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小明的老師在課上用如圖所示的兩套器材做了兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn):甲裝置是在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃答案解析

科目:czwl 來(lái)源: 題型:

(1)用細(xì)線系住,讓風(fēng)從右方水平吹來(lái),請(qǐng)畫出這時(shí)氫氣球所受重力和細(xì)線拉力的示意圖.

(2)如圖所示,平面鏡前有一點(diǎn)光源S,S 發(fā)出的一束光線被平面鏡反射后經(jīng)過A點(diǎn),請(qǐng)作出該光線的光路圖.

(3)小明的鑰匙圈上有一個(gè)小掛件,捏緊掛件可以使上面的小燈泡發(fā)出光來(lái),小明把掛件拆開,內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示,請(qǐng)?jiān)谔摼€框內(nèi)畫出電路圖.

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:

操場(chǎng)邊有一棵大樹,一個(gè)晴朗的夏日里,王霞發(fā)現(xiàn):陽(yáng)光透過樹葉的縫隙,在地面上照射出許許多多的光斑,這些光斑盡管有的大,有的小,但幾乎都是圓形的.這是為什么呢?
王霞去請(qǐng)教老師.老師告訴她:這些光斑都和太陽(yáng)的形狀相似,是太陽(yáng)的“像”.你可以拿一支點(diǎn)燃的蠟燭作光源,用削得很尖的鉛筆在一張紙片中心扎一個(gè)小孔(直徑約3mm),設(shè)法把它立在桌子上(如圖所示),另拿一張白紙放在小孔后面,試一試能在后面的這張白紙上看到蠟燭的像嗎?(實(shí)驗(yàn)時(shí)拉上窗簾,使室內(nèi)的光線變暗)
(1)請(qǐng)你也來(lái)做一做“小孔成像”實(shí)驗(yàn).探究如何才能使蠟燭的像變大或變?。涯愕陌l(fā)現(xiàn)寫下來(lái).
(2)小孔所成的蠟燭的像是正立的還是倒立的?你能不能嘗試解釋?

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:

為了用刻度尺測(cè)出一根細(xì)銅絲的直徑,小明將金屬絲一圈緊接另一圈地纏繞在鉛筆上(如圖所示),并用手頭上的刻度尺,實(shí)際測(cè)量一下圖中的金屬絲的直徑.它可能是多少?結(jié)合你測(cè)量的數(shù)據(jù),寫出你的測(cè)量步驟.

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:

小明在用天平和量筒測(cè)定小石塊的密度的實(shí)驗(yàn)中:
(1)將天平放在
水平臺(tái)上
水平臺(tái)上
,將游碼移至標(biāo)尺左端的
零刻線處
零刻線處
;
(2)調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平橫梁平衡.如在調(diào)節(jié)過程中發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中線的右側(cè)他應(yīng)將平衡螺母向
調(diào);
(3)用天平測(cè)出小石塊的質(zhì)量.在測(cè)量過程中,當(dāng)他將最小的砝碼放進(jìn)右盤后,指針再次偏向分度盤中線的右側(cè),他應(yīng)
取下最小砝碼,將游碼向右調(diào)
取下最小砝碼,將游碼向右調(diào)
,待天平平衡后,他發(fā)現(xiàn)右盤中有50g砝碼一個(gè),游碼在標(biāo)尺上位置如圖所示,則小石塊的質(zhì)量為
52.4g
52.4g

(4)用量筒測(cè)出小石塊的體積.如圖為放小石塊前后量筒內(nèi)水面的情況,則量筒內(nèi)水的體積為
30cm3
30cm3
,小石塊的體積為
20cm3
20cm3
;
(5)算出小石塊的密度為
2.62g/cm3
2.62g/cm3

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:

小明為了探究鋼絲發(fā)聲時(shí)音調(diào)的高低與鋼絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)有什么關(guān)系,他將A、B、C、D、E五根鋼絲固定在木板上,如圖所示.其中A、B、C長(zhǎng)短不同,粗細(xì)相同;C、D、E粗細(xì)不同,長(zhǎng)短相同.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)分別撥動(dòng)鋼絲A、B、C,使三根鋼絲振動(dòng)的幅度相同,聽到三根歸納鋼絲發(fā)出聲音的音調(diào)越來(lái)越低.可得出的探究結(jié)論是:
鋼絲發(fā)聲時(shí)音調(diào)的高低與鋼絲的長(zhǎng)短有關(guān),鋼絲越短,音調(diào)越高
鋼絲發(fā)聲時(shí)音調(diào)的高低與鋼絲的長(zhǎng)短有關(guān),鋼絲越短,音調(diào)越高

(2)接著他又用大致相同的力撥動(dòng)C、D和E三根鋼絲,是為了探究歸納鋼絲發(fā)聲的音調(diào)與
鋼絲粗細(xì)
鋼絲粗細(xì)
的關(guān)系.

