一、  1、D（A、劍鞘 懸崖峭壁 qiào  B、胳膊 咯吱  gē C、籃板 坂山走丸bǎn  ）

2、D（A、兩全其美 B、荒無人煙 C、枉口拔舌）

3、D（“流傳”指傳下來或傳播開，留傳指遺留下來傳給后代�！安榭础笔菣z查、觀察事物的情況的意思；“察看”是為了了解情況而細看的的意思�！盃I利”謀求利潤；“盈利”獲得利潤。） 

4、C（A、“深入淺出”指內容，不能指形式。B、“臨淵羨魚”比喻雖有欲望，卻無實際行動，仍不能如愿以償；此處使用不妥。D、“排山倒�！敝傅氖菤鈩�， 不是數(shù)量多。）

5、D（應該是“自勉詩是人生的寫照”，而不是“人生是自勉詩的寫照”。B、前后分句沒有轉折關系，刪去“但”，此外，“帶著孩子和攝像機”不能修飾“大學生和中小學生”，可將頓號改為逗號，再在“大學生”前加上“還有不少”；C、語序不當） 

二、  6．D（原文中交代“往往白天是課堂，晚上就成了讀書的地方”。）

7．C（“永遠存在”在原文找不到依據(jù)。）

8．A（B少了“常常”；C是有些人的觀點，作者并不這么看；D“必然趨勢”判斷武斷。）

三、  9．D(意：料想)

10．B(第①句是王義方贊賞員半千的話，不足以說明“膽識出眾”。⑤是武則天知其名聲。⑥是武則天對其賞賜)　

11．D(“他被引見告別時的言行引起武則天的重視”誤，武則天說：“久聞卿名”)

四、

12．(1)您在百姓有難時不能救助他們，卻讓一個縣尉做到了對百姓有恩惠，您難道不慚愧嗎？

(2)根據(jù)我的見解，以為不是這樣。軍隊出戰(zhàn)靠道義，好像下及時雨救助百姓。得到了天時，這叫做“天陣”。  

13．（1）用了白描手法描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。（答出手法1分，點出景物1分，說明特點1分。）

   （2）杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟世渺茫的悲涼之感。（點出“思鄉(xiāng)”2分，點出“遲暮”2分。意合即可。）

14． 略

五、15  a  擔心       b  眷戀       c  失落       d  內疚

16．答：我送兒子上小學一年級，與題目“目送”相合；與下文中的兩個場景形成對比，為后面的情感抒發(fā)作鋪墊：因為華安上小學一年級時還“不斷地回頭”，還非常留戀母親，但是隨著年齡的增長，他和母親漸漸有了深深的隔膜。

17．（1）答：不可以換，因為“沒入”強調消失，而“閃入”強調消失的速度非�？�，這個詞突出了母親渴望多見一眼兒子的那種眷戀難舍的心情。

（2）答：不可以換，因為“瞥”強調很快地很隨意地看一眼，而“望”則強調有意識地看。作為送別兒子的母親，特別希望兒子能回頭看一看，哪怕是很隨意地看一下，但兒子沒有回頭一次，這個詞表現(xiàn)了兒子對母親的淡漠，流露出母親的失落感。

18．答：（1）第九段是對目送兒子的三個場景的總結，表達了因兒子日漸長大、與“我”的距離越來越遠、兩顆心無法溝通而產生的失落和傷感之情；

（2）第十六段則是對目送父親的三個場景的總結，表達了因父親日漸衰老、告別人世而生發(fā)的悲痛和傷感之情；

（3）兩個段落遙相呼應，使文章內容前后勾聯(lián)：以“我”為中心，一邊系著兒子，一邊系著父親，維系著三代人的，是濃濃的親情。

（4）用反復的手法，一唱三嘆，使抒發(fā)的情感更為濃郁深沉。

六、19、（1）想用絲綢之路的駝鈴帶走我的哈達 想用長城的青磚連接埃菲爾鐵塔 想用長江的波浪親吻撒哈拉的流沙          (2) 東方有天成的風華

20、④②③①

21、圓周率世界紀錄誕生

七、參考高考評分標準