科目：czyw 來源：新教材新學案 語文九年級下冊 人教版 題型：048
朗讀課文，回答問題。
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
1．請用“／”標示下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。
①非 獨 賢 者 有 是 心 也
②此 之 謂 失 其 本 心
2．指出下列句子中加粗的代詞所指代的具體內容。
①人皆有之。（之： ）
②得之則生，弗得則死。（之： ?。?/P>
③呼爾而與之，行道之人弗受。（之： ?。?/P>
④蹴爾而與之，乞人不屑也。（之： ?。?/P>
⑤萬鐘則不辯禮義而受之。（之： ?。?/P>
⑥鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之。（之： ?。?/P>
⑦是亦不可以已乎。（是： ?。?/P>
⑧此之謂失其本心。（此： 其： ）
3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？
答：________
②……鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？
答：________
4．文章開篇的“魚”和“熊掌”分別比喻什么？作者以“魚”和“熊掌”設喻的目的是什么？
答：________
5．“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”一句中的“是心”指什么？作者寫這一句的意圖是什么？對于作者這一觀點你作何評價？
答：________
6．請用自己的話簡要概括第二段中作者要表達的思想觀點。
答：________
7．面對“得之則生，弗得則死”的“一簞食，一豆羹”，“呼爾而與之”“蹴爾而與之”，為什么“行道之人弗受”，甚至“乞人不屑也”？這種態(tài)度是否不識時務？請簡要說明你的見解。
答：________
8．文中“所識窮乏者得我與”一句，從一個側面反映出了孟子親民愛民的民本思想，與此同時，在孟子看來，即使是出于用之于民的目的，也不能“萬鐘則不辯禮義而受之”。你認為其中的道理是什么？
答：________
9．本文中孟子的思想和《岳陽樓記》中范仲淹思想的共同點是什么？他們的這一思想激勵著一代又一代仁人志士身體力行，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的事跡。請參考示例，簡述一個例子，并略做點評。
示例：南宋末年，文天祥組織抗元武裝力量，堅決抵抗外來入侵，失敗被俘后，面對元朝的威逼利誘毫不動搖，視死如歸，最終被殺。他這種高尚的民族氣節(jié)和為正義獻身的精神是永遠值得后人學習的。
共同點：________
例子及點評：________
10．人最可寶貴的莫過于生命，而本文卻提出了“舍生而取義”的觀點，你是如何看待這一問題的？
答：________
11．文言文本來是沒有標點的，現(xiàn)在所看到的標點都是后人所加。有人將課文的第一句作如下斷句標點，與課文相比，你覺得哪一種斷句標點更好？說說理由。
有人斷句：魚我所欲也；熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。
課文斷句：魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。
答：________
12．本文運用了比喻、對比、排比的修辭方法，增強了說理的邏輯性，試從課文中各找一個例句，簡要分析其表達作用。
①比喻句：________
作用：________
②對比句：________
作用：________
③排比句：________
作用：________
科目：czyw 來源：江蘇中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
重修岳陽樓的這一年是公元一千零四十五年。
