科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課外閱讀。
一個(gè)活潑伶俐的小和尚來(lái)到山上一座廟宇，他勤快地挑水，不但自己喝個(gè)夠，還往菩薩手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。
不久來(lái)了一個(gè)瘦和尚，他與小和尚兩人為喝水和挑水發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不愿意吃虧。后來(lái)又來(lái)了一個(gè)胖和尚，三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，沒(méi)過(guò)兩天，水缸露了底，菩薩手中瓶里的水也沒(méi)有了，柳枝又枯萎了。
一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了。半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了。危急之中，三個(gè)和尚一齊爭(zhēng)先恐后挑水救火。小和尚的眼被熏出了眼淚，瘦和尚的手被火燒傷了，胖和尚的衣服燒成了幾條片片，可是誰(shuí)也不吭一聲。
大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。從此，水缸里的水又滿了，菩薩手中瓶里的柳枝也發(fā)芽了。
1．多音字注音組詞。
挑_____（ ） 似_____（ ?。?BR> _____（ ?。 ____（ ）
2．根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)并造句。
爭(zhēng)著向前，唯恐落后。（ ?。?BR>_____________________________________________________________
3．用橫線畫出三個(gè)和尚奮力救火的句子。
4．大火后，三個(gè)和尚明白了____________________________________。
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
一個(gè)活潑伶俐的小和尚，住在小山上的一座廟宇里，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里面的柳枝都活了。不久，來(lái)了一個(gè)瘦和尚，他與小和尚為喝水和挑水發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，后經(jīng)商量，兩人一起抬水。后來(lái)，又來(lái)了一個(gè)胖和尚，三個(gè)和尚都要喝水，但誰(shuí)都不愿意挑水。沒(méi)過(guò)兩天，水缸露底了，凈瓶里的柳枝也因?yàn)闆](méi)有水而開(kāi)始枯萎了。
一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了。半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了。危急之中，三個(gè)和尚一起爭(zhēng)先恐后，挑水救火，一場(chǎng)大火被很快撲滅了。
大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水，菩薩手中的凈瓶里的柳枝又亭亭玉立了。
1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(1)爭(zhēng)先恐后：
(2)亭亭玉立：
2．用“‖”把第1自然段分成三層，并仿照第一層層意的格式，寫出二、三層的層意。
第一層：一個(gè)和尚挑水喝。
第二層： 第三層：
3．第1自然段三個(gè)和尚的表現(xiàn)說(shuō)明他們當(dāng)時(shí) ，第2自然段三個(gè)和尚的表現(xiàn)說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)
4．大火過(guò)后，三個(gè)和尚明白了一個(gè)道理。這個(gè)道理是：(在正確答案后面打“√”)
(1)大家都不打盹，就不會(huì)發(fā)生火災(zāi)。( )
(2)人多了，就不辦事。( )
(3)只要大家同心、共同勞動(dòng)，就能辦好事情。( )
5．這篇文章是按照時(shí)間順序?qū)懙?，?qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上表示時(shí)間的詞。
(不久)→( )→( )→( )→( )
6．讀了短文，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)寫一寫。
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來(lái)源：同步題
題型：寫作題
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作文。（任選一題）
