二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè).學(xué)練優(yōu)答案解析

20．實(shí)用類(lèi)文本閱讀，閱讀下面的文字，完成 下列各題。
史學(xué)大師閻宗臨 
夏明亮
    ①1904 年閻宗臨誕生在山西省一戶(hù)農(nóng)民家庭。他自幼喜歡讀書(shū)，苦于家境窘迫，上 小學(xué)時(shí)經(jīng)常步行三十多里山間小路到表兄家借書(shū)閱讀。小學(xué)畢業(yè)后，父親想送他到縣城 里的店鋪當(dāng)學(xué)徒，早點(diǎn)賺錢(qián)貼補(bǔ)家用。表兄深知這個(gè)表弟嗜書(shū)如命，讀下去可能會(huì)掙個(gè) 好前程，于是主動(dòng)提出每年資助二十元，這樣他的讀書(shū)生涯才未致中斷。1919 年，閻宗 臨考入五臺(tái)縣川至中學(xué)，畢業(yè)時(shí)，化學(xué)老師喬松巖先生建議他去北京報(bào)考高等師范。當(dāng) 時(shí)家里再也拿不出錢(qián)來(lái)，他就拿著喬先生給的十元錢(qián)，孑然一身前往北京。
    ②因在中學(xué)數(shù)理化和外語(yǔ)基礎(chǔ)太差，閻宗臨沒(méi)有考取高等師范，坐困愁城，維持生 活成了問(wèn)題。經(jīng)朋友勸說(shuō)，他報(bào)考了梁漱溟先生在山東曹州開(kāi)辦的重華書(shū)院，斬獲第一 名。梁先生愛(ài)才心切，親自到旅店看望。得知閻宗臨的困境后，他慷慨允諾為這個(gè)窮學(xué) 生負(fù)擔(dān)食宿并免除學(xué)雜費(fèi)。
    ③重華書(shū)院的課程以儒學(xué)、佛學(xué)和印度哲學(xué)為主。閻宗臨試讀了一段時(shí)間，對(duì)這些 課程提不起興趣，還是想讀文學(xué)或歷史學(xué)。他思慮再三，毅然向梁先生辭行。梁先生不 阻青年人之志向，欣然放行。這段相處雖時(shí)間不長(zhǎng)，但梁先生那淵博的學(xué)識(shí)、寬厚的為 人，給青年閻宗臨留下了深刻的印象。
    ④一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，閻宗臨結(jié)識(shí)了留法歸國(guó)的學(xué)生華林。華林得知閻宗臨想讀“洋 書(shū)”的理想后，竭力勸說(shuō)他赴法勤工儉學(xué)，并應(yīng)允代他在法國(guó)聯(lián)系工作事宜。
    ⑤歷經(jīng)一個(gè)多月的海上顛簸，閻宗臨終于到達(dá)法國(guó)馬賽港，通過(guò)法華教育會(huì)進(jìn)入公 學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)法文，同時(shí)打一些零工維持生計(jì)。經(jīng)歷了整整五年的打工生涯，閻宗臨于 1929 年冬天正式注冊(cè)為瑞士伏利堡大學(xué)文學(xué)院學(xué)生，主攻歐洲古代和中世紀(jì)的歷史和文化課 程。
    ⑥拉丁文晦澀深?yuàn)W，在語(yǔ)言學(xué)界有“死文字”之稱(chēng)。學(xué)校規(guī)定，東方國(guó)家的學(xué)生可 以免修拉丁文，學(xué)校里幾位日本籍學(xué)生知難而退，申請(qǐng)免修，只有閻宗臨這個(gè)中國(guó)學(xué)生 硬著頭皮選修了拉丁文。在閻宗臨看來(lái)，這不僅是因?yàn)橐@得伏利堡大學(xué)的文學(xué)碩士學(xué) 位，必須通過(guò)拉丁文考試，更是因?yàn)槲鞣綒v史原著大多是用拉丁文寫(xiě)成的。不學(xué)通拉丁 文，就無(wú)法真正理解歐洲古代的歷史和文化。本著“觸摸歐洲文化靈魂”的精神，經(jīng)過(guò) 三年多的刻苦學(xué)習(xí)，閻宗臨熟練地掌握了拉丁文，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都達(dá)到了相當(dāng)高的水平。1933 年夏，閻宗臨獲得瑞士國(guó)家文學(xué)碩士學(xué)位。
    ⑦1929 年 11 月，閻宗臨拜訪了心儀已久的羅曼•羅蘭先生。在一間堆滿(mǎn)書(shū)籍的接待 室里，他與羅曼•羅蘭開(kāi)始了一場(chǎng)超越年齡、語(yǔ)言、國(guó)籍等諸多界限的敞開(kāi)心扉的暢談。 他們從托爾斯泰談到中國(guó)的辜鴻銘，從《阿 Q 正傳》談到中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的旗手魯迅， 兩人越談越契合，越談越投機(jī)。羅曼•羅蘭非常仰慕中國(guó)的古老文化，深為歐洲人對(duì)中 國(guó)的不了解而感到惋惜。
    ⑧1937 年 7 月，日本侵略者發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，閻宗臨再也無(wú)法在書(shū)齋中安坐下 去，他毅然向岱梧校長(zhǎng)辭行。校長(zhǎng)再三挽留，說(shuō)瑞士是中立國(guó)家，不會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)， 而且他可以幫助閻宗臨取得瑞士國(guó)籍。閻宗臨婉言謝絕了，他說(shuō)：“國(guó)家有難，留在國(guó)外怎能安心？外國(guó)人也會(huì)看不起你！”
