15、電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了小明對水果導電性能的研究，他把兩種不同的金屬片插入蘋果，制成“水果電池”．并收集了下列資料：
資料：在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù)：

	一般甜的蘋果	較甜的蘋果	很甜的蘋果
完整	0.1mA	0.2mA	0.3mA
削了皮	0.1mA	0.2mA	0.3mA
切掉了一部分	0.1mA	0.2mA	0.3mA

（1）你認為蘋果的導電性能可能與蘋果的哪些性能有關？你的猜想是：．
（2）小明還用電壓表測量水果電池的電壓，如圖所示．下列說法正確的是．

A．金屬片B是水果電池的正極
B．水果電池把化學能轉化為電能
C．水果電池把內能轉化為電能
D．水果電池把電能轉化為化學能．

電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究：
（1）你認為蘋果的導電性能可能與蘋果的哪些因素有關？
你的猜想是：．
（2）小明用電壓表測量水果電池的電壓，如圖所示，下列說法正確的是：
A．金屬片B是水果電池的正極
B．水果電池把化學能轉化為電能
C．水果電池把內能轉化為電能
D．水果電池把電能轉化為化學能
（3）下表是該同學用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數(shù)據(jù)：

	蘋果1（一般甜）	蘋果2（較甜）	蘋果3（很甜）
完整	100μA	200μA	300μA
削了皮	100μA	200μA	300μA
切掉一部分	100μA	200μA	300μA

根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上．
結論一：；
結論二：．

電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究．下表是該同學用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流．
實驗數(shù)據(jù)：

	蘋果1  一般甜	蘋果2  較甜	蘋果3  很甜
完整	100（μA）	200（μA）	300（μA）
削了皮	100（μA）	200（μA）	300（μA）
切掉一部分	100（μA）	200（μA）	300（μA）

根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上．
結論一：．
結論二：．

電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究，因為電路中電流很小，電源電壓不變，下表是該同學研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流關系的實驗數(shù)據(jù)：
（1）請你畫出實驗電路圖（將蘋果當成電阻）
（2）寫出實驗步驟：
（3）根據(jù)下面實驗數(shù)據(jù)表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上．

結論一：；
結論二：．