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:

(6分)如圖所示,是2008北京殘奧會(huì)開幕式最后一棒火炬手侯斌,靠自己雙手的力量,攀爬到火炬臺(tái)底部并最終點(diǎn)燃圣火的照片,該點(diǎn)火儀式充分體現(xiàn)了殘疾人自強(qiáng)自立、拼搏向上的勇氣和精神.已知他和輪椅總質(zhì)量為80kg,攀爬高度39m,歷時(shí)約3min20s.

(1)如果不計(jì)機(jī)械裝置的額外功,求他的平均功率多大?
(2)小明同學(xué)看到火炬手攀爬很費(fèi)勁,想到物理課上學(xué)過利用滑輪組可以省力,小明同學(xué)如果站在地面上,用如圖所示的哪個(gè)滑輪組拉起火炬手侯斌最合適,理由是什么?如果該滑輪組機(jī)械效率為80%,求小明同學(xué)的拉力至少要多大?(g取10N/kg)

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:

(6分)如圖所示,是2008北京殘奧會(huì)開幕式最后一棒火炬手侯斌,靠自己雙手的力量,攀爬到火炬臺(tái)底部并最終點(diǎn)燃圣火的照片,該點(diǎn)火儀式充分體現(xiàn)了殘疾人自強(qiáng)自立、拼搏向上的勇氣和精神.已知他和輪椅總質(zhì)量為80kg,攀爬高度39m,歷時(shí)約3min20s.

(1)如果不計(jì)機(jī)械裝置的額外功,求他的平均功率多大?

(2)小明同學(xué)看到火炬手攀爬很費(fèi)勁,想到物理課上學(xué)過利用滑輪組可以省力,小明同學(xué)如果站在地面上,用如圖所示的哪個(gè)滑輪組拉起火炬手侯斌最合適,理由是什么?如果該滑輪組機(jī)械效率為80%,求小明同學(xué)的拉力至少要多大?(g取10N/kg)

 

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科目:czwl 來(lái)源:2011-2012年江蘇省九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:計(jì)算題

(6分)如圖所示,是2008北京殘奧會(huì)開幕式最后一棒火炬手侯斌,靠自己雙手的力量,攀爬到火炬臺(tái)底部并最終點(diǎn)燃圣火的照片,該點(diǎn)火儀式充分體現(xiàn)了殘疾人自強(qiáng)自立、拼搏向上的勇氣和精神.已知他和輪椅總質(zhì)量為80kg,攀爬高度39m,歷時(shí)約3min20s.

(1)如果不計(jì)機(jī)械裝置的額外功,求他的平均功率多大?

(2)小明同學(xué)看到火炬手攀爬很費(fèi)勁,想到物理課上學(xué)過利用滑輪組可以省力,小明同學(xué)如果站在地面上,用如圖所示的哪個(gè)滑輪組拉起火炬手侯斌最合適,理由是什么?如果該滑輪組機(jī)械效率為80%,求小明同學(xué)的拉力至少要多大?(g取10N/kg)

 

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科目:czwl 來(lái)源:2011-2012年江蘇省東海中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:計(jì)算題

(6分)如圖所示,是2008北京殘奧會(huì)開幕式最后一棒火炬手侯斌,靠自己雙手的力量,攀爬到火炬臺(tái)底部并最終點(diǎn)燃圣火的照片,該點(diǎn)火儀式充分體現(xiàn)了殘疾人自強(qiáng)自立、拼搏向上的勇氣和精神.已知他和輪椅總質(zhì)量為80kg,攀爬高度39m,歷時(shí)約3min20s.

(1)如果不計(jì)機(jī)械裝置的額外功,求他的平均功率多大?
(2)小明同學(xué)看到火炬手攀爬很費(fèi)勁,想到物理課上學(xué)過利用滑輪組可以省力,小明同學(xué)如果站在地面上,用如圖所示的哪個(gè)滑輪組拉起火炬手侯斌最合適,理由是什么?如果該滑輪組機(jī)械效率為80%,求小明同學(xué)的拉力至少要多大?(g取10N/kg)

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科目:czwl 來(lái)源:2013-2014學(xué)年新人教版八年級(jí)(上)期中物理檢測(cè)卷C(一)(解析版) 題型:解答題

為了用刻度尺測(cè)出一根細(xì)銅絲的直徑,小明將金屬絲一圈緊接另一圈地纏繞在鉛筆上(如圖所示),并用手頭上的刻度尺,實(shí)際測(cè)量一下圖中的金屬絲的直徑.它可能是多少?結(jié)合你測(cè)量的數(shù)據(jù),寫出你的測(cè)量步驟.