1．人們常常從某種事物的特點(diǎn)，體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？
2．仔細(xì)觀察圖畫，根據(jù)畫面內(nèi)容展開(kāi)想像，寫一篇作文。題目自擬，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順連貫。
俗話說(shuō)：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃?！边@是笑話嗎？不是。在我們的日常生活中也會(huì)遇到這樣的事例。
這里也有三個(gè)“和尚”。有三個(gè)小朋友就是這樣：有一天……
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來(lái)源：模擬題
題型：問(wèn)答題
下面是一首新浪網(wǎng)某論壇上一網(wǎng)友的《西游記》人物評(píng)價(jià)詩(shī)，請(qǐng)你從“孫悟空”“豬八戒”“沙和尚”三個(gè)人物中任選一個(gè)人物，模仿示例，運(yùn)用書中情節(jié)進(jìn)行反駁。
《西游記》人物評(píng)價(jià)詩(shī)：“唐三藏，懦夫一個(gè)；行者孫，野猴一只；豬八戒，蠢豬一頭；沙和尚，忍者一位……”
示例：唐三藏帶領(lǐng)徒弟，吃盡千辛萬(wàn)苦，歷盡八十一難，始終癡心不改，最終取回了真經(jīng)。何為懦夫？
______________________________________________________________________________
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
八十萬(wàn)禁軍教頭林沖，遭到太尉高俅的陷害，被發(fā)配滄州。押送林沖的兩個(gè)差役被高太尉收買，要在路上殺死他。幸虧林沖的結(jié)義兄弟花和尚魯智深在野豬林救了他，又一路護(hù)送，來(lái)到滄州。
林沖到滄州不久，被派到城外去看管草料場(chǎng)。有一天，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。林沖住的草屋被大風(fēng)吹得直搖晃。他想，這屋子怎么過(guò)冬??？等雪停了，找個(gè)泥瓦匠來(lái)修一修。他覺(jué) 得渾身發(fā)冷，就扛起花槍，挑著酒葫蘆到附近的小酒店去打酒。
林沖打完酒，雪下得更大了。他想，不如到山神廟避避風(fēng)雪。林沖是進(jìn)廟，掩上門，放下花槍，坐下來(lái)喝酒。
林沖正喝著酒，忽聽(tīng)得門外噼里啪啦亂響。他急忙起身，順門縫往外一看，不好！草料場(chǎng)著火了。林沖正要推門出去救火，就聽(tīng)見(jiàn)有人在外面說(shuō)話。原來(lái)，太尉高俅知道在野豬林沒(méi)有殺死林沖，大發(fā)雷霆。他派心腹陸謙、富安到滄州，一定要?dú)⑺懒譀_。這二人買通了監(jiān)獄的牢頭，趁著這場(chǎng)大雪，放火燒了草料場(chǎng)，想把林沖燒死。三個(gè)人放完火來(lái)到山神廟前說(shuō)道：“這么大的火，林沖是跑不出來(lái)了。就算不被燒死，燒了草料場(chǎng)也要定他死罪！這次他別想活了。”林沖在門里聽(tīng)得清清楚楚，不由得怒火升上心頭。仇人見(jiàn)面，分外眼紅。林沖抄起花槍，大吼一聲，沖出廟門，一口氣殺死了這三個(gè)喪盡天良的人。
這樣一來(lái)，林沖被逼得走投無(wú)路，只好去投奔梁山?！氨粕狭荷健币辉~，就是由此而來(lái)的。
1．草料場(chǎng)起火的原因是什么？
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2．從文中找出林沖奮力沖出廟門的語(yǔ)句，寫在下面。
___________________________________________________________________________________
3．林沖為什么被逼上梁山？
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4．下面是水滸故事人物的別名，請(qǐng)?zhí)钌舷鄳?yīng)的姓名。
及時(shí)雨——( ) 豹子頭——( ) 智多星——( ) 黑旋風(fēng)——( )
鼓上蚤——( ) 九紋龍——( ) 青面獸——( )
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
一個(gè)滿懷失望的年輕人千里迢迢來(lái)到法門寺，對(duì)住持釋圓和尚說(shuō)：“我一心一意要學(xué)丹青孤但至今沒(méi)有找到一個(gè)令我滿意的老師?！?nbsp;
釋圓笑笑問(wèn)：“你走南闖北了十幾年，真的沒(méi)能找到一個(gè)自己的老師嗎？”年輕人深深嘆了口氣說(shuō)：“許多人都是徒有虛名啊，我見(jiàn)過(guò)他們作畫，有的畫技甚至還不如我呢！”釋圓聽(tīng)了，淡淡一笑說(shuō)：“老僧雖然不懂丹青，但也潑愛(ài)收集一些名家精品。即然施主的畫技不孫于那些名家，就煩請(qǐng)施主為老僧留下一幅墨寶吧。”說(shuō)著，就吩咐一個(gè)小和尚準(zhǔn)備了筆墨和一沓宣紙。
