1.新華字典里有一個(gè)新詞，叫“愿景”，請(qǐng)以“愿景”為題，寫(xiě)一篇800字的議論文。

2.立意、構(gòu)思、用例，追求新穎獨(dú)到或新鮮活潑，表現(xiàn)獨(dú)立的思想和見(jiàn)解；

--“形”不可謂不散，但各部分之間的邏輯性極強(qiáng)，乃從不同的層面證明了“人生應(yīng)該講誠(chéng)信”觀點(diǎn)。

[點(diǎn)招]

議論性散文分論點(diǎn)的提煉

(1)分解法

分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的展開(kāi)與說(shuō)明。

如：中心論點(diǎn)“奮斗是理想的階梯”--

“奮斗”表現(xiàn)為“刻苦勤奮”“珍惜時(shí)間”“迎難而上”等，所以分論點(diǎn)可擬定為：

①刻苦勤奮，是理想的階梯；

②珍惜時(shí)間，是理想的階梯；

③迎難而上，是理想的階梯。

(2)闡述法

分論點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的揭示與闡發(fā)。

如：優(yōu)秀作文《這山望著那山高新解》--

作者在辯證地引出學(xué)習(xí)、工作應(yīng)有“這山望著那山高”的精神后，用了一組分論點(diǎn)來(lái)闡述它的含義：

①這山望著那山高，是一種永不滿(mǎn)足的精神；

②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；

③這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神；

④這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。

(3)分類(lèi)法

即分門(mén)別類(lèi)地提煉分論點(diǎn)。

如：以《貧困也是一筆財(cái)富》為題作文--

可用“分類(lèi)法”設(shè)計(jì)分論點(diǎn)：

①貧困可催有志者奮發(fā)圖強(qiáng)，改變命運(yùn)，窮則思變；

②貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件；

③貧困能增長(zhǎng)人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來(lái)的。

(4)利弊法

即從“談作用說(shuō)危害”的角度提煉分論點(diǎn)。

如：優(yōu)秀考文《嚴(yán)于律己，寬于待人》--

作者這樣論證自己的觀點(diǎn)：

①寬于待人，才會(huì)有知人之智；

②嚴(yán)于律己，則會(huì)有自知之明。

(5)因果法

即以“因”(分論點(diǎn))證“果”(觀點(diǎn))。

如：觀點(diǎn)“我就要風(fēng)度”--

可從以下幾個(gè)方面追“因”：

①風(fēng)度是一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采，是一種美德；

②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重；

③風(fēng)度，能使人與人之間增進(jìn)愛(ài)心，有利于和睦相處。

[點(diǎn)撥]

議論性散文要善于展示個(gè)性風(fēng)采

議論性散文這種文體，更利于我們抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，更利于我們展示自己的個(gè)性才華。

可從這幾個(gè)方面努力：

1.詞語(yǔ)、句式、修辭，追求成熟老到或細(xì)膩生動(dòng)，顯示獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)力；

3.以《燭》為題，如果運(yùn)用三種(記敘、說(shuō)明、議論)不同的文體，怎樣確定它們各自的中心？

事例1.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

事例2.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

引用1.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

引用2.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

現(xiàn)實(shí)材料：　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

請(qǐng)你馬上進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：

(1)中心論點(diǎn)明確否。

(2)中心論點(diǎn)位置是不是在開(kāi)頭或結(jié)尾。

(30本論部分是不是條理清晰。

(4)舉例和引用是不是恰當(dāng)。

(5)是不是符合議論文的文體特征。

2.以《諍友》為題，以記敘文和議論文兩種體裁各列一個(gè)提綱。

結(jié)論：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3.題目：我想握住你的手/初三最后那一天/那年，我　 歲