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在通常情況下,正常人需要呼吸答案解析

科目:czhx 來源: 題型:

(2013?白云區(qū)一模)關注物質變化的過程,探究物質變化的條件是化學學習的重要內(nèi)容之一.以下是初中化學進行的部分探究實驗,請回答有關問題:
  
(1)實驗A探究的是物質燃燒的條件,由此實驗得出的結論是:在通常情況下物質燃燒需要滿足以下條件:
①可燃物,②與氧氣接觸,③達到著火點
①可燃物,②與氧氣接觸,③達到著火點

(2)寫出A實驗中白磷燃燒的化學方程式
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5

(3)根據(jù)你所掌握的知識,實驗B中左、中、右三支試管里,哪支試管中的鐵釘易生銹
左邊
左邊
(填“左邊”或“中間”或“右邊”)
(4)請總結出鐵制品發(fā)生銹蝕的基本條件是
與空氣和水同時接觸
與空氣和水同時接觸

(5)寫一種防止鐵制品銹蝕的方法
在鐵制品表面涂油
在鐵制品表面涂油

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科目:czhx 來源:2013年廣東省廣州市白云區(qū)中考化學一模試卷(解析版) 題型:填空題

關注物質變化的過程,探究物質變化的條件是化學學習的重要內(nèi)容之一.以下是初中化學進行的部分探究實驗,請回答有關問題:
  
(1)實驗A探究的是物質燃燒的條件,由此實驗得出的結論是:在通常情況下物質燃燒需要滿足以下條件:   
(2)寫出A實驗中白磷燃燒的化學方程式   
(3)根據(jù)你所掌握的知識,實驗B中左、中、右三支試管里,哪支試管中的鐵釘易生銹    (填“左邊”或“中間”或“右邊”)
(4)請總結出鐵制品發(fā)生銹蝕的基本條件是   
(5)寫一種防止鐵制品銹蝕的方法   

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科目:czhx 來源: 題型:解答題

關注物質變化的過程,探究物質變化的條件是化學學習的重要內(nèi)容之一.以下是初中化學進行的部分探究實驗,請回答有關問題:

(1)實驗A探究的是物質燃燒的條件,由此實驗得出的結論是:在通常情況下物質燃燒需要滿足以下條件:________.
(2)寫出A實驗中白磷燃燒的化學方程式________.
(3)根據(jù)你所掌握的知識,實驗B中左、中、右三支試管里,哪支試管中的鐵釘易生銹________(填“左邊”或“中間”或“右邊”)
(4)請總結出鐵制品發(fā)生銹蝕的基本條件是________.
(5)寫一種防止鐵制品銹蝕的方法________.

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科目:czhx 來源: 題型:

關注物質變化的過程,探究物質變化的條件是化學學習的重要內(nèi)容之一。以下是初中化學進行的部分探究實驗,請回答有關問題:

     

 

A .探究燃燒的條件                B.探究鐵釘生銹的條件

(1)實驗A 探究的是物質燃燒的條件,由此實驗得出的結論是:在通常情況下物質燃燒需要

     滿足以下條件:                                               。

(2)寫出A實驗中白磷燃燒的化學方程式                                      。

(3)根據(jù)你所掌握的知識,實驗B中左、中、右三支試管中,哪支試管中的鐵釘易生銹   

    (填“左邊”或“中間”或“右邊”)

(4)請總結出鐵制品發(fā)生銹蝕的基本條件是                           。

(5)寫一種防止鐵制品銹蝕的方法                                        。

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科目:czhx 來源: 題型:

(2011?海南)在通常情況下,物質燃燒需要具備什么條件?

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科目:czhx 來源: 題型:閱讀理解

(2013?南京二模)(1)銨磷鉀是根據(jù)實際需要加工配制的復合肥料,因為它同時含有氮、
、
三種營養(yǎng)元素.
(2)如圖實驗:

①磷燃燒的化學反應方程式
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
;
②該實驗是通過控制哪些因素來探究可燃物燃燒的條件?
可燃物是否與氧氣接觸,可燃物是否達到燃燒所需的溫度
可燃物是否與氧氣接觸,可燃物是否達到燃燒所需的溫度

(3)①甲同學:點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶空氣體積的
1/5
1/5
;
②乙同學:用碳替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水,其原因是
碳燃燒生成物是二氧化碳氣體,瓶內(nèi)氣壓不變
碳燃燒生成物是二氧化碳氣體,瓶內(nèi)氣壓不變

③丙同學:向集氣瓶中加入少量的氫氧化鈉溶液,然后完成乙同學的實驗,他認為能得到與甲同學相同的實驗結果了.你認為呢?(說出理由)
不能,因為碳在氧氣不足時燃燒生成一氧化碳,一氧化碳不溶于氫氧化鈉溶液
不能,因為碳在氧氣不足時燃燒生成一氧化碳,一氧化碳不溶于氫氧化鈉溶液

(4)“碳捕捉技術”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存和利用.常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2,過程如下圖所示(部分條件及物質未標出).

