某學校的一位臨睡前，接到一份請答案解析

閱讀下面小說（20分）

話匣子

    精品店里擺賣的東西都非常漂亮雅致。

    “看了好喜歡。”曾素媚微笑地和陪她一起來的何雯麗說：“幾乎每一個都那么好看。”

    她說的是眼前那些設計新穎、雕刻精細的小匣子，想像著里邊收藏著一個個不同但華美而醉人的夢。

    何雯麗頗有同感：“真是，看了果然叫人眼花繚亂?！?/p>

    “不知道要選哪一個？”曾素媚小心地摸了這個，又撫了那個。

    包著透明塑料薄紙的小匣子，沉默地排列在干凈的架子上，等待被人喜愛。她們已經在精品店里走了三圈，何麗雯沒有買東西，她只是聽見曾素媚提起要到這里來，下班后剛好沒事做，便跟著來當觀光客。這時她已經有點倦意，便建議道：“就看你是買來做什么用的？”

    “想收點東西。”曾素媚打開其中一個雕工精美的木制小匣子，有一陣清淡的香味飄出來：“??！味道真好?！?/p>

    “是啊，就這個吧?！焙析愙s快替她做決定：“匣子是檀香木做的吧？”

    天快暗了，剛走過來的時候，像要下雨，何麗雯不愿意再耗時間，反正不是她出錢，曾素媚買到好或者不好的東西，都與她無關。

    “這匣子不錯，淡淡的木頭色。”何麗雯在找優(yōu)點。

    正好說到曾素媚的心坎里：“我就喜歡它的淡，絢麗或者璀璨，都不耐看?！?/p>

    木雕的淡色匣子，放在曾素媚的床邊，本來說要收藏一些東西的，但里頭卻空空的什么都沒有，不過那蓋子是時刻都合上的，還加了一把小鎖頭。

    出來工作兩年多，曾素媚已經明白社會和學校的差別。單純和復雜是不能夠劃上等號的，單純的人要在復雜的社會上行走，有很多困難等待被克服。

    尤其在人性的叢林中，要了解一個人，不比喝一杯水。許多看起來和氣善良的人，在涉及有關利益的斗爭時，出賣是理所當然的行為。

    每天晚上，曾素媚把精致漂亮的匣子打開，把所有心里的話都吐在里邊，像一個人吃不下的東西都嘔在盆里，然后拉水沖掉。而她說完話則把匣子蓋上，并且還裝個看起來穩(wěn)固但不相稱的鎖頭。

    臨睡前，她總要探看一下，鎖頭鎖上沒有？

    甚至用手探測一下，才能安心睡覺。

    何麗雯有一次問起：“上回你買的那個匣子呢？收藏了什么？”

    她顧左右而言他，因為何麗雯這個名字也被她收藏在里面了。

    一個漂亮的話匣子，但她非常擔心被人偷走，萬一打開來，無論誰聽到那些話，都會對優(yōu)雅秀氣的她改觀。

    她有時做夢，會聽到她的話，從匣子里邊跑出來，都是一些罵人、氣怨和埋怨的話。

    在這個時候，房間的空氣似乎有一種不太好聞的氣味，那并不是匣子原來的清清檀香味。

1.小說極力渲染“小匣子”的精美，其作用是什么？（6分）

2.注重鋪墊是本文的又一特點，從文中找出至少兩處起鋪墊作用的語句。（4分）

（1）                                                                     

（2）                                                   

3.“單純和復雜是不能夠劃上等號的”在作品中的意義是什么？（6分）

4.下列對小說有關內容的賞析，不恰當的兩項是【  】【  】       （4分）

    A．善于設置懸念是本文的一個特點，情節(jié)就是在懸念中不斷推進的。

    B．“她總要探看一下，鎖頭鎖上沒有？”的細節(jié)，更加突出了人物形象。

    C．“優(yōu)雅秀氣”的外在形象與飄著清淡檀香味那只精美的木匣形成鮮明的對比反差。

    D．作者用一種帶有優(yōu)雅式的諷刺手法揭露了人的某一方面丑惡的習性。

E．作品所體現的人性的虛偽累加起來就是一種奸詐，令人厭惡。

閱讀下面小說（20分）
話匣子
精品店里擺賣的東西都非常漂亮雅致。
“看了好喜歡?！痹孛奈⑿Φ睾团闼黄饋淼暮析愓f：“幾乎每一個都那么好看。”
她說的是眼前那些設計新穎、雕刻精細的小匣子，想像著里邊收藏著一個個不同但華美而醉人的夢。
何雯麗頗有同感：“真是，看了果然叫人眼花繚亂。”
“不知道要選哪一個？”曾素媚小心地摸了這個，又撫了那個。
包著透明塑料薄紙的小匣子，沉默地排列在干凈的架子上，等待被人喜愛。她們已經在精品店里走了三圈，何麗雯沒有買東西，她只是聽見曾素媚提起要到這里來，下班后剛好沒事做，便跟著來當觀光客。這時她已經有點倦意，便建議道：“就看你是買來做什么用的？”
“想收點東西。”曾素媚打開其中一個雕工精美的木制小匣子，有一陣清淡的香味飄出來：“啊！味道真好。”
“是啊，就這個吧?！焙析愙s快替她做決定：“匣子是檀香木做的吧？”
天快暗了，剛走過來的時候，像要下雨，何麗雯不愿意再耗時間，反正不是她出錢，曾素媚買到好或者不好的東西，都與她無關。
“這匣子不錯，淡淡的木頭色?！焙嘻愽┰谡覂?yōu)點。
正好說到曾素媚的心坎里：“我就喜歡它的淡，絢麗或者璀璨，都不耐看?！?br />木雕的淡色匣子，放在曾素媚的床邊，本來說要收藏一些東西的，但里頭卻空空的什么都沒有，不過那蓋子是時刻都合上的，還加了一把小鎖頭。
出來工作兩年多，曾素媚已經明白社會和學校的差別。單純和復雜是不能夠劃上等號的，單純的人要在復雜的社會上行走，有很多困難等待被克服。
尤其在人性的叢林中，要了解一個人，不比喝一杯水。許多看起來和氣善良的人，在涉及有關利益的斗爭時，出賣是理所當然的行為。
每天晚上，曾素媚把精致漂亮的匣子打開，把所有心里的話都吐在里邊，像一個人吃不下的東西都嘔在盆里，然后拉水沖掉。而她說完話則把匣子蓋上，并且還裝個看起來穩(wěn)固但不相稱的鎖頭。
臨睡前，她總要探看一下，鎖頭鎖上沒有？
甚至用手探測一下，才能安心睡覺。
何麗雯有一次問起：“上回你買的那個匣子呢？收藏了什么？”
她顧左右而言他，因為何麗雯這個名字也被她收藏在里面了。
一個漂亮的話匣子，但她非常擔心被人偷走，萬一打開來，無論誰聽到那些話，都會對優(yōu)雅秀氣的她改觀。
她有時做夢，會聽到她的話，從匣子里邊跑出來，都是一些罵人、氣怨和埋怨的話。
在這個時候，房間的空氣似乎有一種不太好聞的氣味，那并不是匣子原來的清清檀香味。
【小題1】小說極力渲染“小匣子”的精美，其作用是什么？（6分）
【小題2】注重鋪墊是本文的又一特點，從文中找出至少兩處起鋪墊作用的語句。（4分）
（1）                                                                     
（2）                                                   
【小題3】“單純和復雜是不能夠劃上等號的”在作品中的意義是什么？（6分）
【小題4】下列對小說有關內容的賞析，不恰當的兩項是【 】【 】      （4分）