    ⑨回到戰(zhàn)亂中的故鄉(xiāng)山西，閻宗臨面臨兩個(gè)選擇，一是到閻錫山的太原綏靖公署擔(dān) 任外文秘書(shū)，一是到山西大學(xué)擔(dān)任教授。作為受過(guò)西方民主文明洗禮的自由知識(shí)分子， 閻宗臨理所當(dāng)然地選擇了后者。
    ⑩1938 年 6 月，閻宗臨應(yīng)廣西省教育廳廳長(zhǎng)李任仁之邀，赴桂林受聘出任廣西大學(xué) 歷史系教授。身處戰(zhàn)亂之中，面對(duì)亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)，閻宗臨決心用自己的全部心血，為 保存中華民族的文化血脈貢獻(xiàn)一份華夏學(xué)人的綿薄之力。正如他在《羅馬史》自序中所 寫(xiě)的那樣：“一個(gè)讀書(shū)人，在那離亂之時(shí)，外面秩序破壞如同沙漠中的生活，所可求者， 只有設(shè)法安定內(nèi)心的紀(jì)律，埋頭工作，我運(yùn)用這種愚蠢的認(rèn)識(shí)，試將所授之羅馬史，整 理成書(shū)。這并不是一種如何新奇的著述，這只是一個(gè)清苦的中國(guó)教授，苦守他的戰(zhàn)時(shí)崗位……”
    ⑪在桂林的六年是閻宗臨一生中學(xué)術(shù)成果最為豐碩的時(shí)期。在教學(xué)之余，他抓緊一 切可以利用的時(shí)間，寫(xiě)作了大量學(xué)術(shù)論文，在他去世后結(jié)集為《世界古代中世紀(jì)史》《歐 洲文化史論》《中西交通史》三部著作，共計(jì)六十余萬(wàn)字。
    ⑫閻宗臨在歐洲生活十三年，其中五年生活在社會(huì)最底層，對(duì)歐洲社會(huì)有豐富的感 性認(rèn)識(shí)；他刻苦攻讀歐洲的歷史和文化，從本科直至博士，對(duì)歐洲又有深刻的理性認(rèn)識(shí)； 加之他又有深厚的國(guó)學(xué)根底，真正實(shí)現(xiàn)了中西會(huì)通，因此他的學(xué)術(shù)著作被史學(xué)界譽(yù)為“多 年來(lái)罕見(jiàn)的一種真學(xué)術(shù)”，而且這些著作又大多是在他四十歲之前完成的，這在 20 世紀(jì) 的史學(xué)界真可謂鳳毛麟角，“大師級(jí)學(xué)者”的稱(chēng)號(hào)對(duì)他而言實(shí)屬當(dāng)之無(wú)愧。
（摘編自夏明亮《閻宗臨：史學(xué)大家的輝煌與遺憾》）
（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是D
 A．化學(xué)老師喬松巖先生建議閻宗臨去北京報(bào)考高等師范，家里拿不出錢(qián)來(lái)，他也要孑然一身前往北京，這是因?yàn)樗葧?shū)如命。 
B．拉丁文晦澀深?yuàn)W，為了真正理解歐洲古代歷史和文化，閻宗臨一到歐洲就硬著頭皮選修了拉丁文。
 C．羅曼•羅蘭非常仰慕中國(guó)的古老文化，并深入研究中國(guó)文學(xué)，還為歐洲人對(duì)中國(guó)的不了解而感到惋惜。
 D．選文引用閻宗臨《羅馬史》自序中的話語(yǔ)，表明閻宗臨在國(guó)家離亂之時(shí)用一個(gè)文人的方式為多難的國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)，充滿(mǎn)了自謙和熱忱。
（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是BE
A． 作為受過(guò)西方民主文明洗禮的自由知識(shí)分子，閻宗臨在戰(zhàn)亂中理所當(dāng)然地選擇了 從教，這說(shuō)明他不想卷入政治斗爭(zhēng)。
B． 閻宗臨為了自己所鐘情的歷史學(xué)，放棄重華書(shū)院的讀書(shū)資格以及梁漱溟先生對(duì)他 的優(yōu)待，但擁有了儒學(xué)、佛學(xué)和印度哲學(xué)的學(xué)養(yǎng)，為他后來(lái)融貫中西奠定了基礎(chǔ)。
C． 閻宗臨對(duì)歐洲社會(huì)有豐富的感性認(rèn)識(shí)和深刻的理性認(rèn)識(shí)，歸功于生活困頓和求學(xué)孤獨(dú)。 
D． 不學(xué)通拉丁文，就無(wú)法真正理解歐洲古代的歷史和文化，閻宗臨通過(guò)自己的努力最終觸摸到了歐洲文化的靈魂，這說(shuō)明只要有志向就能成功。
E． 文章以時(shí)間為序，清晰地展示了閻宗臨的求學(xué)路徑，行文有詳有略，作者言不及 意之處，恰當(dāng)引用傳主語(yǔ)錄，增添了真實(shí)性。
（3）為什么說(shuō)“大師級(jí)學(xué)者”的稱(chēng)號(hào)對(duì)閻宗臨而言是當(dāng)之無(wú)愧的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

