15、請以“家鄉(xiāng)的個性”或“我班的個性”為題,寫一篇文章。

要求:①除詩歌、戲劇外,文體不限;

②要突出自己的體驗和感悟,不得抄襲;

③不少于600字;

④文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

 

 

15、略

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

請以“家鄉(xiāng)的個性”或“我班的個性”為題,寫一篇文章。

要求:① 除詩歌、戲劇外,文體不限;

② 要突出自己的體驗和感悟,不得抄襲;

③ 不少于600字;

④ 文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

內(nèi)容,結(jié)構(gòu)混亂,文理不通。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:

請以“家鄉(xiāng)的個性”或“我班的個性”為題,寫一篇文章。
要求:① 除詩歌、戲劇外,文體不限;
② 要突出自己的體驗和感悟,不得抄襲;
③ 不少于600字;
④ 文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
內(nèi)容,結(jié)構(gòu)混亂,文理不通。

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科目:初中語文 來源:2010年江蘇省常州市初中畢業(yè)升學(xué)考試語文卷 題型:寫作題

請以“家鄉(xiāng)的個性”或“我班的個性”為題,寫一篇文章。
要求:① 除詩歌、戲劇外,文體不限;
② 要突出自己的體驗和感悟,不得抄襲;
③ 不少于600字;
④ 文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
內(nèi)容,結(jié)構(gòu)混亂,文理不通。

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科目:初中語文 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省常州市中考學(xué)業(yè)考試語文卷 題型:作文題

請以“家鄉(xiāng)的個性”或“我班的個性”為題,寫一篇文章。

要求:① 除詩歌、戲劇外,文體不限;

② 要突出自己的體驗和感悟,不得抄襲;

③ 不少于600字;

④ 文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

內(nèi)容,結(jié)構(gòu)混亂,文理不通。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:作文

請以“家鄉(xiāng)的個性”或“我班的個性”為題,寫一篇文章。
要求:① 除詩歌、戲劇外,文體不限;
② 要突出自己的體驗和感悟,不得抄襲;
③ 不少于600字;
④ 文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。
內(nèi)容,結(jié)構(gòu)混亂,文理不通。

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科目:初中語文 來源:江蘇中考真題 題型:寫作題

請以“家鄉(xiāng)的個性”或“我班的個性”為題,寫一篇文章。
要求:① 除詩歌、戲劇外,文體不限; ② 要突出自己的體驗和感悟,不得抄襲;③ 不少于600字;
④ 文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

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科目:初中語文 來源:江蘇中考真題 題型:寫作題

請以“家鄉(xiāng)的個性”或“我班的個性”為題,寫一篇文章。
要求:①除詩歌、戲劇外,文體不限;
   ②要突出自己的體驗和感悟,不得抄襲;
  、鄄簧儆600字;
   ④文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

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科目:初中語文 來源: 題型:

請以“家鄉(xiāng)的個性”或“我班的個性”為題,寫一篇文章。

要求:①除詩歌、戲劇外,文體不限;

②要突出自己的體驗和感悟,不得抄襲;

③不少于600字;

④文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

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科目:初中語文 來源:江蘇省常州市2010年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語文試題 題型:056

請以“家鄉(xiāng)的個性”或“我班的個性”為題,寫一篇文章。

要求:①除詩歌、戲劇外,文體不限;

②要突出自己的體驗和感悟,不得抄襲;

③不少于600字;