閱讀下面的文字，完成下面題目：

糖罐的秘密  （18分）

李曉琴

①上高中時，學校坐落在清江邊上的一個小村子里。寧靜的村落三面臨水，四季風景如畫，如同古人筆下的世外桃源。但也極其A(piānpì)閉塞，周圍疏疏落落全是民居，連買

一根針也非要上十里外的小鎮(zhèn)不可。

②這可苦了我們這群高三的可憐蟲們。讀書實在太耗心智了，以至于整天唯一的感覺就是餓，連睡夢中都滿是各種各樣令人B(chuíxián)的好吃的東西。不知是誰帶了一罐糖來，是那種黃亮如金、細軟如沙的黃砂糖。

③于是，寢室里便流行罐裝的黃砂糖。十二個糖罐，恰似我們十二個女孩子，親親熱熱地排成一排。臨睡前，美滋滋地喝上一杯熱騰騰的糖水，月兒便甜甜地照進夢鄉(xiāng)。

④唯獨秦霜是不大喝糖水的。因此她那個別致的青瓷陶罐里的糖，比起我們的總是又多又滿。每晚，我們一邊啜著糖水，一邊嘰嘰喳喳地品頭論足．或嘀嘀咕咕地發(fā)著牢騷，或嘻

嘻哈哈地相互取笑時，秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠也讀不完的小說：問她為什么不

喝，她說：“壞牙齒呢!”

⑤后來有人跟我咬耳朵，說秦霜的糖罐根本就只是做做樣子罷了。她自幼父母雙亡，跟著年邁的外婆一起過活，學費都交不齊，哪還有閑錢買糖吃?她那一罐糖，吃了再沒得添的，

又怕人瞧不起，就胡說什么壞牙齒的鬼話!我聽了之后覺得心頭一緊，有說不出的悲涼。一次下課間操，口渴了，我匆匆忙忙回寢室找水喝-經過寢室門前的花壇時，不經意地向寢室的窗戶一瞥，卻見秦霜正狼吞虎咽地吃什么東西，不由一驚。細細看，竟是在吃糖呢！她挨次從每個糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。

⑦我看得目瞪口呆?？刹恢醯?，慢慢地，所有的驚訝、憤怒、鄙夷漸漸散去，兩行溫熱的淚卻無聲無息地淌下來，滴落在那暗香襲人的花叢中—我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室。

⑧晚飯后，待一寢室人走得一個不剩，我一躍而起，飛快地閂上門，拉上窗簾，一把抱起我的糖罐，先給另外的幾個逐一補上一大勺糖，然后，將剩下的通通倒進那個青瓷糖罐：又從箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐兒。膽戰(zhàn)心驚地忙完這一切，我狂跳不止的心才慢慢平靜下來。

 ⑨前不久，我收到了一封寄自深圳的來信：信是這樣寫的——

 曉琴：

    你一定還記得那個糖罐兒吧，那是我外婆的嫁妝，據說還是宮廷里的東西?，F

 在，居然有人愿出五萬元買它呢!我舍不得出手，因為，你倒進去的糖，遠遠不止

 值這個數兒。

    那個偷糖吃的女孩兒，她其實覺察到了花叢中的那雙眼睛——那雙世界上最純

最美的眼睛。因為它的注視，那個差點成為偷兒的女孩，在后來充滿苦難的歲月里，

卻再也不曾妄動過一回。

 ⑩不用說，這封信是我多年的摯友——己任深圳一家電腦公司執(zhí)行總經理的秦霜寄來的。

(選自(現代交際)2003年第11期)

清根據拼音寫出文中應填入的詞語。(2分)

A．  piānpì (       )           B．chuíxián (       )

根據語境，第④段劃線句“秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠也讀不完的小說。”

中兩個需要重讀的詞浯是         、             。(2分)

第⑦段寫道：“我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室。”請發(fā)揮想象，把此刻“我”的心理活動描寫出來。(4分)

我想：                                                                   

結合上下文，理解第⑨段中劃線句“因為，你倒進去的糖，遠遠不止值這個數兒?！?/p>

的含義。(3分)

 答：                                                                      

本文以      為線索展開情節(jié)，先后寫了：喝糖、       、       、         、

            等四件事。(4分)