3年前，藤子京還在西北的甘肅涇州當知州。那是個邊關阻隔，動亂無常的荒涼之地。這年9月，西夏大舉攻宋，寧夏定川寨一仗，打得昏天黑地，血肉橫飛。藤子京鎮(zhèn)守城池，手中兵卒無幾．“乃集農民數(shù)千戎服乘城”，又“會范仲淹引番漢兵來援”。之后，他動用公款犒勞邊關將士，祭奠英烈，撫恤遺屬。事隔一年，便有人彈劾（彈劾，擔任監(jiān)察職務的官員檢舉官吏曲罪狀）滕子京濫用公款，“其間數(shù)萬貫不明”。于是，“涇州過用公款案”鬧得沸沸揚揚。幸得歐陽修、范仲淹從中解釋，方未處刑，僅貶官而已。于是就有了“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡”。
藤子京是背著沉重的十字架來到巴陵岳陽的。
岳陽這地方怎么就成了貶官們的鐘愛之地？上自屈原數(shù)起，涉足岳陽的各朝名家大都是仕途坎坷．累有貶跡。無論“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”也好；“心曠神怡，寵辱偕忘”也好，只要貶官們踏上岳陽這塊土地，總是文思泉誦，佳作疊出。
是洞庭山水撫慰了落魄的人生，還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂？這一撥撥朝廷的棄兒，將熱淚拋灑在岳陽樓頭的時候，巴陵的山捧著它，洞庭的波含著它，分明就鑄成了岳陽城頭一塊塊苦澀的磚石，從屈夫子一直壘砌到今天。
那么．藤子京為岳陽留下了什么呢？
他留下了一座岳陽樓。
那古樓上寫著“不以物喜”。他是不以物喜的。他在岳陽的3年，承前制，重修岳陽樓；崇教化，興建岳州學宮；治水患，擬筑偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣！同朝史學家司馬光贊其在岳州“治為天下第一”。藤子京是完全有資本以物為喜的，他卻不能喜，“負大才，為眾所嫉”，他如何喜得！
古樓上還寫著“不以己悲”。他又何嘗以己悲之？一個負罪的貶官，仕途的失意，人生的坎坷，要消沉當可消沉，論哀怨亦可悲之．而這位藤公卻“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”．他是不喜不悲，不艾不怨，上任一年便“政通人和，百廢具興”，于政治是如此的投入，于黎民是如此的體恤！此種襟懷，問誰領會得來！當岳陽樓重修落成之日，藤子京也只是“痛飲一場，憑欄大慟（慟，大哭）十數(shù)聲而已”，可見其忍辱負重仍然勤于政績的慘淡心境。男兒有汨不輕彈，這“憑欄大慟十數(shù)聲”是何等的悲愴，何等的壯烈！
岳陽樓是重新聳立起來了。設若沒有藤子京重修岳陽樓，何來此大觀？沒有藤子京修書求記范仲淹，有何來“先憂后樂”的《岳陽樓記》傳諸后世？范仲淹是“先憂后樂”精神的宣揚者，藤子京何以不是這精神的踐行者？
滕子京謫守岳州3年．于慶歷七年初調任蘇州，離開岳陽3個月之后不幸病逝于蘇州任所，時年56歲。《宋史》對他有這樣的評價：“宗諒（藤子京，名宗諒，字子京）尚氣，惆儻自任，好施與，及卒，無余財。”
無余財呀！這便是一個受誣貶官的結局?？杀氖?，當年彈劾藤子京的那個人，受命“審訊”此案，他的調查結果卻是“藤子京所用錢數(shù)分明，并無侵欺入己”。可憐藤子京們已是遍體鱗傷，欲哭無淚，小人卻在一旁暗自竊笑。范相藤公今安在？于是，讓我想起了刻在岳陽樓上的那半副楹聯(lián)：“范秀才，亦多事，數(shù)十年光景，甚么先甚么后，萬家憂樂獨關心！”（作者王和聲，有刪改）
1．我們所讀的詩詞中．有一些是描寫塞外景象的。請選擇最能表現(xiàn)上文“邊關阻隔，動亂無常的荒涼”情景的句子，寫在下面的橫線上。
_______________________________________
2．文章是從哪兩個方面贊美藤子京的？你覺得最令人感動的是哪一方面？請作簡要闡述。
_______________________________________
3．岳陽樓重修落成之日滕子京“憑欄大慟十數(shù)聲”，這哭聲為什么是悲愴而又壯烈的？
_______________________________________
4．作者為什么寫《宋史》對藤子京的評價？又為什么寫當年彈劾藤子京的那個人的調查結果？ _______________________________________
5．“是洞庭山水撫慰了落魄的人生．還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂？”這句話在文中有什么含義？