釋圓說(shuō)：“老僧的最大嗜好就是品茗飲荼，尤其喜愛(ài)那些造型流暢的古樸茶具，施主可否為我畫一個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺？”年輕人聽(tīng)了，說(shuō)：“這不容易？”于是調(diào) 一硯濃墨，鋪開(kāi)了宣紙，寥寥數(shù)筆，就畫出一個(gè)傾斜的水壺和一個(gè)造型典雅的茶杯。那水壺的壺嘴正徐徐吐出二脈茶水來(lái)，注入到了那茶杯中去。年輕人問(wèn)釋圓：“這幅畫您滿意嗎？”
釋圓微微一笑，搖了搖頭。
釋圓說(shuō)：“你畫得確實(shí)不錯(cuò)，只是把茶壺和茶杯放錯(cuò)位置了。應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀?！蹦贻p人聽(tīng)了，笑道：“大師何以如此糊涂，哪有茶壺往茶杯里注水，而茶杯在上茶壺在下的？”
釋圓聽(tīng)了，又微微一笑說(shuō)：“原來(lái)你也懂得這個(gè)道理?。∧憧释约旱谋永锬茏⑷肽切┑で喔呤值南丬?，但你總把自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子里呢？澗谷把自己放低，才能得到一脈流水，人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)?！?BR>1．在文中找出表示一列意思的詞，填在括號(hào)里。
(1)形容路途很遙遠(yuǎn)。 ( )
(2)空有某種名聲，指名不符實(shí)。 ( )
2．第2自然段中畫橫線的句子中有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)，并寫下來(lái)。
( ) ( ) ( )
3．“應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀?！弊x了全文之后，你覺(jué)得這句話深刻的含義是：
4．用虛線畫出文中的中心句。
5．為本文續(xù)寫一個(gè)你認(rèn)為合理的結(jié)局。
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來(lái)源：期中題
題型：判斷題
八、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
1．《絕句》的作者是唐朝大詩(shī)人李白。（ ）
2．烏罕娜老師把達(dá)麗瑪單獨(dú)留下來(lái)補(bǔ)課的原因是為了要懲罰她。（ ）
3．《田忌賽馬》一文按事情發(fā)展的順序，分初賽失敗、孫臏獻(xiàn)計(jì)、再賽獲勝三個(gè)部分。（ ）
4．懷丙和尚是明朝出色的工程家。（ ）
5．《和氏獻(xiàn)璧》一文展現(xiàn)了卞和忠貞的品格。（ ）
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來(lái)源：期中題
題型：寫句子
按要求寫句子。
1．老師親切地?fù)崦业念^。（縮句）
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2．大雁飛來(lái)。（擴(kuò)句）
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3．我們這個(gè)世界的聲音很豐富，很美妙。（改為感嘆句）
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4．蒲公英的花瓣就像我們的手。（用“像”寫一個(gè)比喻句）
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5．只要說(shuō)出“對(duì)不起”三個(gè)字，我就可以回到自己的座位上。（關(guān)聯(lián)詞造句）
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀短文，回答問(wèn)題。
楊開(kāi)慧同志犧牲以后，毛岸英和毛岸青流落在上海街頭。那時(shí)候岸英才九歲，岸青七歲，兄弟倆靠賣報(bào)掙幾個(gè)銅板過(guò)日子。
一天，岸英走進(jìn)一家書店，他看見(jiàn)書架上有學(xué)生字典，就問(wèn)賣書的人：“買本字典要多少錢？”那個(gè)人說(shuō)：“一百五十個(gè)銅板?！卑队⒌目诖镏挥辛鶄€(gè)銅板，他嘆了口氣，戀戀不舍地走出店門。
一連幾天，岸青發(fā)現(xiàn)岸英不吃早飯，就問(wèn)：“哥哥，你為什么總不吃早飯？”岸英說(shuō)：“弟弟，我不吃早飯，每天可以節(jié)省兩個(gè)銅板。攢夠了，去買一本字典，它是個(gè)不開(kāi)口的老師?！卑肚嗾f(shuō)：“哥哥，我也不吃早飯了，跟你一起攢錢?！毙值軅z好不容易攢夠了錢，岸英高高興興地來(lái)到書店，對(duì)賣書的人說(shuō)：“我有一百五十個(gè)銅板了，買一本學(xué)生字典?！蹦侨藫u搖頭說(shuō)：“不行啦！那是三個(gè)月前的價(jià)錢。字典早就漲價(jià)了，還得添五十個(gè)銅板?！卑队⒋舸舻卣玖撕靡粫?huì)兒，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“買本字典真難啊！”兄弟倆又忍饑挨餓，省下半個(gè)月的早飯錢，終于把字典買了回來(lái)。