請結合本文談談自己在做人方面獲得的啟示。 （3分）

 答：                                                                       。

閱讀下面文章，回答下列小題。
清華“永遠的校長”梅貽琦
徐百柯
梅貽琦(1889～1962)，字月涵，天津人。第一批庚款留美學生，歷任清華學校教員、物理系教授、教務長等職，1931～1948年任清華大學校長。
1931年12月3日，在清華大學校長就職典禮上，梅貽琦留下了中國大學史上最著名的一句話：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”     
他本人從來沒有被稱為“大師”，但在他的任內，卻為清華請來了眾多的大師，并為后世培養(yǎng)出了眾多的大師。他被稱為清華“永遠的校長”。在遍布世界的清華校友心目中，提到梅貽琦就意味著清華，提到清華也就意味著梅貽琦。
一位清華的老校友在紀念梅貽琦的文章中稱：“母校以‘自強不息，厚德載物’8字為校訓。歷屆畢業(yè)同學，凡是請梅先生題紀念冊的，梅先生輒書此兩語為勉。梅先生一生行誼，也正可以這兩句來說明。”
《易經》上說：“天行健，君子以自強不息……地勢坤，君子以厚德載物?！泵焚O琦在世人的心目中，正是這樣一位“君子”。
清華早期著名的體育教員馬約翰曾經這樣評價梅貽琦：“他有他的人格……真君子RealGentleman的精神。梅先生不但是一個真君子，而且是一個中西合璧的真君子，他一切的舉措態(tài)度，是具備中西人的優(yōu)美部分?！?
梅貽琦生性不愛說話，被稱為“寡言君子”(Gentlemanoffewwords)。早在1909年考取第一批庚款留美學生時，他那“從容不迫的態(tài)度”就給人留下了深刻的印象。在發(fā)榜那天，考生們都很活躍，考上的喜形于色，沒考上的則面色沮喪。只有瘦高的梅貽琦，始終神色自若，“不慌不忙、不喜不憂地在那里看榜”，讓人覺察不出他是否考取———而實際上，在630名考生當中，他名列第六。
“一二·九”運動后，清華曾經發(fā)生過數千軍警闖入學校逮捕學生的事件。事前得知了這個消息，學校的幾位領導人在梅貽琦家里商量如何應對。大家說了很多意見，惟有梅校長默然不發(fā)一言，最后大家都等他說話，足足有兩三分鐘，他還是抽著煙一句話不說。馮友蘭教授問：“校長———你看怎么樣？”梅貽琦還是不說話。葉公超教授忍不住了，問道：“校長，您是沒有意見而不說話，還是在想著而不說話？”他隔了幾秒鐘回答：“我在想，現在我們要阻止他們來是不可能的，我們現在只可以想想如何減少他們來了之后的騷動?！?
后來，學生們懷疑軍警特工手里的名單是校方提供的，所以把教務長架到大禮堂前接受質問，并有學生揚言要打。此時，他們的校長身著一件深灰色長袍，從科學館方向慢步走來，登上臺階，對著二三百學生，有半分鐘未發(fā)一言，然后用平時講話同樣的聲調，慢吞吞地說出了5個字：“要打，就打我！”
梅貽琦嗜酒，并且在這一點上也堪稱“君子”，以至于被酒友們尊為“酒圣”?？脊艑W大師李濟回憶：“我看見他喝醉過，但我沒看見他鬧過酒。這一點在我所見的當代人中，只有梅月涵先生與蔡孑民(蔡元培)先生才有這種‘不及亂’的記錄?！?
曾經有一篇紀念他的文章，標題就叫作《清華和酒》?！霸谇迦A全校師生員工中，梅先生的酒量可稱第一……大家都知道梅先生最使人敬愛的時候，是吃酒的時候，他從來沒有拒絕過任何敬酒人的好意，他干杯時那種似苦又喜的面上表情，看到過的人，終身不會忘記?！?
1947年，抗戰(zhàn)勝利之后清華第一次校慶，在體育館擺了酒席，由教職員開始，然后1909級，逐級向校長敬酒。梅貽琦總是老老實實地干杯，足足喝了40多杯。
“他的情趣是那種很單純的，一種……不曉得……一種很特別的幽默感?！彼膬合?、北大退休教授劉自強女士在接受記者采訪時，眼睛微微向上，顯然沉浸在一種溫馨的回憶中，想尋找一種確切表達來描述她的校長和公公?！澳菚r候校長住在清華園甲所。我有一次去他那兒，梅太太病了，我就看見他到前面的小花園里，摘了一朵他自己種的花，紫色的，不知道叫什么名字，到梅太太的臥室去送給她?！?br /> 1955年梅先生在臺灣新竹創(chuàng)建清華大學并任校長，直至逝世。
【小題1】舉例說明這篇文章在材料安排處理上的特點。（4分）
【小題2】劃浪線句子在全文起了什么作用？在此形成了一個怎樣的行文思路？
【小題3】文題稱梅貽琦為“永遠的校長”，“永遠”應該包括哪些含義？ 試根據文意歸納你對“永遠”的理解。

閱讀下面的文字，完成小題。（25分）
?！↓?br />張抗抗
D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時路程，為了減少往返，他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。一年過去了。什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。
女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。
他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點名讓他在一個學術會議上發(fā)言，他將有機會在同行面前充分展示自己的實力與才華。
爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。
講什么呢？他真沒有時間。發(fā)言關系到對他實際水平和個人價值的確認，聽說很快就要評職稱了。
他突然記起當天報紙上看到的一則趣聞，當時無意瞟了幾眼，現在倒可以用來對女兒隨意應付一番。
從前，在一個海島上……他開始盡量耐心委婉對女兒娓娓道來。那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上沒有汽車沒有自行車也沒有小毛驢，一個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地……
女兒不知什么時候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。
他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)，發(fā)言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當年的年會專集。有人私下議論，說他雖是助研，實際上相當于副研究員的水平。
轉眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準備故事。 出乎他意料，女兒臨睡前忽然對他說：“爸爸，今天你還講那個大海龜好不好！ ”他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。
……就這樣，騎著海龜的人順利到達了目的地。
他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現自己根本沒有同女兒親近的情緒。他心里實際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長幾十塊錢，這可是個不小的數目。昨天上頭又給了他新的任務，他必須在一個月內，譯出一部有關w理論的200頁的著作，三個月內編出一部新的辭典，六個月內與人合寫一部有關w理論的評述……他不知道他如何才能做完這些事。
“那騎海龜的人到了地方以后，到底怎么樣了呢？”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著問。
他說，騎海龜的人到地方了以后，就把海龜整個兒翻過來；翻過來它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去辦完事，再把它翻過來騎它回家。女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的后腦勺，把她交給了妻。
為了不受干擾地在規(guī)定時間內完成以上全部任務，真正奠定他在學術界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對不住自己，也對不住領導對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個盼頭……
半年后他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負。女兒見到他，目光轉向媽媽，那句話沒問出來：這個人是誰呀？臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉了幾回，終于問：“我想起來了，上次你講的大海龜，后來到底有沒有給它吃香蕉呢？ ”
他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一大堆，女兒又問是不是每次都給。他茫然……
星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒有希望晉升；工資不動，住房當然暫時也不能動……他感到渾身骨骼疏松……不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。
【小題1】下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是(　　)（   ）   （5分）

閱讀下文，完成下列各題。

海 龜

張抗抗

D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時路程，為了減少往返。他總在周未才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。一年過去了。什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。

女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。

他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點名讓他在一個學術會議上發(fā)言，他將有機會在同行面前充分展示自己的實力與才華。

爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。

講什么呢?他真沒有時間。發(fā)言關系到對他實際水平和個人價值的確認，聽說很快就要評職稱了。

他突然記起當天報紙上看到的一則趣聞。當時無意瞟了幾眼。現在倒可以用來對女兒隨意應付一番。

從前，在一個海島上……他開始盡量耐心委婉對女兒娓娓道來。那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上沒有汽車沒有自行車也沒有小毛驢，一個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地……

女兒不知什么時候已睡著了。腮上掛著淺淺的酒窩。

他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)。發(fā)言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當年的年會專集。有人私下議論，說他雖是助研，實際上相當于副研究員的水平。

轉眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時。才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準備故事。 出乎他意料。女兒臨睡前忽然對他說：爸爸，今天你還講那個大海龜好不好!

