啟下引出人們不要因此太懼怕、太膽怯。     
3、文章運(yùn)用第二人稱介紹、說明,在表達(dá)上有什么好處?    
__________________________________________________________________     
4、文中多處運(yùn)用了舉例子的說明方法,請選擇并概括一處,分析其作用。     
例子:________________________________        
作用:________________________________     
5、結(jié)合選文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,請你說說應(yīng)對核輻射,我們應(yīng)該采取哪些措施?(不少于三條)  
__________________________________________________________________ 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成1—5題

選    擇

    ①他本在一家外企供職,一次意外,使他的左眼突然失明。為此,他失去了工作,到處求職都因“形象問題”連連碰壁�!皰赍X養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。

    ②妻子日漸感到他的老父親是個負(fù)擔(dān),不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去,他都沒同意。一天晚上,他們在臥室里吵了起來,妻子嚷:“不把你爸送走,咱們就離婚!”

    ③第二天早飯時,父親說:“有件事我想跟你們商量一下,你們每天上班,孩子又上學(xué),我一個人在家太冷清了,所以,我想到老年公寓去住,那里都是老人……”

    ④他一驚,父親昨晚果真聽到他們爭吵的內(nèi)容了!“可是,爸——”他剛要說些挽留的話,妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。

    ⑤第二天,父親就住進(jìn)了老年公寓。

    ⑥星期天,他去看父親。父親問他工作怎么樣,身體好不好……他好像被人打了一記耳光,臉上發(fā)起燒來�!澳銊e過意不去,我在這里挺好,有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿足,可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。

    ⑦幾天來,他因父親的事寢食難安。挨到星期天,又去看父親,剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無償捐獻(xiàn)遺體器官的意義,問他們有誰愿意捐,很多老人都搖頭。父親站了起來,問了兩個問題:一是捐給自己的兒子行不行?二是趁活著捐可不可以——“我不怕疼!我也老了,捐出一個角膜,生活還能自理,可我兒子還年輕呀,他為這只失明的眼睛,失去了多少工作的機(jī)會!要是能將我兒子的眼睛治好,我就是死在手術(shù)臺上,心里也是甜的……”

    ⑧所有人都停止了談笑,把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見的潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水,邁著沉重的步子,一步步走到父親身邊,和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶,疼愛的目光像一張網(wǎng),將他兜頭罩下。他再次哽咽,感受如燈的父愛,在他有限的視力里放射出了無限神圣的亮光。

    ⑨當(dāng)天,他就不顧父親的反對,把父親接回了家。至于妻子,他已做好最壞的打算。

1.第⑥段中畫橫線句子屬于___ _描寫,表現(xiàn)了父親__________________  ___  的心理。(3分)

2.揣摩第④、⑨段中畫曲線的兩句話,回答問題。

(1) “他只好又把話咽了回去”的根本原因是什么?

(2)他已做好的“最壞的打算”是什么?

3.第⑧段中作者把        比喻為“潮水”,這個比喻形象地表現(xiàn)了_________ 。

4.從全文看,父親的“選擇”在文中具體指的是什么?

(1)__________________________________________________

(2)__________________________________________________

5.你對文中人物有什么評價?請任選其中一個人物談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(不少于20字)