從此，岸英和岸青讀書看報(bào)遇到了生字就拿出字典，請(qǐng)教這個(gè)不開(kāi)口的老師。這本心愛(ài)的字典，岸英一直帶在身邊，整整用了十八年。
1．寫出下面句中加粗詞的意思。
（1）兄弟倆好不容易攢夠了錢。（ ）
（2）岸英和岸青是好兄弟。（ ?。?BR>2．聯(lián)系上下文，理解句子。
岸英的口袋里只有六個(gè)銅板，他嘆了口氣，戀戀不舍地走出店門。
（提示：先讀短文，找到這個(gè)句子，再聯(lián)系下文，想一想：岸英想得到字典，結(jié)果得到了沒(méi)有？）
（1）“他嘆了口氣”，是因?yàn)開(kāi)___________________________________。
（2）“戀戀不舍”的意思是______________________________________。
（3）他“戀戀不舍地走出店門”，是因?yàn)開(kāi)__________________________________________________。
3．根據(jù)文章內(nèi)容填空。
岸英去書店買字典，先后去了_______次。這是因?yàn)開(kāi)__________________________________________。
4．這篇短文說(shuō)明（ ?。?。
A．岸英的這本字典得來(lái)得很不容易，因而是他的心愛(ài)之物。
B．岸英、岸青兄弟倆的感情深厚，他們?nèi)甜嚢ゐI，省下錢買字典。
C．岸英、岸青兄弟倆酷愛(ài)學(xué)習(xí)，并且有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
D．岸英、岸青兄弟倆很愛(ài)勞動(dòng)，又具有不怕困難的好品質(zhì)。
5．你是如何學(xué)習(xí)的？和岸英、岸青兄弟倆比一比，你該如何做？
_________________________________________________________________
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀短文，回答問(wèn)題。
天氣晴朗，碧空萬(wàn)頃，涼風(fēng)襲人。我、奶奶、媽媽和表弟一同去圓明園遺址游覽新開(kāi)辟的福海公園。
來(lái)到圓明園大門前，首先映入眼簾的是門口那威嚴(yán)的獅子，它們身上傷痕累累，但雄姿猶存，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備與敢于來(lái)犯之?dāng)硾Q一死戰(zhàn)，把他們吞下似的。繼續(xù)往里去□只見(jiàn)廢墟上長(zhǎng)出了嫩綠的小草□路兩旁盛開(kāi)著五彩繽紛的花朵 □充滿了無(wú)限生機(jī)□這真是□野火燒不盡□春風(fēng)吹又生□啊□走到舊址旁，我看見(jiàn)一匹石馬屹立在那里，怒視著遠(yuǎn)方，它好像在咒罵那些奪我中華之寶、殺我中華兒女、毀我中華園林的帝國(guó)主義侵略者。
侵略者雖然燒毀了我們美麗的圓明園，但是摧毀不了中華民族堅(jiān)忍不拔、不畏困難的精神。這邊雖還是傷痕累累的劫后遺址，但在那邊卻已建起了漂亮的福海公園，使它成為第二個(gè)圓明園。
繼續(xù)往前走，我眼前一亮，啊；福海真美呀！湖水環(huán)繞著一個(gè)小島，碧水又在群山之中，小島的中央有不少的亭臺(tái)樓閣，顯得典雅秀麗。湖水清澈見(jiàn)底，像一塊晶瑩透亮的水晶石；湖水平靜極了，像一面光亮的明鏡；湖水清綠，又好似一塊無(wú)瑕的翡翠。湖水映著藍(lán)天，好像一條艷麗的藍(lán)紗布，映在水中的樓、閣、橋、樹(shù)就像紗巾上的點(diǎn)點(diǎn)花紋。群山就像個(gè)大托盤，托著湖水這塊美麗的翡翠。那個(gè)小島好像翡翠中間鑲嵌著一顆光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是護(hù)衛(wèi)托盤、翡翠、珍珠的鋼鐵戰(zhàn)士。那一座座小橋像一條條翡翠上的彩帶，與群山相連。微風(fēng)吹過(guò)，湖水泛起魚(yú)鱗似的花紋，一閃一閃的，陽(yáng)光照在上面，萬(wàn)點(diǎn)金光，燦爛奪目。湖水映照著怪石叢林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蒼松挺立的群山環(huán)繞著景色宜人、賽過(guò)珍珠的湖光水島。這里湖映山，山環(huán)水，一片湖光山色，真是美不勝收。
??！圓明園，你的景色如此多嬌，你是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，你是侵略者罪行的見(jiàn)證，你永遠(yuǎn)激勵(lì)著華夏子孫為振興中華而奮發(fā)向上。
1．讀文章，填詞語(yǔ)。
（ ?。┑莫{子?。ā 。┑男〔荨。ā 。┑氖R （ ?。┑幕ǘ?