他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。

……就這樣，騎著海龜的人順利到達了目的地。

他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現自己根本沒有同女兒親近的情緒。他心里實際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長幾十塊錢，這可是個不小的數目。昨天上頭又給了他新的任務，他必須在一個月內，譯出一部有關w理論的200頁的著作，三個月內編出一部新的辭典，六個月內與人合寫一部有關w理論的評述……他不知道他如何才能做完這些事。

那騎海龜的人到了地方以后，到底怎么樣了呢?女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看看問。

他說，騎海龜的人到地方了以后，就把海龜整個兒翻過來。翻過來它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去辦完事。再把它翻過來騎它回家。

女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的后腦勺，把她交給了妻。

為了不受干擾地在規(guī)定時間內全部完成以上任務，真正奠定他在學術界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對不住自己，也對不住領導對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個盼頭……

半年后他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負。女兒見到他，目光轉向媽媽，那句話沒問出來：這個人是誰呀?臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉了幾回，終于問：我想起來了，上次你講的大海龜，后來到底有沒有給它吃香蕉呢?

他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一大堆，女兒又問是不是每次都給。他茫然……

暑期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒有希望晉升；工資不動，住房當然暫時也不能動……他感到渾身骨骼疏松……不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。

下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（   ）（   ）

A．小說選材看似一般，其實獨特，結構小說中，作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女兒”的純真正是體現了這一點。

B．作者反映現實生活的安排也有新意，可謂匠心獨運。

C．手法是冷靜的超然的，敘述平實，不帶作者的感情，這給讀者留下了思考的空間。

D．小說中“海龜”的命運與主人公D的命運有相同的地方，讀來令人嘆息，引發(fā)讀者的思考。

E．小說中的D是一個不負責任的父親，他總在周末才回家，給女兒講故事采取敷衍了事的態(tài) 

度，根本沒有同女兒親近的情緒。女兒似還要問什么，他卻不耐煩，他心里實際上只在惦著自己的職稱。

小說中D未能晉升，“不知怎么他想起了那只海龜”，D和海龜有哪些共同的地方?

小說以形象的手法反映出什么主題?D為什么不把海龜真實的結果告訴女兒?

這篇小說以“海龜”為題，既寫了D給女兒講故事，又寫了D評職稱的進展情況，有人認為這樣寫敘述的內容很亂，但有人認為這樣安排很好。你的看法呢?請就你認同的一種觀點加以探究。

閱讀下文，完成后面題。（15分）

詩性的校長

——訪江蘇省蘇州第十中學校長柳袁照

記者? 沙培寧

記者：謝謝您接受我的采訪。近幾年在媒體中，“柳袁照”的名字經常是與“詩”聯系在一起的，稱您為“詩人校長”或“校長詩人”的不少，但我更愿意將“詩人”換成“詩性”，因為這里的“詩”好像不單是一個文體的概念，而是彌漫在您做人做事中的一種品性、一種情懷、一種底色、一種格調和氣質。不知道您是怎么看自己的？

柳袁照：您說得對。我不是想做一個詩人，“詩人”的頭銜對我并不重要，我寫詩是想讓自己多一點“詩人的氣息”，讓我們的師生盡可能“詩意地棲息”。沒有來蘇州十中做校長前，我?guī)缀鯖]有認真寫過詩，不過現在寫詩已成為我工作與生活的一種方式，我喜歡詩意地表達。

記者：我也發(fā)現，您大規(guī)模發(fā)表詩作也就是最近四五年的事。如果說高中以后是您“詩性的成長”，那么近幾年就是您“詩性的爆發(fā)”。這中間近20年的“空白期”，看似斷裂，但我相信，您的“詩心”“詩情”未泯，是這樣嗎？

柳袁照：可以這樣說。近20年，無論是在機關還是在學校，我都是一個極率真的人，或許，這也可以稱為一種詩性？因為追求本具，所以我喜歡燦然的狀態(tài)，喜歡原生態(tài)的美；而且，幾乎所有的自然景觀都會帶給我對“人”、對“教育”的聯想。記得那年在挪威，我看到被稱為“生命之柱”的人體雕像——121個人體浮雕沿著石柱向上盤旋。那種力量、那種赤裸裸的欲望、那種讓人失魂落魄而又熱血沸騰的形象，幾乎讓我窒息。那一刻，我感到自己真的成了太陽下的一個“裸孩子”。山川河流寵我，飛禽走獸寵我，花卉草木寵我，我生活在無限真誠、樸實、友善而又充滿“力”與“美”的世界中。

記者：我認識不少愛詩的校長朋友，但他們大都將品詩、寫詩作為個人的一種業(yè)余愛好，而您卻有意識地將詩性推廣到辦學，轉換為學校的一種精神、一種追求。您為什么希望學校與您一樣詩意盎然？

柳袁照：詩性是人性的一種境界。我對詩的熱愛不僅僅是個人的一種喜好，更是我的教育理念、教育理想的產物。我所提出的詩性教育的三個特征——“本真、唯美、超然”，是我對教育現狀與教育應有的價值進行深度思考的結果。在我看來，學校應該是最真、最美、最善的地方，校園應該洋溢著詩的氣息，因為學校是孩子們裸露靈魂的地方。但現在，我們看到不少“善意的摧殘”——目的多為善，而手段卻實在是一種摧殘，更談不上詩性與詩意。

