《挑花源記》是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡(jiǎn)練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言形象地將桃花林的美景描繪出來(lái)。（至少運(yùn)用一種修辭手法）答案解析

陶淵明名__________，字__________，__________潯陽(yáng)柴桑人，著名__________。

《桃花源記》是一篇膾炙人口的名作，它虛構(gòu)了一個(gè)__________，寄托了__________，反映了__________。

默寫填空。

　　(1)落紅不是無(wú)情物，__________________。(《己亥雜詩(shī)》)

　　(2)_______________，贏得生前身后名。(《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

　　(3)安得廣廈千萬(wàn)間，______________！(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

　　(4)___________________，若個(gè)書生萬(wàn)戶侯。(《南園》)

　　(5)蘇軾的《江城子?密州出獵》文筆豪邁奔放，有江河一瀉千里的氣概，詞中表達(dá)作者渴望得到重用的愿望，于豪邁之外稍含不滿之意的兩句是：__________________

　　(6)《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的游記體散文，雖題為“醉翁亭記”，但用于正面描寫醉翁亭的只有六個(gè)字，這六個(gè)字是“__________________”。

填空

1．《桃花源記》是一篇膾炙人口的名作，成語(yǔ)________出自此文。

2．《桃花源記》的作者是________時(shí)代著名詩(shī)人________。本文原是《________》中的“序”。

（2004  錦州市）默寫填空

（1）________，贏得生前身后名。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）安得廣廈千萬(wàn)間，________?。ā睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）

（3）________，若個(gè)書生萬(wàn)戶侯。（《南園》）

（4）蘇軾的《江城子·密州出獵》文筆豪邁奔放，有江河一瀉千里的氣概，詞中表達(dá)作者渴望得到重用的愿望，于豪邁之外稍含不滿之意的兩句是：________，________。

（5）《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的游記體散文，雖題為“醉翁亭記”，但用于正面描寫醉翁亭的只有六個(gè)字，這六個(gè)字是“________”。

（1）________，贏得生前身后名。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）安得廣廈千萬(wàn)間，________?。ā睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）

（3）________，若個(gè)書生萬(wàn)戶侯。（《南園》）

（4）蘇軾的《江城子·密州出獵》文筆豪邁奔放，有江河一瀉千里的氣概，詞中表達(dá)作者渴望得到重用的愿望，于豪邁之外稍含不滿之意的兩句是：________，________。

（5）《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的游記體散文，雖題為“醉翁亭記”，但用于正面描寫醉翁亭的只有六個(gè)字，這六個(gè)字是“________”。

　　①人究竟為什么讀書？讀書對(duì)人到底有什么作用？

　　②說(shuō)讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)等等，各人有各人的見(jiàn)解。但我覺(jué)得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。

　?、酃湃嗽疲骸案褂性?shī)書氣自華?！弊x書對(duì)于人來(lái)說(shuō)，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無(wú)盡的精神力量－－一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)－－閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補(bǔ)充先天不足，避免后天失調(diào)。不過(guò)，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥?，不僅要雜學(xué)旁收，大量讀書，還要有目標(biāo)、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng)；邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因此，在讀書時(shí)，要吸取________，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說(shuō)的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣！

　?、苋绻f(shuō)讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過(guò)讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時(shí)常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書的體驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？什么樣的人，讀了什么樣的書，便會(huì)寫出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。

    ⑤曹丕說(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛宜言”－－就是說(shuō)，寫文章的人，只要?dú)庾懔?，想怎么寫就怎么寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿住，成為死讀書的“兩腳書櫥”，作文時(shí)就會(huì)捉襟見(jiàn)肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學(xué)養(yǎng)豐富，不僅讀書養(yǎng)氣，而且善于融合，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。

　　⑥人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)翼也無(wú)力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了多久，使三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。

1．聯(lián)系上下文，在第③段橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~。

2．第③段中加粗詞“氣”具體指的是________、________。

3．第④段畫線句運(yùn)用了排比和比喻的修辭方法。你讀過(guò)“韓柳歐蘇”的作品嗎？請(qǐng)寫出其中一位文豪和他的一篇作品。

________________________________________________________

4．作者在文中對(duì)中學(xué)生的讀書提出了________和________的要求。

5．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的主旨：____________________________

6．第④段中說(shuō)：“讀者通過(guò)讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣?！闭?qǐng)你從課外閱讀中舉出一例，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

答：________________________________________________________

閱讀《三峽》，完成6-10題。（19分）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

6、加點(diǎn)詞意思相同的一組是（      ）（3分）

A、春冬之時(shí)    前時(shí)之聞               B、素湍綠潭   素昧平生

C、絕巘多生怪柏   絕處逢生            D、屬引凄異   下車引之

7、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

①兩岸連山，略無(wú)闕處。                                                           

②每到晴初霜旦，林寒澗肅。                                                       

8、文中三峽景物在不同季節(jié)各有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

9、請(qǐng)分別從內(nèi)容和描寫方法的角度賞析句子“素湍綠潭，回清倒影。”（4分）

10、以下對(duì)選文的分析正確的一項(xiàng)是（     ）（3分）

A、本文先總寫三峽全貌，緊扣山高峽深，突出三峽的雄偉氣象。

B、本文按春夏秋冬的順序?qū)懭龒{的水，突出水勢(shì)由盛而枯的特點(diǎn)。

C、本文是一篇游記，描繪了作者在不同季節(jié)游覽三峽看到的不同景象。

D、本文語(yǔ)言清新俊逸，句式駢散結(jié)合，用詞極富表現(xiàn)力，融入作者強(qiáng)烈的個(gè)人情感。

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　)

小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【小題1】解釋下列句子中加線的詞語(yǔ)。（4分）
（1）水尤清冽（        ）           （2）佁然不動(dòng) （       ）
（3）往來(lái)翕忽（        ）           （4）悄愴幽邃（       ）
【小題2】翻譯文中劃線句子。（4分）
（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。
                                                             
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
                                                             
【小題3】選出對(duì)文章意思理解不正確的一項(xiàng)（   ） （3分）