【甲】明星寫(xiě)書(shū)出乎意料的好，文壇將不再那么寂寞
酈亮、周冰倩
在告別最初的“演而優(yōu)則寫(xiě)”的初級(jí)階段后，有越來(lái)越多的明星正在暴露當(dāng)作家的野心。這方面最有力的例證便是，過(guò)去明星出書(shū)，大多走的是自曝隱私的路子，現(xiàn)在他們的作品中隱私成分越來(lái)越少，文學(xué)色彩卻越來(lái)越強(qiáng)。
最近劉若英推出的作品集《我的不完美》便引發(fā)關(guān)注。因?yàn)橄啾扔谑昵暗碾S筆集《一個(gè)人的KTV》，劉若英儼然是在以作家的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。越發(fā)感性且細(xì)膩的散文不說(shuō)，劉若英甚至動(dòng)筆寫(xiě)了《過(guò)年，回家》《喳喳小熊》與《紅色洋裝》三篇小說(shuō)。而且初寫(xiě)小說(shuō)，劉若英似乎也沒(méi)有一般寫(xiě)作者的矜持，分明顯示著一位作家的做派。
除了劉若英之外，出了散文集的林青霞、汪涵等也都暴露了這樣的野心。
事實(shí)上，好的作家大多都是草根出身，他們沒(méi)有所謂文學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的束縛，便敢于發(fā)揮。對(duì)文壇而言，明星也是草根，他們將草根當(dāng)作家發(fā)揮到了極致?，F(xiàn)在有的專(zhuān)業(yè)作家被逼著寫(xiě)作，往往寫(xiě)不過(guò)那些有特殊經(jīng)歷的明星作家。隨著大批具有強(qiáng)烈文學(xué)色彩的明星作品涌入，本已不平靜的文壇勢(shì)必更為波濤洶涌，尤其對(duì)那些專(zhuān)業(yè)作家來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的沖擊。
另一方面，現(xiàn)在文壇功利寫(xiě)作之風(fēng)彌漫，已長(zhǎng)久沒(méi)有優(yōu)秀作品面市。這些明星作家寫(xiě)作既不為名，也不為利，純粹出于喜好，因此他們的作品被讀者普遍看好。
（選自《上海青年報(bào)》，有改動(dòng)）
【乙】明星作家越少越好
張魁興
明星作家是成了明星后玩文字的，本行不是作家。明星作家是成明星后才寫(xiě)書(shū)才賣(mài)書(shū)的，買(mǎi)書(shū)的多是粉絲，看重的多半不是書(shū)的內(nèi)容，而是明星的光環(huán)。明星之所以要出書(shū)，是為了讓粉絲分享明星體驗(yàn)，稱(chēng)之為為錢(qián)也無(wú)不可。出版社之所以樂(lè)意出版，更是因?yàn)槊餍堑臅?shū)有錢(qián)可賺，是否有文學(xué)或其他價(jià)值不在考慮范圍。明星作家的出現(xiàn)雖也是文化現(xiàn)象，但無(wú)法改變一個(gè)事實(shí)，明星作家、明星的書(shū)多半會(huì)隨明星一樣成為過(guò)眼云煙。
作家明星不同于明星作家，作家明星是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)得好而成名的，作家是本質(zhì)。作家明星有特定的內(nèi)涵，不僅書(shū)寫(xiě)得好，還有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，能與人民共憂患。畢淑敏否認(rèn)自己是明星作家，但她卻是作家明星。明星作家一定關(guān)系帥、靚、青春，文字未必美，甚至玩弄文字；娛樂(lè)第一，甚至為了保住明星的光環(huán)，故意漠視責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
作家明星比明星作家更值得期待。一是現(xiàn)在依靠寫(xiě)好書(shū)成名的作家明星還很少。二是明星作家比作家明星更受關(guān)注，未必是健康的文化現(xiàn)象。三是作家而明星有利于作家寫(xiě)好書(shū)，有利于作家承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，但明星而作家則是明星為了給自己的“銅臭味”抹上文化色彩，是為了包裝自己。作家明星化是社會(huì)對(duì)作家的認(rèn)可和重視作家的文化現(xiàn)象，而明星作家化則是展示人心浮躁和明星玩弄文字的另類(lèi)文化現(xiàn)象，不值得提倡與效仿。筆者希望作家明星越多越好，明星作家越少越好。
（選自《深圳特區(qū)報(bào)》，有改動(dòng)）
【小題1】甲文為明星作家叫好，其原因是（1）          ；（2）          。（2分）
【小題2】乙文為什么將明星作家和作家明星放在一起論述？（3分）
【小題3】說(shuō)說(shuō)下列句中詞語(yǔ)哪一個(gè)用得好，為什么？（3分）
（1）過(guò)去明星出書(shū)，大多走的是自曝隱私的路子。
（2）明星作家一定關(guān)系帥、靚、青春，文字未必美，甚至玩弄文字。
【小題4】下列材料中，用來(lái)支撐甲、乙兩文觀點(diǎn)均不適宜的一項(xiàng)是（  ）（3分）