①NaOH溶液“捕捉”CO2的化學反應方程式為
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

②整個過程中,可以循環(huán)利用的物質有
NaOH、CaO
NaOH、CaO

③將CO2壓縮后貯藏于深海,CO2在深海中的溶解度比在通常情況下在水中的溶解度大,原因是
深海中壓強大、溫度低,氣體(CO2)在水中的溶解度增大
深海中壓強大、溫度低,氣體(CO2)在水中的溶解度增大

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科目:czhx 來源: 題型:

(2007?石景山區(qū)二模)小勇看書得知:潛水艇中常用過氧化鈉(Na2O2)作為供給人們呼吸的試劑.
[提出問題]CO2跟Na2O2反應產(chǎn)生的氣體是O2嗎?
[猜想與假設]CO2跟Na2O2反應產(chǎn)生的氣體是O2
[查閱資料]①Na2O2是一種化學性質活潑的淡黃色顆粒狀固體,在通常情況下能分別跟H2O和鹽酸等發(fā)生化學反應,有O2生成.
②CO2能與Na2CO3水溶液反應生成NaHCO3,CO2在NaHCO3溶液中幾乎不溶解;NaHCO3與鹽酸反應生成NaCl、H2O和CO2
[實驗探究]小勇設計了如下圖所示裝置進行探究活動.
[請你參加]請你參加小明的實驗探究活動,回答下列問題.
(1)
瓶內(nèi)液體 作用 發(fā)生反應的化學方程式
A裝置
B裝置
C裝置
(2)為確證原假設成立,最后還要采用的驗證實驗操作是
將帶火星木條放在D處
將帶火星木條放在D處

[探究結論]原假設正確.

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科目:czhx 來源: 題型:

通常情況下,燃燒需要三個條件,如圖所示.
【查閱資料】
(1)白磷和紅磷燃燒,都能生成白色的五氧化二磷.
(2)白磷的著火點比紅磷低得多,當白磷受到輕微的摩擦或被加熱到40℃時,就會燃燒.
【進行實驗】
某化學興趣小組同學設計并完成了下列實驗驗證可燃物燃燒與氧氣和溫度有關.
實驗① 實驗② 實驗③ 實驗④

白磷不燃燒 白磷不燃燒 白磷不燃燒 白磷燃燒
【解釋與結論】
(1)實驗
和實驗
證明了可燃物燃燒必須要接觸氧氣(選填序號).
(2)實驗
和實驗
證明了可燃物燃燒必須要達到一定溫度(選填序號).
【反思與評價】
(1)該組實驗運用了
對比
對比
的方法.
(2)以上四個實驗中,實驗
省略不做也可達到實驗目的(選填序號).
【拓展延伸】白磷必須貯存在密閉容器里,少量時可保存在水里.

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科目:czhx 來源: 題型:閱讀理解

37、氧氣是人體生命所必需的,在一般情況下,人可以呼吸空氣中的氧氣,但在特殊情況下,如在核潛艇里工作的人員,如何獲得氧氣呢?研究表明用“金屬過氧化物處理系統(tǒng)”使氧“再生”具有良好的實際應用價值.已知:淡黃色的過氧化鈉固體在常溫下即能與二氧化碳反應生成氧氣,反應的化學方程式為:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
(1)你認為用這種方法制氧氣的優(yōu)點是
常溫下進行,節(jié)約能源、消耗人呼出的二氧化碳
;
(2)小明欲探究過氧化鈉吸收和釋放的氣體之間體積關系以及反應的熱效應,設計實驗如下,請回答下列相關問題:
①簡述檢查裝置氣密性的方法
推動A注射器的活塞,則B中活塞向右移動則氣密性良好
;
②向U形管內(nèi)盛裝過量的Na2O2藥品,注射器中為二氧化碳氣體,連接好裝置.藥品為什么需過量
確保二氧化碳完全反應,得到純凈的氧氣

