35.下面是某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)所做的調(diào)查研究和相關(guān)建議.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:(1)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn).農(nóng)田中蛙的數(shù)量急劇減少.這是許多人為因素造成的.主要包括: .(2)收獲季節(jié).不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸桿.其主要危害是 .中現(xiàn)象.該小組向有關(guān)部門建議:利用秸桿生產(chǎn)“再生纖維共混膜 .以減少塑料地膜帶來的“白色污染 .“再生纖維共混膜 在土壤中1-2個(gè)月就被分解掉.分解該“地膜 的生物主要是 .(4)某農(nóng)民不慎使用了假化肥.導(dǎo)致農(nóng)作物大面積死亡.該小組的同學(xué)對(duì)農(nóng)田中植物數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并繪制了如圖所示曲線.請(qǐng)推測該農(nóng)田中消費(fèi)者在數(shù)量上的變化趨勢.并用虛線在圖中表示出來. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

如圖所示,是某校研究性學(xué)習(xí)小組模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)制作的一個(gè)封閉生態(tài)瓶(瓶中生物生長良好),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)瓶能夠保持穩(wěn)定的主要原因有:
這是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
這是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)

植物通過光合作用為生物提供了有機(jī)物和氧,分解者為植物的光合作用提供了無機(jī)鹽和和二氧化碳.
植物通過光合作用為生物提供了有機(jī)物和氧,分解者為植物的光合作用提供了無機(jī)鹽和和二氧化碳.

(2)該生態(tài)瓶放置在明亮的窗臺(tái)上(天氣晴朗并不采用其它光源),那么生態(tài)瓶中早晨時(shí)水溶液的pH
(填“>”或“=”或“<”)傍晚時(shí)水溶液的pH.

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如圖所示,是某校研究性學(xué)習(xí)小組模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)制作的一個(gè)封閉生態(tài)瓶(瓶中生物生長良好),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)瓶能夠保持穩(wěn)定的主要原因有:
①______.
②______.
(2)該生態(tài)瓶放置在明亮的窗臺(tái)上(天氣晴朗并不采用其它光源),那么生態(tài)瓶中早晨時(shí)水溶液的pH______(填“>”或“=”或“<”)傍晚時(shí)水溶液的pH.

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精英家教網(wǎng)如圖是某校生物興趣小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做過調(diào)查后繪制的食物網(wǎng)簡圖.請(qǐng)根圖回答問題:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,植物屬于
 
.鼠與蛇和鼠與昆蟲之間的關(guān)系分別是
 
關(guān)系.
(2)如果以圖中食物鏈“植物→鼠→蛇”為例,生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的積累從多到少排序是
 

(3)收秋季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈,既浪費(fèi)又造成環(huán)境污染.事實(shí)上,像玉米、麥子的秸稈既可以作為飼料,又可以通過發(fā)酵成肥料,可以作為飼料,是因?yàn)榻斩拑?nèi)含有豐富有機(jī)物,這些有機(jī)物來自于
 
.秸稈發(fā)酵時(shí),起作用的生物在此生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 

(4)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),蛙的數(shù)量逐年減少主要由于地球氣溫不斷上升、土壤干旱缺水造成的.說明缺水對(duì)蛙的影響是:
 

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(2012?新余模擬)如圖是某校生物興趣小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做過調(diào)查后繪制的食物網(wǎng)簡圖.請(qǐng)根據(jù)圖來回答下列問題:
(1)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,鼠與昆蟲之間是
競爭
競爭
關(guān)系.
(2)如果用于灌溉農(nóng)田的水中含有難以分解的有毒物質(zhì),體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是

(3)收秋季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈,造成環(huán)境污染.針對(duì)這一現(xiàn)象,該小組向有關(guān)部門建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”,以減少塑料地膜帶來的“白色污染”.“再生纖維共混膜”在土壤中1-2個(gè)月就會(huì)被分解掉,分解該“地膜”的生物被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者

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如圖是某校生物興趣小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做過調(diào)查后,繪制的食物網(wǎng)簡圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,植物屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者

(2)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,鼠與昆蟲之間是
競爭
競爭
關(guān)系.
(3)如果用于灌溉農(nóng)田的水中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是

(4)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈,造成環(huán)境污染.針對(duì)這一現(xiàn)象,該小組向有關(guān)部門建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”,以減少塑料地膜帶來的“白色污染”.“再生纖維共混膜”在土壤中1~2個(gè)月就會(huì)分解掉,分解該“地膜”的生物被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者

(5)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),蛙的數(shù)量逐年減少主要是由于地球平均氣溫不斷上升、土壤干旱缺水造成的.請(qǐng)說明缺水對(duì)蛙的影響?
缺水影響蛙的生殖和幼體的發(fā)育(或蛙的生殖和幼體的發(fā)育必須在水中進(jìn)行)
缺水影響蛙的生殖和幼體的發(fā)育(或蛙的生殖和幼體的發(fā)育必須在水中進(jìn)行)

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