張乖崖是怎樣的一個(gè)人物形象答案解析

弟弟（張愛(ài)玲）
閱讀指津：文章通過(guò)追憶姐弟之間的關(guān)系來(lái)刻畫(huà)人物，其最突出的特點(diǎn)是采用對(duì)比的手法，既從姐弟兩人外貌、氣質(zhì)、態(tài)度上進(jìn)行對(duì)比，又從記敘的場(chǎng)景和感受上對(duì)比。童年游戲中那種熱烈、歡快和自由自在，與后來(lái)環(huán)境的冷酷，人物的冷漠，處處形成鮮明對(duì)比。文中寫(xiě)姐姐對(duì)弟弟的愛(ài)，也是復(fù)雜的。由疼愛(ài)和寬容，到表現(xiàn)為氣憤、憂慮，甚至是深深悲哀。認(rèn)真品讀，我們會(huì)體會(huì)出更多有價(jià)值的信息。
我弟弟生得很美而我一點(diǎn)也不。從小我們家里誰(shuí)都惋惜著，因?yàn)槟菢拥男∽?、大眼睛與長(zhǎng)睫毛，生在男孩子的臉上，簡(jiǎn)直是白糟蹋了。長(zhǎng)輩就愛(ài)問(wèn)他：“你把眼睫毛借給我好不好？ 明天就還你。”然而他總是一口回絕了。有一次，大家說(shuō)起某人的太太真漂亮，他問(wèn)道：“有我好看么？”大家常常取笑他的虛榮心。
他妒忌我畫(huà)的圖，趁沒(méi)人的時(shí)候拿來(lái)撕了或是涂上兩道黑杠子。我能夠想象他心理上感受的壓迫。我比他大一歲，比他會(huì)說(shuō)話，比他身體好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。
一同玩的時(shí)候，總是我出主意。我們是《金家莊》上能征慣戰(zhàn)的兩員驍將，我叫月紅，他叫杏紅，我使一口寶劍，他使兩只銅錘，還有許許多多虛擬的伙伴。開(kāi)幕的時(shí)候永遠(yuǎn)是黃昏，金大媽在公眾的廚房里咚咚切菜，大家飽餐戰(zhàn)飯，趁著月色翻過(guò)山頭去攻打蠻人。路上偶爾殺兩頭老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的錦毛毯，剖開(kāi)來(lái)像白煮雞蛋，可是蛋黃是圓的。我弟弟常常不聽(tīng)我的調(diào)派，因而爭(zhēng)吵起來(lái)。他是“既不能令，又不受令”的，然而他實(shí)是秀美可愛(ài)，有時(shí)候我也讓他編個(gè)故事：一個(gè)旅行的人為老虎追趕著，趕著，趕著，潑風(fēng)似的跑，后頭嗚嗚趕著……沒(méi)等他說(shuō)完，我已經(jīng)笑倒了，在他腮上吻一下，把他當(dāng)個(gè)小玩意。
有了后母之后，我住讀的時(shí)候多，難得回家，也不知道我弟弟過(guò)的是何等樣的生活。有一次放假，看見(jiàn)他，吃了一驚。他變得高而瘦，穿一件不甚干凈的藍(lán)布罩衫，租了許多連環(huán)圖畫(huà)來(lái)看，我自己那時(shí)候正在讀穆時(shí)英的《南北極》與巴金的《滅亡》，認(rèn)為他的口胃大有糾正的必要，然而他只晃一晃就不見(jiàn)了。大家紛紛告訴我他的劣跡，逃學(xué)，忤逆，沒(méi)志氣。我比誰(shuí)都?xì)鈶?，附和著眾人，如此激烈地詆毀他，他們反而倒過(guò)來(lái)勸我了。
后來(lái)，在飯桌上，為了一點(diǎn)小事，我父親打了他一個(gè)嘴巴子。我大大地一震，把飯碗擋住了臉，眼淚往下直淌。我后母笑了起來(lái)道：“咦，你哭什么？又不是說(shuō)你！你瞧，他沒(méi)哭，你倒哭了！”我丟下了碗沖到隔壁的浴室里去，閂上了門(mén)，無(wú)聲地抽噎著，我立在鏡子前面，看我自己的掣動(dòng)的臉，看著眼淚滔滔流下來(lái)，像電影里的特寫(xiě)。我咬著牙說(shuō)：“我要報(bào)仇。有一天我要報(bào)仇?！?br />浴室的玻璃窗臨著陽(yáng)臺(tái)，啪的一聲，一只皮球蹦到玻璃上，又彈回去了。我弟弟在陽(yáng)臺(tái)上踢球。他已經(jīng)忘了那回事了。這一類的事，他是慣了的。我沒(méi)有再哭，只感到一陣寒冷的悲哀。
【小題1】.文中第二段說(shuō)“我能夠想象他心理上感受的壓迫”，這種“壓迫”指的是什么？這種“壓迫”形成了弟弟怎樣的心理？你有這種感受嗎？請(qǐng)描述一下。
【小題2】.弟弟是怎樣的一個(gè)孩子？作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？
【小題3】.文章寫(xiě)了“我”對(duì)弟弟的愛(ài)，而這“愛(ài)”又是隨著時(shí)間的推移在不斷地發(fā)生變化，請(qǐng)仔細(xì)品讀文章，說(shuō)說(shuō)“我”的愛(ài)發(fā)生了哪些變化？
【小題4】.文中寫(xiě)弟弟的時(shí)，寫(xiě)了眾人、父親、“我”對(duì)弟弟的態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這些人的態(tài)度的看法。
【小題5】.本文在寫(xiě)法上最大的一個(gè)特點(diǎn)，是運(yùn)用了對(duì)比來(lái)寫(xiě)人物，請(qǐng)指出作者是從哪些發(fā)面來(lái)進(jìn)行對(duì)比的，并選取其中一種對(duì)比，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

弟弟（張愛(ài)玲）

閱讀指津：文章通過(guò)追憶姐弟之間的關(guān)系來(lái)刻畫(huà)人物，其最突出的特點(diǎn)是采用對(duì)比的手法，既從姐弟兩人外貌、氣質(zhì)、態(tài)度上進(jìn)行對(duì)比，又從記敘的場(chǎng)景和感受上對(duì)比。童年游戲中那種熱烈、歡快和自由自在，與后來(lái)環(huán)境的冷酷，人物的冷漠，處處形成鮮明對(duì)比。文中寫(xiě)姐姐對(duì)弟弟的愛(ài)，也是復(fù)雜的。由疼愛(ài)和寬容，到表現(xiàn)為氣憤、憂慮，甚至是深深悲哀。認(rèn)真品讀，我們會(huì)體會(huì)出更多有價(jià)值的信息。

我弟弟生得很美而我一點(diǎn)也不。從小我們家里誰(shuí)都惋惜著，因?yàn)槟菢拥男∽臁⒋笱劬εc長(zhǎng)睫毛，生在男孩子的臉上，簡(jiǎn)直是白糟蹋了。長(zhǎng)輩就愛(ài)問(wèn)他：“你把眼睫毛借給我好不好？ 明天就還你?！比欢偸且豢诨亟^了。有一次，大家說(shuō)起某人的太太真漂亮，他問(wèn)道：“有我好看么？”大家常常取笑他的虛榮心。