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:解答題

小明在用天平和量筒測(cè)定小石塊的密度的實(shí)驗(yàn)中:
(1)將天平放在______,將游碼移至標(biāo)尺左端的______;
(2)調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平橫梁平衡.如在調(diào)節(jié)過程中發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中線的右側(cè)他應(yīng)將平衡螺母向______調(diào);
(3)用天平測(cè)出小石塊的質(zhì)量.在測(cè)量過程中,當(dāng)他將最小的砝碼放進(jìn)右盤后,指針再次偏向分度盤中線的右側(cè),他應(yīng)______,待天平平衡后,他發(fā)現(xiàn)右盤中有50g砝碼一個(gè),游碼在標(biāo)尺上位置如圖所示,則小石塊的質(zhì)量為______;
(4)用量筒測(cè)出小石塊的體積.如圖為放小石塊前后量筒內(nèi)水面的情況,則量筒內(nèi)水的體積為______,小石塊的體積為______;
(5)算出小石塊的密度為______.

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:解答題

操場(chǎng)邊有一棵大樹,一個(gè)晴朗的夏日里,王霞發(fā)現(xiàn):陽(yáng)光透過樹葉的縫隙,在地面上照射出許許多多的光斑,這些光斑盡管有的大,有的小,但幾乎都是圓形的.這是為什么呢?
王霞去請(qǐng)教老師.老師告訴她:這些光斑都和太陽(yáng)的形狀相似,是太陽(yáng)的“像”.你可以拿一支點(diǎn)燃的蠟燭作光源,用削得很尖的鉛筆在一張紙片中心扎一個(gè)小孔(直徑約3mm),設(shè)法把它立在桌子上(如圖所示),另拿一張白紙放在小孔后面,試一試能在后面的這張白紙上看到蠟燭的像嗎?(實(shí)驗(yàn)時(shí)拉上窗簾,使室內(nèi)的光線變暗)
(1)請(qǐng)你也來(lái)做一做“小孔成像”實(shí)驗(yàn).探究如何才能使蠟燭的像變大或變?。涯愕陌l(fā)現(xiàn)寫下來(lái).
(2)小孔所成的蠟燭的像是正立的還是倒立的?你能不能嘗試解釋?

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:解答題

(1)用細(xì)線系住,讓風(fēng)從右方水平吹來(lái),請(qǐng)畫出這時(shí)氫氣球所受重力和細(xì)線拉力的示意圖.

(2)如圖所示,平面鏡前有一點(diǎn)光源S,S 發(fā)出的一束光線被平面鏡反射后經(jīng)過A點(diǎn),請(qǐng)作出該光線的光路圖.

(3)小明的鑰匙圈上有一個(gè)小掛件,捏緊掛件可以使上面的小燈泡發(fā)出光來(lái),小明把掛件拆開,內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示,請(qǐng)?jiān)谔摼€框內(nèi)畫出電路圖.

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:解答題

小明為了探究鋼絲發(fā)聲時(shí)音調(diào)的高低與鋼絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)有什么關(guān)系,他將A、B、C、D、E五根鋼絲固定在木板上,如圖所示.其中A、B、C長(zhǎng)短不同,粗細(xì)相同;C、D、E粗細(xì)不同,長(zhǎng)短相同.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)分別撥動(dòng)鋼絲A、B、C,使三根鋼絲振動(dòng)的幅度相同,聽到三根歸納鋼絲發(fā)出聲音的音調(diào)越來(lái)越低.可得出的探究結(jié)論是:______.
(2)接著他又用大致相同的力撥動(dòng)C、D和E三根鋼絲,是為了探究歸納鋼絲發(fā)聲的音調(diào)與______的關(guān)系.

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科目:czwl 來(lái)源:2009年江蘇省泰州市泰興市西城中學(xué)中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題

小明在用天平和量筒測(cè)定小石塊的密度的實(shí)驗(yàn)中:
(1)將天平放在______,將游碼移至標(biāo)尺左端的______;
(2)調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平橫梁平衡.如在調(diào)節(jié)過程中發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中線的右側(cè)他應(yīng)將平衡螺母向______調(diào);
(3)用天平測(cè)出小石塊的質(zhì)量.在測(cè)量過程中,當(dāng)他將最小的砝碼放進(jìn)右盤后,指針再次偏向分度盤中線的右側(cè),他應(yīng)______,待天平平衡后,他發(fā)現(xiàn)右盤中有50g砝碼一個(gè),游碼在標(biāo)尺上位置如圖所示,則小石塊的質(zhì)量為______;
(4)用量筒測(cè)出小石塊的體積.如圖為放小石塊前后量筒內(nèi)水面的情況,則量筒內(nèi)水的體積為______,小石塊的體積為______;
(5)算出小石塊的密度為______.

