1、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)必須集中和分散相結(jié)合，提高重要實(shí)驗(yàn)的復(fù)現(xiàn)率

“集中”，就是集中復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本操作和技能，集中復(fù)習(xí)一些綜合性的實(shí)驗(yàn)專題，集中歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。而“分散”則是指一些性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、制法實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證或探索性實(shí)驗(yàn)等應(yīng)分散到元素化合物、有機(jī)物、基本理論等的復(fù)習(xí)過程中去。通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解元素化合物等知識(shí)，進(jìn)一步理解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理，提高運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決化學(xué)問題的能力，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高考試成績。

4、各部分知識(shí)與技能綜合的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

近幾年在高考化學(xué)試題的Ⅱ卷，設(shè)置一道大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，這些大題的特點(diǎn)是把一些分散的實(shí)驗(yàn)綜合起來，形成一個(gè)整體的實(shí)驗(yàn)題；或者是某些與基本操作、技能或典型實(shí)驗(yàn)有關(guān)而又易被忽略的重要細(xì)節(jié)的試題，主要以教材內(nèi)容為主進(jìn)行不同的分解與綜合，以達(dá)到新的境地。

3、能識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖

識(shí)別典型實(shí)驗(yàn)裝置和繪制其簡圖，也是從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種必備的能力。在高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題中識(shí)圖的試題也是很多的，主要是有圖示實(shí)驗(yàn)，由圖來說明某具體實(shí)驗(yàn)；對一些基本操作或?qū)嶒?yàn)裝置圖判斷正誤，或?qū)㈠e(cuò)誤部分改正；對所給的單個(gè)儀器、導(dǎo)管、或者幾個(gè)小裝置的識(shí)別，然后加以組裝，連接成大裝置圖。繪圖的試題目前還不多，主要是繪制很典型的實(shí)驗(yàn)裝置簡圖，或是在題中所給的位置補(bǔ)繪一些儀器簡圖。所有這些試題都要求學(xué)生熟悉常見儀器和典型實(shí)驗(yàn)的裝置圖，并掌握一定的繪制簡圖的方法。

2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，設(shè)計(jì)基本實(shí)驗(yàn)方案

近些年來高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題中，設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案的試題較多。其中有某個(gè)實(shí)驗(yàn)操作順序的設(shè)計(jì)，也有設(shè)計(jì)確定某混合氣中組分的實(shí)驗(yàn)；有驗(yàn)證鞭個(gè)化學(xué)原理的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也有設(shè)計(jì)某物質(zhì)純度的測定實(shí)驗(yàn)；有定性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，也有定量實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)┉┉從題型上看，有簡答題、填充題，也有兩者兼有的混合題。這些簡單實(shí)驗(yàn)的試題，大都思考性、綜合性較強(qiáng)，考生必須細(xì)心、冷靜地審題，聯(lián)系所學(xué)過的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能技巧，進(jìn)行知識(shí)遷移、聯(lián)想、重組，全面而細(xì)致地思考，才能設(shè)計(jì)出正確的方案或回答試題中的問題。

掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的記錄方法和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一些基本實(shí)驗(yàn)。

1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察、記錄、分析或處理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論

在高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考查可以是直接考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也可由現(xiàn)象得出正確的結(jié)論；還可將有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)方法、正確的結(jié)論等聯(lián)系起來。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，通常是分析實(shí)驗(yàn)關(guān)系、細(xì)節(jié)和誤差等等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理，可以直接報(bào)道數(shù)據(jù)，也可能是找出相關(guān)關(guān)系得出公式，或繪制一定的變化曲線等。

　　　　　　　　　 ① 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、要�?/p>

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案　　　 ②構(gòu)思實(shí)驗(yàn)方法、步驟

　　　　　　　　　　 　　③選擇實(shí)驗(yàn)儀器、藥品

　　　　　　　　　　　 ①觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)，收集資料　　 ②收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

　　　　　　　　　 ③處理實(shí)驗(yàn)問題

　　　　　　　　　 ①整理資料，數(shù)據(jù)處理

分析，得出結(jié)論　　 ②分析概括，得出結(jié)論

　　　　　　　　　 ③寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告

3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容

概括地講，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)通常包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

(1)根據(jù)命題要求，說明設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的原理，畫出實(shí)驗(yàn)裝置。

(2)列出實(shí)驗(yàn)操作步驟，說明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

(3)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果(包括寫出有關(guān)的化學(xué)方程式)，得出正確的結(jié)論。

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理

通過對新舊信息的加工開發(fā)，實(shí)現(xiàn)指定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。從設(shè)計(jì)的要求及解決問題的順序分析，大致有以下兩個(gè)層次：一是實(shí)驗(yàn)方法的選定。這是從總體上考慮實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。一般來說，實(shí)驗(yàn)方法主要取決于實(shí)驗(yàn)原理，并受實(shí)驗(yàn)條件的制約。二是實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)。裝置和操作都是為了具體實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，通常屬于實(shí)驗(yàn)方案細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。和基本實(shí)驗(yàn)方法比較，它們往往更貼近實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題(如高考大實(shí)驗(yàn)題)重在培養(yǎng)或考查把已有知識(shí)和技能運(yùn)用于新情景的能力，它所選擇的課題往往是沒有直接、系統(tǒng)實(shí)踐過的。從信息加工角度分析解答時(shí)，還要能夠從題目中敏捷地接受信息，分析評價(jià)信息，選擇、調(diào)用自己貯存的相關(guān)知識(shí)，將新信息與已有知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，以解決實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的新問題。大致過程與思路如下：

1、接受信息

接受、分析、篩選信息，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的課題、條件和要求。

要求迅速、全面地吸收題目中的新信息，分析提供這些信息的目的，把信息歸類、并對各個(gè)信息在實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的作用做初步評估。

接受信息主要解決以下問題：一是明確實(shí)驗(yàn)課題；二是明確實(shí)驗(yàn)條件；三是明確設(shè)計(jì)要求。

18．將標(biāo)況下1L由CO和某氣態(tài)單烯烴的混合氣體與9LO₂混合。點(diǎn)燃、充分燃燒后在壓強(qiáng)不變、溫度為409.5K時(shí)，測得氣體的總體積為15L。試求該烯烴的分子式以及它在混合氣體中占的體積分?jǐn)?shù)。