③緩緩推動注射器A活塞,片刻,可以觀察到溫度計液柱明顯上升,
說明反應
放熱
(填“吸熱”或“放熱”),同時還可以觀察到固體粉末發(fā)生變化的現(xiàn)象是
黃色變白
;
(3)小紅同學通過查閱資料了解到Na2O2還能與水反應,化學方程式為:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑.于是她根據(jù)這一原理設計了一種測定Na2O2的純度的方法:①稱取20g樣品于一只質量為45g的錐形瓶中;②一次性加入20mL蒸餾水后將錐形瓶放置在電子天平上,觀察顯示數(shù)字的變化,并記錄(數(shù)據(jù)見下表);③進行計算.

a.從上表數(shù)據(jù)判斷,
240
秒時已經(jīng)反應完全;
b.請你幫小紅同學計算此樣品中Na2O2的純度為
78%
(不需要寫出計算過程).
(4)Na2O2露置在空氣中容易發(fā)生變質,如何檢驗已經(jīng)變質,簡述實驗方法、現(xiàn)象和結論.
取樣品少許于試管中,加入稀鹽酸,若產(chǎn)生氣體,通入石灰水,石灰石變渾濁,說明已變質

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科目:czhx 來源: 題型:閱讀理解

(2004?宣武區(qū)二模)二氧化硫(SO2)在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,能與氫氧化鈉溶液反應生成鹽和水,現(xiàn)有某一實驗小組的同學欲利用下列裝置和藥品制取二氧化硫,并對二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學反應進行實驗探究,設計探究的過程如下,請你回答其中的有關問題.
(1)假設:二氧化硫與水在通常情況下能發(fā)生化學反應,生成物是一種酸.
(2)設計方案:先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色;再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色;最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅.
(3)查閱資料:你認為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容中應包括
①②③
①②③
(填寫編號).
①二氧化硫易溶于水.
②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅.
③二氧化硫能被濃硫酸干燥.
(4)實驗:
①實驗過程中,裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明
SO2不能使干燥的藍色石蕊試紙變色
SO2不能使干燥的藍色石蕊試紙變色

②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙發(fā)生顏色變化,當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明
水不能使藍色石蕊試紙變色;SO2溶水后生成酸,酸能使藍色石蕊試紙變紅
水不能使藍色石蕊試紙變色;SO2溶水后生成酸,酸能使藍色石蕊試紙變紅

③裝置E的作用是
吸收SO2,避免污染空氣
吸收SO2,避免污染空氣

(5)結論:原假設
成立
成立
.(填“成立”或“不成立”)

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科目:czhx 來源: 題型:

在通常情況下氧氣是一種無色、無味的氣體,不易溶于水,比空氣的密度略大,能供給人和動物呼吸,具有氧化性和助燃性.以上描述中沒有涉及到氧氣的( ?。?/div>

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科目:czhx 來源: 題型:閱讀理解

興化地處里下河地區(qū),河港縱橫,水系發(fā)達.但河水中含有較多的碳酸氫鈣[Ca(HCO32],水的硬度較大.(查閱資料:碳酸氫鈣易溶于水.當溶有碳酸氫鈣的水遇熱時,溶解在水里的碳酸氫鈣就會發(fā)生分解,生成碳酸鈣沉積下來,這就形成了水垢Ca(HCO32CaCO3↓+H2O+CO2↑).已知碳酸氫鈉、碳酸氫鉀、碳酸氫鎂等物質均能在加熱條件下發(fā)生類似的反應.而碳酸鈉、碳酸鉀則在通常情況下比較穩(wěn)定,加熱不分解.
請你根據(jù)上述信息完成下列各題:
(1)根據(jù)上述信息可知,水垢的主要成分是
 
.你能用什么方法來除去水垢?(用化學方程式表示)
 

(2)若碳酸鎂粉末中混有少量的碳酸氫鎂,請寫出除去雜質碳酸氫鎂的方法(用化學方程式表示)
 

(3)實驗室有兩包質量均為10.6g的固體,分別是碳酸鈉和碳酸氫鈉.現(xiàn)分別經(jīng)如下處理:①充分加熱 ②滴加足量的稀鹽酸 ③將兩步反應生成的氣體全部收集后通入足量的澄清石灰水.則生成沉淀的質量
 
(填“相等”、“不相等”或“無法判斷”).
(4)在加熱條件下密閉容器內(nèi)發(fā)生某一化學反應,現(xiàn)對反應體系內(nèi)的X、Y、Z、Q四種物質進行測定,測得數(shù)據(jù)如下:
物質 X Y Z Q
反應前質量(g) 40.0 4.6 37.8 0.0
反應后質量(g) 43.6 待測數(shù)據(jù) 4.2 8.8
請回答下列問題:
①上表中的”待測數(shù)據(jù)”的數(shù)值是
 