④文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

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科目:初中語文 來源:江蘇中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《鋤柄上的眼睛》一文,回答問題。
 、傥壹矣邪研′z頭,原先是給菜地除草用的,我們兄弟相繼長大后,小鋤頭派上別的用場。我所說的長大,其實只有七八歲的光景。土里刨食的父母不會讓我們的力量閑置,只要下田,父母就讓我們扛著鋤,尾隨他們下地去。先是我的大哥、二哥,后來他們的身高超過了鋤柄,這把小鋤頭自然就交到我的手上。生活在鄉(xiāng)下的我,根本不用父母教育,也知道勞動是自己的本分,于是沒有鋤柄高的我就開始用它同堅硬的泥土抗?fàn)幜恕?BR> 、谄鸪跏中臎]有鋤柄硬,手上起了很多泡,泡破了,流出的水由清到濁,后來夾雜著血絲,最后那些起泡的地方,皮全部蹭破了,只剩下一些微凹的小坑,血肉模糊。原先只是火辣辣的疼,到后來猶如針扎了一般,錐心的痛,但我不敢喊出聲。父母也見慣不驚,看著我被血絲染紅的雙掌,說了聲,這孩子還嫩了些。
  ③幾天后,手上的傷口結(jié)痂了,從黑紅到黝黑,那是炭和鐵一般的顏色。后來長繭子的地方皮又蹭破了,再結(jié)痂,反復(fù)多次,那些繭子就比木頭堅硬了,鋤柄就很難傷害到它們了。我祖母曾經(jīng)很形象地說,別看這是死木頭,不喝你幾滴血,你就別想拿起它。
 、芪液苷J(rèn)真地看手上的鋤柄。鋤柄吃飽了汗水,顏色漸漸變黑,越來越像我們被太陽曝曬和臭汗浸泡的膚色。鋤柄上的木紋跟手紋很相似,只是線條更粗獷些。我還發(fā)現(xiàn)這些木紋逶迤向同一個方向,那是接近鋤柄中間的位置,木紋漸漸變得密集,并擰在一起。在木紋凝結(jié)的地方,有顏色特別深的木節(jié),呈不規(guī)則的圓狀。
 、葑婺刚f,這木節(jié)是樹受的傷,結(jié)的疤。我眼前仿佛看見曠野里的一棵小樹,___________。后來我曾向父親求證過,父親說,農(nóng)人喜歡選有木節(jié)的木棍作鋤柄,它們更硬,更不容易折斷。
 、奘軅菢涓傻牟恍遥@不幸成全了木頭的堅硬,使它能夠同鐵相結(jié)合,成為挖鑿堅硬泥土的利器。我發(fā)現(xiàn),這圓狀的疤痕,極像木頭長出的眼睛,總是不動聲色地凝視著我這個最初的小農(nóng)人。
  ⑦有多少把鋤頭長了這樣的眼睛,我無法全部知道。但我知道用過鋤頭的手掌,上面也會布滿一些更小的眼睛,它們的通用名字是繭子。要成為一個純正的農(nóng)人,手上、腳上、肩上等地方都要長出這樣的眼睛。別看這些眼睛顯得眼神呆滯,只有它們,才能一眼看穿苦難和貧窮。
 、噜l(xiāng)村是落后的,繁重的農(nóng)活并沒有壓垮我幼小的身軀,卻磨煉了我的性格。我不會去歌頌這些原始的勞作,但以往的鄉(xiāng)村總讓我想起鋤柄上的木節(jié),正是它使木頭更堅韌,顯示鐵一般的品格。
 、徇@鋤柄上的眼睛,不會在老去的歲月里變得昏花,它是我人生的另一種視角。(選自《神筆閱讀與作文》,作者王清銘)
1.選出理解與分析正確的一項( 。
A.文章采用順敘方式記述了“我”作為一個農(nóng)人的成長經(jīng)歷和真切感悟。
B.文中雖沒有具體描繪“足蒸暑土氣,背灼炎天光”的農(nóng)家生活景象,但字里行間仍體現(xiàn)了“我”對農(nóng)家生活的反感和否定。
C.第③段,祖母形象地告訴“我”成長就要?dú)v經(jīng)磨煉,這個道理也可以引用“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”來表達(dá)。
D.文章表面寫人,實際寫樹,作者用比喻的方法托物寓意突出受傷對樹成長的重要性。
2.第②段畫線句表明了父母的一種什么心理?
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3.聯(lián)系上下文,為第⑤段空白處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥。?0字左右)
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4.仔細(xì)閱讀全文,完成下表。 
關(guān)于“眼睛”的三處文字 蘊(yùn)涵的深層含義
(1)___________ 這疤痕使木頭更堅硬,并像眼睛一樣監(jiān)督著我吃苦成長的過程。
要成為一個純正的農(nóng)人……都要長出這樣的眼睛。 (2)___________
鋤柄上的眼睛……是我人生的另一種視角。 (3)___________
5.某班開展了以“我說成長的'眼睛”為主題的班會活動,請認(rèn)真閱讀下面兩則材料,結(jié)合本文內(nèi)容就此主題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
  材料一 據(jù)報載,問題青少年的比例呈逐年上升趨勢,不少青少年因家境的貧窮、學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)、青春的困惑、災(zāi)難的打擊、師長的不理解等,或抑郁寡歡,或自暴自棄,或混跡于三教九流,甚至暴力犯罪。
  材料二 土家姑娘譚之平,16歲時母親病亡,父親重病,房屋坍塌,妹妹年幼。她收起醫(yī)學(xué)中專錄取通知書,擔(dān)起“當(dāng)家人”:19歲打工,經(jīng)營小超市;22歲讀醫(yī)學(xué)中專;24歲讀醫(yī)學(xué)大專;25歲當(dāng)“學(xué)生餐廳老板”并發(fā)起成立“武漢城市圈義工聯(lián)盟”。2008年,她獲得了“全國自強(qiáng)不息優(yōu)秀大學(xué)生”的榮譽(yù)稱號。
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