A．著名歌手汪峰寫(xiě)了《晚安北京》這首歌之后萌發(fā)寫(xiě)小說(shuō)的想法，到2001年，完成了同名小說(shuō)，引發(fā)熱烈反響。

B．在今年兩會(huì)期間，榮膺諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的首位中國(guó)作家莫言成為上千名中外記者追逐圍堵的最為耀眼的明星。

C．著名作家余秋雨持有上海徐家匯商城1.5%股票，位列第十大股東，身家輕松逾億，他因此而備受關(guān)注。

D．影星陳坤創(chuàng)作了隨筆集《突然就走到了西藏》，表達(dá)自己對(duì)生命價(jià)值與意義的思考，這部隨筆熱銷(xiāo)50多萬(wàn)冊(cè)。

【甲】明星寫(xiě)書(shū)出乎意料的好，文壇將不再那么寂寞

酈亮、周冰倩

在告別最初的“演而優(yōu)則寫(xiě)”的初級(jí)階段后，有越來(lái)越多的明星正在暴露當(dāng)作家的野心。這方面最有力的例證便是，過(guò)去明星出書(shū)，大多走的是自曝隱私的路子，現(xiàn)在他們的作品中隱私成分越來(lái)越少，文學(xué)色彩卻越來(lái)越強(qiáng)。

最近劉若英推出的作品集《我的不完美》便引發(fā)關(guān)注。因?yàn)橄啾扔谑昵暗碾S筆集《一個(gè)人的KTV》，劉若英儼然是在以作家的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。越發(fā)感性且細(xì)膩的散文不說(shuō)，劉若英甚至動(dòng)筆寫(xiě)了《過(guò)年，回家》《喳喳小熊》與《紅色洋裝》三篇小說(shuō)。而且初寫(xiě)小說(shuō)，劉若英似乎也沒(méi)有一般寫(xiě)作者的矜持，分明顯示著一位作家的做派。

除了劉若英之外，出了散文集的林青霞、汪涵等也都暴露了這樣的野心。

事實(shí)上，好的作家大多都是草根出身，他們沒(méi)有所謂文學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的束縛，便敢于發(fā)揮。對(duì)文壇而言，明星也是草根，他們將草根當(dāng)作家發(fā)揮到了極致?，F(xiàn)在有的專(zhuān)業(yè)作家被逼著寫(xiě)作，往往寫(xiě)不過(guò)那些有特殊經(jīng)歷的明星作家。隨著大批具有強(qiáng)烈文學(xué)色彩的明星作品涌入，本已不平靜的文壇勢(shì)必更為波濤洶涌，尤其對(duì)那些專(zhuān)業(yè)作家來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不小的沖擊。

另一方面，現(xiàn)在文壇功利寫(xiě)作之風(fēng)彌漫，已長(zhǎng)久沒(méi)有優(yōu)秀作品面市。這些明星作家寫(xiě)作既不為名，也不為利，純粹出于喜好，因此他們的作品被讀者普遍看好。

（選自《上海青年報(bào)》，有改動(dòng)）

【乙】明星作家越少越好

張魁興

明星作家是成了明星后玩文字的，本行不是作家。明星作家是成明星后才寫(xiě)書(shū)才賣(mài)書(shū)的，買(mǎi)書(shū)的多是粉絲，看重的多半不是書(shū)的內(nèi)容，而是明星的光環(huán)。明星之所以要出書(shū)，是為了讓粉絲分享明星體驗(yàn)，稱(chēng)之為為錢(qián)也無(wú)不可。出版社之所以樂(lè)意出版，更是因?yàn)槊餍堑臅?shū)有錢(qián)可賺，是否有文學(xué)或其他價(jià)值不在考慮范圍。明星作家的出現(xiàn)雖也是文化現(xiàn)象，但無(wú)法改變一個(gè)事實(shí)，明星作家、明星的書(shū)多半會(huì)隨明星一樣成為過(guò)眼云煙。