2．在文中口里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)
3．認(rèn)真讀文章，填空。
作者寫福海公園的美，先寫了湖水的三個(gè)特點(diǎn)：___________、___________、___________；接著寫了映在湖水中的像藍(lán)紗布的___________，像點(diǎn)點(diǎn)花紋的___________、___________、___________、___________；然后寫了湖周圍的群山像___________，湖中小島像___________；最后寫了陽(yáng)光照在水面上的景色。
4．文中的過(guò)渡段是第_______自然段，它在文中起___________的作用。
5．找出文章的中心句，用“_______”畫出來(lái)。
6．圓明園被英法聯(lián)軍毀掉，告訴我們什么？
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我有一位朋友名叫邁克，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小淘氣正在看他的新車。小男孩問(wèn)道：“這是你的車嗎？”邁克點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物?！毙∧泻⒊泽@ 地瞪大了眼睛，“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒(méi)花？天啊！我希望……”他猶豫了一下。
邁克當(dāng)然知道他希望什么?！拔蚁Ｍ?，”小男孩接著說(shuō)，“我將來(lái)能像你哥哥那樣?！边~克吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”“當(dāng)然，我非常愿意?！?nbsp;
車開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開(kāi)到我家門口嗎？” 邁克笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個(gè)小男孩想在鄰居們面前 炫耀一下他是坐新車回家的，但是邁克又錯(cuò)了，小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停在那兩個(gè)臺(tái)階那兒?jiǎn)?？?nbsp;
車停后，小男孩順著臺(tái)階跳進(jìn)了屋，不一會(huì)兒，聽(tīng)到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回來(lái)得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車對(duì)他說(shuō)：“小弟，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒(méi)花。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車，那樣你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”
邁克下了車，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車?yán)铮俏恍「绺缫沧M(jìn)了車?yán)?，他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，邁克真正懂得了“給予是快樂(lè)的”這句話。
1．給劃線的字選擇正確讀音并打“√”。
圣誕（dàn yán） 炫耀（xuàn xuán） 殘疾（jí jī）櫥窗（chú chū）
2．給下面多音字注音并組詞。
轉(zhuǎn) （ ） （ ）
給 （ ） （ ）
圈 （ ） （ ）
分 （ ） （ ）
3．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。
炫耀：
給予：
4．將下面句子改成反問(wèn)句。
你能把車停在那兩個(gè)臺(tái)階那兒?jiǎn)幔?BR>反問(wèn)句：
5．讀下面三個(gè)句子，聯(lián)系文章說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子好？為什么？
(1)從那天起，邁克真正懂得了“給予是快樂(lè)的”這句話。
