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踏花歸去馬蹄香

　　北宋皇帝徽宗趙佶喜歡繪畫，是一個(gè)善畫花鳥的能手。他繪畫特別注意構(gòu)圖的立意和意境，所以在朝廷考試畫家的時(shí)候常常以詩(shī)句為題，讓應(yīng)考的畫家按題作畫，擇優(yōu)錄取。
　　有一次，朝廷決定考考天下的畫家。主考官出了一個(gè)試題“踏花歸去馬蹄香”，讓畫家按這句詩(shī)作一幅畫，把詩(shī)句的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。
　　開始，畫家們面面相覷，一籌莫展，過(guò)了一會(huì)兒，便先后動(dòng)起筆來(lái)。有的畫家絞盡腦汁，在“踏花”二字上下工夫，在畫面上畫了許多花瓣兒，一人騎著馬在花瓣上面行走，表現(xiàn)游春的意思。有的畫家在“馬”字上下工夫，畫面的主體是一位躍馬揚(yáng)鞭的少年，在黃昏的時(shí)候疾速歸來(lái)。有的畫家用心良苦，在“蹄”字上下工夫，在畫面上畫了一只大大的馬蹄子，特別醒目。只有一位畫家獨(dú)具匠心，他不是單純著眼于詩(shī)句中的個(gè)別詞，而是在體會(huì)詩(shī)句含義的基礎(chǔ)上，著重表現(xiàn)詩(shī)句末尾的“香”字。他的畫面是：在一個(gè)夏天落日的黃昏，一位官人騎著馬，馬兒疾馳，馬蹄高舉，幾只蝴蝶追逐著馬蹄蹁躚飛舞。
　　考卷交上來(lái)以后，主考官一幅一幅地審看，看了一張不滿意，放在一邊；又看了一張還是不滿意，又放在一邊……看見蝴蝶追逐馬蹄蹁躚飛舞這幅時(shí)，他的臉上綻開了笑容，連聲稱贊：“好極了！好極了！”于是選中了這一幅。
1．給詞語(yǔ)注音。
蹁躚（　　）　　　　面面相覷（　?。?BR>2．根據(jù)意思在文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
一個(gè)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也拿不出來(lái)。（　　　　）
3．畫家在畫畫時(shí)，分別是怎樣立意作畫的？
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4．主考官發(fā)現(xiàn)了自己滿意的畫時(shí)，他是什么表現(xiàn)？
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黑板上的解剖圖

　　自上生理課的第一天開始，黑板的左上角就掛有人體解剖圖，上面標(biāo)有重要骨骼、肌肉的名稱和部位。整整半個(gè)學(xué)期，那幅解剖圖一直掛在那里，不過(guò)老師從來(lái)沒(méi)有提起它。
　　生理衛(wèi)生課進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。同學(xué)們一進(jìn)教室，就看見黑板擦得干干凈凈，那幅圖已經(jīng)不在了。黑板上寫了一道試題：“寫出人體主要骨骼的名稱和部位?！比嗤瑢W(xué)異口同聲地說(shuō)：“我們從沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)。”
　　“這不是理由！”老師說(shuō)：“那些知識(shí)已經(jīng)掛在黑板上好幾個(gè)月了。”大家沒(méi)有辦法，只好勉強(qiáng)地答了一些，有的甚至把白卷（juán  juàn）交到老師手里。
　　這時(shí)，只見老師收起試卷，非常嚴(yán)肅地講了一句話：“永遠(yuǎn)記住——”老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)不只是學(xué)老師告訴你們的東西。”
　　同學(xué)們聽了都不約而同地低下了頭。
1．在文中括號(hào)里給加粗的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。
2．“異口同聲”的“異”意思是_____________，“異口同聲”的意思是__________________________，它在文中的近義詞是_____________。
3．老師一共說(shuō)了_____句話。老師說(shuō)的話的意思是什么？在正確答案后面打上“√”。
①學(xué)習(xí)要注意看黑板上的內(nèi)容。（　?。?BR>②學(xué)習(xí)要學(xué)老師講的內(nèi)容。（　?。?BR>③學(xué)習(xí)既要學(xué)老師講的東西，又要注意看黑板上的內(nèi)容。（　　）
④學(xué)習(xí)要留心觀察身邊的一切事物，要時(shí)時(shí)處處自覺(jué)地學(xué)習(xí)。（　?。?BR>4．用下面的詞語(yǔ)寫一句通順的話。
不約而同：______________________________________________________
5．寫出本文的中心句。
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6．照樣子寫詞語(yǔ)。
干干凈凈　_____________　_____________