作家明星不同于明星作家，作家明星是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)得好而成名的，作家是本質(zhì)。作家明星有特定的內(nèi)涵，不僅書(shū)寫(xiě)得好，還有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，能與人民共憂患。畢淑敏否認(rèn)自己是明星作家，但她卻是作家明星。明星作家一定關(guān)系帥、靚、青春，文字未必美，甚至玩弄文字；娛樂(lè)第一，甚至為了保住明星的光環(huán)，故意漠視責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

作家明星比明星作家更值得期待。一是現(xiàn)在依靠寫(xiě)好書(shū)成名的作家明星還很少。二是明星作家比作家明星更受關(guān)注，未必是健康的文化現(xiàn)象。三是作家而明星有利于作家寫(xiě)好書(shū)，有利于作家承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，但明星而作家則是明星為了給自己的“銅臭味”抹上文化色彩，是為了包裝自己。作家明星化是社會(huì)對(duì)作家的認(rèn)可和重視作家的文化現(xiàn)象，而明星作家化則是展示人心浮躁和明星玩弄文字的另類(lèi)文化現(xiàn)象，不值得提倡與效仿。筆者希望作家明星越多越好，明星作家越少越好。

（選自《深圳特區(qū)報(bào)》，有改動(dòng)）

1.甲文為明星作家叫好，其原因是（1）          ；（2）          。（2分）

2.乙文為什么將明星作家和作家明星放在一起論述？（3分）

3.說(shuō)說(shuō)下列句中詞語(yǔ)哪一個(gè)用得好，為什么？（3分）

（1）過(guò)去明星出書(shū)，大多走的是自曝隱私的路子。

（2）明星作家一定關(guān)系帥、靚、青春，文字未必美，甚至玩弄文字。

4.下列材料中，用來(lái)支撐甲、乙兩文觀點(diǎn)均不適宜的一項(xiàng)是（  ）（3分）

A．著名歌手汪峰寫(xiě)了《晚安北京》這首歌之后萌發(fā)寫(xiě)小說(shuō)的想法，到2001年，完成了同名小說(shuō)，引發(fā)熱烈反響。

B．在今年兩會(huì)期間，榮膺諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的首位中國(guó)作家莫言成為上千名中外記者追逐圍堵的最為耀眼的明星。

C．著名作家余秋雨持有上海徐家匯商城1.5%股票，位列第十大股東，身家輕松逾億，他因此而備受關(guān)注。

D．影星陳坤創(chuàng)作了隨筆集《突然就走到了西藏》，表達(dá)自己對(duì)生命價(jià)值與意義的思考，這部隨筆熱銷(xiāo)50多萬(wàn)冊(cè)。

 

