29、化學是研究物質組成、結構、性質及其變化規(guī)律的科學．下列圖甲、圖乙分別表示兩個反應的微觀示意圖．
圖甲中表示氯原子表示鈉原子表示氧原子

（1）根據(jù)圖甲反應的微觀示意圖，寫出該反應的化學方程式 ．請從粒子的角度解釋質量守恒定律 ．
（2）圖乙是稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應的微觀示意圖．請從粒子的角度具體分析該反應能發(fā)生的原因 ．
（3）某同學通過圖甲反應得出：化學反應從微觀上是分子和原子的破裂，然后重新組合生成新分子的過程．你是否同意他的說法？為什么？．

通過化學課程的學習，我們收獲很多．
收獲一：生活中處處有化學，通過學習已經(jīng)知道：
（1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有．
（2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們燃燒天然氣做飯是利用了天然氣的（填寫一條化學性質）．
（3）汽車安全氣囊內所裝的化學物質，能在碰撞后10毫秒內，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是．
（4）空氣中可能形成污染的物質很多，請列舉兩例：、．

收獲二：我們學會了從宏觀和微觀的角度認識世界．試從分子、原子的角度分析：
（1）“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質：．
（2）分子和原子的主要區(qū)別是．
在加熱氧化汞“HgO→Hg+O₂”這樣一個化學反應中，發(fā)生變化的微粒是，沒有發(fā)生變化的微粒是和．
有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣，所以雙氧水具有水和氧氣的性質”，你認為這個說法不正確的理由是．
收獲三：我們認識了實驗儀器，可以完成一些簡單的實驗操作．
（1）實驗室最常見的一種加熱儀器是．熄滅該儀器時應該．
（2）量取一定量的液體應該用（與膠頭滴管配套使用）．
（3）玻璃棒在實驗室常用于．
（4）完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析：
①某同學用過氧化氫溶液制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)收集氧氣的速率比較慢．你覺得可能的原因是
．（寫一條）
②某同學完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時，如圖所示，看到試管內有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒有明顯復燃．
你覺得可能的原因是．（寫一條）

（2012?通遼）如圖是從微觀角度認識物質變化的示意圖，請認真觀察分析對比如圖圖片．

（1）從微觀角度分析，上述兩種變化的根本區(qū)別是；
（2）由此分析，在化學變化中分子和原子的區(qū)別是．

本單元中我們學習了很多概念，對于概念我們要在理解的基礎上進行運用．
（1）由于是保持物質化學性質的最小粒子，所以水的化學性質是由（填寫具體的微觀粒子）保持的．但是，由于金屬汞是由汞原子直接構成的，所以，保持了汞的化學性質．
（2）分子和原子的本質區(qū)別是．
（3）分子是由原子構成的．二氧化硫分子是由構成的．
（4）純凈物按照其組成元素的不同可分為單質和化合物．有下列九種物質：①氧氣O₂；②氫氣H₂；③鐵Fe；④水H₂O；
⑤一氧化碳CO；⑥五氧化二磷P₂O₅；⑦氯化鉀KCl；⑧高錳酸鉀KMnO₄；⑨氯酸鉀KClO₃．在以上九種物質中，可以發(fā)現(xiàn)，前三種物質是由同種元素組成的，為．后六種是由不同種元素組成的，為．而④⑤⑥三種物質，又由于是由兩種元素組成的，且其中一種是氧元素，所以，它們還屬于．

請分別從宏觀和微觀（分子和原子的角度）兩個方面描述下面的過程：
（1）水的沸騰
①宏觀：；       
②微觀：．
（2）氧化汞的受熱分解
①宏觀：；        
②微觀：．