（1）小軍同學在學了常見的鹽后，知道家里廚房中有一種鹽的溶液能去油污．于是他利用雙休日，將這種鹽用熱水配成濃溶液，將自家的抽油煙機上的油污洗得干干凈凈．父母高興，自己也很得意．可是，過了兩天，漸漸發(fā)現(xiàn)自己的手在脫皮，開始還以為得了什么病，后來一想不是，這是由于自己的疏忽，只考慮了這種鹽有利的一面，沒有考慮它的另一面．則該同學用的這種鹽是（填化學式），它所說的另一面是指這種鹽濃溶液的性，相信聰明的你在用此鹽溶液清洗油污時會采取的措施是．
（2）碳酸鈉和碳酸氫鈉是面食加工常用的物質(zhì)，一定條件下在面團中能產(chǎn)生二氧化碳氣體，經(jīng)過加熱后二氧化碳體積膨脹，在面團中留下許多小孔，使蛋糕等面食制品在食用時松軟可口，已知碳酸鈉加熱不能分解，而碳酸氫鈉在加熱時能發(fā)生分解生成碳酸鈉、水、二氧化碳．試問無論面團發(fā)酵還是沒有發(fā)酵，要使面團松軟可口都應選擇（選填“Na₂CO₃”或“NaHCO₃”），這樣做的理由．
（3）敞口放置在空氣中的氫氧化鈉溶液，時間久了會變質(zhì)．有一杯已部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液，其中OH^-與Na⁺的個數(shù)比為3：7，則該溶液中另一種陰離子與Na⁺的個數(shù)比是．

（1）水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
①欲除去水中的不溶性雜質(zhì)，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒的作用是．
簡易凈水器中活性炭的主要作用是，經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是．
②飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康，可用來測定水的酸堿度．檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是．
（2）小誠同學在學完《構成物質(zhì)的基本微�！泛�，對教材中的如圖所示的探究微粒運動實驗進行了如圖所示的改進：
①在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是．
②滴入2～3滴濃氨水后，可觀察到C處濕潤的酚酞試紙出現(xiàn)的現(xiàn)象是．
③氣球的作用是，改進后的裝置除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是．

小侯同學在學習了燃燒與燃料的有關知識后，觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀，這樣會燃燒得更充分．由此她聯(lián)想到細鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒．于是引發(fā)了思考：哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢？她做出兩種猜想并進行了實驗探究．請你回答有關問題：
（1）她提出的兩種猜想是：①；②．
（2）請你選擇其中一種猜想，設計實驗加以探究（你所選的猜想序號是）：
實驗操作   實驗現(xiàn)象   實驗結論
（3）為了使燃料能夠得到充分利用，節(jié)約能源，請你結合燃料使用的實際，提出一條具體建議：．

（2008?邵陽）下列是小麗同學在學完化學用語后所做的作業(yè)，你認為不正確的是（　�。�

（2012?本溪）小明同學在學完了初中化學知識后，對物質(zhì)之間的關系及分類，歸納總結出如圖所示圖形關系：

（1）圖一表示的是純凈物、單質(zhì)、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含關系．若大圈圈代表化合物，則小圈圈可以代表的物質(zhì)類別是（只填寫一種）．
（2）圖二和圖三中“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應．“→“表示可以由一種物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，其中：
①物質(zhì)X（除CO外）可以是．
②CO與Fe₂O₃的反應可用于高爐煉鐵，高爐煉鐵能得到（填選項字母）．
A．純鐵    B．生鐵    C．鋼
③寫出圖三中氫氧化鈣與碳酸鈉反應的化學方程式，該反應所屬的基本反應類型是．
（3）物質(zhì)之間還有許多類似的轉(zhuǎn)化關系，如圖四所示．則Y物質(zhì)可以是（任寫一種物質(zhì)）．