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科目:初中語文 來源:江蘇期末題 題型:閱讀理解與欣賞

       記得有一天早晨,我第一次問起“愛”這個字的意思。當(dāng)時認(rèn)識的字還不很多,我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我,可我那時除了母親外,不愿意讓別人吻我。那時候,莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е摇T谖沂稚掀磳懗隽恕拔覑酆悺睅讉€字。
      “愛是什么?”我問。
       莎莉文老師把我摟得更緊了,用手指著我的心說:“愛在這里�!�
       我第一次感到了心臟的跳動,但對老師的話和動作依然迷惑不解,因?yàn)楫?dāng)時除了能觸摸到的東西外,我?guī)缀跏裁炊疾欢?
       我聞了聞她手里的紫羅蘭,一半兒用文字,一半兒用手勢問道:“愛就是花的香味嗎?”
     “不是。”莎莉文老師說。
       我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。
      “愛是不是大陽?”我指著陽光射來的方向問,“是太陽嗎?”
       當(dāng)時在我看來,世界上沒有比太陽更好的東西了,它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭,我真是又困惑又失望,覺得很奇怪,為什么老師不能告訴我,什么是愛呢?
        一兩天過后,我正用線把大小不同的珠子串起來,按兩個大的、三個小的這樣的次序。結(jié)果老是弄錯,莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后,我發(fā)現(xiàn)有一大段串錯了,于是,我用心想著,到底應(yīng)該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭,使勁地拼寫出了“想”這個字。
       這時,我突然明白了,這個字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念。
       我靜靜地在那里坐了許久,不是在想珠子的排列方式,而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天,烏云密布,間或有陣陣的細(xì)雨,突然間太陽突破云層,發(fā)出耀眼的光芒。
       我又問老師:“愛是不是太陽?” 
      “愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩�!崩蠋熁卮鹫f。她似乎意識到我仍然是困惑不解,于是又用更淺顯、但當(dāng)時我依然無法理解的話解釋說:“你摸不到云彩,但你能感覺到雨水。你也知道,在經(jīng)過一天酷熱日曬之后,要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的,但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛,你就不快活,也不想玩了�!�
       剎那間,我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。

(作者:海倫·凱勒,節(jié)選自《假如給我三天光明》)

1.用簡明的語言概括這段文字的主要內(nèi)容。
     答:                                                                                                                
2.請閱讀課文,根據(jù)海倫·凱勒對愛的理解給“愛”下一個定義。
     答:                                                                                                                                   
3.結(jié)合語段,簡要談?wù)勆蛭男〗愕慕逃攸c(diǎn)和形象特征。
     答:                                                                                                                                              
4.你一定特別欣賞文中莎莉文老師對海倫的教育方式,其實(shí)在我們的身邊就不乏這樣的老師,請你舉一你自己的老師在教育教學(xué)中使你豁然開朗的例子。
     答:                                                                                                                                                
                                                                                                                                                            
 

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科目:初中語文 來源:學(xué)習(xí)周報 語文 蘇教八年級版 2009-2010學(xué)年 第8期 總164期 蘇教八年級版 題型:048

他是父親

文/廖思思

  雖然我是家里唯一的女孩,父親卻好像從來沒有對我顯出過特別的喜愛。在地里干活,偶爾捉只小兔或鳥兒,回來也是送給兩個哥哥。

  小學(xué)在父親的不經(jīng)意間過去了,上學(xué)和放學(xué)就像他的出工和收工一樣,只是順其自然的事。他不關(guān)心我,就如我不關(guān)心他的收成。

  可是,我考上了鎮(zhèn)上的三中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個人用掉。母親望著父親逐漸弓起的背,幽幽地說:“要不,別讓女兒上學(xué)了?”父親臉上刀刻的皺紋突地一跳:“哪能?再難也得讓她上學(xué)!”

  在一個驕陽似火的日子,父親一頭挑著我的行李,一頭挑著一筐桃子,送我去上學(xué)。到學(xué)校門口,我一個人進(jìn)去,父親則去賣那筐桃子。等我安排好住宿后去集市找他,父親已經(jīng)走了。我想,他肯定是餓著肚子走的,翻山越嶺,還得走20里路��!

  讀初中的三年里,我很少回家。父親總是隔三岔五地給我送干糧和桃子,當(dāng)然都是些歪七扭八賣不出去的小桃。

  冬天天短,父親每次來都得起個大早,見到我時,往往是胡須上結(jié)了一層白霜,掏出母親烙的白面餅,硬邦邦的全是冰碴兒。中午,我們父女倆把餅泡在開水里,就著父親帶來的咸菜,吃得有滋有味。夏日,父親捎帶著賣桃,20里的山路,父親的臉膛被曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已近中午,我把早已涼好的白開水遞過去,父親一氣兒就喝一大缸子。父親向來是當(dāng)天來當(dāng)天走,三年里,他走了幾十年也走不完的路程。

  三年后,我考到了縣城高中,父親挑著扁擔(dān)送我去上學(xué),安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)校招待所去住,他說什么也要自己去,說怕我回來時找不到自己的宿舍。我知道,那樣父親會一夜都不安心的,所以也只好隨他去了。下過雨后,氣溫驟降了許多,加上一天的顛簸,實(shí)在是太累了,我躺在床上不一會兒就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。突然,輔導(dǎo)員老師把我叫醒,她說,我父親為了省15元的住宿費(fèi),竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。

  我急忙起床出門,撲到父親身邊,同宿舍的七姐妹哽咽著說:“讓伯父就住在我們宿舍,我們可以兩個睡一張床!”

