考點1.單質(zhì)與化合物 (1)單質(zhì)與化合物的區(qū)別及聯(lián)系: 表3-8-1 單 質(zhì) 化 合 物 概念 由同種元素組成的純凈物 由不同種元素組成的純凈物 舉例 氫氣(H2).氧氣(O2).鋁(Al) 水(H2O).二氧化碳(CO2) 區(qū)別 同種元素組成 不同種元素組成 聯(lián)系 均屬于純凈物.單質(zhì)發(fā)生化合反應可以生成化合物 (2)物質(zhì)的分類: 考點2.水的組成.性質(zhì)及應用 (1)電解水實驗.主要裝置:水電解器和直流電源.實驗現(xiàn)象:通電后.電極上有氣泡產(chǎn)生.通電一段時間后.兩個玻璃管內(nèi)匯集了一些氣體.與正極相連的玻璃管內(nèi)的氣體體積小.與負極相連的玻璃管內(nèi)的氣體體積大.體積比約為1:2.檢驗氣體,體積小的氣體能使帶火星的木條復燃.證明是氧氣,體積大的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰.且罩在火焰上的冷而干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠.證明是氫氣.實驗結(jié)論:水是由氫元素和氧元素組成的. (2)水的性質(zhì).物理性質(zhì):純凈的水是無色.無味.透明的液體.在壓強為101kPa時.水的凝固點是0℃.沸點100℃.在4℃時密度最大.為1g/cm3.水結(jié)冰時體積膨脹.所以冰的密度比水小.能浮在水面上.化學性質(zhì):水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣.反應的化學方程式: (3)水的用途.水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中發(fā)揮著重要的作用.可以說沒有水就沒有豐富多彩的世界. 考點3.水的凈化 (1)天然水的凈化原理:自然界中的天然水.由于含有許多可溶性和不溶性雜質(zhì).因此常呈渾濁狀態(tài).天然水中還含有病菌與病毒和其他一些有毒有害物質(zhì)等.人們常在自來水中加入明礬凈水.目的是除去水體中不溶于水的固體雜質(zhì).家用飲水機中用活性炭凈水.是利用了活性炭的吸附性.除去水中一些可溶于水的有毒.有氣味.有顏色的物質(zhì).最后投藥消毒.這樣凈化后的水變澄清但仍然不是純水. (2)過濾:過濾是把不溶于液體的固體物質(zhì)跟液體分離的一種方法.過濾是分離混合物的一種方法.是一個基本操作.進行過濾操作時要注意“三靠.兩低.一貼 .三靠是指:燒杯緊靠引流的玻璃棒.玻璃棒的一端要斜靠在三層濾紙的一邊.漏斗的下端要緊靠燒杯內(nèi)壁,兩低是:濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣.漏斗里液面要低于濾紙的邊緣,一貼是:濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁.用無氣泡. (3)水的凈化過程:通常水的凈化過程有如下幾個步驟:靜置沉淀.過濾.吸附和蒸餾.對這幾個步驟的分析見表3-8-2: 表3-8-2 過 程 作 用 靜置沉淀 能除去水中一些比較大的固體顆粒.對于質(zhì)量較小的固體顆粒.則靜置沉淀的方法就無能為力了 過濾 凈化程度高于沉淀.可以除去已沉淀下來的雜質(zhì).還可以除去質(zhì)量較小但體積較大的固體顆粒.對一些能溶于水的雜質(zhì)不能除去 吸附 相對于過濾而言.吸附凈化水的程度要高些.它不僅能除去水中漂浮的固體雜質(zhì).還可以除去溶解在水中的一些物質(zhì).如有顏色和具有特殊氣味的物質(zhì).但它也不能除去一些能溶于水的離子雜質(zhì). 蒸餾 是一個比較全面綜合的凈化水的過程.不僅可以除去不溶于水的雜質(zhì).也可以除去水中的一些顏色與氣味.還能降低水的硬度.通過蒸餾出來的水基本上是純凈的水.但成本較高.只能適用于少數(shù)比較特殊的地方.如醫(yī)療上的蒸餾水等. 考點4.水資源狀況及水的污染與防治 (1)水資源狀況:地球表面約71%被水覆蓋著.但人類可以使用的淡水不足總水量的1%.淡水資源很少.而且分布也不均勻. (2)水的污染與防治.水污染的原因:①工業(yè)生產(chǎn)中的“三廢 一廢渣.廢氣.廢水的任意排放,②生活污水的任意排放,③農(nóng)業(yè)中農(nóng)藥.化肥的任意施用. 防治辦法:①加強對水質(zhì)的監(jiān)測,②工業(yè)上的“三廢 經(jīng)過綜合利用和處理后再排放,③農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥.化肥. (3)污染水的危害:由于受到污染的水一般有毒.有害,水體中有病毒.病菌,水體含氧少,含有豐富的有機物等.所以影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn).漁業(yè)生產(chǎn).破壞水生生態(tài)系統(tǒng).直接危害人體健康. (4)愛護水資源:為了人類生存.為了美好的明天.我們要愛護水資源.消除水污染.做好防治水污染的工作.節(jié)約用水. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

