14.如圖(4)所示.小旋把壓強(qiáng)計(jì)探頭放入盛水的容器中.發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊液面出現(xiàn)了高度差.這表明 ,小旋改變探頭的方向.發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)兩邊仍有高度差.這表明 ,小旋把探頭控制在同一深度不變.改變探頭的方向.發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊的高度差不變.這表明: ,小旋把探頭放在液體中不同深度處(如3cm.6cm.9cm深處).發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)u形管兩邊液面高度差發(fā)生了變化:高度差隨探頭的深度增加而增大.這表示 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(2009?長(zhǎng)寧區(qū)一模)小偉同學(xué)用塑料管做成內(nèi)部相通的J形管,在J形管的A、B兩個(gè)管口扎上相同的橡皮膜,并利用該器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以此提出關(guān)于液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的猜想.如圖(a)所示,當(dāng)他將J形管放入盛有水的容器中的某一深度時(shí),發(fā)現(xiàn)A管口處的橡皮膜凹陷程度比B管口處的大;如圖(b)所示,當(dāng)他將J型管放入盛有鹽水的容器中,所處的深度與圖(a)中J型管的相同時(shí),發(fā)現(xiàn)A管口處的橡皮膜凹陷程度與圖(a)中的不同.小偉同學(xué)根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象,提出了自己的猜想.
(1)根據(jù)圖(a)所示的操作和現(xiàn)象,他提出的猜想是:
液體的深度越大,液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能越大
液體的深度越大,液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能越大

(2)根據(jù)(a)與(b)兩圖所示的操作和現(xiàn)象,他提出的猜想是:
液體的密度不同,液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能不同
液體的密度不同,液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能不同

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小偉同學(xué)用塑料管做成內(nèi)部相通的J形管,在J形管的A、B兩個(gè)管口扎上相同的橡皮膜,并利用該器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以此提出關(guān)于液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的猜想.如圖(a)所示,當(dāng)他將J形管放入盛有水的容器中的某一深度時(shí),發(fā)現(xiàn)A管口處的橡皮膜凹陷程度比B管口處的大;如圖(b)所示,當(dāng)他將J型管放入盛有鹽水的容器中,所處的深度與圖(a)中J型管的相同時(shí),發(fā)現(xiàn)A管口處的橡皮膜凹陷程度與圖(a)中的不同.小偉同學(xué)根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象,提出了自己的猜想.
(1)根據(jù)圖(a)所示的操作和現(xiàn)象,他提出的猜想是:______.
(2)根據(jù)(a)與(b)兩圖所示的操作和現(xiàn)象,他提出的猜想是:______.

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小敏學(xué)習(xí)了“光的折射”后,想知道光進(jìn)入不同介質(zhì)時(shí),彎曲程度是否相同(折射角是否相等),如不同,彎曲程度與什么因素有關(guān)。

老師幫她設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):

用一厚玻璃缸盛一定量的水,讓一激光手電筒射出的光束從空氣中斜射入水中,從水中再進(jìn)入玻璃,然后再進(jìn)入空氣中,其光路圖如圖2-4-12所示。小敏還上網(wǎng)查出了一些介質(zhì)的其他參數(shù),如下表:

 

物質(zhì)

空氣

玻璃

植物油

密度(kg/m3)

1.29

1000

 

 

 

3×105

2.25×108

2×108

 

(1)分析光路圖,你能得出什么結(jié)論?

(2)分析表中數(shù)據(jù)猜想:①玻璃的密度比水的密度___________;②光在植物油中的傳播速度比在水中的傳播速度___________。

(3)你能得出折射角的變化規(guī)律嗎?

 

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(2013?門(mén)頭溝區(qū)二模)小強(qiáng)用實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系及與液體密度的關(guān)系.他分別在玻璃杯中裝入適量的水和適量的濃鹽水.當(dāng)把壓強(qiáng)計(jì)探頭放入液體中時(shí),壓強(qiáng)計(jì)的兩液面高度差為h1,如圖甲所示;當(dāng)把壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入液體中時(shí),壓強(qiáng)計(jì)的液面高度差為h2,如圖乙所示.已知:h1=h2,則
為鹽水(選填:“甲”或“乙”).

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小莉發(fā)現(xiàn)嚴(yán)冬季節(jié)水缸里的水結(jié)冰了,但腌菜缸里的鹽水卻沒(méi)有,小莉猜想,水中加入別的物質(zhì)后,一定會(huì)對(duì)水的凝固點(diǎn)產(chǎn)生影響,為了驗(yàn)證這一猜想,她向水中撒鹽,并把鹽水用容器盛好放入冰箱,研究鹽水的凝固過(guò)程,每隔一定時(shí)間,小莉就觀察鹽水狀態(tài)、測(cè)溫度,并將凝固過(guò)程記錄的溫度數(shù)據(jù)畫(huà)成了圖象,如圖(甲).

(1)從圖象中可以看出鹽水的凝固過(guò)程用了
10
10
分鐘;第18分鐘鹽水為
固液共存
固液共存
態(tài).
(2)凝固點(diǎn)為
-2
-2
℃,實(shí)驗(yàn)證實(shí)了小莉的猜想,因?yàn)榧尤臌}后,水凝固點(diǎn)變
了.(選填“高”或“低”)
(3)如圖(乙)所示將一個(gè)裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中,試管中冰水混合物中的冰會(huì)
變多
變多
.(填“變多”、“變少”或“不變”)

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