  “可是你們是女生宿舍呀!”輔導(dǎo)員老師阻止,眼里已經(jīng)噙滿了淚水�!芭率裁�,他是父親�。 贝蠹耶惪谕暤卣f。

(選自《現(xiàn)代快報》)

快樂演練:

1.本文以時間順序來描寫鄉(xiāng)下父親對女兒的愛,請從文中找出表明線索的語言標(biāo)志。

________→________→________

2.從全文結(jié)構(gòu)看,本文主要使用了什么寫作手法?有什么好處?

________________

3.“‘怕什么,他是父親��!’大家異口同聲地說�!闭埬惴治鼋Y(jié)尾句在文中的作用。

________________

4.有同學(xué)說,父親既然愛自己的女兒,就不應(yīng)該總是送那些歪七扭八賣不出去的小桃,而應(yīng)該給女兒好桃子吃。你怎么看待這個問題呢?

________________

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

(二)不要對那個人叫嚷(9分)

                       丁立梅

   周末,是鄉(xiāng)下家長來學(xué)�?春⒆尤眨糠赀@時,學(xué)校門口涌滿人。那些家長,無一不是手提肩背的,里面塞滿父母對兒女的牽掛和憐愛。

   有一幕,總遇見:駝背的母親,無比艱難地在人群中挪著步。那背,可真叫駝,已彎曲成一把弓。她的頭,努力朝上昂著,鴨子一樣的,伸向前去,一步一匍伏。即便這樣的母親,亦是要在背上,背上一個大包裹。里面塞著她兒子愛吃的小菜,和換洗的衣裳。

   做兒子的,與母親恰恰相反,生得高大挺拔。他在人群里,早已看到母親了,并不叫喚,而是一陣風(fēng)似地沖出校門,路過母親身邊時,用胳膊捅捅母親,算作招呼。表面上裝作不認(rèn)識,腳步匆匆,繼續(xù)前行。

   母親見到兒子,焦急的神情,立即換上歡喜,笑容綻放,使她臉上的每一條紋路里,都仿佛游弋著一條歡樂的魚,她一疊聲換著兒子的小名,踩著碎步,艱難地跟在兒子后面跑。

   她的叫聲,以及她奇怪的走姿,引起一些人的張望。兒子急,在人少的地方停下來,回頭,眉頭緊皺,對母親跺腳。等母親氣喘吁吁趕到他跟前,他俯視著母親,低聲呵斥:“你叫什么叫,生怕別人聽不見哪?!”一把拽過母親背上的包裹,恨恨道:“跟你說過多少回了,不要來,不要來,你為什么還要來?”

   母親不惱,母親仰著頭看著兒子,楊樹一樣的兒子,多么讓她驕傲。她輕言慢語說:“我不來,誰給你送吃的穿的�。俊�

   “我會自己請假回去拿的�!眱鹤拥难劬�,不看母親,他掃視周圍的人,那眼神,明顯有些躲閃。

   母親還是寬容地笑:“你這來來回回的,多浪費(fèi)時間哪,我給你送來,省得你來回跑�!�

   兒子一聽,惱了,跺腳叫:“誰要你送!”話說完,提了東西要走,母親趕緊拉住兒子,洗洗叮囑,煮的雞蛋要趁早吃掉,不然會壞的;魚吃完了不要把裝它的瓶子扔掉,下次好再裝了帶來;被子要時常拿出來曬……

   兒子哪里耐煩聽?他打斷她的話:“好了好了,你少,下次你不要再來了!”他掙脫母親的手,甩開大步,往學(xué)校跑去,一路之上,頭也沒回,做母親的站在原地,目送著兒子,知道兒子的背影消失,她又站了很久,這才戀戀不舍地轉(zhuǎn)身,一步一匍伏地走了。

