(2)課外學(xué)習(xí)Cu2(OH)2CO3 2CuO +H2O + CO2 后.我們又發(fā)現(xiàn)它也和上述三個反應(yīng)有相似之處.其相似之處是 . 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

對知識的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.現(xiàn)有三個化學(xué)反應(yīng)如下:
①S+O2
 點燃 
.
 
SO2      ②2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2     ③3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
(1)通過比較我發(fā)現(xiàn):它們有許多相似之處,其一
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
,其二
生成物為氧化物
生成物為氧化物
…我能另寫一個符合這兩點的化學(xué)方程式
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
;它們之間也存在相異之處,其中一個反應(yīng)與眾不同,這個反應(yīng)和其它的不同之處是
其中一種生成物為固體
其中一種生成物為固體

(2)課外學(xué)習(xí)Cu2(OH)2CO3
  △  
.
 
2CuO+H2O+CO2↑后,我又發(fā)現(xiàn)它也和上述三個反應(yīng)相似,其相似之處是
生成物都是氧化物
生成物都是氧化物

(3)當(dāng)大氣中的二氧化碳含量升高時,會形成溫室效應(yīng).為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加,以下建議可行的是(填序號)
C
C

A.開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉?br />B.禁止使用煤、石油、天然氣等燃料
C.大量植樹造林,禁止亂砍濫伐.

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一、選擇

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

D

C

C

C

C

A

C

C

C

D

B

C

二、填空

14.② 燃燒更旺,發(fā)出白光;C + O2 6ec8aac122bd4f6e CO2;

   ④ 明亮的藍(lán)紫色火焰;S + O2 6ec8aac122bd4f6e SO2

15.(1)常溫反應(yīng),不需加熱(或操作簡便)    (2)反應(yīng)速率快    (3)便于回收二氧化錳    (4)制得的氧氣純凈(或無污染)

16.(1)①③⑤④②(或③①⑤④②)

   (2)A C

   (3)催化劑種類不同,催化效果不同

   (4)單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的濃度不同(或“產(chǎn)生氧氣的速率不同”)

三、簡答題

17.(1)化合反應(yīng)  條件都是點燃  2Mg+O2 ==== 2MgO    (2)生成物都是氧化物 22.植物的光合作用分離液態(tài)空氣

18.儀器名稱:錐形瓶   收集方法:排水集氣法【 結(jié)   論】在相同條件下,H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)【 反   思】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)【假    設(shè)】濃度或質(zhì)量分?jǐn)?shù)或溫度等【實驗方案】在同溫下,取二份質(zhì)量相等的不同濃度的H2O2 溶液,分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑,測量各收集一瓶氣體所需的時間

19. 2H2O26ec8aac122bd4f6e2H2O+O2↑(或2KClO36ec8aac122bd4f6e2KCl+3O2

        或2KMnO46ec8aac122bd4f6eK2MnO4+MnO2+O2↑);   B(或A);   B和C(或B、C)

      劇烈燃燒(或火星四射或生成黑色固體或放出熱量);   3Fe+2O26ec8aac122bd4f6eFe3O4

       生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體(或鹽酸濃度較高,揮發(fā)出了氯化氫氣體或石灰水變質(zhì)或二氧化碳的量很少)

20.(1)實驗室用KClO3制02時MNO2做催化劑能加快反應(yīng)速率 

(2)木炭燃燒時O2不足生成CO,O2充足生成CO2 

(3)留在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象不同(其他答案正確也可)

21.鐵架臺、酒精燈、大試管、橡皮塞、導(dǎo)管。(少填一種不得分);將帶火量的木條伸入瓶內(nèi),木條復(fù)燃,表明收集的氣體是O2 。

22.⑴手握錐形瓶,使瓶內(nèi)氣體受熱,微粒運(yùn)動速率增大,間隔變大,氣體體積膨脹,能從導(dǎo)管口逸出。

⑵2H2O MnO2 2H2O+O↑     催化    過濾

    ⑶①再加入適量的雙氧水使反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行

②從分液漏斗向錐形瓶內(nèi)加水,將錐形瓶內(nèi)的氧氣壓入集氣瓶中

23.t3    1.92g     98%

 

 

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