他妒忌我畫(huà)的圖，趁沒(méi)人的時(shí)候拿來(lái)撕了或是涂上兩道黑杠子。我能夠想象他心理上感受的壓迫。我比他大一歲，比他會(huì)說(shuō)話，比他身體好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。

一同玩的時(shí)候，總是我出主意。我們是《金家莊》上能征慣戰(zhàn)的兩員驍將，我叫月紅，他叫杏紅，我使一口寶劍，他使兩只銅錘，還有許許多多虛擬的伙伴。開(kāi)幕的時(shí)候永遠(yuǎn)是黃昏，金大媽在公眾的廚房里咚咚切菜，大家飽餐戰(zhàn)飯，趁著月色翻過(guò)山頭去攻打蠻人。路上偶爾殺兩頭老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的錦毛毯，剖開(kāi)來(lái)像白煮雞蛋，可是蛋黃是圓的。我弟弟常常不聽(tīng)我的調(diào)派，因而爭(zhēng)吵起來(lái)。他是“既不能令，又不受令”的，然而他實(shí)是秀美可愛(ài)，有時(shí)候我也讓他編個(gè)故事：一個(gè)旅行的人為老虎追趕著，趕著，趕著，潑風(fēng)似的跑，后頭嗚嗚趕著……沒(méi)等他說(shuō)完，我已經(jīng)笑倒了，在他腮上吻一下，把他當(dāng)個(gè)小玩意。

有了后母之后，我住讀的時(shí)候多，難得回家，也不知道我弟弟過(guò)的是何等樣的生活。有一次放假，看見(jiàn)他，吃了一驚。他變得高而瘦，穿一件不甚干凈的藍(lán)布罩衫，租了許多連環(huán)圖畫(huà)來(lái)看，我自己那時(shí)候正在讀穆時(shí)英的《南北極》與巴金的《滅亡》，認(rèn)為他的口胃大有糾正的必要，然而他只晃一晃就不見(jiàn)了。大家紛紛告訴我他的劣跡，逃學(xué)，忤逆，沒(méi)志氣。我比誰(shuí)都?xì)鈶?，附和著眾人，如此激烈地詆毀他，他們反而倒過(guò)來(lái)勸我了。

后來(lái)，在飯桌上，為了一點(diǎn)小事，我父親打了他一個(gè)嘴巴子。我大大地一震，把飯碗擋住了臉，眼淚往下直淌。我后母笑了起來(lái)道：“咦，你哭什么？又不是說(shuō)你！你瞧，他沒(méi)哭，你倒哭了！”我丟下了碗沖到隔壁的浴室里去，閂上了門(mén)，無(wú)聲地抽噎著，我立在鏡子前面，看我自己的掣動(dòng)的臉，看著眼淚滔滔流下來(lái)，像電影里的特寫(xiě)。我咬著牙說(shuō)：“我要報(bào)仇。有一天我要報(bào)仇?！?

浴室的玻璃窗臨著陽(yáng)臺(tái)，啪的一聲，一只皮球蹦到玻璃上，又彈回去了。我弟弟在陽(yáng)臺(tái)上踢球。他已經(jīng)忘了那回事了。這一類的事，他是慣了的。我沒(méi)有再哭，只感到一陣寒冷的悲哀。

1..文中第二段說(shuō)“我能夠想象他心理上感受的壓迫”，這種“壓迫”指的是什么？這種“壓迫”形成了弟弟怎樣的心理？你有這種感受嗎？請(qǐng)描述一下。

2..弟弟是怎樣的一個(gè)孩子？作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？

3..文章寫(xiě)了“我”對(duì)弟弟的愛(ài)，而這“愛(ài)”又是隨著時(shí)間的推移在不斷地發(fā)生變化，請(qǐng)仔細(xì)品讀文章，說(shuō)說(shuō)“我”的愛(ài)發(fā)生了哪些變化？

4..文中寫(xiě)弟弟的時(shí)，寫(xiě)了眾人、父親、“我”對(duì)弟弟的態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這些人的態(tài)度的看法。

5..本文在寫(xiě)法上最大的一個(gè)特點(diǎn)，是運(yùn)用了對(duì)比來(lái)寫(xiě)人物，請(qǐng)指出作者是從哪些發(fā)面來(lái)進(jìn)行對(duì)比的，并選取其中一種對(duì)比，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

弟弟（張愛(ài)玲）

閱讀指津：文章通過(guò)追憶姐弟之間的關(guān)系來(lái)刻畫(huà)人物，其最突出的特點(diǎn)是采用對(duì)比的手法，既從姐弟兩人外貌、氣質(zhì)、態(tài)度上進(jìn)行對(duì)比，又從記敘的場(chǎng)景和感受上對(duì)比。童年游戲中那種熱烈、歡快和自由自在，與后來(lái)環(huán)境的冷酷，人物的冷漠，處處形成鮮明對(duì)比。文中寫(xiě)姐姐對(duì)弟弟的愛(ài)，也是復(fù)雜的。由疼愛(ài)和寬容，到表現(xiàn)為氣憤、憂慮，甚至是深深悲哀。認(rèn)真品讀，我們會(huì)體會(huì)出更多有價(jià)值的信息。

我弟弟生得很美而我一點(diǎn)也不。從小我們家里誰(shuí)都惋惜著，因?yàn)槟菢拥男∽臁⒋笱劬εc長(zhǎng)睫毛，生在男孩子的臉上，簡(jiǎn)直是白糟蹋了。長(zhǎng)輩就愛(ài)問(wèn)他：“你把眼睫毛借給我好不好？ 明天就還你?！比欢偸且豢诨亟^了。有一次，大家說(shuō)起某人的太太真漂亮，他問(wèn)道：“有我好看么？”大家常常取笑他的虛榮心。

他妒忌我畫(huà)的圖，趁沒(méi)人的時(shí)候拿來(lái)撕了或是涂上兩道黑杠子。我能夠想象他心理上感受的壓迫。我比他大一歲，比他會(huì)說(shuō)話，比他身體好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。

一同玩的時(shí)候，總是我出主意。我們是《金家莊》上能征慣戰(zhàn)的兩員驍將，我叫月紅，他叫杏紅，我使一口寶劍，他使兩只銅錘，還有許許多多虛擬的伙伴。開(kāi)幕的時(shí)候永遠(yuǎn)是黃昏，金大媽在公眾的廚房里咚咚切菜，大家飽餐戰(zhàn)飯，趁著月色翻過(guò)山頭去攻打蠻人。路上偶爾殺兩頭老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的錦毛毯，剖開(kāi)來(lái)像白煮雞蛋，可是蛋黃是圓的。我弟弟常常不聽(tīng)我的調(diào)派，因而爭(zhēng)吵起來(lái)。他是“既不能令，又不受令”的，然而他實(shí)是秀美可愛(ài)，有時(shí)候我也讓他編個(gè)故事：一個(gè)旅行的人為老虎追趕著，趕著，趕著，潑風(fēng)似的跑，后頭嗚嗚趕著……沒(méi)等他說(shuō)完，我已經(jīng)笑倒了，在他腮上吻一下，把他當(dāng)個(gè)小玩意。