_______________________________________
6．聯(lián)系全文看，作者“追思藤子京”的目的是什么？（ ）
A．探尋藤子京“謫守巴陵郡”的原因，從而為他鳴冤申雪。
B．表明藤子京雖一再遭貶．但仍然能不以物喜，不以己悲。
C．昭示藤子京的廉潔和他的“倜儻自任，好施與，及卒，無余財”。
D．贊頌藤子京“先憂后樂”的踐行，呼吁藤子京的悲劇不再發(fā)生。
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文章，完成1—4題。
追思滕子京
重修岳陽樓的這一年是公元一千零四十五年。
3年前，藤子京還在西北的甘肅涇州當知州。那是個邊關阻隔，動亂無常的荒涼之地。這年9月，西夏大舉攻宋，寧夏定川寨一仗，打得昏天黑地，血肉橫飛。藤子京鎮(zhèn)守城池，手中兵卒無幾。“乃集農民數(shù)千戎服乘城”，又“會范仲淹引番漢兵來援”。之后，他動用公款犒勞邊關將士，祭奠英烈，撫恤遺屬。事隔一年，便有人彈劾（彈劾，擔任監(jiān)察職務的官員檢舉官吏的罪狀）滕子京濫用公款，“其間數(shù)萬貫不明”。于是，“涇州挪用公款案”鬧得沸沸揚揚。幸得歐陽修、范仲淹從中解釋，方未處刑，僅貶官而已。于是就有了“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡”。
藤子京是背著沉重的十字架來到巴陵岳陽的。
岳陽這地方怎么就成了貶官們的鐘愛之地?上自屈原數(shù)起，涉足岳陽的各朝名家大都是仕途坎坷，累有貶跡。無論“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”也好；“心曠神怡，寵辱偕忘”也好，只要貶官們踏上岳陽這塊土地，總是文思泉涌，佳作疊出。
是洞庭山水撫慰了落魄的人生，還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂?這一撥撥朝廷的棄兒，將熱淚拋灑在岳陽樓頭的時候，巴陵的山捧著它，洞庭的波含著它，分明就鑄成了岳陽城頭一塊塊苦澀的磚石，從屈夫子一直壘砌到今天。
那么，藤子京為岳陽留下了什么呢?
他留下了一座岳陽樓。
那古樓上寫著“不以物喜”。他是不以物喜的。他在岳陽的3年，承前制，重修岳陽樓；崇教化，興建岳州學宮；治水患，擬筑偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣!同朝史學家司馬光贊其在岳州“治為天下第一”。藤子京是完全有資本以物為喜的，他卻不能喜，“負大才，為眾所嫉”，他如何喜得!
古樓上還寫著“不以已悲”。他又何嘗以己悲之?一個負罪的貶官，仕途的失意，人生的坎坷，要消沉當可消沉，論哀怨亦可悲之。而這位藤公卻“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”。他是不喜不悲，不艾不怨，上任一年便“政通人和，百廢具興”，于政治是如此的投入，于黎民是如此的體恤!此種襟懷，問誰領會得來!當岳陽樓重修落成之日，藤子京也只是“痛飲一場，憑欄大慟（慟，大哭）十數(shù)聲而已”，可見其忍辱負重仍然勤于政績的慘淡心境。男兒有淚不輕彈，這“憑欄大慟十數(shù)聲”是何等的悲愴，何等的壯烈!
岳陽樓是重新聳立起來了。設若沒有藤子京重修岳陽樓，何來此大觀?沒有藤子京修書求記范仲淹，有何來“先憂后樂”的《岳陽樓記》傳諸后世?范仲淹是“先憂后樂”精神的宣揚者，藤子京何以不是這精神的踐行者?
滕子京謫守岳州3年,于慶歷七年初調任蘇州，離開岳陽3個月之后不幸病逝于蘇州任所，時年56歲?！端问贰穼λ羞@樣的評價：“宗諒（藤子京，名宗諒，字子京）尚氣，倜儻自任，好施與，及卒，無余財?！?nbsp;
無余財呀!這便是一個受誣貶官的結局?？杀氖?，當年彈劾藤子京的那個人，受命“審訊”此案，他的調查結果卻是“藤子京所用錢數(shù)分明。并無侵欺入己”?？蓱z藤子京們已是遍體鱗傷，欲哭無淚，小人卻在一旁暗自竊笑。范相藤公今安在?于是，讓我想起了刻在岳陽樓上的那半副楹聯(lián)：“范秀才，亦多事，數(shù)十年光景，甚么先甚么后，萬家憂樂獨關心!”