太空“清潔工”

　　太空垃圾是什么呢？它們有的是完成了任務(wù)、已經(jīng)到了設(shè)計(jì)壽命極限的報(bào)廢衛(wèi)星；有的是發(fā)射失敗，沒(méi)有進(jìn)入預(yù)定軌道的航天器，還有些是發(fā)射衛(wèi)星的火箭殘骸。這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞，正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就得遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大。而且因?yàn)橥鈱涌臻g空氣稀薄，阻力很小，它們環(huán)繞地球飛行好多年也不會(huì)墜入大氣層燒毀。
　　有沒(méi)有辦法清除掉太空垃圾呢？英國(guó)科學(xué)家研制出一種專門用來(lái)清除太空垃圾的人造衛(wèi)星，這就是我們所說(shuō)的太空“清潔工”，它可以幫助解決太空垃圾這個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。太空“清潔工”的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到100萬(wàn)美元。別看它個(gè)兒不大，本領(lǐng)可不小。它裝有4臺(tái)攝像機(jī)，能搜索上下、左右、前后的情況。一旦看到太空垃圾，它就立刻靠近過(guò)去，然后緊緊地抓住那個(gè)“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減速飛行，在重力的作用下降低高度，一起進(jìn)入稠密的大氣層，這時(shí)劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫就會(huì)將它們一同燒毀。從地面上看，就像天空墜落的流星一樣。假如垃圾的體積太大，來(lái)不及在大氣中完全燒毀，“清潔工”還能控制墜落地點(diǎn)，讓它的殘骸掉到沙漠或海洋中，既不會(huì)威脅空中的航天器，也不會(huì)給地上的人們帶來(lái)麻煩。
　　有了太空“清潔工”，外層空間會(huì)干凈許多，航天器的運(yùn)行也安全多了。現(xiàn)在的做法還只能讓“清潔工”和太空垃圾“同歸于盡”。雖然造價(jià)不算太貴，但是清理一件垃圾就得“犧牲”一個(gè)“清潔工”，還是不合算?？茖W(xué)家下一步的目標(biāo)是研制更高級(jí)的太空“清潔工”，使它能夠在消滅掉一個(gè)太空垃圾以后再去尋找別的垃圾，多次完成清理工作。
1．判斷下列句子的類型，把正確選項(xiàng)的序號(hào)填在括號(hào)里。
①疑問(wèn)句　?、诜磫?wèn)句　?、墼O(shè)問(wèn)句　?、荜愂鼍洹　、蓦p重否定句
（1）太空垃圾是什么呢？（　?。?BR>（2）有沒(méi)肴辦法清除掉太空垃圾呢？英國(guó)科學(xué)家研制出一種專門用來(lái)清除太空垃圾的人造衛(wèi)星，這就是我們所說(shuō)的太空“清潔工”，它可以幫助解決太空垃圾這個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。（　?。?BR>2．什么是太空垃圾？
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3．科學(xué)家想出了什么好辦法來(lái)清除太空垃圾呢？
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4．“太空垃圾”有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？
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我的戰(zhàn)友邱少云