有了后母之后，我住讀的時(shí)候多，難得回家，也不知道我弟弟過(guò)的是何等樣的生活。有一次放假，看見(jiàn)他，吃了一驚。他變得高而瘦，穿一件不甚干凈的藍(lán)布罩衫，租了許多連環(huán)圖畫(huà)來(lái)看，我自己那時(shí)候正在讀穆時(shí)英的《南北極》與巴金的《滅亡》，認(rèn)為他的口胃大有糾正的必要，然而他只晃一晃就不見(jiàn)了。大家紛紛告訴我他的劣跡，逃學(xué)，忤逆，沒(méi)志氣。我比誰(shuí)都?xì)鈶?，附和著眾人，如此激烈地詆毀他，他們反而倒過(guò)來(lái)勸我了。

后來(lái)，在飯桌上，為了一點(diǎn)小事，我父親打了他一個(gè)嘴巴子。我大大地一震，把飯碗擋住了臉，眼淚往下直淌。我后母笑了起來(lái)道：“咦，你哭什么？又不是說(shuō)你！你瞧，他沒(méi)哭，你倒哭了！”我丟下了碗沖到隔壁的浴室里去，閂上了門(mén)，無(wú)聲地抽噎著，我立在鏡子前面，看我自己的掣動(dòng)的臉，看著眼淚滔滔流下來(lái)，像電影里的特寫(xiě)。我咬著牙說(shuō)：“我要報(bào)仇。有一天我要報(bào)仇?！?

浴室的玻璃窗臨著陽(yáng)臺(tái)，啪的一聲，一只皮球蹦到玻璃上，又彈回去了。我弟弟在陽(yáng)臺(tái)上踢球。他已經(jīng)忘了那回事了。這一類的事，他是慣了的。我沒(méi)有再哭，只感到一陣寒冷的悲哀。

1..文中第二段說(shuō)“我能夠想象他心理上感受的壓迫”，這種“壓迫”指的是什么？這種“壓迫”形成了弟弟怎樣的心理？你有這種感受嗎？請(qǐng)描述一下。

2..弟弟是怎樣的一個(gè)孩子？作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？

3..文章寫(xiě)了“我”對(duì)弟弟的愛(ài)，而這“愛(ài)”又是隨著時(shí)間的推移在不斷地發(fā)生變化，請(qǐng)仔細(xì)品讀文章，說(shuō)說(shuō)“我”的愛(ài)發(fā)生了哪些變化？

4..文中寫(xiě)弟弟的時(shí)，寫(xiě)了眾人、父親、“我”對(duì)弟弟的態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這些人的態(tài)度的看法。

5..本文在寫(xiě)法上最大的一個(gè)特點(diǎn)，是運(yùn)用了對(duì)比來(lái)寫(xiě)人物，請(qǐng)指出作者是從哪些發(fā)面來(lái)進(jìn)行對(duì)比的，并選取其中一種對(duì)比，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

閱讀下文，完成小題（26分）
這樣的中國(guó)人
⑴今天的日本，最美麗的旅游城市就是京都和奈良，一個(gè)世俗，一個(gè)出塵。
⑵但如果沒(méi)有梁思成，早就沒(méi)有京都，也沒(méi)有奈良了。
⑶ 1944年，時(shí)任中國(guó)戰(zhàn)區(qū)文物保護(hù)委員會(huì)副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國(guó)日占區(qū)需要保護(hù)的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時(shí)誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。
⑷但梁思成希望美軍能將另外兩個(gè)不在中國(guó)的城市也排除在轟炸目標(biāo)之外——日本的京都和奈良。
⑸ 1932年，上海淞滬會(huì)戰(zhàn)中，十九路軍抗敵的前線，一個(gè)清華大學(xué)畢業(yè)的年輕炮兵軍官在激戰(zhàn)中因無(wú)醫(yī)無(wú)藥殉于陣中。這個(gè)年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。
⑹ 1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國(guó)空軍雙流基地，一個(gè)中國(guó)飛行員不顧日機(jī)的轟炸掃射，冒死登機(jī)，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，壯烈殉國(guó)。3年后，林徽因依然為這個(gè)戰(zhàn)死的中國(guó)飛行員寫(xiě)了一首哀婉的長(zhǎng)詩(shī)，叫做《哭三弟恒》。這個(gè)中國(guó)飛行員，就是林徽因的三弟林恒。
⑺因國(guó)恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長(zhǎng)沙大轟炸的烈火中，謙謙君子梁思成怒吼出：“多行不義必自斃，總有一天我會(huì)看到日本被炸沉的!”
⑻     當(dāng)梁思成提出保護(hù)京都和奈良時(shí)，在當(dāng)時(shí)的人們看來(lái)是一個(gè)難以理解的決定，也超出了他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時(shí)起意而已。他的弟子羅哲文這樣記載他們從事這項(xiàng)工作時(shí)候的情景：他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿過(guò)來(lái)一些圖紙，讓羅哲文根據(jù)他事先用鉛筆標(biāo)出的符號(hào)，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲文雖然沒(méi)有詳問(wèn)圖紙的內(nèi)容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領(lǐng)區(qū)的范圍。而梁先生用鉛筆標(biāo)出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。還有一些地圖甚至不是中國(guó)的。當(dāng)時(shí)羅哲文雖然沒(méi)有仔細(xì)加以辨識(shí)，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。梁思成這樣解釋他提出這個(gè)建議的原因——“要是從我個(gè)人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。但建筑絕不是某一民族的，而是全人類文明的結(jié)晶?！?br />⑼也許有人會(huì)認(rèn)為這是迂腐。而我胸中分明有另一種感覺(jué)，那就是——高貴。高貴到野獸也無(wú)法奪去他胸中的仁愛(ài)與責(zé)任。
⑽至今，依然有日本人認(rèn)為當(dāng)年侵略中國(guó)，是文明對(duì)野蠻的戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，有梁先生這樣的中國(guó)人，就是在無(wú)言地告訴后人，日本人那時(shí)是在戕害一個(gè)怎樣高貴的民族。
⑾這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個(gè)男人。梁思成，是那種胸中真正容有大海的男人。誰(shuí)能看到這片大海，誰(shuí)才能配得上梁思成。
⑿有人問(wèn)梁思成和林徽因在一起幸福嗎?
⒀我不知道。
⒁我只知道在抗戰(zhàn)中，他們?cè)餐卦谪毟F的李莊。那時(shí)，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時(shí)，林徽因在日日咯血的生死線上掙扎，“幾個(gè)月的時(shí)間就毀滅了她曾經(jīng)有過(guò)的美麗”。那是真正的受難，沒(méi)有電，沒(méi)有自來(lái)水，每日伴隨他們的是臭蟲(chóng)和油燈。
⒂然而，當(dāng)外國(guó)友人邀請(qǐng)他們定居美國(guó)的時(shí)候，這一對(duì)苦難中的人拒絕了。他們說(shuō)，                   。
⒃林徽因在回答“日本人來(lái)了怎么辦”這句話時(shí)，平靜而言：“門(mén)外不就是揚(yáng)子江么？”
⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標(biāo)眾多，1945年，盟軍不得不做出對(duì)其進(jìn)行轟炸的準(zhǔn)備。而為了最大限度地保護(hù)奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標(biāo)明詳細(xì)文物地點(diǎn)的地圖。
⒅這一次，畫(huà)這張圖的，是林徽因。
⒆當(dāng)抗戰(zhàn)勝利的時(shí)候，人們才知道，他們竟然在李莊寫(xiě)出了11萬(wàn)字的《中國(guó)建筑史》，兩個(gè)人那時(shí)每天為了這部書(shū)工作到夜半，竟然“欲罷不能”。（選文有刪改）【相關(guān)鏈接】①梁思成：中國(guó)著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，中國(guó)古代建筑研究的開(kāi)拓者和奠基者。  ②林徽因：建筑學(xué)家和作家。
【小題1】 根據(jù)上下文，填入第⑻段畫(huà)線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是   （2分）