更可怕的是，教育的功利主義和浮躁病已相當嚴重，工具理性嚴重膨脹。如何區(qū)分教育的熱情與浮躁、高效與功利？企業(yè)發(fā)展的一些理念和經驗能照搬到教育中嗎？這些都需要我們追問。

教育是人學，但現在往往被窄化為知識的教學。文學也是人學，在我們的傳統(tǒng)中，教育與文學是很相通的，但現在，它們的關系卻被割裂了。文學在今天的學校中只是語文學科中的幾篇課文，而不是日常教育生活的一部分，不是彌漫在校園中的一種氣息。今天，不少教師的人文素養(yǎng)嚴重缺失，即使語文、歷史教師也是這樣。

我們可以考察一下蘇州歷史上的幾位教育大家。比如葉圣陶，他先是一個教師，然后是一個作家、文學編輯，在他身上，“教師”與“作家”是融合在一起的，沒有他在文學作品中對“人”的深刻反省與表達，也不會有他對教育的深刻理解。再如范仲淹，也既是教育家（辦過蘇州中學），又是詩人、散文家。

今天，在不少學校，如果一個語文教師寫詩、作文，就會被認為不務正業(yè)。如此，怎么能有教育、學校和教師的人文情懷與詩意？我們現在十分強調校長和教師的“專業(yè)發(fā)展”，這是必要的，但我總覺得還少了些什么。我們會不會只專注于他們“技術”的發(fā)展，而疏忽了他們的人文素養(yǎng)？我們不應該把教師局限在課堂里、局限在狹窄的“專業(yè)”中發(fā)展，而應該把他們放在其人生的宏大背景中去發(fā)展。

記者：是的，當教師被日益“功能化”后，他們作為一個完整的生命體的發(fā)展需求就會被遮蔽，而其負面影響，絕不限于他們自身。

柳袁照：在古希臘，“詩人”與“創(chuàng)造者”同義。科學發(fā)明要靠想象，寫詩也主要靠想象，在這方面，兩者是相通的。但我們今天在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，卻只注重提高學生的科學素養(yǎng)，而忽視人文素養(yǎng)，包括詩性的養(yǎng)成。

有些人以為詩性教育就是“寫詩的教育”，這是一種誤解。教育首先是科學，所以理性是它的根，傳承知識是它的本職，問題在于，我們不能僅囿于此，而疏忽了學生作為一個“全人”的成長。而且，詩性不是一味地浪漫，它是以和諧為宗旨的，即在所有的極端中，尋找到平衡點，這也是我所追求的。

記者：謝謝您接受我的采訪，謝謝您充滿詩意的表達。

（選自《中小學管理》2012年03期，有刪節(jié)）

1.本文作者為什么將柳袁照稱為“詩性的校長”？（4分）

2.訪談能否收到預期效果與記者提問的技巧有很大關系。請聯系上下文，賞析文中的劃線句。（5分）

3.聯系全文看，柳袁照為什么要倡導詩性教育？他認為要對學生進行詩性教育，要解決的關鍵問題是什么？（6分）

閱讀下面的文字，完成下面題目

海  龜

張抗抗

D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時路程，為了減少往返，他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。一年過去，什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。

女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。

他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點名讓他在一個學術會議上發(fā)言，他將有機會在同行面前充分展示自己的實力與才華。

“爸爸講故事呀”，女兒糾纏不休。

講什么呢？他真沒有時間。發(fā)言關系到對他實際水平和個人價值的確認，聽說很快就要評職稱了。

他突然記起在當天報紙上看到的一則趣聞。當時無意瞟了幾眼，現在倒可以用來對女兒濫竽充數一番。

“從前，在一個海島上????????????”他開始盡量耐心委婉地對女兒娓娓道來。“那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一只小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上沒有汽車，沒有自行車，也沒有小毛驢，這個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了，它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地????????????”

女兒不知什么時候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。

他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)。發(fā)言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當年的年會專集。有人私下議論，說他雖然是助研，實際上相當于副研究員的水平。

轉眼又到了星期六，他去幼兒園接女兒回家時，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然又忘了給女兒準備故事。

出乎他意料，女兒臨睡前忽然對他說：“爸爸，今天你還講那個大海龜好不好？”

他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。

“????????????就這樣，騎著海龜的人順利到達了目的地?！?

他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現自己根本沒有同女兒親近的情緒。他心里實際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，

工資也可增長幾十塊錢，這可是個不小的數目。昨天上頭又給了他新的任務，他必須在一個月內，評出一部有關W理論的200頁的專著，三個月內編出一部新的辭典，六個月內與人合寫出一部有關W理論的評述????????????他不知道他如何才能做完這些事。

“那騎海龜的人到地方了以后，到底怎么樣了呢？”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著他問。

他說：“騎海龜的人到地方了以后，就把海龜整個兒翻過來，一翻過來它就不能逃跑了，只能乖乖等它的主人去辦完事，再把它翻回來騎它回家?！?

女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的腦勺，把她交給了妻。

為了不受干擾地在規(guī)定時間內全部完成以上任務，真正奠定他在學術界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對不住自己也對不住領導對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個盼頭????????????

半年后他第一次疲憊不堪地回家：心里如釋重負。女兒見到他，目光轉向媽媽，那句話沒問出來：這個人是誰呀？臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉了幾回，終于問：“我想起來，上次你講的大海龜，后來到底有沒有給它吃香蕉呢？”

他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一串，女兒又問是不是每次都給，他茫然????????????

星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒有希望晉升；工資不動，住房當然暫時也不能動了????????????他感到渾身骨骼疏松????????????

不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒，人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。

文中有兩個懸念，分別是什么？（4分）

答：

．這篇小說以“海龜”為題，有什么作用？請結合全文，簡要回答。（5分）

答：

這篇小說用明線和暗線相交織的方法來安排情節(jié)，明線寫海龜的故事，暗線寫父親的   故事。有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。也有人說，不如用單線來展開故事情節(jié)，例如只寫父親的故事，海龜的故事作為陪襯，如果你同意這種說法，也請申述你的理由。（6分）

答：

閱讀下面這篇文章，完成下列各題。（共13分）

雛菊

（法）雨果

（1）前幾天我經過文憲路，一座聯結兩處六層高樓的木柵欄引起我的注意。它投影在路面上，透過拼合得不嚴緊的木板，陽光在影上畫線，吸引人的平行金色條紋，像文藝復興時期的美麗的黑緞上所見的。我走近前去，往板縫里觀看。

