某校實驗小組利用如圖所示的實驗裝置完成了“測動滑輪的機械效率”的實驗后，進(jìn)行了小組交流和評估，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：

請你對表格中各小組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：

    (1)實驗中影響動滑輪機械效率的主要因素是什么?

    (2)1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的機械效率卻不同，可能的原因是什么?

    (3)請你就如何提高動滑輪的機械效率提出自己的建議：

交流與評估是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)。光明中學(xué)八?二班的同學(xué)，利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：

請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：

（1）實驗中影響滑輪組效率的主要因素是什么？

（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機械效率卻不同，可能的原因是什么？

（3）請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議。

交流與評估是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)。光明中學(xué)八?二班的同學(xué)，利用圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：

請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：

（1）實驗中影響滑輪組效率的主要因素是什么？

（2）1、2 兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機械效率卻不同，可能的原因是什么？

（3）請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議。