(2)從那天起，邁克開(kāi)始給予。
(3)從那天起，邁克不再索取了，而是給予。
第____個(gè)句子用得好，因?yàn)?U> 。
6．讀了這篇短文，你體會(huì)到了什么樣的動(dòng)人情感，請(qǐng)寫一寫你的感受。
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閱讀理解。
1948年9月，毛澤東（以為 認(rèn)為）領(lǐng)導(dǎo)我人民解放軍和國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行大決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái)，于是（籌劃 部署）進(jìn)行幾大戰(zhàn)役，首先是在東北打，這個(gè)戰(zhàn)役后來(lái)取名為遼沈戰(zhàn)役。
當(dāng)時(shí)，國(guó)民黨在東北的兵力大都聚集在長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、錦州這三個(gè)孤立地區(qū)。（ ）同時(shí)打這三個(gè)地區(qū)之?dāng)?，（ ）先打哪一個(gè)地區(qū)之?dāng)?？（ ?。┖笳撸衷搹哪膬合率?？毛澤東深思熟慮之后，（ ）地決定，先打錦州之?dāng)场?BR> 錦州位于東北的南端，是聯(lián)結(jié)東北和華北的一個(gè)戰(zhàn)略（要點(diǎn) 重點(diǎn)）。先打錦州的好處是：首先，吃掉（防御 防守）這地區(qū)的十萬(wàn)余人之?dāng)?，就切斷了東北之?dāng)澈腿A北之?dāng)车穆?lián)系，形成“關(guān)門打狗”之勢(shì)，使得東北地區(qū)長(zhǎng)春、沈陽(yáng)之?dāng)?，都處于孤立無(wú)援之絕境；其次，打錦州，必然使錦州南北之?dāng)城皝?lái)救援，我們則可以趁機(jī)殲滅援?dāng)常坏谌@樣再打沈陽(yáng)就容易得手，而長(zhǎng)春之?dāng)骋部赡芷扔诖筌妷壕扯督怠?BR> 當(dāng)然，先打錦州之?dāng)常盐臆娭髁焖倌弦?，要打空前?guī)模的殲滅攻堅(jiān)戰(zhàn)，為此需要在短期內(nèi)準(zhǔn)備充足的軍需，這些都有不少困難，要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)。但是，權(quán)衡利弊，還是先打錦州為最佳方案。
后來(lái)的事實(shí)證明，毛澤東打錦州的決策，這一棋子一走，全盤皆活，不但打贏了遼沈戰(zhàn)役，而且有利于淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役如期順利地進(jìn)行，促使民主革命在全國(guó)勝利的提早到來(lái)。
1．用“＼”依次劃去文中（ ?。﹥?nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．認(rèn)為 部署 要點(diǎn) 防御 B．以為 部署 要點(diǎn) 防守
C．以為 部署 重點(diǎn) 防御 D．認(rèn)為 籌劃 要點(diǎn) 防守
2．第二自然段中的四個(gè)括號(hào)內(nèi)，依次選擇的正確詞語(yǔ)是（ ?。?BR>A．如果 就 于是 果斷 B．是 還是 若是 果敢
C．或者 或者 若是 果然 D．果然 但是 還是 毅然
3．仔細(xì)閱讀第三、四自然段，你認(rèn)為“權(quán)衡利弊”的意思是________________。
4．認(rèn)真閱讀第五自然段中畫“_____”部分的句子，回答下列問(wèn)題。
（1）“這”指的是什么？正確的一項(xiàng)是（ ）
A．錦州 B．攻打錦州 C．攻打錦州的決策
（2）“全盤皆活”指的是什么？在文中用“～～”畫出有關(guān)句子。
5．想一想本文標(biāo)題中引號(hào)的作用，你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是（ ?。?BR>A．把敵人比作狗，堵在屋里打。 B．表示諷刺意味。
C．表示引用的部分。 D．具有特殊含義的詞語(yǔ)。
6．結(jié)合短文內(nèi)容，你認(rèn)為與“關(guān)門打狗”的意思相近的詞是（ ?。?BR>A．請(qǐng)君入甕 B．破釜（fǔ）沉舟 C．背水一戰(zhàn) D．甕中捉鱉（biē）