       我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。     
       那一天，天還沒(méi)有亮，我們連悄悄地摸進(jìn)“391”高地下面的山坳，潛伏在一條比較隱蔽的山溝里。因?yàn)閿橙丝刂频摹?91”高地， 像一顆毒牙，楔入我們志愿軍的陣地。我們準(zhǔn)備在黃昏時(shí)分發(fā)動(dòng)突然襲擊，拔掉這顆毒牙，把戰(zhàn)線往南推移。     
       太陽(yáng)漸漸爬上山頭。我發(fā)現(xiàn)前面六十多米的地方就是敵人的前沿陣地，不但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人講話都聽得見。敵人居高臨下，當(dāng)然更容易發(fā)現(xiàn)我們。我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)，咳嗽一聲或者蜷一下腿， 都可能被敵人發(fā)覺(jué)。我看了一下前面，班長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士伏在枯黃的茅草叢里。他們身上披著厚厚的茅草作偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在我身邊不遠(yuǎn)的邱少云。他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我?guī)缀跽也坏剿?nbsp;    
       我們的炮兵不斷地轟擊敵人的陣地，山頂上騰起一團(tuán)一團(tuán)的青煙。敵人陣地前沿的地堡一個(gè)接一個(gè)被掀翻了。看著這種情景，我只盼望天快點(diǎn)兒黑，好痛痛快快地打一仗。     
       到了中午，敵人突然打起炮來(lái)，炮彈一排又一排，在我們附近爆炸。顯然，敵人已經(jīng)感覺(jué)到他們的前沿陣地不太安全了，可是沒(méi)有膽量冒著我軍的炮火出來(lái)搜索，只好把看家的本領(lǐng)“火力警戒”拿出來(lái)了。         
       排炮過(guò)后，敵人競(jìng)使用了燃燒彈，我們附近的荒草著火了。 火苗子呼呼地蔓延，燒得枯黃的茅草噼噼剝剝地響。我忽然聞到 一股濃重的棉布焦味，扭轉(zhuǎn)頭一看，哎呀！火燒到邱少云身上了！ 他的棉衣已經(jīng)燒著，火苗趁著風(fēng)勢(shì)亂竄，一團(tuán)烈火把他整個(gè)身子 包住了。    
      這時(shí)候，邱少云只要從火里跳出來(lái)，就地打幾個(gè)滾，就可以把身上的火撲滅。我趴在他附近，只要跳過(guò)去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來(lái)，我們就會(huì)被山頭上的敵人發(fā) 覺(jué)，我們整個(gè)班，我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì)，都會(huì)受到重大的損 失，這一次作戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空了。     
      我的心繃得緊緊的，這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的 戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那兒看，不忍 眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地?zé)馈５俏胰滩蛔〔豢?，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。     
       為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，烈火在他身上燒了 半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。     
       黃昏時(shí)候，漫山遍野響起了激動(dòng)人心的口號(hào)：“為邱少云同志報(bào)仇！”我們懷著滿腔怒火，勇猛地沖上“391”高地。敵人全部被我們殲滅了?？纯磿r(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才二十分鐘。     
       參加這次戰(zhàn)斗的志愿軍戰(zhàn)士，都記住了1952年10月12日 這個(gè)日子。     
1．選擇畫線詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)，把序號(hào)填在(    )里。     
(1)居高臨下(      )①??；②住所；③處于；④安著，懷著。     
(2)紋絲不動(dòng)(      )①蠶絲；②細(xì)線；③細(xì)微，極小；④情感。     
(3)漫山遍野(      )①水過(guò)滿，出來(lái)了；②淹沒(méi)；③滿，遍，到處都是。     
2．文章按照時(shí)間順序，寫了哪幾件事？哪件是詳寫的？先填一填，再在詳寫的后面的(     )里打“√”。     
   (1)那一天，天還沒(méi)有亮                                                           (      )     
   (2)到了中午                                                                             (      )     
   (3)黃昏時(shí)候                                                                             (      )     
3．文章最后一個(gè)自然與開頭有什么聯(lián)系？你覺(jué)得這樣寫有什么好處？
                                                                                                                                                    
4．讀句子，把你的體會(huì)寫出來(lái)。   
例：“可以看見地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人講話都聽得見。”從這里我知道我們埋伏的地方離敵人很近，敵人很容易發(fā)現(xiàn)我們， 我們必須不能有一點(diǎn)動(dòng)靜。     
     (1)我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。
                                                                                                                                                    