1．文章是從哪兩個方面贊美滕子京的?你覺得最令人感動的是哪一方面?請作簡要闡述。
2．岳陽樓重修落成之日滕子京“憑欄大慟十數(shù)聲”，這哭聲為什么是悲愴而又壯烈的?
3．作者為什么寫《宋史》對滕子京的評價?又為什么寫當年彈劾滕子京的那個人的調查結果?
4．聯(lián)系全文看，作者“追思滕子京”的目的是什么?
科目：czyw 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：2007年蘇州市初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試、語文試卷 題型：048
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下邊一篇文章，完成1—6題。
追思藤子京
重修岳陽樓的這一年是公元一千零四十五年。
3年前，藤子京還在西北的甘肅涇州當知州。那是個邊關阻隔，動亂無常的荒涼之地。這年9月，西夏大舉攻宋，寧夏定川寨一仗，打得昏天黑地，血肉橫飛。藤子京鎮(zhèn)守城池，手中兵卒無幾．“乃集農民數(shù)千戎服乘城”，又“會范仲淹引番漢兵來援”。之后，他動用公款犒勞邊關將士，祭奠英烈，撫恤遺屬。事隔一年，便有人彈劾(彈劾，擔任監(jiān)察職務的官員檢舉官吏的罪狀)滕子京濫用公款，“其間數(shù)萬貫不明”。于是，“涇州過用公款案”鬧得沸沸揚揚。幸得歐陽修、范仲淹從中解釋，方未處刑，僅貶官而已。于是就有了“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡”。
藤子京是背著沉重的十字架來到巴陵岳陽的。
岳陽這地方怎么就成了貶官們的鐘愛之地?上自屈原數(shù)起，涉足岳陽的各朝名家大都是仕途坎坷．累有貶跡。無論“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”也好；“心曠神怡，寵辱偕忘”也好，只要貶官們踏上岳陽這塊土地，總是文思泉誦，佳作疊出。
是洞庭山水撫慰了落魄的人生，還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂？這一撥撥朝廷的棄兒，將熱淚拋灑在岳陽樓頭的時候，巴陵的山捧著它，洞庭的波含著它，分明就鑄成了岳陽城頭一塊塊苦澀的磚石，從屈夫子一直壘砌到今天。
那么．藤子京為岳陽留下了什么呢?
他留下了一座岳陽樓。
那古樓上寫著“不以物喜”。他是不以物喜的。他在岳陽的3年，承前制，重修岳陽樓；崇教化，興建岳州學宮；治水患，擬筑偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣！同朝史學家司馬光贊其在岳州“治為天下第一”。藤子京是完全有資本以物為喜的，他卻不能喜，“負大才，為眾所嫉”，他如何喜得!
古樓上還寫著“不以己悲”。他又何嘗以己悲之?一個負罪的貶官，仕途的失意，人生的坎坷，要消沉當可消沉，論哀怨亦可悲之．而這位藤公卻“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”．他是不喜不悲，不艾不怨，上任一年便“政通人和，百廢具興”，于治政是如此的投入，于黎民是如此的體恤！此種襟懷，問誰領會得來！當岳陽樓重修落成之日，藤子京也只是“痛飲一場，憑欄大慟(慟，大哭)十數(shù)聲而已”，可見其忍辱負重仍然勤于政績的慘淡心境。男兒有淚不輕彈，這“憑欄大慟十數(shù)聲”是何等的悲愴，何等的壯烈!