（2）這座柵欄今天所圍住的，是兩年前，一八三九年六月被焚毀的滑稽歌舞劇院的場地。

（3）午后兩時，烈日炎炎，路上空無人跡。 

（4）一扇灰色的門，大概是單扇門，兩邊隆起中間凹下，還帶洛可可式的裝飾，可能是百年前愛俏的年輕女子的閨門，正安裝在柵欄上。只要稍稍提起插栓就開了。我走了進去。

（5）凄凄慘慘，無比荒涼。滿地泥灰，到處是大石塊，曾經加過粗工的被遺棄在那里等待，蒼白如墓石，發(fā)霉像廢墟。場里沒有人。鄰近的房屋墻上留有明顯的火焰與濃煙的痕跡。

（6）可是，這塊土地，火災以后已遭受兩個春天的連續(xù)毀壞，在它的梯形的一隅，在一塊正在變綠的巨石下面，延伸著埋葬蟲與蜈蚣的地下室。巨石后面的陰暗處，長出了一些小草。

（7）我坐在石上俯視這些植物。

（8）天啊！就在那里長出一棵世界上最美麗的小小的雛菊，一個可愛的、小小的飛蟲繞著雛菊嬌艷地來回飛舞。

（9）這朵草花安靜地生長，并遵循大自然的美好規(guī)律，在泥土中，在巴黎中心，在兩條街道之間，離王宮廣場兩步，離騎兵競技場四步，在行人、店鋪、出租馬車、公共馬車和國王的四輪華麗馬車之間，這朵花，這朵臨近街道的田野之花激起我無窮無盡的遐想。

（10）十年前，誰能預見日后有一天在那里會長出一朵雛菊！

（11）如果說在這原址上，就像旁邊的地面上，從沒有別的什么，只有許多房屋，就是說房產業(yè)主、房客和看門人，以及夜晚臨睡前小心翼翼地滅燭熄火的居民，那么在這里絕對不會長出田野的花。

（12）這朵花凝結了多少事物，多少失敗和成功的演出，多少破產的人家，多少意外的事故，多少奇遇，多少突然降臨的災難！對于每晚被吸引到這里來生活的我們這班人，如果兩年前眼中出現這朵花，這幫人駭然，會把它當做幽靈！命運是多么作弄人的迷宮，多少神秘的安排，歸根結底，終于化為這潔光四射的、悅目的小小黃太陽！

（13）必須先要有一座劇院和一場火災，即一個城市的歡樂和一個城市的恐怖，一個是人類最優(yōu)美的發(fā)明，一個是最可怕的天災，三十年的狂笑和三十小時的滾滾火焰，才生長出這朵雛菊，贏得這飛蟲的喜悅！

（14）最渺小的事物往往就是最重大的事物。

下列對文章內容的理解，正確的一項是（   ）

A．這篇文章既描寫雛菊，又寄托著作者的深沉的情感和思考，運用了典型的寓情于物的寫作手法。

B．第（8）段中兩個“小小的”修飾語的使用，寫出強大的災難之后自然界生命力的弱小和無奈。

C．第（13）段中“劇院”“火災”與“最優(yōu)美的發(fā)明”“最可怕的天災”對應，流露出作者對文明被毀的痛惜。

D．作者借一朵臨近街道的雛菊，表達了對都市喧囂的極端厭惡和對寧靜田園的喜愛、向往之情。

請談談第（5）段環(huán)境描寫的作用。

下面文中對雛菊的三種稱謂分別表現了作者對雛菊怎樣的感受？（每條答案不超過10個字）

①“這朵草花”：                                                      

②“這朵臨近街道的田野之花”：                                         

③“這潔光四射的、悅目的小小黃太陽”：                                

解釋文末劃橫線句子的含義，并結合全文，分析作者在其中所寄寓的思想情感。

閱讀下面這篇文章，完成下列各題。（共13分）
雛菊
（法）雨果
（1）前幾天我經過文憲路，一座聯結兩處六層高樓的木柵欄引起我的注意。它投影在路面上，透過拼合得不嚴緊的木板，陽光在影上畫線，吸引人的平行金色條紋，像文藝復興時期的美麗的黑緞上所見的。我走近前去，往板縫里觀看。
（2）這座柵欄今天所圍住的，是兩年前，一八三九年六月被焚毀的滑稽歌舞劇院的場地。
（3）午后兩時，烈日炎炎，路上空無人跡。 
（4）一扇灰色的門，大概是單扇門，兩邊隆起中間凹下，還帶洛可可式的裝飾，可能是百年前愛俏的年輕女子的閨門，正安裝在柵欄上。只要稍稍提起插栓就開了。我走了進去。
（5）凄凄慘慘，無比荒涼。滿地泥灰，到處是大石塊，曾經加過粗工的被遺棄在那里等待，蒼白如墓石，發(fā)霉像廢墟。場里沒有人。鄰近的房屋墻上留有明顯的火焰與濃煙的痕跡。
（6）可是，這塊土地，火災以后已遭受兩個春天的連續(xù)毀壞，在它的梯形的一隅，在一塊正在變綠的巨石下面，延伸著埋葬蟲與蜈蚣的地下室。巨石后面的陰暗處，長出了一些小草。
（7）我坐在石上俯視這些植物。
（8）天??！就在那里長出一棵世界上最美麗的小小的雛菊，一個可愛的、小小的飛蟲繞著雛菊嬌艷地來回飛舞。
（9）這朵草花安靜地生長，并遵循大自然的美好規(guī)律，在泥土中，在巴黎中心，在兩條街道之間，離王宮廣場兩步，離騎兵競技場四步，在行人、店鋪、出租馬車、公共馬車和國王的四輪華麗馬車之間，這朵花，這朵臨近街道的田野之花激起我無窮無盡的遐想。
（10）十年前，誰能預見日后有一天在那里會長出一朵雛菊！
（11）如果說在這原址上，就像旁邊的地面上，從沒有別的什么，只有許多房屋，就是說房產業(yè)主、房客和看門人，以及夜晚臨睡前小心翼翼地滅燭熄火的居民，那么在這里絕對不會長出田野的花。
（12）這朵花凝結了多少事物，多少失敗和成功的演出，多少破產的人家，多少意外的事故，多少奇遇，多少突然降臨的災難！對于每晚被吸引到這里來生活的我們這班人，如果兩年前眼中出現這朵花，這幫人駭然，會把它當做幽靈！命運是多么作弄人的迷宮，多少神秘的安排，歸根結底，終于化為這潔光四射的、悅目的小小黃太陽！
（13）必須先要有一座劇院和一場火災，即一個城市的歡樂和一個城市的恐怖，一個是人類最優(yōu)美的發(fā)明，一個是最可怕的天災，三十年的狂笑和三十小時的滾滾火焰，才生長出這朵雛菊，贏得這飛蟲的喜悅！
（14）最渺小的事物往往就是最重大的事物。
【小題1】下列對文章內容的理解，正確的一項是（  ）（2分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

