總的評分原則：

主觀性試題開放性強(qiáng)，鼓勵學(xué)生多角度多層次思考問題，請閱卷教師遵循并把握好以下原則：

1．采意評分。不要拘泥于答案，更不要死扣答案，也不要苛求學(xué)生照辦照抄教材原話。學(xué)生能用自己的語言表達(dá)清楚且符合題意、言之有理即可酌情給分。

2．鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，對學(xué)生有創(chuàng)意且符合題意的答案，應(yīng)予以肯定。

3．相關(guān)術(shù)語使用不當(dāng)，觀點明顯錯誤的，則不予給分。

一、單項選擇題：

題 號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

選 項

B

A

C

A

B

B

C

C

A

A

C

B

C

A

B

二、簡答題：

16．（1）現(xiàn)代社會對人才的最根本衡量標(biāo)準(zhǔn)，就是看有沒有創(chuàng)新能力。（2分）

（2）“╋”類型的人才符合這一標(biāo)準(zhǔn)。（1分）因為這種人才既有較寬的知識面，又在某一點上有較深入的研究，而且敢于出頭、冒尖。（2分）

（3）提示：可從平時在學(xué)習(xí)和生活中自己是否具有實踐操作能力；是否具有思維的獨創(chuàng)性；是否具有強(qiáng)烈好奇心；是否具有濃厚的創(chuàng)新興趣；是否具有求異思維；是否具有獨立的人格； 是否具有持久的觀察注意力；是否具有創(chuàng)新的膽識與頑強(qiáng)拼搏的意志；是否具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊協(xié)作精神等方面作答，言之有理即可。（至少三點，3分）

17．（1）為義務(wù)教育提供了法律保障。（2分）

（2）法律上的權(quán)利和義務(wù)是相對應(yīng)的，既沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利；每個人既享有權(quán)利，又承擔(dān)義務(wù)，在享有權(quán)利的同時，必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。（3分）

（3）提示：要正確行使受教育的權(quán)利，自覺履行好受教育的義務(wù)，我們應(yīng)做到：

①當(dāng)我們受教育的權(quán)利受到侵害時，我們要運用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益；

②自覺履行受教育的義務(wù)我們要做到……（3分，聯(lián)系自身的實際作答，言之有理即可）。

三、分析說明題：

18．（1）如日本水俁病事件；日本四日市廢氣事件；日本的愛知縣米糠油事件；日本富山的骨痛病事件。（1例即可，2分）

（2）我認(rèn)為目前校園中垃圾分類收集狀況不盡人意。這是因為：師生尚未樹立合理利用資源和環(huán)保的意識，對垃圾分類收集的意義缺乏認(rèn)識，垃圾分類收集的設(shè)施和管理制度不完善等。（其他言之有理即可，4分）

（3）①保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，要進(jìn)一步提高人們的環(huán)保意識，全民共同參與推動環(huán)保；②加大科技投入，提高資源利用率；③三是在全社會提倡并大力弘揚健康、積極的消費理念與生活方式；④環(huán)保要從現(xiàn)在做起，從身邊一點一滴的小事做起。（每點1分，共3分，其他言之有理即可）

四、活動與探究題：

19．任務(wù)一：學(xué)校：亂收費；將學(xué)生成績排名次；考試作弊；頂撞老師；罵人說臟話；亂扔垃圾等。（其他符合題意，言之有理即可。至少兩條，2分）

任務(wù)二：加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，提高公民的道德素養(yǎng)和法制意識；減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，加大扶貧力度；提高行政機(jī)關(guān)的服務(wù)意識；依法規(guī)范辦學(xué)行為等。(只要言之有理，可酌情得分。至少三條，3分）

任務(wù)三：在社會（社區(qū)）：遵紀(jì)守法，講究社會公德；善待自然，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境；真誠待人，有正義感，敢于和善于同違法犯罪作斗爭，做一個負(fù)責(zé)任的公民；積極參與社會公益活動，學(xué)習(xí)宣傳先進(jìn)文化等。

在家里：尊敬長輩，孝敬父母，與家人和睦相處；遇事主動與父母交流溝通；主動幫父母做力所能及的家務(wù)事等。

在學(xué)校：尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；遵守紀(jì)律，關(guān)心集體，愛護(hù)公物；認(rèn)真學(xué)習(xí)，多讀健康有益的書籍等。

每一點1分，共5分。