岳陽樓是重新聳立起來了。設若沒有藤子京重修岳陽樓，何來此大觀?沒有藤子京修書求記范仲淹，有何來“先憂后樂”的《岳陽樓記》傳諸后世？范仲淹是“先憂后樂”精神的宣揚者，藤子京何以不是這精神的踐行者？
滕子京謫守岳州3年．于慶歷七年初調任蘇州，離開岳陽3個月之后不幸病逝于蘇州任所，時年56歲?！端问贰穼λ羞@樣的評價：“宗諒（藤子京，名宗諒，字子京)尚氣，惆儻自任，好施與，及卒，無余財。”
無余財呀！這便是一個受誣貶官的結局?？杀氖牵斈陱椲捞僮泳┑哪莻€人，受命“審訊”此案，他的調查結果卻是“藤子京所用錢數(shù)分明，并無侵欺入己”?？蓱z藤子京們已是遍體鱗傷，欲哭無淚，小人卻在一旁暗自竊笑。范相藤公今安在?于是，讓我想起了刻在岳陽樓上的那半副楹聯(lián)：“范秀才，亦多事，數(shù)十年光景，甚么先甚么后，萬家憂樂獨關心！”
（作者王和聲，有刪改)
1．我們所讀的詩詞中．有一些是描寫塞外景象的。請選擇最能表現(xiàn)上文“邊關阻隔，動亂無常的荒涼”情景的句子，寫在下面的橫線上。
[答]
2．文章是從哪兩個方面贊美藤子京的?你覺得最令人感動的是哪一方面？請作簡要闡述。
[答]
3．岳陽樓重修落成之日滕子京“憑欄大慟十數(shù)聲”，這哭聲為什么是悲愴而又壯烈的？
[答]
4．作者為什么寫《宋史》對藤子京的評價?又為什么寫當年彈劾藤子京的那個人的調查結果?
[答]
5．“是洞庭山水撫慰了落魄的人生．還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂?”這句話在文中有什么含義?
[答]
6．聯(lián)系全文看，作者“追思藤子京”的目的是什么?
A．探尋藤子京“謫守巴陵郡”的原因，從而為他鳴冤申雪。
B．表明藤子京雖一再遭貶．但仍然能不以物喜，不以己悲。
C．昭示藤子京的廉潔和他的“倜儻自任，好施與，及卒，無余財”。
D．贊頌藤子京“先憂后樂”的踐行，呼吁藤子京的悲劇不再發(fā)生。
[答]
科目：czyw 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（重慶卷）語文（帶解析） 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成小題。（16分）
岳陽樓記
范仲淹
①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。
②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
③若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
【小題1】解釋下列句子中劃線的詞語。（4分）
（1）前人之述備矣（ ） （2）連月不開 （ ）
（3）薄暮冥冥 （ ） （4）至若春和景明（ ）
【小題2】翻譯文中劃線句子。（4分）
（1）政通人和，百廢具興。
（2）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏
【小題3】文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客
騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？（4分）
遷客騷人的情：
古仁人的情：
寫這兩種情的目的是：
【小題4】文中說：“不以物喜，不以己悲”，作為現(xiàn)代人的你能否做到？為什么？請聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。（4分）
科目：czyw 來源：2012-2013學年廣東江門福泉奧林匹克學校初二上期期中考試語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢?！边@是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農，是徐伯蓀的學生。我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來擬電稿。
“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅——?！彼f。
我覺得他的話又在針對我，無理倒也并非無理的。但我便主張這一篇悲壯的文章必須深知烈士生平的人做，因為他比別人關系更密切，心里更悲憤，做出來就一定更動人。于是又爭起來。結果是他不做，我也不做，不知誰承認做去了；其次是大家走散，只留下一個擬稿的和一兩個干事，等候做好之后去拍發(fā)。
從此我總覺得這范愛農離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當初以為是滿人，這時才知道還在其次；第一倒是范愛農。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農除去。
………
到冬初，我們的景況更拮據了，然而還喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光復。第二天愛農就上城來，戴著農夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的。
“老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復的紹興。我們同去?！薄?br /> 我被擺在師范學校校長的飯碗旁邊，王都督給了我校款二百元。愛農做監(jiān)學，還是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫談閑天。他辦事，兼教書，實在勤快得可以。
【小題1】選文開頭抒發(fā)對范愛農的憎惡有何目的？請結合下文分析運用了什么寫法？（4分）
【小題2】范愛農后來的結局怎樣？作者揭示其不幸遭遇和悲慘結局的目的是什么？（4分）
科目：czyw 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（重慶卷）語文（解析版） 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成小題。（16分）
岳陽樓記
范仲淹
①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。