     (2)我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。
                                                                                                                                                 

       有些動(dòng)物天賦的生理機(jī)制和特殊本領(lǐng)，可利用來(lái)造福人類。     
       科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練的蜜蜂可以在污染控制和環(huán)境控制監(jiān)測(cè)上大顯身手。美國(guó)蒙大拿大學(xué)研究人員還發(fā)現(xiàn)，蜜蜂在尋 找地雷以及其他爆炸物方面同樣具有非凡的能力。與警犬相比， 蜜蜂除了容易訓(xùn)練且工作起來(lái)更吃苦耐勞外，在尋找“獵物”（各類爆炸物品）的準(zhǔn)確性方面也顯得高出一籌。     
       目前世界各地約有1.1億顆地雷等待排除，每年約有2.6萬(wàn) 人因觸雷而死或致殘。小小蜜蜂可以為搜尋這些重大隱患開辟 新路并做出貢獻(xiàn)。      
       為什么蜜蜂能有這種本領(lǐng)？因?yàn)槊鄯湓陂L(zhǎng)期生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的敏銳嗅覺(jué)，可以識(shí)別出狗無(wú)法分辨的許多種細(xì)微氣體。加之這種昆蟲經(jīng)常是群體出動(dòng)，因此在搜索同樣面積的情況下，它們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比狗更有效?？茖W(xué)研究表明，這些“探雷蜜蜂”只需要接受短短幾天訓(xùn)練，就可以適應(yīng)搜索地雷的工作。  
1．第2段告訴我們，蜜蜂探雷比警犬探雷“高出一籌”表現(xiàn)在                  、                   、                  三個(gè)方面。 
2．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
     非凡：                                                                        
     大顯身手：                                                                                  
3．結(jié)合短文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答蜜蜂為什么具有排雷的本領(lǐng)？
                                                                                                                     
4．文中畫線的兩個(gè)句子分別采用了____和____說(shuō)明法。 
5．第四自然段中的問(wèn)句在短文中是（疑問(wèn)    設(shè)問(wèn)   反問(wèn)）。（在正確答案下面“√”） 
6．請(qǐng)你另舉一個(gè)運(yùn)用仿生學(xué)造福人類的事例。
                                                                                                                       

輕輕地一聲叮嚀
    王樂(lè)薇

       風(fēng)，撩起了夜神秘的面紗。星兒們似乎也正在家里復(fù)習(xí)功課，一個(gè)個(gè)都不出來(lái)了。明天，就是期末考試的日子，我懷著緊張的心情坐在窗前，做著最后的沖刺。月色如流水般傾瀉下來(lái)，鋪在桌上，鋪在書上，鋪在我那忐忑不安的心上。
       明天的試題會(huì)怎么樣呢？難不難？萬(wàn)一我考砸了怎么辦？我煩躁地站起身，在狹小的房間里徘徊著，窗外的樹葉被風(fēng)吹得嘩啦啦響，嘩啦啦，嘩啦啦……    
       我輕輕地嘆口氣，坐下來(lái)，重新翻開了語(yǔ)文書。密密麻麻的文章，像一張解不開的網(wǎng)罩在我的心上。要背的東西太多，留給我的時(shí)間卻太少太少。我真不知道怎樣才能平定自己煩躁的心緒。我茫然地望著深邃的夜空，想著，想著，想著，想著……   
    “吱呀”一聲，虛掩的房門開了。媽媽端著一杯冒著熱氣的牛奶走了進(jìn)來(lái)。這是我最喜愛(ài)的氣息呀！我忍不住深深地吸了一口氣，溫潤(rùn)的奶香立刻涌入了我的五臟六腑。媽媽把牛奶放在桌上，輕輕地拍拍我的肩，溫柔地說(shuō)：“不要太累了，早點(diǎn)睡??！”這輕輕的一聲叮嚀，仿佛帶著一股神奇的力量，將我煩亂的心緒瞬間撫平了！ 
       純白的牛奶被月光鍍上了一層銀輝，細(xì)細(xì)的，密密的，好像媽媽的手撫摸著我。我用雙手捧住杯子，手心里滿是熱烘烘暖洋洋的感覺(jué)，呷一口，濃郁的奶香從心間流淌過(guò)去，我一口氣就把它喝光了。頓時(shí)，我的心里漾滿了溫暖與陶醉。甜甜的奶香如輕紗，如薄霧，如炊煙一般裊裊升起，飄進(jìn)我的鼻中，躥上我的心頭，我仿佛又聞到了小時(shí)候那無(wú)拘無(wú)束自由自在的味道。
       我躺在床上，靜靜地回味著，媽媽那輕輕的一聲叮嚀好像賦予了我無(wú)限的力量，如暖陽(yáng)一樣溫和，似夜風(fēng)一般清涼。月光透進(jìn)來(lái)，把我?guī)肓艘粋€(gè)沒(méi)有煩惱沒(méi)有憂慮的世界，我變成了空靈的貝殼，拋開了所有的不安與煩躁，飛向那皎潔的月亮。坐在彎彎的月牙上，我專心致志地復(fù)習(xí)著，背誦著，繁星與我作伴，清風(fēng)唱著小夜曲。
       媽媽那輕輕的一聲叮嚀，飄著牛奶的甜香，披著月色的銀輝，輕輕地，輕輕地，珍藏在我心間溪底的一顆流星的下面……
1．請(qǐng)從文中摘出兩組反義詞。
           (          )——(          )        (           )——(           )
2．第一自然段描寫了什么內(nèi)容？
                                                                                                                                                    