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科目:czwl 來(lái)源:不詳 題型:問答題

為了用刻度尺測(cè)出一根細(xì)銅絲的直徑,小明將金屬絲一圈緊接另一圈地纏繞在鉛筆上(如圖所示),并用手頭上的刻度尺,實(shí)際測(cè)量一下圖中的金屬絲的直徑.它可能是多少?結(jié)合你測(cè)量的數(shù)據(jù),寫出你的測(cè)量步驟.
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科目:czwl 來(lái)源:不詳 題型:問答題

操場(chǎng)邊有一棵大樹,一個(gè)晴朗的夏日里,王霞發(fā)現(xiàn):陽(yáng)光透過樹葉的縫隙,在地面上照射出許許多多的光斑,這些光斑盡管有的大,有的小,但幾乎都是圓形的.這是為什么呢?
王霞去請(qǐng)教老師.老師告訴她:這些光斑都和太陽(yáng)的形狀相似,是太陽(yáng)的“像”.你可以拿一支點(diǎn)燃的蠟燭作光源,用削得很尖的鉛筆在一張紙片中心扎一個(gè)小孔(直徑約3mm),設(shè)法把它立在桌子上(如圖所示),另拿一張白紙放在小孔后面,試一試能在后面的這張白紙上看到蠟燭的像嗎?(實(shí)驗(yàn)時(shí)拉上窗簾,使室內(nèi)的光線變暗)
(1)請(qǐng)你也來(lái)做一做“小孔成像”實(shí)驗(yàn).探究如何才能使蠟燭的像變大或變?。涯愕陌l(fā)現(xiàn)寫下來(lái).
(2)小孔所成的蠟燭的像是正立的還是倒立的?你能不能嘗試解釋?
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科目:czwl 來(lái)源:2009年江蘇省宿遷市泗洪縣育才學(xué)校中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題

(1)用細(xì)線系住,讓風(fēng)從右方水平吹來(lái),請(qǐng)畫出這時(shí)氫氣球所受重力和細(xì)線拉力的示意圖.

(2)如圖所示,平面鏡前有一點(diǎn)光源S,S 發(fā)出的一束光線被平面鏡反射后經(jīng)過A點(diǎn),請(qǐng)作出該光線的光路圖.

(3)小明的鑰匙圈上有一個(gè)小掛件,捏緊掛件可以使上面的小燈泡發(fā)出光來(lái),小明把掛件拆開,內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示,請(qǐng)?jiān)谔摼€框內(nèi)畫出電路圖.

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科目:czwl 來(lái)源:新人教版八年級(jí)上冊(cè)《第2章 聲現(xiàn)象》2013年單元檢測(cè)訓(xùn)練卷E(解析版) 題型:解答題

小明為了探究鋼絲發(fā)聲時(shí)音調(diào)的高低與鋼絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)有什么關(guān)系,他將A、B、C、D、E五根鋼絲固定在木板上,如圖所示.其中A、B、C長(zhǎng)短不同,粗細(xì)相同;C、D、E粗細(xì)不同,長(zhǎng)短相同.實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)分別撥動(dòng)鋼絲A、B、C,使三根鋼絲振動(dòng)的幅度相同,聽到三根歸納鋼絲發(fā)出聲音的音調(diào)越來(lái)越低.可得出的探究結(jié)論是:______.
(2)接著他又用大致相同的力撥動(dòng)C、D和E三根鋼絲,是為了探究歸納鋼絲發(fā)聲的音調(diào)與______的關(guān)系.

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科目:czwl 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(1)仔細(xì)閱讀表格中所列數(shù)據(jù),你一定能獲得一些信息的.請(qǐng)你寫出一條.
聲音在空氣中傳播,溫度越高,傳播速度越快
聲音在空氣中傳播,溫度越高,傳播速度越快

空氣溫度/℃ -20 -10 0 10 20 30
聲音在空氣中的傳播速度/m?s-1 318 324 330 336 342 348
(2)在探究響度與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,將系在細(xì)線上的乒乓球靠在音叉上,如圖所示.
當(dāng)小麗同學(xué)用小錘敲擊音叉的時(shí)候,既能聽到音叉發(fā)出的聲音,又能觀察到
乒乓球跳動(dòng)
乒乓球跳動(dòng)
,通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
.當(dāng)她用更大的力氣敲擊音叉,使音叉發(fā)出的聲音更響,看到的現(xiàn)象是
乒乓球跳動(dòng)的幅度增大
乒乓球跳動(dòng)的幅度增大
,得出的結(jié)論是
振幅越大,聲音的響度越大
振幅越大,聲音的響度越大

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