②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
③若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
1.解釋下列句子中劃線的詞語。（4分）
（1）前人之述備矣（ ） （2）連月不開 （ ）
（3）薄暮冥冥 （ ） （4）至若春和景明（ ）
2.翻譯文中劃線句子。（4分）
（1）政通人和，百廢具興。
（2）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏
3.文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客
騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？（4分）
遷客騷人的情：
古仁人的情：
寫這兩種情的目的是：
4.文中說：“不以物喜，不以己悲”，作為現(xiàn)代人的你能否做到？為什么？請聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。（4分）
科目：czyw 來源：2012-2013學年廣東江門福泉奧林匹克學校初二上期期中考試語文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢?！边@是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農，是徐伯蓀的學生。我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來擬電稿。
“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅——?！彼f。
我覺得他的話又在針對我，無理倒也并非無理的。但我便主張這一篇悲壯的文章必須深知烈士生平的人做，因為他比別人關系更密切，心里更悲憤，做出來就一定更動人。于是又爭起來。結果是他不做，我也不做，不知誰承認做去了；其次是大家走散，只留下一個擬稿的和一兩個干事，等候做好之后去拍發(fā)。
從此我總覺得這范愛農離奇，而且很可惡。天下可惡的人，當初以為是滿人，這時才知道還在其次；第一倒是范愛農。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農除去。
………
到冬初，我們的景況更拮據了，然而還喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光復。第二天愛農就上城來，戴著農夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的。
“老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復的紹興。我們同去?！薄?/p>
我被擺在師范學校校長的飯碗旁邊，王都督給了我?？疃僭?。愛農做監(jiān)學，還是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫談閑天。他辦事，兼教書，實在勤快得可以。
1.選文開頭抒發(fā)對范愛農的憎惡有何目的？請結合下文分析運用了什么寫法？（4分）
2.范愛農后來的結局怎樣？作者揭示其不幸遭遇和悲慘結局的目的是什么？（4分）
科目：czyw 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（重慶卷）語文（解析版） 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成小題。（16分）
岳陽樓記
范仲淹
①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。
②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
③若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
1.解釋下列句子中劃線的詞語。（4分）
（1）前人之述備矣（ ） （2）連月不開 （ ）
（3）薄暮冥冥 （ ） （4）至若春和景明（ ）
2.翻譯文中劃線句子。（4分）
（1）政通人和，百廢具興。
（2）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏
3.文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客
騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？（4分）
遷客騷人的情：
古仁人的情：
寫這兩種情的目的是：
4.文中說：“不以物喜，不以己悲”，作為現(xiàn)代人的你能否做到？為什么？請聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。（4分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
文言文閱讀。（16分）
岳陽樓記
范仲淹
①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。
②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
③若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
④至若春和景明，波瀾
不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
9.解釋下列句子中加點的詞語。（4分）
（1）前人之述備矣（ ） （2）連月不開 （ ）
（3）薄暮冥冥 （ ） （4）至若春和景明（ ）
10.翻譯文中劃線句子。（4分）
（1）政通人和，百廢具興。
（2）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。
11.文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？（4分）
遷客騷人的情：
古仁人的情：
寫這兩種情的目的是：