②此密閉容器內(nèi)反應類型屬于
 
(填基本反應類型).
③若X是水,Q是能使澄清石灰水變渾濁的氣體,且X、Y、Z、Q四種物質的化學計量數(shù)之比為1:1:2:1,則物質Y的相對分子質量為
 

(5)實驗室制取二氧化碳時若不慎使用了濃鹽酸,生成的氣體中除混有水蒸氣外還可能混有
 
氣體,這是因為濃鹽酸具有
 
性.
現(xiàn)要除去雜質氣體,可采用如圖所示的裝置把不純的氣體進行洗氣.
①不純氣體應從
 
(填“a”或“b”)端通入.
②若只需要把生成的氣體干燥,可在瓶中盛放
 
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③可在瓶中盛放飽和的碳酸氫鈉溶液除去另一種雜質氣體.寫出有關反應的化學方程式
 

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科目:czhx 來源: 題型:閱讀理解

(2003?山東)二氧化硫(SO2)在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,它能與氫氧化鈉溶液反應生成鹽與水.現(xiàn)有某探究實驗小組欲利用如圖裝置和藥品制取二氧化硫,并探究二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學反應.設計的探究過程如下,請你回答其中的有關問題:

(1)假設:SO2與水在通常情況下能發(fā)生化學反應,生成物是一種酸.
(2)設計方案:先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色;再驗證SO2氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色;最后驗證SO2氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅.
(3)查閱資料:你認為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容中應包括下列中的
①②③
①②③
(填寫編號).
①SO2易溶于水,②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅,③SO2能被濃硫酸干燥.
(4)實驗:
①實驗過程中,裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明
SO2不能使干燥的藍色石蕊試紙變紅色
SO2不能使干燥的藍色石蕊試紙變紅色

②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在SO2氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,當有SO2氣體通過時,發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明
水不能使藍色石蕊試紙變色,SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色
水不能使藍色石蕊試紙變色,SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色

③裝置E的作用是
吸收多余SO2氣體,避免污染空氣
吸收多余SO2氣體,避免污染空氣
,寫出發(fā)生反應的化學方程式
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O

(5)結論:原假設
成立
成立
(填“成立”“不成立”).

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科目:czhx 來源: 題型:

(1)在通常情況下,碳單質的化學性質穩(wěn)定,但它在常溫下可與一種叫高氯酸的物質發(fā)生反應,工業(yè)上利用石墨合成金剛石,要得到純凈的金剛石,用高氯酸(HClO4)來洗掉夾雜的石墨,產(chǎn)物除水是液體外,其余都是氣體.一種是有毒的氯氣(Cl2)一種是無色無毒的化合物,請寫出此反應的化學方程式:
7C+4HClO4=2H2O+2Cl2↑+7CO2
7C+4HClO4=2H2O+2Cl2↑+7CO2

(2)淀粉[C6Hl0O5]n在人體酶的作用下轉變成葡萄糖(C6H12O6),葡萄糖又在酶的作用下經(jīng)緩慢氧化轉變成二氧化碳和水,同時放出能量,供機體活動和維持恒定體溫的需要.葡萄糖由
3
3
種元素組成,在一個葡萄糖分子中含有
24
24
個原子,它的相對分子質量是
180
180
.寫出葡萄糖緩慢氧化的化學方程式
C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O
C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O

(3)人類大量開采煤和石油,將使化石燃料面臨枯竭.對于能源危機,我們應采取的措施是
開發(fā)新能源
開發(fā)新能源
.如果你是央視小記者,為了警示人們,請你擬一條公益廣告語:
請節(jié)約能源
請節(jié)約能源

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科目:czhx 來源: 題型:

(2005?溧水縣模擬)在人類食物所供給的總能量中,有60%~70%來自糖類.每克葡萄糖在酶的作用下氧化轉變?yōu)槎趸己退瑫r放出約15.6kJ的能量.在正常情況下,人體每天約消耗10000.0kJ能量.
(1)寫出人體內(nèi)葡萄糖氧化的化學方程式
C6H12O6+6H2O
 緩慢氧化 
.
 
6CO2+6H2O
C6H12O6+6H2O
 緩慢氧化 
.
 
6CO2+6H2O

(2)據(jù)此,請粗略計算,通常情況下人體每天需要氧化葡萄糖多少克?