海  龜

                                張抗抗

D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時路程，為了減少往返。他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。一年過去了，什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。

女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。

他滿心焦慮，雖是周末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點名讓他在一個學術會議上發(fā)言，他將有機會在同行面前充分展示自己的實力與才華。

爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。

講什么呢?他真沒有時間。發(fā)言關系到對他實際水平和個人價值的確認，聽說很快就要評職稱了。

他突然記起當天報紙上看到的一則趣聞，當時無意瞟了幾眼，現在倒可以用來對女兒隨意應付一番。

從前，在一個海島上……他開始盡量耐心委婉對女兒娓娓道來。那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上沒有汽車沒有自行車也沒有小毛驢，一個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地……

女兒不知什么時候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。

他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)，發(fā)言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當年的年會專集。有人私下議論，說他雖是助研，實際上相當于副研究員的水平。

轉眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準備故事。 出乎他意料，女兒臨睡前忽然對他說：“爸爸，今天你還講那個大海龜好不好! ”

他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。

……就這樣，騎著海龜的人順利到達了目的地。

他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現自己根本沒有同女兒親近的情緒。他心里實際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長幾十塊錢，這可是個不小的數目。昨天上頭又給了他新的任務，他必須在一個月內，譯出一部有關w理論的200頁的著作，三個月內編出一部新的辭典，六個月內與人合寫一部有關w理論的評述……他不知道他如何才能做完這些事。

“那騎海龜的人到了地方以后，到底怎么樣了呢?”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看看問。

他說，騎海龜的人到地方了以后，就把海龜整個兒翻過來；翻過來它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去辦完事，再把它翻過來騎它回家。

女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的后腦勺，把她交給了妻。

為了不受干擾地在規(guī)定時間內完成以上全部任務，真正奠定他在學術界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對不住自己，也對不住領導對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個盼頭……

半年后他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負。女兒見到他，目光轉向媽媽，那句話沒問出來：這個人是誰呀?臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉了幾回，終于問：“我想起來了，上次你講的大海龜，后來到底有沒有給它吃香蕉呢? ”

他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一大堆，女兒又問是不是每次都給。他茫然……

暑期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒有希望晉升；工資不動，住房當然暫時也不能動……他感到渾身骨骼疏松……不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。

下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（   ）（   ）

A．小說選材看似一般，其實獨特。小說中，作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女兒”的純真正是體現了這一點。

B．語言是冷靜的超然的，敘述平實，不帶作者的感情，這給讀者留下了思考的空間。

C．作者反映現實生活的安排也有新意，可謂匠心獨運。

D．小說中“海龜”的命運與主人公D的命運有相同的地方，讀來令人嘆息，引發(fā)讀者的思考。

E．小說中的D是一個不負責任的父親，他總在周末才回家，給女兒講故事采取敷衍了事的態(tài)度，根本沒有同女兒親近的情緒。女兒似還要問什么，他卻不耐煩，他心里實際上只在惦著自己的職稱。

小說中D未能晉升，“不知怎么他想起了那只海龜”，D和海龜有哪些共同

的地方?

答:                                                                           

小說通過塑造D形象反映出什么主題?D為什么不把海龜真實的結果告訴

女兒?

答:                                                                            

這篇小說以“海龜”為題，既寫了D給女兒講故事，又寫了D評職稱的進

展情況，有人認為這樣寫敘述的內容很亂，但有人認為這樣安排很好。你的看

法呢?請就你認同的一種觀點加以探究，并簡要論述。

答:                                                                           

閱讀下面的文章，完成題目。

海   龜

張抗抗

D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時路程，為了減少往返。他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。一年過去了。什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。 

女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。  

他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點名讓他在一個學術會議上發(fā)言，他將有機會在同行面前充分展示自己的實力與才華。 

爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。  

講什么呢？他真沒有時間。發(fā)言關系到對他實際水平和個人價值的確認，聽說很快就要評職稱了。  

他突然記起當天報紙上看到的一則趣聞，當時無意瞟了幾眼，現在倒可以用來對女兒隨意應付一番。  

從前，在一個海島上……他開始盡量耐心委婉對女兒娓娓道來。那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上沒有汽車沒有自行車也沒有小毛驢，一個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地……

女兒不知什么時候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。 

他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)，發(fā)言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當年的年會專集。有人私下議論，說他雖是助研，實際上相當于副研究員的水平。  

轉眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準備故事。 出乎他意料，女兒臨睡前忽然對他說：“爸爸，今天你還講那個大海龜好不好！ ”他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。 

……就這樣，騎著海龜的人順利到達了目的地。 

他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現自己根本沒有同女兒親近的情緒。他心里實際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長幾十塊錢，這可是個不小的數目。昨天上頭又給了他新的任務，他必須在一個月內，譯出一部有關w理論的200頁的著作，三個月內編出一部新的辭典，六個月內與人合寫一部有關w理論的評述……他不知道他如何才能做完這些事。 

“那騎海龜的人到了地方以后，到底怎么樣了呢？”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著問。  

他說，騎海龜的人到地方了以后，就把海龜整個兒翻過來；翻過來它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去辦完事，再把它翻過來騎它回家。女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的后腦勺，把她交給了妻。 

為了不受干擾地在規(guī)定時間內完成以上全部任務，真正奠定他在學術界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對不住自己，也對不住領導對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個盼頭……

半年后他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負。女兒見到他，目光轉向媽媽，那句話沒問出來：這個人是誰呀？臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉了幾回，終于問：“我想起來了，上次你講的大海龜，后來到底有沒有給它吃香蕉呢？ ” 

他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一大堆，女兒又問是不是每次都給。他茫然……

星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒有希望晉升；工資不動，住房當然暫時也不能動……他感到渾身骨骼疏松……

不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。

1.下列關于原文內容的分析與概括，不正確的兩項是（   ）（   ）（4分）

A．本篇小說作者借以反映現實生活的安排很有新意，可謂匠心獨運。

B．小說中的父親一心惦記著評職稱的事，給女兒講故事采取敷衍了事的態(tài)度，是個不負責任的父親。

C．小說選材看似一般，實則獨特。作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女兒”的純真正是體現了這一點。