   在校園里,我亦曾碰見過另一個女學(xué)生,對著前來看她的父親發(fā)火,是嫌她父親給她買的外套不好,女學(xué)生沖著父親叫嚷:“誰讓你買的?亂作主!這顏色難看死了,我不穿!”做父親的捧著那件外套,訕訕笑著,束手無策地站在一邊。

   女學(xué)生我教過,平日里,是個溫文爾雅的孩子,卻在父親面前,全然失了禮貌。當(dāng)她看見我,很尷尬,低聲叫了聲:“老師�!蔽颐羌路�,我說:“挺好看的呀。”做父親的如同得了“天書”:“你看,你們老師都說好看的�!迸畬W(xué)生瞅了父親一眼,紅著臉,不情不愿地接下了父親買的衣服。

   我很想告訴這些孩子。請不要對那個人大聲叫嚷,他們或許貧窮,或許丑陋�;蛟S木納,可是,他們的愛,一樣醇厚,一樣珍貴,因?yàn)�,那是血濃于水。你的叫嚷,是對他們愛的踐踏。

13、解釋加點(diǎn)詞語在句中的意思。(2分)

  當(dāng)她看見我,很尷尬                                                           

14、請用簡潔的語言概括文章所寫的兩件事。(2分)

                                                                               

                                                                                

15、題目“不要對那個人叫嚷”中的“那個人”指的是誰?(2分)

                                                                             

16、俗話說“狗不嫌家貧,子不嫌母丑”,讀了此文后,你想對文中的孩子說些什么?又想對自己說些什么?(3分)

                                                                                

                                                                               