閱讀包利民的《盛開(kāi)在碗里的硬幣》一文，回答12—16題。（20分）

①中午時(shí)經(jīng)過(guò)一所小學(xué)門(mén)前，目光忽然被一個(gè)人所吸引。那是一個(gè)十一二歲的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，現(xiàn)在的人家很少見(jiàn)到這樣大的碗了。她的衣服上居然還帶著補(bǔ)丁，她并不像別的乞討的孩子那樣，在面前豎一張紙板或者用粉筆在地上寫(xiě)著悲慘的經(jīng)歷，她只是默默地坐在那里，有著一種莫名的神情。

②當(dāng)時(shí)正是放午學(xué)時(shí)間，那些學(xué)生成群地?fù)沓鲂ｉT(mén)，有的走向來(lái)接的家長(zhǎng)，更多的人涌進(jìn)校旁的麻辣燙、過(guò)橋米線等店鋪。那些學(xué)生，和這個(gè)女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)生和家長(zhǎng)，有的學(xué)生拿出零錢(qián)給女孩，有的在一旁觀望嘻笑。

③女孩很奇怪，如果面前的手遞過(guò)來(lái)的是紙幣，她就裝進(jìn)口袋里，如果是硬幣，就擺放在碗里，而且擺得極美觀。我饒有興致地看著，她把一枚一元的擺在碗底中央，周?chē)且蝗瘘S的五角硬幣，在外圍則又是一元的，看看擺不住了，便放第二層，一枚壓三枚，就像一朵正在慢慢開(kāi)放的花朵。我看了好久，直到她的碗里擺滿了硬幣。然后她小心地捧著碗站起身，慢慢地離開(kāi)。

④我正要走，忽見(jiàn)女孩走進(jìn)了旁邊的賣(mài)麻辣燙的店子，好奇之下，便跟了過(guò)去。女孩剛一進(jìn)店門(mén)，便聽(tīng)服務(wù)員說(shuō)：“怎么還要到屋里來(lái)了？去外面！”女孩的臉一下子紅了，小聲說(shuō)：“我想買(mǎi)一碗麻辣燙，帶走！”然后輕輕地從碗里揀出幾枚硬幣。等她提著麻辣燙出來(lái)，又拐向另一邊的一家書(shū)店，只是在門(mén)口猶豫了半天，終于沒(méi)有走進(jìn)去。我依然跟著她，她又買(mǎi)了一雙涼鞋，很大，看樣子不是給自己的，還買(mǎi)了一包低檔香煙?？诖锏募垘乓呀?jīng)花盡，碗里的硬幣也只剩下少半。

⑤她慢慢地向前走，依然用一只手托著碗，就像在呵護(hù)著一朵開(kāi)在掌中的花。她一邊走一邊喃喃自語(yǔ)：“還要給爸爸買(mǎi)瓶酒，給弟弟買(mǎi)個(gè)玩具……”她回頭看了一眼路過(guò)的書(shū)店，眼中一絲不舍，只是沒(méi)有停下腳步。我快步超越她，回頭看，那只碗里的硬幣依然是一朵花的形狀，在陽(yáng)光下閃著燦爛的光。

⑥我猜想，她或許有著一個(gè)極貧困的家，有著一個(gè)多病的母親，有著一個(gè)勞累的父親，一個(gè)小小的弟弟。本該是在鳥(niǎo)語(yǔ)書(shū)香的校園里讀書(shū)的年齡，卻要在大街上拿著一只碗討錢(qián)，這是怎樣的一個(gè)女孩，或許懂事、善良、自強(qiáng)等詞語(yǔ)已不足以概括，就從她在碗中擺錢(qián)的行為來(lái)看，她便遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了這些。也許是因?yàn)樗男闹杏兄利惖幕?，她才能把那些硬幣擺放成如此鮮艷的形狀。是的，和那些同齡的孩子相比，她已低到塵埃之中，可是那些最美的花，往往都是開(kāi)放在塵埃里。

⑦這個(gè)夏日的午后，我的心被碗里那些閃光的硬幣溫柔地?fù)糁?，將那些蒙在心上的塵埃蕩起飄盡。也曾艱難過(guò)，也曾在黯淡際遇中掙扎，或許那樣的時(shí)刻，我的心里有執(zhí)著有堅(jiān)強(qiáng)，可是同這個(gè)女孩相比，卻少了最重要的東西。我曾抱怨過(guò)，也曾嫉妒過(guò)，更是憤恨過(guò)，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋?？蛇@個(gè)孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她還能讓心上開(kāi)出花來(lái)，而不是結(jié)出老繭，真的讓人慚愧不已。

⑧感謝這個(gè)穿著帶補(bǔ)丁衣服的女孩，那些盛開(kāi)在碗里的硬幣，映亮我生命中那么多陰暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸潤(rùn)，滌盡那些經(jīng)年塵埃。眼中的世界一下子美麗清新起來(lái)，看著女孩漸遠(yuǎn)的背影，才發(fā)覺(jué)，生活，竟是如此可愛(ài)！