3．閱讀黃蓓佳的《世上最快樂(lè)的事情》一文，完成問(wèn)題。
    ①很多年前的一天，夕陽(yáng)西下的黃昏，一個(gè)長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿的瘦高女孩蜷坐在老屋的門(mén)檻上。她穿著毛藍(lán)布長(zhǎng)褲，紫花小褂，額前的劉海兒整齊而又濃密。她拱起的膝蓋上攤著一本厚厚的小說(shuō)，是那個(gè)年代風(fēng)靡全國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《野火春風(fēng)斗古城》。
    ②那個(gè)黃昏，她的姨娘風(fēng)塵仆仆從長(zhǎng)途汽車(chē)站出來(lái)，一路打聽(tīng)找到了她家的門(mén)。姨娘的身影遮住女孩眼前光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來(lái)，竟沒(méi)有絲毫的驚喜，把膝蓋上的書(shū)頁(yè)合上，讓姨娘看清封面，然后問(wèn)出一句話：“你看過(guò)這本書(shū)嗎？”
    ③這個(gè)蜷坐在門(mén)檻上的女孩就是我。那年我7歲，讀小學(xué)二年級(jí)。
    ④在我長(zhǎng)大以后，姨娘不止一次地提到這件趣事。姨娘笑著說(shuō)：“蓓佳這個(gè)孩子真是書(shū)癡??！見(jiàn)了客人竟不知道招呼問(wèn)好，倒把她看的一本書(shū)舉著考我?！?br />    ⑤姨娘由此斷定我不是個(gè)聰明伶俐的孩子。
    ⑥的確如此。30多年過(guò)去了，如今我依然是一個(gè)不善交往、每到公開(kāi)場(chǎng)合便覺(jué)拘謹(jǐn)?shù)拇辣康娜?。?shū)本讓我的精神世界變得極其豐富，相對(duì)而言，物質(zhì)的世界便不再重要，它可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)退居其后，它的喧鬧和嘈雜跟我沒(méi)有太多的關(guān)系。
    ⑦我父母工作的學(xué)校是一所很不錯(cuò)的縣中學(xué)。縣中圖書(shū)館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方?！拔母铩遍_(kāi)始的那一年，“圣殿”被打碎了，成千上萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館被揪出來(lái)示眾，然后拖到操場(chǎng)上一把火燒毀。圖書(shū)館主任火中取栗，偷偷運(yùn)回家一紙箱書(shū)籍。主任的兒子跟我小學(xué)同班，因此我沾了他的光，我們像老鼠偷雞蛋一樣，把箱子里的小說(shuō)一本一本地搬運(yùn)出來(lái)，在一雙雙黝黑的小手中輾轉(zhuǎn)一圈之后，再神不知鬼不覺(jué)地放回箱子中去。那個(gè)圖書(shū)館主任可能比較“崇洋媚外”，弄回家的小說(shuō)大都是世界名著，我對(duì)于外國(guó)文學(xué)的興趣，便是從那時(shí)候開(kāi)始的。有很多的書(shū)，傳到我手中的時(shí)候已經(jīng)是缺頭少尾，看了半天都不知道書(shū)名和作者名。及至10年之后我上了大學(xué)，外國(guó)文學(xué)開(kāi)禁，我在北大圖書(shū)館發(fā)瘋一樣地狂讀名著時(shí)，時(shí)不時(shí)會(huì)在心里驚叫一聲：這本書(shū)不是我小時(shí)候讀過(guò)嗎？然后我深深地埋下頭去，額頭緊貼著書(shū)頁(yè)，嗅著那股陳年紙散發(fā)出來(lái)的潮濕的氣味，心里涌出一陣?yán)吓笥咽Ф鴱?fù)得的狂喜。
    ⑧19歲，我在農(nóng)場(chǎng)插隊(duì)。一個(gè)飄雪的冬夜，農(nóng)場(chǎng)宣傳隊(duì)集中在場(chǎng)部排練節(jié)目時(shí)，電忽然停了，禮堂里一片漆黑。一個(gè)只讀了三年小學(xué)的農(nóng)場(chǎng)工人對(duì)我們說(shuō)：“我來(lái)講個(gè)故事吧?！?br />    ⑨他講的是《茶花女》．時(shí)至今日我仍然覺(jué)得這是一個(gè)奇跡：在那樣的年代，那樣的鄉(xiāng)村，小學(xué)三年級(jí)文化程度的農(nóng)場(chǎng)工人能夠繪聲繪色地講述法國(guó)作家的一本小說(shuō)。那個(gè)凄美的冬夜從此深深刻在我的記憶之中。我記得我落淚了，一生中我第一次懂得了什么叫悲劇作品的魅力。幾年之后，我買(mǎi)到了《茶花女》的小說(shuō)，聽(tīng)過(guò)了《茶花女》的歌劇，看過(guò)了《茶花女》的電影，不止一次地聆聽(tīng)各種男高音領(lǐng)唱的華麗異常的《飲酒歌》．我從一切形式的《茶花女》中尋找那個(gè)雪夜的感覺(jué)，試圖重溫為瑪格麗特命運(yùn)流淚的幸福。然而再不可能了，人的一生不會(huì)兩次趟過(guò)同一條河，所有最好的都是唯一的。
    ⑩拉拉雜雜地說(shuō)了這么多，其實(shí)只是想跟讀者們交流一下讀書(shū)的感覺(jué)。今天的時(shí)代跟過(guò)去當(dāng)然大大的不同，但是我相信人類(lèi)的靈魂沒(méi)有改變很多，人們?cè)趦?yōu)美的文字和崇高的心靈面前依然會(huì)感覺(jué)戰(zhàn)栗，有一種五體投地的崇拜。從前感動(dòng)過(guò)我們的作品，今天還會(huì)感動(dòng)更多年輕的讀者。希望在你們的一生中也能留下一些有關(guān)讀書(shū)的溫馨記憶，將來(lái)在你們年老的時(shí)候，回味曾經(jīng)讀過(guò)的那些文字，承認(rèn)這世上有一種美好是可以永存的。                     
（選自《讀者》2015年第17期）（1）作者回憶了青少年時(shí)期有關(guān)書(shū)的三個(gè)小故事。閱讀文章，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
①7歲，讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，癡迷于讀書(shū)竟忘記了向姨娘打招呼問(wèn)好。
②“文革”開(kāi)始的那一年，和同班同學(xué)一起偷看圖書(shū)館主任偷運(yùn)回家的外國(guó)名著。
③19歲，在農(nóng)場(chǎng)插隊(duì)，聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)工人講法國(guó)小說(shuō)《茶花女》，并為之流淚。
（2）結(jié)合具體語(yǔ)境，品味第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)和第⑦段中畫(huà)線句子，分析其表達(dá)效果。
①姨娘的身影遮住女孩眼前的光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來(lái)，竟沒(méi)有絲毫的驚喜。
②縣中圖書(shū)館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方。
（3）下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是D。
A．第①段“夕陽(yáng)西下的黃昏”“老屋的門(mén)檻”勾勒出了“我”讀書(shū)的環(huán)境，渲染了幽靜的氛圍，烘托了“我”讀書(shū)時(shí)的專(zhuān)注。
B．第⑥段“的確如此”并不是簡(jiǎn)單認(rèn)同姨娘對(duì)“我”的評(píng)價(jià)，而是很有深意，引出“我”陶醉在書(shū)本帶給“我”的豐富而美好的精神世界里，忽略物質(zhì)世界的心性。
C．第⑦段“火中取栗”只是表示在“文革”時(shí)代從學(xué)校圖書(shū)館把那些好書(shū)運(yùn)回家中存放起來(lái)是需要冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)的，并沒(méi)有貶義色彩。
D．第⑩段“依然會(huì)感覺(jué)戰(zhàn)栗”里的“依然”刪去后作者所表達(dá)的意思不會(huì)受到影響。
（4）結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)第⑨段畫(huà)線句子的理解。
（5）閱讀下面的鏈接材料并回答問(wèn)題。
【鏈接材料】
    有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去了，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。 --節(jié)選自于漪《往事依依》請(qǐng)分析本文第⑨段和鏈接材料在寫(xiě)作手法和寫(xiě)作意圖方面的異同點(diǎn)。