D．小說中海龜的命運與父親的命運有相同的地方，讀來令人嘆息，引發(fā)讀者的思考。

E．小說語言是冷靜的超然的，敘述平實，不帶作者的感情，這給讀者留下了思考的空間。 

2.小說以“海龜”為題，有何作用？請簡要分析。（4分）

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3.請簡要分析這篇小說的線索的特點。（4分）

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4.“不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心?！闭垙牟煌慕嵌忍骄窟@段文字在文中的作用。（8分）

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閱讀下面的文字，完成小題。（25分）
海 龜
張抗抗
D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時路程，為了減少往返。他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。一年過去了。什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。
女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。
他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點名讓他在一個學術會議上發(fā)言，他將有機會在同行面前充分展示自己的實力與才華。
爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。
講什么呢？他真沒有時間。發(fā)言關系到對他實際水平和個人價值的確認，聽說很快就要評職稱了。
他突然記起當天報紙上看到的一則趣聞，當時無意瞟了幾眼，現在倒可以用來對女兒隨意應付一番。
從前，在一個海島上……他開始盡量耐心委婉對女兒娓娓道來。那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上沒有汽車沒有自行車也沒有小毛驢，一個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地……
女兒不知什么時候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。
他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)，發(fā)言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當年的年會專集。有人私下議論，說他雖是助研，實際上相當于副研究員的水平。
轉眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準備故事。 出乎他意料，女兒臨睡前忽然對他說：“爸爸，今天你還講那個大海龜好不好！ ”他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。
……就這樣，騎著海龜的人順利到達了目的地。
他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現自己根本沒有同女兒親近的情緒。他心里實際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長幾十塊錢，這可是個不小的數目。昨天上頭又給了他新的任務，他必須在一個月內，譯出一部有關w理論的200頁的著作，三個月內編出一部新的辭典，六個月內與人合寫一部有關w理論的評述……他不知道他如何才能做完這些事。
“那騎海龜的人到了地方以后，到底怎么樣了呢？”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著問。
他說，騎海龜的人到地方了以后，就把海龜整個兒翻過來；翻過來它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去辦完事，再把它翻過來騎它回家。女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的后腦勺，把她交給了妻。
為了不受干擾地在規(guī)定時間內完成以上全部任務，真正奠定他在學術界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對不住自己，也對不住領導對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個盼頭……
半年后他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負。女兒見到他，目光轉向媽媽，那句話沒問出來：這個人是誰呀？臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉了幾回，終于問：“我想起來了，上次你講的大海龜，后來到底有沒有給它吃香蕉呢？ ”
他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一大堆，女兒又問是不是每次都給。他茫然……
星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒有希望晉升；工資不動，住房當然暫時也不能動……他感到渾身骨骼疏松……不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。
【小題1】下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（5分）（    ）（    ）

閱讀下文，完成下列各題。

海 龜

張抗抗

D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時路程，為了減少往返。他總在周未才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。一年過去了。什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。

女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。

他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點名讓他在一個學術會議上發(fā)言，他將有機會在同行面前充分展示自己的實力與才華。

爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。

講什么呢?他真沒有時間。發(fā)言關系到對他實際水平和個人價值的確認，聽說很快就要評職稱了。

他突然記起當天報紙上看到的一則趣聞。當時無意瞟了幾眼。現在倒可以用來對女兒隨意應付一番。

從前，在一個海島上……他開始盡量耐心委婉對女兒娓娓道來。那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上沒有汽車沒有自行車也沒有小毛驢，一個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地……

女兒不知什么時候已睡著了。腮上掛著淺淺的酒窩。

他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)。發(fā)言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當年的年會專集。有人私下議論，說他雖是助研，實際上相當于副研究員的水平。

轉眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時。才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準備故事。 出乎他意料。女兒臨睡前忽然對他說：爸爸，今天你還講那個大海龜好不好!

他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。

……就這樣，騎著海龜的人順利到達了目的地。

他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現自己根本沒有同女兒親近的情緒。他心里實際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長幾十塊錢，這可是個不小的數目。昨天上頭又給了他新的任務，他必須在一個月內，譯出一部有關w理論的200頁的著作，三個月內編出一部新的辭典，六個月內與人合寫一部有關w理論的評述……他不知道他如何才能做完這些事。

那騎海龜的人到了地方以后，到底怎么樣了呢?女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看看問。

他說，騎海龜的人到地方了以后，就把海龜整個兒翻過來。翻過來它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去辦完事。再把它翻過來騎它回家。

女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的后腦勺，把她交給了妻。

為了不受干擾地在規(guī)定時間內全部完成以上任務，真正奠定他在學術界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對不住自己，也對不住領導對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個盼頭……

半年后他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負。女兒見到他，目光轉向媽媽，那句話沒問出來：這個人是誰呀?臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉了幾回，終于問：我想起來了，上次你講的大海龜，后來到底有沒有給它吃香蕉呢?

他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一大堆，女兒又問是不是每次都給。他茫然……

暑期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒有希望晉升；工資不動，住房當然暫時也不能動……他感到渾身骨骼疏松……不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。

下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（   ）（   ）

A．小說選材看似一般，其實獨特，結構小說中，作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女兒”的純真正是體現了這一點。

B．作者反映現實生活的安排也有新意，可謂匠心獨運。

C．手法是冷靜的超然的，敘述平實，不帶作者的感情，這給讀者留下了思考的空間。

D．小說中“海龜”的命運與主人公D的命運有相同的地方，讀來令人嘆息，引發(fā)讀者的思考。

E．小說中的D是一個不負責任的父親，他總在周末才回家，給女兒講故事采取敷衍了事的態(tài) 

度，根本沒有同女兒親近的情緒。女兒似還要問什么，他卻不耐煩，他心里實際上只在惦著自己的職稱。

小說中D未能晉升，“不知怎么他想起了那只海龜”，D和海龜有哪些共同的地方?

小說以形象的手法反映出什么主題?D為什么不把海龜真實的結果告訴女兒?

這篇小說以“海龜”為題，既寫了D給女兒講故事，又寫了D評職稱的進展情況，有人認為這樣寫敘述的內容很亂，但有人認為這樣安排很好。你的看法呢?請就你認同的一種觀點加以探究。