3．“輕輕的一聲叮嚀”指的是什么？它有什么神奇的力量？
                                                                                                                                                    
4．請(qǐng)從文中摘抄一句比喻句，抄寫在下面的橫線上，并說(shuō)說(shuō)這句話哪些地方描寫得好。
                                                                                                                                                    

       北宋皇帝徽宗喜歡繪畫，是一個(gè)畫花鳥的高手。他繪畫特別注意構(gòu)圖的立意和意境，所以在朝廷考試畫家的時(shí)候常常以詩(shī)句為題，讓應(yīng)(yīng  yìng)考的畫家按題作畫，擇優(yōu)錄取。     
       有一次，朝廷決定考試天下的畫家。詔命一下去，各地的畫家都紛紛來(lái)到京城。到了考試那天，主考官出了一道試題“踏花歸去馬蹄香”，讓畫家按這句詩(shī)作一幅畫，把詩(shī)句的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。    
       開始，畫家們面面相覷，一籌莫展。過(guò)了會(huì)兒，便先后動(dòng)起筆來(lái)。有的畫家絞盡腦汁，在“踏花”二字上下工夫，在畫面上畫了許多花瓣兒，一人騎著馬在花瓣上面行走，表現(xiàn)出游春的意思。有的畫家煞費(fèi)苦心，在“馬”字上下工夫，畫面的主體是一位躍馬揚(yáng)鞭的少年，在黃昏的時(shí)候急速歸來(lái)。有的畫家運(yùn)思良苦，在“蹄”字上下工夫，在畫面上畫了一只大大的馬蹄子，特別醒目。只有一位畫家獨(dú)具匠心，他不是單純著眼于詩(shī)句中的個(gè)別詞，而是在全面體會(huì)詩(shī)句含義的基礎(chǔ)上著(zháo  zhuó)重表現(xiàn)詩(shī)句末尾的“香”字。他的畫面是：在一個(gè)夏天落日的時(shí)刻，一個(gè)官人騎馬歸去，馬兒疾馳，馬蹄高舉，幾只蝴蝶追逐著馬蹄翩翩起舞。     
       考卷交上來(lái)以后，主考官一幅一幅地審看，看了一幅不滿意，放在一邊；又看了一幅還是不滿意，又放在了一邊……等到看見蝴蝶追逐馬蹄翩翩起舞這幅時(shí)，他的臉上綻開了笑容，連聲稱贊：“好極了！好極了！”于是選中了這一幅。    
1．給文中畫線的字選擇正確的讀音。    
2．文中的哪幾句話具體體現(xiàn)了畫家的“獨(dú)具匠心”？用“____”畫出來(lái)。    
3．這篇文章的主要內(nèi)容是 