10．閱讀黃蓓佳的《世上最快樂(lè)的事情》一文，完成下列各題。
        ①很多年前的一天，夕陽(yáng)西下的黃昏，一個(gè)長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿的瘦高女孩蜷坐在老屋的門(mén)檻上。她穿著毛藍(lán)布長(zhǎng)褲，紫花小褂，額前的劉海兒整齊而又濃密。她拱起的膝蓋上攤著一本厚厚的小說(shuō)，是那個(gè)年代風(fēng)靡全國(guó)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《野火春風(fēng)斗古城》。
        ②那個(gè)黃昏，她的姨娘風(fēng)塵仆仆從長(zhǎng)途汽車(chē)站出來(lái)，一路打聽(tīng)找到了她家的門(mén)。姨娘的身影遮住女孩眼前光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來(lái)，竟沒(méi)有絲毫的驚喜，把膝蓋上的書(shū)頁(yè)合上，讓姨娘看清封面，然后問(wèn)出一句話：“你看過(guò)這本書(shū)嗎？”
        ③這個(gè)蜷坐在門(mén)檻上的女孩就是我。那年我7歲，讀小學(xué)二年級(jí)。
        ④在我長(zhǎng)大以后，姨娘不止一次地提到這件趣事。姨娘笑著說(shuō)：“蓓佳這個(gè)孩子真是書(shū)癡啊！見(jiàn)了客人竟不知道招呼問(wèn)好，倒把她看的一本書(shū)舉著考我?！?br />        ⑤姨娘由此斷定我不是個(gè)聰明伶俐的孩子。
        ⑥的確如此。30多年過(guò)去了，如今我依然是一個(gè)不善交往、每到公開(kāi)場(chǎng)合便覺(jué)拘謹(jǐn)?shù)拇辣康娜?。?shū)本讓我的精神世界變得極其豐富，相對(duì)而言，物質(zhì)的世界便不再重要，它可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)退居其后，它的喧鬧和嘈雜跟我沒(méi)有太多的關(guān)系。
       ⑦我父母工作的學(xué)校是一所很不錯(cuò)的縣中學(xué)?？h中圖書(shū)館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方。“文革”開(kāi)始的那一年，“圣殿”被打碎了，成千上萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館被揪出來(lái)示眾，然后拖到操場(chǎng)上一把火燒毀。圖書(shū)館主任火中取栗，偷偷運(yùn)回家一紙箱書(shū)籍。主任的兒子跟我小學(xué)同班，因此我沾了他的光，我們像老鼠偷雞蛋一樣，把箱子里的小說(shuō)一本一本地搬運(yùn)出來(lái)，在一雙雙黝黑的小手中輾轉(zhuǎn)一圈之后，再神不知鬼不覺(jué)地放回箱子中去。那個(gè)圖書(shū)館主任可能比較“崇洋媚外”，弄回家的小說(shuō)大都是世界名著，我對(duì)于外國(guó)文學(xué)的興趣，便是從那時(shí)候開(kāi)始的。有很多的書(shū)，傳到我手中的時(shí)候已經(jīng)是缺頭少尾，看了半天都不知道書(shū)名和作者名。及至10年之后我上了大學(xué)，外國(guó)文學(xué)開(kāi)禁，我在北大圖書(shū)館發(fā)瘋一樣地狂讀名著時(shí)，時(shí)不時(shí)會(huì)在心里驚叫一聲：這本書(shū)不是我小時(shí)候讀過(guò)嗎？然后我深深地埋下頭去，額頭緊貼著書(shū)頁(yè)，嗅著那股陳年紙散發(fā)出來(lái)的潮濕的氣味，心里涌出一陣?yán)吓笥咽Ф鴱?fù)得的狂喜。
       ⑧19歲，我在農(nóng)場(chǎng)插隊(duì)。一個(gè)飄雪的冬夜，農(nóng)場(chǎng)宣傳隊(duì)集中在場(chǎng)部排練節(jié)目時(shí)，電忽然停了，禮堂里一片漆黑。一個(gè)只讀了三年小學(xué)的農(nóng)場(chǎng)工人對(duì)我們說(shuō)：“我來(lái)講個(gè)故事吧。”