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科目:czhx 來源: 題型:

實驗課上,同學們利用下列裝置進行氣體制備的學習.
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請你用已學的化學知識回答下列問題:
(1)圖中儀器a的名稱是
 
;儀器b的名稱是
 

(2)在實驗室里常用稀鹽酸和塊狀大理石在裝置A中反應制取二氧化碳,不用粉末狀
大理石的原因是
 
,寫出上述反應的化學方程式:
 

(3)裝置A、B和C都能制取二氧化碳氣體,但裝置C與前兩者相比較,你認為裝置C的優(yōu)勢是
 

(4)實驗室用加熱無水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體.在通常情況下甲烷是一種無色無味的氣體,難溶于水,密度比空氣?。F(xiàn)實驗室制取較純凈的甲烷應選用的發(fā)生和收集裝置是
 
(填字母編號).
(5)若用裝置D制取氧氣,則該反應的化學方程式為
 
,反應前后二氧化錳在固體混合物中質量分數(shù)是
 
(“不變”或“變大”或“變小”).
(6)在實驗室常用裝置B來制取氧氣,現(xiàn)用510克5%的雙氧水溶液制取氧氣.試計算:
①若用30%的雙氧水溶液加水稀釋,配制510克5%的雙氧水溶液,需要30%雙氧水溶液
 
 克.
②510克5%的雙氧水溶液中含雙氧水
 
摩爾.
③若上述②中雙氧水完全分解,可制得氧氣多少摩爾?(請寫出完整的解題過程)

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科目:czhx 來源: 題型:

21、二氧化硫(SO2)在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,它能與氫氧化鈉溶液反應生成鹽與水.現(xiàn)有某探究實驗小組欲利用下圖裝置和藥品制取二氧化硫,并探究二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學反應.設計的探究過程如下,請你回答其中的有關問題:

(1)假設:SO2與水在通常情況下能發(fā)生化學反應,生成物是一種酸.
(2)設計方案:先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色;再驗證SO2氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色;最后驗證SO2氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅.
(3)查閱資料:你認為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容中應包括下列中的
①②③
(填寫編號).①SO2易溶于水,②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅,③SO2能被濃硫酸干燥.
(4)實驗:
①實驗過程中,裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明
SO2不能使干燥的藍色石蕊試紙變紅色

②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在SO2氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,當有SO2氣體通過時,發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明
水不能使藍色石蕊試紙變色,SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色

③裝置E的作用是
吸收多余SO2氣體,避免污染空氣
,寫出發(fā)生反應的化學方程式
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

(5)結論:原假設
成立
(填“成立”“不成立”).

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科目:czhx 來源: 題型:

請計算成年人在一晝夜內(nèi)進行的呼吸中所吸入的氧氣的體積.假設在通常情況下每次吸入的空氣體積為1L,每分鐘15次.

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科目:czhx 來源: 題型:

25、課本中有這樣一句話:“完全氧化1×10-3kg脂肪所產(chǎn)生的能量約為39.3kJ”.在正常情況下,每日攝入50g~60g油脂,它供給人體日需能量的20%~50%,據(jù)此,請你粗略估算一下,通常情況下人體每天需要多少能量.
3930kJ~11790kJ

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科目:czhx 來源: 題型:

二氧化硫的性質與CO2有些相似,能與NaOH溶液反應生成亞硫酸鈉和水,某班化學興趣小組的同學,欲利用下列裝置和藥品制取該氣體,并對該氣體與水在通常情況下能否發(fā)生化學反應進行探究.他們設計的探究過程如下,請你協(xié)助他們完成探究實驗.
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(1)【假設】該氣體與水在通常情況下能發(fā)生化學反應,生成物可能是一種
 
(填“酸”、“堿”或“鹽”).
(2)【設計方案】先驗證
 
能否使藍色石蕊試紙變色,再證明該氣體能否使
 
的藍色石蕊試紙變色;最后驗證該氣體能否使
 
的藍色石蕊試紙變紅.
(3)【查閱資料】你認為該興趣小組需要查閱的資料內(nèi)容應包括
 
(填以下的編號).
①該氣體是否易溶于水          ②酸是否能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅
③該氣體可用什么干燥劑干燥   
(4)【實驗】①裝置C內(nèi)的石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明
 

②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在該氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上,未見試紙發(fā)生顏色變化.當有該氣體通過時,試紙的顏色變紅,此現(xiàn)象說明
 

③裝置E的作用是
 
,反應的化學方程式為
 

(5)【結論】原假設
 
.(填“成立”或“不成立”)

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关 闭