【答案】D

【解析】對(duì)必修3免疫部分的考查，體現(xiàn)了考綱對(duì)獲取信息能力和處理信息能力的的要求。圖甲中發(fā)生了從RNA到DNA的分子合成過(guò)程，但存在干擾因素酶降解RNA，會(huì)使部分考生疑惑不解，因?yàn)楦咧猩�物課是不講這些的。而后面的信息“整合到動(dòng)物染色體”又會(huì)讓考生聯(lián)想起課本上的知識(shí)，堅(jiān)定不選A的信心。乙圖中橫標(biāo)為感染時(shí)間，縱標(biāo)為抗體水平，那么產(chǎn)生體液免疫是不容置疑的了。丙、丁的區(qū)別在于縱軸代表的量不同，丙是發(fā)揮特異性免疫的T細(xì)胞，而丁卻是HIV病毒的數(shù)量。C、D的說(shuō)法相似，應(yīng)選其一。C加入藥物a后T細(xì)胞數(shù)量上升，說(shuō)明HIV被殺死，進(jìn)而HIV破壞T細(xì)胞的過(guò)程減弱，T細(xì)胞數(shù)量上升。D選項(xiàng)中，加入藥物b后，HIV病毒上升，說(shuō)明HIV對(duì)該藥物不敏感，故D錯(cuò)誤。

下列各項(xiàng)中，與植物激素有關(guān)的一組是

①生產(chǎn)無(wú)籽西瓜②無(wú)籽番茄③棉花摘心④培育多倍體⑤枝條扦插

A．②③⑤   B．①②③          C．①③⑤    D．②③④

【解析】生產(chǎn)無(wú)籽西瓜是利用多倍體育種的原理；生產(chǎn)無(wú)籽番茄是利用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授粉的雌蕊柱頭得到的，屬于單性結(jié)實(shí)；棉花摘心是根據(jù)頂端優(yōu)勢(shì)的原理，摘除頂芽以降低側(cè)芽生長(zhǎng)素的濃度，使側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝；培育多倍體是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使染色體組數(shù)加倍得到；枝條扦插是利用了生長(zhǎng)素能促進(jìn)枝條生根的原理。

下列各項(xiàng)中，與植物激素有關(guān)的一組是

①生產(chǎn)無(wú)籽西瓜②無(wú)籽番茄③棉花摘心④培育多倍體⑤枝條扦插

A．②③⑤   B．①②③          C．①③⑤    D．②③④

【解析】生產(chǎn)無(wú)籽西瓜是利用多倍體育種的原理；生產(chǎn)無(wú)籽番茄是利用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授粉的雌蕊柱頭得到的，屬于單性結(jié)實(shí)；棉花摘心是根據(jù)頂端優(yōu)勢(shì)的原理，摘除頂芽以降低側(cè)芽生長(zhǎng)素的濃度，使側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝；培育多倍體是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使染色體組數(shù)加倍得到；枝條扦插是利用了生長(zhǎng)素能促進(jìn)枝條生根的原理。

【答案】B

【解析】由于長(zhǎng)舌才能取食長(zhǎng)筒花的花蜜，二者相互適應(yīng)，共同進(jìn)化，是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，也使長(zhǎng)舌蝠避開(kāi)了和其他蝙蝠的競(jìng)爭(zhēng)，A、C、D均可推斷出來(lái)；長(zhǎng)筒花在沒(méi)有長(zhǎng)舌蝠的地方不知道有沒(méi)有適應(yīng)的生物，所以不能確定長(zhǎng)筒花是否可以在沒(méi)有長(zhǎng)舌蝠的地方繁衍后代，B由題目無(wú)法判斷。

植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：

（一）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái)，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見(jiàn)下圖）。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下圖所示。

（圖中c、d、e和f）用一生長(zhǎng)素不能透過(guò)的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素（1AA）的量。請(qǐng)回答：

（1）圖a和b說(shuō)明什么?____________________________。

（2）圖c和d說(shuō)明什么?____________________________。

（3）圖e和f說(shuō)明什么?____________________________。

（4）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?

____________________________。

【解析】屬于實(shí)驗(yàn)分析，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。該題要求學(xué)生知道生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位——頂芽，知道頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸。并能夠正確識(shí)圖，找出圖中的條件，進(jìn)行分析。

正常情況下，生長(zhǎng)素垂直向下運(yùn)輸，當(dāng)施加單側(cè)光照后，單側(cè)光照射可引起尖端電荷的改變，使向光一側(cè)帶負(fù)電荷，背光一側(cè)帶正電荷，生長(zhǎng)素進(jìn)入細(xì)胞，在細(xì)胞內(nèi)解離為負(fù)離子IAA^－，向帶正電的背光一側(cè)移動(dòng)，導(dǎo)致生長(zhǎng)素背光一側(cè)分布多，向光側(cè)分布少，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所示的結(jié)果。