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段,完成后面題目。
“背摔臺”上的媽媽
①學(xué)校組織高一年級學(xué)生和家長一起做“拓展訓(xùn)練”,其中一個項(xiàng)目叫“信任背摔”——由13個孩子分列為兩排,搭成“人床”。其中第13個孩子站在隊(duì)伍最頂端,負(fù)責(zé)保護(hù)背摔者的頭部。13個孩子的媽媽要依次登上1·5米高的背摔臺,背對著孩子們,平身摔到“人床”上。
②搭“人床”的時候,資深培訓(xùn)師讓媽媽們都過來參觀。6組孩子面對面站立,總共要搭成三個防護(hù)層。最上一層是每組孩子緊密相連的肩與手,中間一層是他們各自弓起的右腿,最下面一層則是大家伸出的右腳。這也就意味著一旦媽媽摔下時砸開了肩手的防線,還有腿的防線;萬一又砸開了腿的防線,還有腳的防線。培訓(xùn)師說:“成人搭‘人床’一般只需要5組,因?yàn)楹⒆恿庑∫恍覀兌嗉映隽艘唤M。這個游戲我們經(jīng)常做,安全絕對有保障,哪怕是體重100公斤的大胖子砸下來,一般都砸不壞第一道防線。我對媽媽們的要求很簡單,你們一定得挺直著身子向后摔,挺得越直越好,因?yàn)槟菢拥脑挘愕闹亓烤推骄值搅?3個孩子身上�!犆靼琢藛�?”媽媽們齊聲回答說:“聽明白了!”培訓(xùn)師說:“好!每個媽媽在臺上準(zhǔn)備好了之后,就喊一聲‘某某媽媽’,同學(xué)們就一起高喊‘加油’!——大家都聽清楚了吧?”孩子、家長齊答:“聽清楚了!”
③培訓(xùn)師將第一個媽媽的雙手縛于胸前,引導(dǎo)她登上了背摔臺�!叭舜病痹缫汛畹檬掷喂�,孩子們一律瞪大了眼睛看著臺上的媽媽。媽媽站在高高的背摔臺上,背對著大家。培訓(xùn)師沖她喊:“后退!再后退!腳后跟要懸空!只用三分之二的腳掌踩著臺面!”那個媽媽按要求做好了,突然顫聲喊道:“楊亮媽媽——”,孩子們喊聲震天:“加油�。�!”但是,那個楊亮媽媽卻沒有摔,只回頭疑懼地看著孩子們。楊亮急了:“媽媽,你快摔呀!”楊亮媽媽便重新調(diào)整自己,又顫聲喊了一遍:“楊亮媽媽——”孩子們依然喊聲震天:“加油!�。 焙巴炅�,楊亮媽媽還是沒有摔!非但沒有摔,居然在背摔臺上蹲下,哭起來了。
④培訓(xùn)師忙跑過去,問她道:“您身體不舒服嗎?要不要換下一個人?”楊亮媽媽還沒來得及回答,楊亮就帶著哭腔叫了起來:“媽媽,我們不會讓你摔壞的!你看,我們?yōu)榱私幼∧�,手臂都都伸疼了呀!媽媽,你究竟怕什么?難道你連自己的兒子都不信任嗎?媽媽,你總得給我們一個機(jī)會呀!我們早就準(zhǔn)備好了!媽媽,現(xiàn)在你可以摔了!”
⑤楊亮媽媽幾乎是把身體縮成了一個團(tuán)兒摔下來的。這個“團(tuán)兒”只砸住了前面三組同學(xué),即便如此,第一道防線也沒有被砸破。
⑥后面的媽媽們也差不多是楊亮媽媽的翻版……
⑦培訓(xùn)師在做這個訓(xùn)練項(xiàng)目的點(diǎn)評時說:“在這個游戲當(dāng)中,毫無疑問,孩子們是贏家。他們表現(xiàn)得非常出色:認(rèn)真負(fù)責(zé),配合默契,情緒飽滿,激勵他人。應(yīng)該說,他們真正‘把細(xì)沙變成了混凝土’。媽媽們值得肯定的地方就是都沒有當(dāng)逃兵,都是從背摔臺上摔下來的,而不是沿著臺階走下來的。但是,媽媽們存在很多問題:執(zhí)行拖沓,環(huán)節(jié)重復(fù),動作走樣,怯懦流淚……最重要的是,不信任自己的‘隊(duì)友’——也就是孩子。這個游戲的名字叫‘信任背摔’,我們故意沒有安排讓孩子摔、媽媽接,而是顛倒過來了。這一顛倒就暴露出了問題。媽媽這個一直被孩子依賴的角色,一旦轉(zhuǎn)而依賴孩子,就變得疑慮起來、畏懼起來、悲傷起來。不是我們的孩子不值得信賴,而是媽媽們很難克服‘我要給孩子當(dāng)靠山’的心理定勢。在我們的家庭中,媽媽們都過于能干了!我聽說現(xiàn)在美國高中流行一個詞語,就叫‘中國媽媽’——這可不是個褒義詞�。∷暮x是過度愛護(hù)、過度操心、不肯放手、凡事包辦……你們看,我們的家庭是多么迫切需要信任的重建�。偛�,楊亮同學(xué)焦急地說對他媽媽說:‘媽媽,你總得給我們一個機(jī)會呀!’我拜托每一位母親都記住這句話,記住在你們茫然無助的時候,身邊有一個很好的分擔(dān)者,不要粗暴地剝奪了他分擔(dān)的權(quán)利,讓他在分擔(dān)中深刻,讓他在分擔(dān)中成熟吧……”
小題1:本文主要記敘了一件什么事情?(3分)
                                                                                       
                                                                             
小題2:第②段寫搭“人床”的時候,資深培訓(xùn)師為什么要讓媽媽們都過來參觀?(3分)
                                                                                       
                                                                                 
小題3:第③段劃線句“但是,那個楊亮媽媽卻沒有摔,只回頭疑懼地看著孩子們�!�,此時楊亮媽媽會怎么想?(4分)
                                                                                       
                                                                                           
小題4:體會下列句子在文中的表達(dá)效果。(6分)
(1)“人床”早已搭得十分牢固,孩子們一律瞪大眼睛看著臺上的媽媽。
                                                                                       
                                                                                           
(2)楊亮媽媽幾乎是把身體縮成了一個團(tuán)兒摔下來。
                                                                                       
                                                                                           
小題5:日前,一篇《美國高中“中國媽媽”為何成了貶義詞》的文章在網(wǎng)上引發(fā)熱議。結(jié)合文本,你想對中國媽媽們說什么?(4分)
                                                                                       
                                                                                           

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

知識遷移

請欣賞并分析下面這篇描寫老北京特色事物文章!