小杰和小燕學習了碳單質(zhì)的化學性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應,若反應物的量不同,生成物不同.于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應可能有:
①C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑②C+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO↑
他們想來驗證自己的想法,請你和他們一起進行探究:(請完成下列空白處)
(一)提出問題:木碳與氧化銅反應除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
(二)猜想與假設(shè):木炭粉與氧化銅反應生成物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳  (2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳   (3)產(chǎn)物是
 

(三)設(shè)計方案:
(1)檢驗CO2的方法是
 
.(用方程式表示)
(2)如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學分別提出了檢驗CO的方案,但都被大家否定了.請在下表中寫出不可行的原因.

  檢驗方案 不可行的原因
小杰 把小動物放在收集的氣體中,觀察能否存活 ③_____________
小燕 點燃生成的氣體,觀察能否燃燒 ④______________
查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍,而遇二氧化碳不反應)
(四)實驗結(jié)論:設(shè)計的實驗裝置(如下圖1):
精英家教網(wǎng)
實驗現(xiàn)象 檢驗方案
A中固體由黑色變成紅色 有Cu生成
B中黃色試紙變藍 有⑤_____生成
C中⑥___________ 有CO2生成
 
(五)反思與評價:
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是
 

(2)實驗結(jié)束時,為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導致的后果是
 

(3)根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應添加的裝置是
 

(六)拓展與交流:
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是
 

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小杰和小燕學習了碳單質(zhì)的化學性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應,若反應物的量不同,生成物不同.于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應可能有:
①C+2CuO數(shù)學公式2Cu+CO2↑②C+CuO數(shù)學公式Cu+CO↑
他們想來驗證自己的想法,請你和他們一起進行探究:(請完成下列空白處)
(一)提出問題:木碳與氧化銅反應除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
(二)猜想與假設(shè):木炭粉與氧化銅反應生成物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳�。�2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳  (3)產(chǎn)物是______.
(三)設(shè)計方案:
(1)檢驗CO2的方法是______.(用方程式表示)
(2)如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學分別提出了檢驗CO的方案,但都被大家否定了.請在下表中寫出不可行的原因.

檢驗方案不可行的原因
小杰把小動物放在收集的氣體中,觀察能否存活③_____________
小燕點燃生成的氣體,觀察能否燃燒④______________
查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍,而遇二氧化碳不反應)
(四)實驗結(jié)論:設(shè)計的實驗裝置(如下圖1):

實驗現(xiàn)象檢驗方案
A中固體由黑色變成紅色有Cu生成
B中黃色試紙變藍有⑤_____生成
C中⑥___________有CO2生成
(五)反思與評價:
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是______.
(2)實驗結(jié)束時,為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導致的后果是______.
(3)根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應添加的裝置是______.
(六)拓展與交流:
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是______.

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小杰和小燕學習了碳單質(zhì)的化學性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應,若反應物的量不同,生成物不同.于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應可能有:
①C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑②C+CuO
 高溫 
.
 
Cu+CO↑
他們想來驗證自己的想法,請你和他們一起進行探究:(請完成下列空白處)
(一)提出問題:木碳與氧化銅反應除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
(二)猜想與假設(shè):木炭粉與氧化銅反應生成物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳  (2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳   (3)產(chǎn)物是______.
(三)設(shè)計方案:
(1)檢驗CO2的方法是______.(用方程式表示)
(2)如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學分別提出了檢驗CO的方案,但都被大家否定了.請在下表中寫出不可行的原因.