1..第①段中說(shuō)“我”的目光被女孩所吸引，有哪些原因？（請(qǐng)分點(diǎn)來(lái)答，4分）

__________________________________________________________________________

2..請(qǐng)賞析第⑤段中畫(huà)線句描寫(xiě)的作用。（4分）

________________________________________________________________________

3..請(qǐng)理解第⑥段中“可是那些最美的花，往往都是開(kāi)放在塵埃里”一句的含義。（4分）

_______________________________________________________________________

4..結(jié)合全文，請(qǐng)理解第⑦段畫(huà)線句中“我”所少的“最重要的東西”是什么？（4分）

______________________________________________________________________

5..試分析文章第⑧段在全文中的作用。（4分）

________________________________________________________________________

閱讀包利民的《盛開(kāi)在碗里的硬幣》一文，回答12—16題。（20分）
①中午時(shí)經(jīng)過(guò)一所小學(xué)門(mén)前，目光忽然被一個(gè)人所吸引。那是一個(gè)十一二歲的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，現(xiàn)在的人家很少見(jiàn)到這樣大的碗了。她的衣服上居然還帶著補(bǔ)丁，她并不像別的乞討的孩子那樣，在面前豎一張紙板或者用粉筆在地上寫(xiě)著悲慘的經(jīng)歷，她只是默默地坐在那里，有著一種莫名的神情。
②當(dāng)時(shí)正是放午學(xué)時(shí)間，那些學(xué)生成群地?fù)沓鲂ｉT(mén)，有的走向來(lái)接的家長(zhǎng)，更多的人涌進(jìn)校旁的麻辣燙、過(guò)橋米線等店鋪。那些學(xué)生，和這個(gè)女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學(xué)生和家長(zhǎng)，有的學(xué)生拿出零錢(qián)給女孩，有的在一旁觀望嘻笑。
③女孩很奇怪，如果面前的手遞過(guò)來(lái)的是紙幣，她就裝進(jìn)口袋里，如果是硬幣，就擺放在碗里，而且擺得極美觀。我饒有興致地看著，她把一枚一元的擺在碗底中央，周?chē)且蝗瘘S的五角硬幣，在外圍則又是一元的，看看擺不住了，便放第二層，一枚壓三枚，就像一朵正在慢慢開(kāi)放的花朵。我看了好久，直到她的碗里擺滿了硬幣。然后她小心地捧著碗站起身，慢慢地離開(kāi)。
④我正要走，忽見(jiàn)女孩走進(jìn)了旁邊的賣(mài)麻辣燙的店子，好奇之下，便跟了過(guò)去。女孩剛一進(jìn)店門(mén)，便聽(tīng)服務(wù)員說(shuō)：“怎么還要到屋里來(lái)了？去外面！”女孩的臉一下子紅了，小聲說(shuō)：“我想買(mǎi)一碗麻辣燙，帶走！”然后輕輕地從碗里揀出幾枚硬幣。等她提著麻辣燙出來(lái)，又拐向另一邊的一家書(shū)店，只是在門(mén)口猶豫了半天，終于沒(méi)有走進(jìn)去。我依然跟著她，她又買(mǎi)了一雙涼鞋，很大，看樣子不是給自己的，還買(mǎi)了一包低檔香煙?？诖锏募垘乓呀?jīng)花盡，碗里的硬幣也只剩下少半。
⑤她慢慢地向前走，依然用一只手托著碗，就像在呵護(hù)著一朵開(kāi)在掌中的花。她一邊走一邊喃喃自語(yǔ)：“還要給爸爸買(mǎi)瓶酒，給弟弟買(mǎi)個(gè)玩具……”她回頭看了一眼路過(guò)的書(shū)店，眼中一絲不舍，只是沒(méi)有停下腳步。我快步超越她，回頭看，那只碗里的硬幣依然是一朵花的形狀，在陽(yáng)光下閃著燦爛的光。
⑥我猜想，她或許有著一個(gè)極貧困的家，有著一個(gè)多病的母親，有著一個(gè)勞累的父親，一個(gè)小小的弟弟。本該是在鳥(niǎo)語(yǔ)書(shū)香的校園里讀書(shū)的年齡，卻要在大街上拿著一只碗討錢(qián)，這是怎樣的一個(gè)女孩，或許懂事、善良、自強(qiáng)等詞語(yǔ)已不足以概括，就從她在碗中擺錢(qián)的行為來(lái)看，她便遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了這些。也許是因?yàn)樗男闹杏兄利惖幕?，她才能把那些硬幣擺放成如此鮮艷的形狀。是的，和那些同齡的孩子相比，她已低到塵埃之中，可是那些最美的花，往往都是開(kāi)放在塵埃里。
⑦這個(gè)夏日的午后，我的心被碗里那些閃光的硬幣溫柔地?fù)糁校瑢⒛切┟稍谛纳系膲m埃蕩起飄盡。也曾艱難過(guò)，也曾在黯淡際遇中掙扎，或許那樣的時(shí)刻，我的心里有執(zhí)著有堅(jiān)強(qiáng)，可是同這個(gè)女孩相比，卻少了最重要的東西。我曾抱怨過(guò)，也曾嫉妒過(guò)，更是憤恨過(guò)，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋?？蛇@個(gè)孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她還能讓心上開(kāi)出花來(lái)，而不是結(jié)出老繭，真的讓人慚愧不已。
⑧感謝這個(gè)穿著帶補(bǔ)丁衣服的女孩，那些盛開(kāi)在碗里的硬幣，映亮我生命中那么多陰暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸潤(rùn)，滌盡那些經(jīng)年塵埃。眼中的世界一下子美麗清新起來(lái)，看著女孩漸遠(yuǎn)的背影，才發(fā)覺(jué)，生活，竟是如此可愛(ài)！
【小題1】.第①段中說(shuō)“我”的目光被女孩所吸引，有哪些原因？（請(qǐng)分點(diǎn)來(lái)答，4分）
__________________________________________________________________________
【小題2】.請(qǐng)賞析第⑤段中畫(huà)線句描寫(xiě)的作用。（4分）
________________________________________________________________________
【小題3】.請(qǐng)理解第⑥段中“可是那些最美的花，往往都是開(kāi)放在塵埃里”一句的含義。（4分）
_______________________________________________________________________
【小題4】.結(jié)合全文，請(qǐng)理解第⑦段畫(huà)線句中“我”所少的“最重要的東西”是什么？（4分）
______________________________________________________________________
【小題5】.試分析文章第⑧段在全文中的作用。（4分）
________________________________________________________________________

閱讀下面的文章，完成小題。(12分)

這樣的中國(guó)人

⑴今天的日本，最美麗的旅游城市，就是京都和奈良，一個(gè)世俗，一個(gè)出塵。

⑵如果沒(méi)有梁思成，早就沒(méi)有京都，也沒(méi)有奈良了。

⑶1944年，時(shí)任中國(guó)戰(zhàn)區(qū)文物保護(hù)委員會(huì)副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國(guó)日占區(qū)需要保護(hù)的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時(shí)誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。

⑷但梁思成希望美軍能將另外兩個(gè)不在中國(guó)的城市也排除在轟炸目標(biāo)之外——日本的京都和奈良。

⑸1932年，上海淞滬會(huì)戰(zhàn)中，十九路軍抗敵的前線，一個(gè)清華大學(xué)出身的年輕炮兵軍官在激戰(zhàn)中因無(wú)醫(yī)無(wú)藥殉于陣中。這個(gè)年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。

⑹1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國(guó)空軍雙流基地，一個(gè)中國(guó)飛行員不顧日機(jī)的轟炸掃射，冒死登機(jī)，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，壯烈殉國(guó)。三年后，林徽因依然為這個(gè)戰(zhàn)死的中國(guó)飛行員寫(xiě)了一首哀婉的長(zhǎng)詩(shī)，叫做《哭三弟恒》。這個(gè)中國(guó)飛行員，就是林徽因的三弟林恒。

⑺因國(guó)恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長(zhǎng)沙大轟炸的烈火中，謙謙君子的梁思成怒吼出：“多行不義必自斃，總有一天我會(huì)看到日本被炸沉的！”

⑻所以當(dāng)梁思成提出保護(hù)京都和奈良時(shí)，在當(dāng)時(shí)的人們看來(lái)是一個(gè)難以理解的決定，而且，也超出他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時(shí)起意而已。他的弟子羅哲文這樣記載他們從事這項(xiàng)工作時(shí)候的情景：“他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿過(guò)來(lái)一些圖紙，讓羅哲文根據(jù)他事先用鉛筆標(biāo)出的符號(hào)，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲文雖然沒(méi)有詳問(wèn)圖紙的內(nèi)容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領(lǐng)區(qū)的范圍。而梁先生用鉛筆標(biāo)出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。還有一些地圖甚至不是中國(guó)的。當(dāng)時(shí)羅哲文雖然沒(méi)有仔細(xì)加以辨識(shí)，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。”梁思成這樣解釋他提出這個(gè)建議的原因——“要是從我個(gè)人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。但建筑絕不是某一民族的，而是全人類文明的結(jié)晶?！?/p>