12.文中說：“不以物喜，不以己悲”，作為現(xiàn)代人的你能否做到？為什么？請聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。（4分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
（重慶）
閱讀下面的文言文，完成9—12題。（16分）
岳陽樓記
范仲淹
①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。
②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
③若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
9.解釋下列句子中加點的詞語。（4分）
（1）前人之述備矣（ ） （2）連月不開 （ ）
（3）薄暮冥冥 （ ） （4）至若春和景明（ ）
10.翻譯文中劃線句子。（4分）
（1）政通人和，百廢具興。
（2）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏
11.文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？（4分）
遷客騷人的情：
古仁人的情：
寫這兩種情的目的是：
12.文中說：“不以物喜，不以己悲”，作為現(xiàn)代人的你能否做到？為什么？請聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。（4分）
科目：czyw 來源：重慶市中考真題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
岳陽樓記
范仲淹
①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。
②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
③若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
9.解釋下列句子中加點的詞語。（4分）
（1）前人之述備矣（ ） （2）連月不開 （ ）
（3）薄暮冥冥 （ ） （4）至若春和景明（ ）
10.翻譯文中劃線句子。（4分）
（1）政通人和，百廢具興。
（2）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏
11.文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？（4分）
遷客騷人的情：
古仁人的情：
寫這兩種情的目的是：
12.文中說：“不以物喜，不以己悲”，作為現(xiàn)代人的你能否做到？為什么？請聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。（4分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
科目：czyw 來源：2013屆廣東省汕頭市人教版八年級上冊期中復習語文卷 題型：文言文閱讀
文言文知識
1..給下列劃線的字注音
豁然開朗 （ ） 屋舍儼然（ ） 阡陌交通（ ）
黃發(fā)垂髫（ ） 怡然自樂（ ） 男女衣著（ ）
2..對下列句子中劃線詞理解有誤的一項是（ ）
（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋（“具”通“俱”，完全；詳盡。）
（2）漁人甚異之。（異，形容詞意動用法，以……為異）
（3）復前行，欲窮其林。（前，形容詞用作狀語，向前）
（4）其中往來種作。（其，代詞，那）
3.. 對下列句子中劃線詞解釋有誤的一項是（ ）
（1）緣溪行，忘路之遠近。（沿著）
（2）初極狹，才通人。（僅）
（3）聞之，欣然規(guī)往。（計劃）
（4）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（黃色的頭發(fā)）
4..寫出下列劃線字詞的古今異義。
（1）.阡陌交通，雞犬相聞。
古義： 今義：
（2）.率妻子邑人來此絕境。
古義： 今義：
古義： 今義：
（3）.乃不知有漢，無論魏晉。
古義： 今義：
（4）.芳草鮮美，落英繽紛。
古義： 今義：
5..走進作者。
（1）《桃花源記》作者 ，是我國 （朝代）時期的著名詩人。
（2）本文虛構了一個 的理想社會，表現(xiàn)了作者對美好未來的追求。
（3）成語 出自這篇課文，用它來比喻
（4）本文以 為線索，按照 桃源， 桃源， 桃源的順序來記敘漁人的所歷、所見和所聞，寫得亦真亦幻，似有若無，虛實相間，令人心馳神往。
6..理解積累
（1）寫桃源中環(huán)境美異的句子是：
（2）寫桃源人和平勞動與幸福生活的句子是：
（3）寫桃花人精神狀態(tài)的句子是：
（4）寫桃源人來此絕境的原因是 ：
（5）寫桃源不易被人發(fā)現(xiàn)的句子是：
（6）寫漁人“欲窮其林”的原因的句子是：
7..解釋下列劃線字的意思
落英繽紛（ ） 便要還家（ ）
咸來問訊（ ） 處處志之（ ）
桑竹之屬（ ） 不復出焉（ ）
便扶向路（ ） 欲窮其林（ ）
8..文章開頭對桃花林的描寫有什么作用？
9..第二段著重寫的是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
10..文中寫漁人為桃花源人“具言所聞”，桃花源人為什么“皆嘆惋”？
11..“此中人語云:‘不足為外人道也’”的原因是什么？
12..漁人出桃花源后，“處處志之”，再往時“尋向所志，遂迷，不復得路”。作者這樣寫的目的是什么？
科目：czyw 來源：2013屆江蘇省揚州市邗江區(qū)九年級下學期期中（一模）考試語文試卷（帶解析） 題型：現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的散文，完成小題。（16分）
寒 色 龍應臺
千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟。
當場被讀者問倒的情況不多，但是不久以前，一個問題使我在一千多人面前，突然支吾，不知所云。他問的是：“家，是什么?”
家是什么，這不是小學二年級的作文題目嗎?和“我的志愿”、“我的母親”、“我的暑假”同一等級。怎么會拿到這里來問一個自認為對“千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟”早有體會的人?
