課堂上老師完成了碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)后，對(duì)渾濁液體過濾得到澄清濾液；接著師生對(duì)話如下表：

人 員	對(duì)　 話
老 師	問：濾液里可能含有哪些溶質(zhì)呢？
甲同學(xué)	答：可能是NaOH、Na2CO3
乙同學(xué)	答：可能是NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
丙同學(xué)	答：可能是NaOH
丁同學(xué)	答：可能是______

（1）假設(shè)你是丁同學(xué)，請(qǐng)你也提出一個(gè)與甲、乙、丙同學(xué)不同的猜想，把猜想寫在上面表格中．并對(duì)你自己的猜想設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)加以證明．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，______	______	自己的猜想成立

（2）你認(rèn)為甲、乙、丙同學(xué)的猜想都合理嗎？如有不合理的請(qǐng)說明理由．______；
（3）甲同學(xué)針對(duì)自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：你認(rèn)為甲同學(xué)得出此實(shí)驗(yàn)結(jié)論的理由是______；

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，滴入足量稀鹽酸	沒有氣體產(chǎn)生	甲的猜想不成立

（4）若甲的猜想成立，則加入的Na₂CO₃與生成的NaOH之間的質(zhì)量比為______（填寫數(shù)值關(guān)系）．

課堂上老師完成了碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)后，對(duì)渾濁液體過濾得到澄清濾液；接著師生對(duì)話如下表：

人員	對(duì)話
老師	問：濾液里含有哪些溶質(zhì)呢？
甲同學(xué)	答：可能是NaOH、Na2CO3
乙同學(xué)	答：可能是NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2

（1）假設(shè)你是丁同學(xué)，請(qǐng)你也提出一個(gè)與甲、乙、丙同學(xué)不同的猜想，把猜想寫在上面表格中．并對(duì)你自己的猜想設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)加以證明．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，		自己的猜想成立

（2）你認(rèn)為甲、乙、丙同學(xué)的猜想都合理嗎？如有不合理的請(qǐng)說明理由．
______．
（3）甲同學(xué)針對(duì)自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，滴入足量稀鹽酸	沒有氣體產(chǎn)生	甲的猜想不成立

你認(rèn)為甲同學(xué)得出此實(shí)驗(yàn)結(jié)論的理由是______．

課堂上老師完成了碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)后，對(duì)渾濁液體過濾得到澄清濾液；接著師生對(duì)話如下表：

(1)假設(shè)你是丁同學(xué)，請(qǐng)你也提出一個(gè)與甲、乙、丙同學(xué)不同的猜想，把猜想寫在上面表格中。并對(duì)你自己的猜想設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)加以證明。

(2)你認(rèn)為甲、乙、丙同學(xué)的猜想都合理嗎？如有不合理的請(qǐng)說明理由。

                                                                      。

(3)甲同學(xué)針對(duì)自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

你認(rèn)為甲同學(xué)得出此實(shí)驗(yàn)結(jié)論的理由是                                。

課堂上老師完成了碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)后，對(duì)渾濁液體過濾得到澄清濾液；接著師生對(duì)話如下表：

(1)假設(shè)你是丁同學(xué)，請(qǐng)你也提出一個(gè)與甲、乙、丙同學(xué)不同的猜想，把猜想寫在上面表格中。并對(duì)你自己的猜想設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)加以證明。

(2)你認(rèn)為甲、乙、丙同學(xué)的猜想都合理嗎？如有不合理的請(qǐng)說明理由。

                                                                      。

(3)甲同學(xué)針對(duì)自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

你認(rèn)為甲同學(xué)得出此實(shí)驗(yàn)結(jié)論的理由是                                。

課堂上老師完成了碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)后，對(duì)渾濁液體過濾得到澄清濾液；接著師生對(duì)話如下表：