⑼也許有人會(huì)認(rèn)為這是迂腐。而我胸中分明感到另一種感覺(jué)，那就是——高貴。高貴到野獸也無(wú)法奪去他胸中的仁愛(ài)與責(zé)任。

⑽至今，依然有日本人認(rèn)為當(dāng)年侵略中國(guó)，是文明對(duì)野蠻的戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，有梁先生這樣的中國(guó)人，就是在無(wú)言地告訴后人，日本人那時(shí)是在戕害一個(gè)怎樣高貴的民族。

⑾這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個(gè)男人。梁思成，是那種胸中真正榮有大海的男人。誰(shuí)能看到這片大海，誰(shuí)才能配得上梁思成。

⑿有人問(wèn)梁思成和林徽因在一起幸福嗎？

⒀我不知道。

⒁我只知道在抗戰(zhàn)中，他們?cè)餐卦谪毟F的李莊。那時(shí)，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時(shí)，林徽因在日日咳血的生死線上掙扎，“幾個(gè)月的時(shí)間就毀滅了她曾經(jīng)有過(guò)的美麗”。那是真正的受難，沒(méi)有電，沒(méi)有自來(lái)水，每日伴隨他們的是臭蟲(chóng)和油燈。

⒂然而，當(dāng)外國(guó)友人邀請(qǐng)他們定居美國(guó)的時(shí)候，這一對(duì)苦難中的人拒絕了。他們說(shuō)， 

              。

⒃林徵因在回答"日本人來(lái)了怎么辦"這句話時(shí)，平靜而言:"門(mén)外不就是揚(yáng)子江么?"

⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標(biāo)眾多，1945年，盟軍不得不做出對(duì)其進(jìn)行轟炸的準(zhǔn)備。而為了最大限度地保護(hù)奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標(biāo)明詳細(xì)文物地點(diǎn)的地圖。

⒅這一次，畫(huà)這張圖的，是林徵因。

⒆當(dāng)抗戰(zhàn)勝利的時(shí)候，人們才知道，他們竟然在李莊寫(xiě)出了11萬(wàn)字的《中國(guó)建筑史》，兩個(gè)人那時(shí)每天為了這部書(shū)工作到夜半，竟然"欲罷不能"。

                                                              (選文有刪改)

【相關(guān)鏈接】①梁思成:中國(guó)著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，申國(guó)古代建筑研究的開(kāi)拓者和奠基者。②林徵因 建筑學(xué)家和作家。

1.從敘述順序來(lái)看，第(5)、(6)段都屬于插敘，這兩段文字在文中有什么作用? (3分)

2.結(jié)合上下文，合理想象，補(bǔ)寫(xiě)（15）段"他們說(shuō)"的內(nèi)容。(2分)

3.（16）段林徽因的回答，表現(xiàn)了她怎樣的心理或情感?(2分)

4.第（19）段中的兩個(gè)"竟然"能否刪去?為什么?(2分)

5.文中的梁思成是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(3分)

閱讀下面文章，完成文后題目。(20分)
我把自己扶起來(lái)
馬德
　　高考發(fā)榜的那天，曉靜哭了整整一個(gè)晚上。
　　第二天，她站在了班主任李老師面前，劈臉問(wèn)：“老師，我是不是沒(méi)有考大學(xué)的命?”她的話冷冷的，彌漫著絕望之后的悲涼。
　　李老師的心一驚。是的，這是曉靜第二次高考了。
　　曉靜雖說(shuō)是個(gè)女生，但更多的時(shí)候，表現(xiàn)得像個(gè)男孩子。她說(shuō)，她得像個(gè)男人，這樣好讓母親有主心骨。曉靜的父親前些年去東北做買(mǎi)賣(mài)，結(jié)果一去不復(fù)返，在那邊另成了一個(gè)家，撇下了曉靜娘兒倆。開(kāi)始，母親要死要活地鬧。曉靜說(shuō)，媽，這個(gè)世界離開(kāi)誰(shuí)都能活，沒(méi)有他，咱們一樣能活得好。
　　一個(gè)柔弱的女孩子，擔(dān)起了一個(gè)家。
　　曉靜學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)也不錯(cuò)，也許，她太過(guò)緊張了，連續(xù)兩年高考，她的成績(jī)都低得令人難以置信。
　　命運(yùn)，似乎有意跟這個(gè)可憐的孩子開(kāi)玩笑。
　　李老師問(wèn)：“你信命?”曉靜低著頭，一言不發(fā)。此刻，她正籠罩在宿命的陰影里，無(wú)法掙脫。
　　“我也信過(guò)命。”李老師的這句話剛出口，曉靜猛地抬起頭，略帶驚疑地看著他。顯然。老師的回答有些出乎她的意料。
　　“是的，我也曾信過(guò)命，和你一樣。”說(shuō)完，李老師攤開(kāi)雙手，一邊給她看，一邊說(shuō)：“你看，我手指的骨節(jié)粗嗎?”
　　曉靜不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，看看手，又看看老師，滿臉疑惑?！袄蠋煟@怎么啦?”她問(wèn)。
　　“這里邊有一個(gè)故事。我講給你聽(tīng)。”老師收起雙手，接著說(shuō)：“我參加高考那年，和你一樣，落榜了，由于家里很窮，人們都勸我別上了，說(shuō)祖墳上沒(méi)有那棵草，上破天也沒(méi)用。村里的一個(gè)老先生，人們都很尊敬他。有一天，他抓起我的手，仔細(xì)端詳了又端詳，嘆了口氣說(shuō)，你沒(méi)考大學(xué)的命，你就是一個(gè)干莊稼活的。說(shuō)完，他指著我的手，解釋說(shuō)，你看你的手指頭，又短又粗的，不像貴人的手，貴人的手指纖長(zhǎng)，鳳爪似的。為此，我曾經(jīng)偷偷地留意過(guò)那些考上的同學(xué)，果然，他們的手指頭，都細(xì)皮嫩肉，又細(xì)又長(zhǎng)的，跟老先生說(shuō)的一樣。再看自己的手，不覺(jué)自慚形穢，無(wú)盡的自卑和絕望在心底翻滾著。那時(shí)候，我真的有點(diǎn)認(rèn)命了。”
　　“那，后來(lái)呢?”或許，相同的遭遇激起了曉靜的共鳴，她急切地想知道后來(lái)發(fā)生了什么。
　　“后來(lái)，我還是復(fù)讀了一年。那一年，我不是為自己復(fù)讀的，我是為天底下所有和我一樣長(zhǎng)著短粗手指的人復(fù)讀的。我忍辱負(fù)重，咬著牙堅(jiān)持了一年。我當(dāng)時(shí)只有一個(gè)念頭，那就是打破宿命，推翻魔咒。記得高考成績(jī)下來(lái)的那一天，有人說(shuō)我考上了，我沒(méi)敢相信。直到，我對(duì)著成績(jī)單，用我短粗的手指頭比畫(huà)著一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真地看完，才徹底確信。自己考上了。”
　　“好，太好了!''當(dāng)李老師講到這里，曉靜輕輕地?fù)袅艘幌抡?，發(fā)自內(nèi)心地為這一結(jié)果叫好。
　　“所以，對(duì)于命運(yùn)，我們可以敬畏，但絕不去迷信。而要破除這宿命，是需要一點(diǎn)不屈不撓、不服輸?shù)膭蓬^的。你說(shuō)呢?”李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)曉靜說(shuō)。
　　“是，老師，我知道自己該怎么做了?！睍造o說(shuō)這話的時(shí)候，緊緊地握住了自己的拳頭。
　　曉靜最后選擇了繼續(xù)復(fù)讀，她差不多是那所學(xué)校唯一一個(gè)有勇氣復(fù)讀2年的學(xué)生了，走在校園，學(xué)生們偶爾也指指點(diǎn)點(diǎn)的，但她從來(lái)沒(méi)有在意過(guò)，一如既往，有說(shuō)有笑的。她成了校園里一道別樣的風(fēng)景。
　　命運(yùn)沒(méi)有再難為她，第三年，曉靜考了630多分，考取了北京的一所有名的高校。
　　報(bào)到的那一天，曉靜去看望了李老師。曉靜說(shuō)：“老師，過(guò)去的這一年，我覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。你說(shuō)得對(duì)，對(duì)于命運(yùn)，可以敬畏，但絕不能迷信。是的，當(dāng)一個(gè)人不再被宿命主宰和左右的時(shí)候，天底下，也就沒(méi)有什么可以阻擋住成功的腳步了?！?br />　　“另外，還有個(gè)秘密，我得向你透露一下?！睍造o說(shuō)完，故意神秘地背起手，有些頑皮地看著李老師。
　　“什么秘密?”李老師有些丈二和尚摸不著頭腦。曉靜突然從背后抽出手來(lái)，攤在李老師面前，老師的臉頓時(shí)紅了，他驚訝地喊道：“天哪，你的手指居然也……”
　　“是的。老師，我和你的手指是一樣的。不過(guò)，一個(gè)道理已在我心中永難磨滅：什么樣的手，不會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)，但，一個(gè)人的命運(yùn)，一定掌握在自己的手中。而且，在跌倒的時(shí)候，我懂得了自己把自己扶起來(lái)?！?br />　　說(shuō)完，曉靜一臉的驕傲和自豪。
【小題1】概述本文的故事梗概。(4分)
【小題2】文章的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?試作些點(diǎn)評(píng)。(4分)
【小題3】曉靜是怎樣的一個(gè)女孩?從她的故事中你悟出了什么道理?(4分)
【小題4】作者在刻畫(huà)人物的過(guò)程中十分注重生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，舉出一處作簡(jiǎn)要分析。(4分)
【小題5】李老師的教育方式如何?請(qǐng)發(fā)表你的看法。(4分)______ __________________