問者的態(tài)度誠誠懇懇的，我也只能語焉不詳蒙混過去。這么難的題啊。
作為被人呵護的兒女時，父母在的地方，就是家。早上趕車時，有人催你喝熱騰騰的豆?jié){。天若下雨，他堅持你要帶傘。燙的便當塞在書包里，書包挎在肩上，貼身還熱。周末上街時，一家四五口人可以擠在一輛機車上招搖過市。放學回來時，距離門外幾尺就聽見鍋鏟輕快的聲音，飯菜香一陣一陣。晚了，一頂大蚊帳，四張榻榻米，燈一黑，就是黑甜時間。兄弟姊妹的笑鬧踢打和被褥的松軟裹在帳內，帳外不時有大人的咳嗽聲，走動聲，竊竊私語聲。朦朧的時候，窗外絲緞般的梔子花香，就幽幽飄進半睡半醒的眼睫里。帳里帳外都是一個溫暖而安心的世界，那是家。
可是這個家，會怎樣呢?
人，一個一個走掉，通常走得很遠，很久。在很長的歲月里，只有一年一度，屋里頭的燈光特別燦亮，人聲特別喧嘩，進出雜沓數(shù)日，然后又歸于沉寂。留在里面沒走的人，體態(tài)漸孱弱，步履漸蹣跚，屋內愈來愈靜，聽得見墻上時鐘滴答的聲音。梔子花還開著，只是在黃昏的陽光里看它，怎么看都覺得凄清。然后其中一個人也走了，剩下的那一個，從暗暗的窗簾里，往窗外看，仿佛看見，有一天，來了一輛車，是來接自己的。她可能自己鎖了門，慢慢走出去，可能坐在輪椅中，被推出去，也可能是一張白布蓋著，被抬出去。
和人做終身伴侶時，兩個人在哪里，哪里就是家。曾經是異國大學小城里一間簡單的公寓，和其他一兩家共用一個廚房。窗外飄著陌生的冷雪，可是廚房里伴侶的手溫暖無比。后來是一個又一個的陌生的城市，跟著一個又一個新的工作，一個又一個重新來過的家。幾件重要的家具總是在運輸?shù)穆飞?，其他就在每一個新的城市里一點一點添加或丟棄。墻上，不敢掛什么真正和記憶終生不渝的東西，因為墻，是暫時的。在暫時里，只有假設性的永久和不敢放心的永恒。家，也就是兩個人剛好暫時落腳的地方。
可是這個家，會怎樣呢?
很多，沒多久就散了，因為人會變，生活會變，家，也跟著變質。渴望安定時，很多人進入一個家；渴望自由時，很多人逃離一個家?？释捕ǖ娜艘苍S遇見的是一個渴望自由的人，尋找自由的人也許愛上的是一個尋找安定的人。家，一不小心就變成一個沒有溫暖，只有壓迫的地方。外面的世界固然荒涼，但是家卻可以更加寒冷。一個人固然寂寞，兩個人孤燈下無言相對卻可以更寂寞。
很多人在散了之后就開始終身流浪。
很多人，一會兒就有了兒女。一有兒女，家，就是兒女在的地方。天還沒亮就起來做早點，把熱騰騰的豆?jié){放在餐桌，一定要親眼看著他喝下才安心。天若下雨，少年總不愿拿傘，因為拿傘有損形象，于是你苦口婆心幾近哀求地請他帶傘。他已經走出門，你又趕上去把滾燙的便當塞進他的書包里。周末，你騎機車去市場，把兩個女兒貼在身后，一個小的夾在前面兩腿之間，雖然擠，但是女兒的體溫和迎風的笑聲甜蜜可愛。從上午就開始盤算晚餐的食譜，黃昏時，你一邊炒菜一邊聽著門外的聲音，期待一個一個孩子回到自己身邊。晚上，你把滾熱的牛奶擱在書桌上，孩子從作業(yè)堆里抬頭看你一眼，不說話，只是笑了一下。你覺得，好像突然聞到梔子花幽幽的香氣。
孩子在哪里，哪里就是家。
可是，這個家，會怎樣呢?
【小題1】結合全文來看，開頭兩句詩在文中有哪些作用?(3分)
【小題2】文中三次寫到“梔子花香”它在文中的含義是什么?分別表達了什么意思?(4分)
【小題3】作者眼中的“家”既簡單又復雜，作者對人生的幼年、中年和老年這三個不同階段的“家”有什么感悟?請結合原文簡要分析。(6分)
【小題4】作者把“家”寫得既簡單又復雜的目的是什么?請結合原文談談你的看法。(3分)