  檢驗方案 不可行的原因
小杰 把小動物放在收集的氣體中,觀察能否存活 ③_____________
小燕 點燃生成的氣體,觀察能否燃燒 ④______________
查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍,而遇二氧化碳不反應)
(四)實驗結(jié)論:設(shè)計的實驗裝置(如下圖1):

精英家教網(wǎng)

實驗現(xiàn)象 檢驗方案
A中固體由黑色變成紅色 有Cu生成
B中黃色試紙變藍 有⑤_____生成
C中⑥___________ 有CO2生成
 
(五)反思與評價:
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是______.
(2)實驗結(jié)束時,為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導致的后果是______.
(3)根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應添加的裝置是______.
(六)拓展與交流:
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是______.

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(2008?金山區(qū)一模)小杰和小靜學習了碳單質(zhì)的化學性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應能夠生成CO或CO2.于是兩人聯(lián)想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應可能有:
①2CuO+C
高溫
2Cu+CO2↑        ②CuO+C
高溫
Cu+CO↑
他們想來驗證自己的想法,請你同他們一起進行探究.
【猜想與假設(shè)】木炭與氧化銅反應生成的產(chǎn)物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是:銅和一氧化碳;
(2)產(chǎn)物是:銅和二氧化碳;
(3)產(chǎn)物是:
銅、二氧化碳和一氧化碳
銅、二氧化碳和一氧化碳

【設(shè)計方案】如何檢驗產(chǎn)物中有一氧化碳,兩人查找了資料:一氧化碳的特征反應是使某種氯化鈀的黃色混合液變藍.
【實驗與結(jié)論】設(shè)計的實驗裝置圖如圖所示

實驗報告:
實  驗  現(xiàn)  象 實  驗  結(jié)  論
①A中固體由
色變?yōu)?!--BA-->

②B中黃色試紙變藍
③C中溶液變
渾濁
渾濁

④不斷通入二氧化碳,C中又可觀察到
變澄清
變澄清
①有銅生成
②有
CO
CO
生成
③有二氧化碳生成,反應的化學方程式
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

④反應后生成新物質(zhì)
碳酸氫鈣
碳酸氫鈣
【反思與評價】
①實驗結(jié)束時,為防止
Cu被氧化
Cu被氧化
,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下,因此,若沒有B安全瓶,可能導致的后果是
C瓶中的石灰水倒吸
C瓶中的石灰水倒吸

②根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保角度考慮,上述裝置C后的尾氣處理方法是
用酒精燈點燃
用酒精燈點燃
,理由是
因為一氧化碳會燃燒生成二氧化碳,二氧化碳不污染空氣,可以直接排到大氣中
因為一氧化碳會燃燒生成二氧化碳,二氧化碳不污染空氣,可以直接排到大氣中

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(2008?溧水縣二模)小杰和小燕學習了碳單質(zhì)的化學性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應,若反應物的量不同,生成物不同.于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應可能有:
①C+2CuO2Cu+CO2↑②C+CuOCu+CO↑
他們想來驗證自己的想法,請你和他們一起進行探究:(請完成下列空白處)
(一)提出問題:木碳與氧化銅反應除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
(二)猜想與假設(shè):木炭粉與氧化銅反應生成物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳  (2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳   (3)產(chǎn)物是______.
(三)設(shè)計方案:
(1)檢驗CO2的方法是______.(用方程式表示)
(2)如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學分別提出了檢驗CO的方案,但都被大家否定了.請在下表中寫出不可行的原因.

 檢驗方案不可行的原因
小杰把小動物放在收集的氣體中,觀察能否存活③_____________
小燕點燃生成的氣體,觀察能否燃燒④______________
查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍,而遇二氧化碳不反應)
(四)實驗結(jié)論:設(shè)計的實驗裝置(如下圖1):

實驗現(xiàn)象檢驗方案
A中固體由黑色變成紅色有Cu生成
B中黃色試紙變藍有⑤_____生成
C中⑥___________有CO2生成
 
(五)反思與評價:
(1)如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是______.
(2)實驗結(jié)束時,為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導致的后果是______.
(3)根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應添加的裝置是______.
(六)拓展與交流:
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是______.

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