深層次閱讀賞析（12分）

                               青花瓷瓶

                                 史雁飛

    雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒(méi)有幾個(gè)人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還沒(méi)有感覺(jué)到，就消逝了。在這樣的天氣，不會(huì)有什么顧客來(lái)當(dāng)東西，當(dāng)鋪老板早早地關(guān)了店門(mén)，捅旺火爐，懶洋洋地趴在柜臺(tái)上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。

    突然，有人敲門(mén)，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細(xì)聽(tīng)，什么聲音也沒(méi)有。他懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了，于是，他又低下頭繼續(xù)翻看手里的圖片。敲門(mén)聲又起，這次聲音很重，他很吃驚，自語(yǔ)道，這樣的鬼天氣，有誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)東西呢？

    他遲疑著打開(kāi)門(mén)。雪地里，瑟縮地站著一個(gè)男孩，十二三歲的樣子，很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒(méi)了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服上滿是雪。

    “孩子，你要當(dāng)東西嗎？”他問(wèn)。

    “我，我……”小男孩支支吾吾半天，也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。

    “那你要做什么？”一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個(gè)冷戰(zhàn)。“哦，孩子，進(jìn)店說(shuō)吧?！蹦泻难├锇纬鲭p腳，走進(jìn)店，站在門(mén)口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說(shuō)：“孩子，那你究竟來(lái)做什么呢？”

    “我……我媽病了。”男孩低著頭，怯怯地說(shuō)。

    當(dāng)鋪老板根機(jī)敏，一下子就聽(tīng)出男孩的意思：“你是來(lái)跟我借錢(qián)？”

    “噢，不，不，我不是?！蹦泻@得局促不安，“我媽病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厲害，醫(yī)生說(shuō)，是肺癆。家里沒(méi)錢(qián)，我想……我想把這個(gè)當(dāng)給你們?！蹦泻⒁贿呎f(shuō)，一邊從懷里掏出一個(gè)精致的紅盒子遞給老板。

    男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢湮散。

    老板接過(guò)紅盒子，慢慢打開(kāi)?！鞍。∏嗷ù善?？你是從哪兒并來(lái)的？”老板眼睛盯向男孩。

    老板娘聽(tīng)說(shuō)有人來(lái)當(dāng)青花瓷瓶，興沖沖地從屋里走出來(lái)，說(shuō)：“在哪呢？快讓我看看。哇，這么漂亮的青花瓷瓶?！蹦泻⒆兊酶泳执倨饋?lái)，眼神中藏著遮掩不住的慌亂，他躲閃著老板的目光，慌忙說(shuō)：“是我家的，是我爸爸留下來(lái)的?！?/p>

    “你爸爸——那你爸爸為啥不來(lái)當(dāng)??？”老板問(wèn)。男孩目光暗淡，說(shuō)：“我爸老早就去世了。”

    “那，是你媽讓你來(lái)當(dāng)?shù)膯幔俊崩习迥镆贿呑屑?xì)翻看著青花瓷瓶，一邊問(wèn)。男孩低下了頭，半天才說(shuō)：“不，不是，我媽不知道?！崩习逡苫蟮囟⒅泻ⅲ骸澳闶潜持銒?，來(lái)當(dāng)這個(gè)瓷瓶的？”

    男孩流淚了，默默地點(diǎn)頭。

    老板娘拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把瓷瓶遞給老板。老板接過(guò)來(lái)，又翻來(lái)覆去仔細(xì)看了一會(huì)，沒(méi)吭聲，拿著瓷瓶走進(jìn)柜臺(tái)，然后走向那個(gè)放著營(yíng)業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，擋住老板，雙臂護(hù)著抽屜，嚷道：“你要做什么？你看仔細(xì)了，那瓷瓶……”老板溫和地看著老板娘說(shuō)：“我已經(jīng)仔細(xì)看過(guò)了，沒(méi)問(wèn)題。把這瓷瓶放到你的梳妝臺(tái)上吧?！?/p>

說(shuō)著，老板把瓷瓶遞給老板娘，老板娘半信半疑地邊看邊向屋里走去。

    老板笑了，回過(guò)頭來(lái)對(duì)男孩說(shuō)：“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢(qián)拿回去給你媽治病。不夠的話，你再過(guò)來(lái)拿?！?/p>

    男孩不解地看著老板。老板說(shuō)：“噢，我是說(shuō)，我先付給你一半錢(qián)，另一半你下次再來(lái)拿?！蹦泻⑿α?，說(shuō)了聲謝謝，拿著錢(qián)，跑了出去。