A．告訴人們要用巧妙的方法表現(xiàn)主題。    
B．贊美這個(gè)畫家聰明，諷刺其他畫家愚笨。    
4．主考官選中的那幅畫妙在哪里呢？
                                                                                                                                                             

       某老漢賣瓜，標(biāo)價(jià)買一個(gè)二角、買三個(gè)五角。有三位顧客結(jié)伴而來(lái)，各買了一個(gè)，每人付給老漢二角。顧客走后，老漢猛然想起，他們?nèi)耸且黄饋?lái)的，按照他的規(guī)定，他們買去的三個(gè)瓜總共收五角錢才對(duì)。于是，便讓小孫子拿一角錢去追還。小孫子耐不住干渴，中途花四分錢買了兩杯茶水，等趕上顧客時(shí)只剩六分錢了。小孫子向顧客講明了原委，三位顧客哈哈大笑，每人各自收下了二分。   
        一個(gè)小伙子知道這件事后編了一道智力試題，讓同院的孩子們回答：老漢起初收每位顧客二角錢，總共六角。但是，每位顧客后來(lái)又被退回了二分，實(shí)際上只花了一角八分。這樣，三位顧客買瓜共花了五角四分，小孫子喝茶水花了四分，二者之和為五角八分。這和原來(lái)的六角是對(duì)不上賬的，所差的二分錢哪兒去了？在誰(shuí)的手里？    
       孩子們聽完題目后想了好久，始終弄不清二分錢在誰(shuí)的手里。大家只好去問(wèn)老師。老師略加思索，笑著說(shuō)：“二分錢并不存在，這是一道詭辯題，不錯(cuò)，最初老漢是收了六角錢，可是，當(dāng)老漢拿出一角錢讓小孫子追還顧客時(shí)，六角錢就不存在了，小孫子退給每位顧客二分錢，顧客共花了五角四分。這些錢中的五角，在老漢手里，余下的四分，小孫子買了茶水。這筆賬本來(lái)是很清楚的。大家之所以感到糊涂，是因?yàn)闆](méi)有弄清出題者在兩個(gè)地方搞了詭辯。第一，五角四分加上四分的計(jì)算是荒唐的，因?yàn)橘I茶水的四分錢已經(jīng)包含在顧客買瓜所付的五角四分之中了；第二，拿五角八分去對(duì)六角也是荒唐的，因?yàn)榱清X早已不存在  了?！?nbsp; 這么一說(shuō)，孩子們恍然大悟，正準(zhǔn)備離開，卻被老師叫住了。老師說(shuō)：“你們知道為什么被迷惑嗎？就在于你們看問(wèn)題簡(jiǎn)單化了?？陀^事物給你們留下的印象是深刻的，以致當(dāng)事物變化后你們還不肯改變最初的印象。你們看，起先老漢收了六角錢，可由于其中的一 角被退還很快就不存在了。而你們的腦海里卻始終保留著‘六角錢’的印象。這種靜止不  變的思考方式是有害的，它會(huì)妨礙我們正確地分析事物。譬如，我們有的人養(yǎng)成了‘先入為主’的習(xí)慣，當(dāng)某個(gè)同學(xué)給他的最初印象不好時(shí)，他會(huì)把這種印象牢牢地固定住。當(dāng)這  位同學(xué)改正了以前的缺點(diǎn)后，他也仍然不肯改變以前的印象?！?nbsp;   
      孩子們聽完老師的這些話，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。  
1．老漢讓小孫子去追三位顧客的原因是   

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 A．三個(gè)人少給了老漢瓜錢了。  
B．三位顧客把東西落在老漢這里了。    
C．老漢多收三位顧客一角錢，他讓小孫子返還。
2．所差的二分錢到哪里去了？請(qǐng)判斷下列說(shuō)法是否正確。    
A．所差的二分錢被小孫子花掉了。    (     )    
B．所差的二分錢根本不存在。    (     )    
C．所差的二分錢在老漢手里。    (     )  
3．為什么孩子們會(huì)被那道智力題迷惑呢？這種思考方式會(huì)帶來(lái)什么危害？