北京的胡同

我從小生活在上海的弄堂里,剛來到北京城,那幽深的、彎彎曲曲的、瓦棱上長著青草的胡同似乎有一種特殊的魅力吸引著我。

上海的弄堂,我覺得最欠妥的就是一色的灰水泥地,隔斷了與泥土的聯(lián)系。北京的胡同卻不是這樣。胡同院子里有花,有草,有樹。我有一陣子幾乎每天經(jīng)過西城的筆管胡同和新文化街,每次從那幾棵傘蓋般的古槐蔭庇下走過,心中就不免涌起一種恬適的感覺。逢到夏季開一樹的白花,土地上落滿了纖巧的花瓣。濃郁的清香,飄蕩在賣菜的小推車上,飄蕩在跳橡皮筋的小妞、依杖而立的白發(fā)長者的身上,給人一種說不盡的寧靜與愜意。

小小的胡同,一座座四合院,似乎每一扇破舊的、刻著已無法辨認(rèn)的對聯(lián)的木門都是一部古老的歷史,給人一種神秘感。人們每每在門前擺一張小桌,或扯閑白兒,或?qū)︕南缕�,或二胡悠揚(yáng),或京劇清唱,自有一番人間的樂趣。我有一次經(jīng)過攬桿市,一家生活并不富裕的小屋主人的雅興叫我吃驚。門前青磚上放著幾十盆花卉——月季、米蘭、朱頂紅,低矮的屋檐下一溜排開竟有六七只竹絲鳥籠,雕以花紋,曲線彎得那么有神韻的青銅鳥籠鉤,仿佛音樂的滑音一般,給人一種和諧的美。黃雀、畫眉、紅藍(lán)靛頦吟唱其間,不知憂愁為何事。

我喜歡北京的胡同,因?yàn)樗o人一種親切之感,一種愛�;覊ΑG嗤�,默默的小石獅。斑駁的古老的木門,一切似乎是那么平淡而無奇,然而你推開門一走進(jìn)去,拐過影壁,你立時會被一種難以名狀的、似乎是中華民族所特有的溫暖所包圍。“大哥,您來了,有日子沒見啦�!彼麄冊诜块T外火爐上用被煤煙熏燎得漆黑的小壺?zé)瑳_上一杯碎末子茉莉花茶�?蛔郎弦环�,別提有多美了,仿佛誰都是你親愛的大爺、大娘、兄弟姐妹,一個暖融融的家。

別瞅著那墻、那門、那屋不起眼,那兒還真格的有大學(xué)問的人哪。每當(dāng)我遇到莎士比亞的難題,費(fèi)解的中國古典散文,查字典也無法曉其意的拉丁文,到胡同里一走,遇到的總是一個個親愛的長者,知識淵博而不驕矜,謙遜而敦厚�;蝻嬀疲蚱凡�,或小坐縱論天下,即使在夢中也忘不了那靜靜地諦聽胡同里輕彈的蛩音的時光。

就這樣,胡同成了我生命的一部分。每次出國回來,我每每是懷著一顆急迫的心到胡同里去走一走,瞧瞧那一座座住滿人的、在院子里接水的大雜院,那依胡同墻而建的湫隘的小房,那窄得只能走一人、一輛車的小道,聽聽大娘悠遠(yuǎn)的京音,那孩子的咿咿呀呀,這一切是多么的可親。逢到我愁悶、憂郁難遣的時候,漫步于胡同的幽遠(yuǎn)之中,望著那古老的筆管胡同墻隙間生長出來的野草,仿佛一切也都寬釋了。

1.給下列加點(diǎn)的字注音。

(  )      (�。�    適(�。�

意( )    音(�。�    隘( )

2“上海的弄堂”與“北京的胡同”有什么不同?

3.第4段的中心句是什么?

4.文章從哪幾個方面描寫了“北京的胡同”?

5.文章借“北京的胡同”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

 

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