    外面的雪不知啥時(shí)候停了，陽(yáng)光照在雪面上，耀眼刺目。老板瞇著眼，看那小小的身影消失在遠(yuǎn)方。

    男孩再也沒(méi)來(lái)。

    又是一個(gè)春天，天氣格外好，明媚的陽(yáng)光照得人暖洋洋的，當(dāng)鋪的生意紅紅火火。當(dāng)東西的，贖東西的，出出進(jìn)進(jìn)。

一個(gè)少婦帶著一個(gè)男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，走到當(dāng)鋪門(mén)口，少婦一下就跪下去了，當(dāng)鋪老板慌忙走出來(lái)，看見(jiàn)站在少婦身邊的男孩，明白了一切。

    （選自《小小說(shuō)選刊》，2012年第12期，有改動(dòng)）

1.小說(shuō)開(kāi)頭的雪景描寫(xiě)很精彩，請(qǐng)問(wèn)：這樣的描寫(xiě)有何作用？（2分）

2.當(dāng)鋪老板是作者精心刻畫(huà)的一個(gè)人物形象。當(dāng)鋪老板有著怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

3.文中有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)你對(duì)文中畫(huà)線處的細(xì)節(jié)作具體的賞析。（3分）

4.青花瓷瓶到底是真是假，小說(shuō)始終沒(méi)有給出明確答案，這樣的情節(jié)安排好嗎？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)談?wù)勀愕目捶?。?分）

閱讀下文，完成小題（26分）

這樣的中國(guó)人

⑴今天的日本，最美麗的旅游城市就是京都和奈良，一個(gè)世俗，一個(gè)出塵。

⑵但如果沒(méi)有梁思成，早就沒(méi)有京都，也沒(méi)有奈良了。

⑶ 1944年，時(shí)任中國(guó)戰(zhàn)區(qū)文物保護(hù)委員會(huì)副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國(guó)日占區(qū)需要保護(hù)的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時(shí)誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。

⑷但梁思成希望美軍能將另外兩個(gè)不在中國(guó)的城市也排除在轟炸目標(biāo)之外——日本的京都和奈良。

⑸ 1932年，上海淞滬會(huì)戰(zhàn)中，十九路軍抗敵的前線，一個(gè)清華大學(xué)畢業(yè)的年輕炮兵軍官在激戰(zhàn)中因無(wú)醫(yī)無(wú)藥殉于陣中。這個(gè)年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。

⑹ 1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國(guó)空軍雙流基地，一個(gè)中國(guó)飛行員不顧日機(jī)的轟炸掃射，冒死登機(jī)，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，壯烈殉國(guó)。3年后，林徽因依然為這個(gè)戰(zhàn)死的中國(guó)飛行員寫(xiě)了一首哀婉的長(zhǎng)詩(shī)，叫做《哭三弟恒》。這個(gè)中國(guó)飛行員，就是林徽因的三弟林恒。

⑺因國(guó)恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長(zhǎng)沙大轟炸的烈火中，謙謙君子梁思成怒吼出：“多行不義必自斃，總有一天我會(huì)看到日本被炸沉的!”

⑻     當(dāng)梁思成提出保護(hù)京都和奈良時(shí)，在當(dāng)時(shí)的人們看來(lái)是一個(gè)難以理解的決定，也超出了他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時(shí)起意而已。他的弟子羅哲文這樣記載他們從事這項(xiàng)工作時(shí)候的情景：他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿過(guò)來(lái)一些圖紙，讓羅哲文根據(jù)他事先用鉛筆標(biāo)出的符號(hào)，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲文雖然沒(méi)有詳問(wèn)圖紙的內(nèi)容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領(lǐng)區(qū)的范圍。而梁先生用鉛筆標(biāo)出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。還有一些地圖甚至不是中國(guó)的。當(dāng)時(shí)羅哲文雖然沒(méi)有仔細(xì)加以辨識(shí)，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。梁思成這樣解釋他提出這個(gè)建議的原因——“要是從我個(gè)人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。但建筑絕不是某一民族的，而是全人類文明的結(jié)晶?！?/p>

⑼也許有人會(huì)認(rèn)為這是迂腐。而我胸中分明有另一種感覺(jué)，那就是——高貴。高貴到野獸也無(wú)法奪去他胸中的仁愛(ài)與責(zé)任。

⑽至今，依然有日本人認(rèn)為當(dāng)年侵略中國(guó)，是文明對(duì)野蠻的戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，有梁先生這樣的中國(guó)人，就是在無(wú)言地告訴后人，日本人那時(shí)是在戕害一個(gè)怎樣高貴的民族。

⑾這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個(gè)男人。梁思成，是那種胸中真正容有大海的男人。誰(shuí)能看到這片大海，誰(shuí)才能配得上梁思成。

⑿有人問(wèn)梁思成和林徽因在一起幸福嗎?

⒀我不知道。

⒁我只知道在抗戰(zhàn)中，他們?cè)餐卦谪毟F的李莊。那時(shí)，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時(shí)，林徽因在日日咯血的生死線上掙扎，“幾個(gè)月的時(shí)間就毀滅了她曾經(jīng)有過(guò)的美麗”。那是真正的受難，沒(méi)有電，沒(méi)有自來(lái)水，每日伴隨他們的是臭蟲(chóng)和油燈。

⒂然而，當(dāng)外國(guó)友人邀請(qǐng)他們定居美國(guó)的時(shí)候，這一對(duì)苦難中的人拒絕了。他們說(shuō)，                   。

⒃林徽因在回答“日本人來(lái)了怎么辦”這句話時(shí)，平靜而言：“門(mén)外不就是揚(yáng)子江么？”

⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標(biāo)眾多，1945年，盟軍不得不做出對(duì)其進(jìn)行轟炸的準(zhǔn)備。而為了最大限度地保護(hù)奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標(biāo)明詳細(xì)文物地點(diǎn)的地圖。

⒅這一次，畫(huà)這張圖的，是林徽因。

⒆當(dāng)抗戰(zhàn)勝利的時(shí)候，人們才知道，他們竟然在李莊寫(xiě)出了11萬(wàn)字的《中國(guó)建筑史》，兩個(gè)人那時(shí)每天為了這部書(shū)工作到夜半，竟然“欲罷不能”。（選文有刪改）【相關(guān)鏈接】①梁思成：中國(guó)著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，中國(guó)古代建筑研究的開(kāi)拓者和奠基者。  ②林徽因：建筑學(xué)家和作家。

1. 根據(jù)上下文，填入第⑻段畫(huà)線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是   （2分）

A．但是             B．而且             C．所以             D．那么

2.從敘述順序來(lái)看，第⑸、⑹段都屬于插敘，這兩段在文中的作用是(1)          ；(2)       （4分）

3. 第⒆段中的兩個(gè)加線詞語(yǔ)“竟然”能否刪去？為什么？       （3分）

4. 第⑺、⒃段中兩處畫(huà)線句都運(yùn)用了        描寫(xiě)，分別包含他們?cè)鯓拥男睦砘蚯楦校?/p>

(1)              ；(2)              （5分）

5. 文中的梁思成是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。                    （4分）

6. 結(jié)合上下文，合理想像，補(bǔ)寫(xiě)第⒂段“他們說(shuō)”的內(nèi)容。（80字左右）（8分）