       ⑨他講的是《茶花女》．時(shí)至今日我仍然覺(jué)得這是一個(gè)奇跡：在那樣的年代，那樣的鄉(xiāng)村，小學(xué)三年級(jí)文化程度的農(nóng)場(chǎng)工人能夠繪聲繪色地講述法國(guó)作家的一本小說(shuō)。那個(gè)凄美的冬夜從此深深刻在我的記憶之中。我記得我落淚了，一生中我第一次懂得了什么叫悲劇作品的魅力。幾年之后，我買(mǎi)到了《茶花女》的小說(shuō)，聽(tīng)過(guò)了《茶花女》的歌劇，看過(guò)了《茶花女》的電影，不止一次地聆聽(tīng)各種男高音領(lǐng)唱的華麗異常的《飲酒歌》．我從一切形式的《茶花女》中尋找那個(gè)雪夜的感覺(jué)，試圖重溫為瑪格麗特命運(yùn)流淚的幸福。然而再不可能了，人的一生不會(huì)兩次趟過(guò)同一條河，所有最好的都是唯一的。
       ⑩拉拉雜雜地說(shuō)了這么多，其實(shí)只是想跟讀者們交流一下讀書(shū)的感覺(jué)。今天的時(shí)代跟過(guò)去當(dāng)然大大的不同，但是我相信人類(lèi)的靈魂沒(méi)有改變很多，人們?cè)趦?yōu)美的文字和崇高的心靈面前依然會(huì)感覺(jué)戰(zhàn)栗，有一種五體投地的崇拜。從前感動(dòng)過(guò)我們的作品，今天還會(huì)感動(dòng)更多年輕的讀者。希望在你們的一生中也能留下一些有關(guān)讀書(shū)的溫馨記憶，將來(lái)在你們年老的時(shí)候，回味曾經(jīng)讀過(guò)的那些文字，承認(rèn)這世上有一種美好是可以永存的。                     （選自《讀者》2015年第17期）（1）作者回憶了青少年時(shí)期有關(guān)書(shū)的三個(gè)小故事。閱讀文章，補(bǔ)充完整下列內(nèi)容。
 ①7歲，讀小學(xué)二年級(jí)時(shí)，癡迷于讀書(shū)竟忘記了向姨娘打招呼問(wèn)好。
 ②“文革”開(kāi)始的那一年，和同班同學(xué)一起偷看圖書(shū)館主任偷運(yùn)回家的外國(guó)名著。
 ③19歲，在農(nóng)場(chǎng)插隊(duì)，聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)工人講法國(guó)小說(shuō)《茶花女》，并為之流淚。
（2）結(jié)合具體語(yǔ)境，品味第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)和第⑦段中畫(huà)線句子，分析其表達(dá)效果。
 ①姨娘的身影遮住女孩眼前的光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來(lái)，竟沒(méi)有絲毫的驚喜。
 ②縣中圖書(shū)館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方。
（3）下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是D
A．第①段“夕陽(yáng)西下的黃昏”“老屋的門(mén)檻”勾勒出了“我”讀書(shū)的環(huán)境，渲染了幽靜的氛圍，烘托了“我”讀書(shū)時(shí)的專(zhuān)注。
B．第⑥段“的確如此”并不是簡(jiǎn)單認(rèn)同姨娘對(duì)“我”的評(píng)價(jià)，而是很有深意，引出“我”陶醉在書(shū)本帶給“我”的豐富而美好的精神世界里，忽略物質(zhì)世界的心性。
C．第⑦段“火中取栗”只是表示在“文革”時(shí)代從學(xué)校圖書(shū)館把那些好書(shū)運(yùn)回家中存放起來(lái)是需要冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)的，并沒(méi)有貶義色彩。
D．第⑩段“依然會(huì)感覺(jué)戰(zhàn)栗”里的“依然”刪去后作者所表達(dá)的意思不會(huì)受到影響。
（4）結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)第⑨段畫(huà)線句子的理解
（5）閱讀下面的鏈接材料并回答問(wèn)題。
【鏈接材料】
    有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去了，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。                      --節(jié)選自于漪《往事依依》    請(qǐng)分析本文第⑨段和鏈接材料在寫(xiě)作手法和寫(xiě)作意圖方面的不同點(diǎn)。