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科目：xxyw
來(lái)源：云南省期末題
題型：填空題
理解課文內(nèi)容填空。
1．問(wèn)渠那得清如許， 。
2．鍥而舍之， ，鍥而不舍， 。
3．《匆匆》的作者是 ，文章通過(guò)具體描述日子來(lái)去匆匆，一閃即逝，表達(dá)了作者 ____ 的思想。
4．《將相和》這篇課文由____、____、____三個(gè)小故事組成。后 來(lái)常用將相和比喻
5．以子之矛，____何如？意思 。
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀短文，完成習(xí)題。
早聽(tīng)說(shuō)香山紅葉是北京最濃最濃的秋色，能去看看，自然樂(lè)意。我去的那日，天也作美，明凈高爽，好得不能再好。
我和同游的朋友，沿著石砌的山路，順著南坡上山，兩旁滿是古松古柏（bǎi），遮天蔽日的，聽(tīng)說(shuō)三伏天走在樹(shù)蔭里，也不見(jiàn)汗。
我們來(lái)到半山亭，朝東一望，真是一片好景。茫茫蒼蒼的河北大平原就擺在眼前，煙樹(shù)深處，正藏著北京城。也妙，本來(lái)也算有點(diǎn)氣魄的昆明湖，看起來(lái)只像一盆清水。萬(wàn)壽山、佛香閣，不過(guò)是些點(diǎn)綴的盆景。紅葉就在高高的山坡上，滿眼都是，半黃半紅的，像一片彩霞，倒還有意思。只是葉子紅得還不透，要是紅透了，太陽(yáng)一照，那顏色該多濃。
據(jù)說(shuō)，原先這地方什么也沒(méi)有，后面是一片荒山，只有一家財(cái)主雇了個(gè)做活的給他種地、養(yǎng)豬。豬食倒在一個(gè)破石槽里，可是倒進(jìn)去一點(diǎn)兒食，豬怎么吃也吃不完。那做活的覺(jué)得有點(diǎn)怪，放進(jìn)石槽里幾個(gè)銅錢，錢也拿不完，就知道這是個(gè)聚寶盆了。到算工錢的時(shí)候，做活的什么也不要，單要這個(gè)石槽。一個(gè)破石槽能值幾個(gè)錢？財(cái)主樂(lè)得送個(gè)人情，就給了他。石槽太重，做活的扛到山里，就扛不動(dòng)了，便挖了個(gè)坑埋好。怕忘了地點(diǎn)又拿一 棵松樹(shù)和一棵柏樹(shù)插在上面做記號(hào)，自己回家去找人幫著抬。誰(shuí)知道他帶著人返回來(lái)一看，滿山都是松柏樹(shù)，數(shù)也數(shù)不清，望也望不到邊。這真是有山就有水，有水就有脈，有脈就有苗，難怪有人說(shuō)下面埋著聚寶盆。
香山，它那迷人的風(fēng)景和奇妙的神話色彩，使我流連忘返。
1．查字典，認(rèn)識(shí)下面的字，在括號(hào)里寫出它們的讀音。
砌（ ?。?nbsp; 魄（ ?。?nbsp; 綴（ ） 雇（ ?。?BR>2．下面兩個(gè)詞語(yǔ)各是什么意思，用自己的話解釋在橫線上。
遮天蔽日：________________________________________________
流連忘返：________________________________________________
3．細(xì)讀第3自然段，完成下列練習(xí)。
?。?）我們來(lái)到半山亭，向東望見(jiàn)的景物有________、________、________、________、________、________。
?。?）用橫線畫出此段中的比喻句，讀一讀。
第一個(gè)比喻句把________比做________；第二個(gè)比喻句把________和________比做________；第三個(gè)比喻句把________比做________。
4．“那迷人的風(fēng)景和奇妙的神話色彩”一句中，“迷人的風(fēng)景”主要指文章第________自然段 描寫的內(nèi)容，而文章第________自然段則主要寫了“奇妙的神話色彩”。
5．香山的楓葉是很有名氣的，那秋日中滿山的紅葉會(huì)讓我們想起杜牧《山行》一詩(shī)中贊美楓葉的名句：________________________________，________________________________。
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
我是閱讀小能手。
初秋的校園真是花的天下。你看，生機(jī)勃勃的玫瑰花亭亭玉立，高貴清雅的菊花舒枝展葉，色彩鮮艷的月季花香味撲鼻，婀娜多姿的粉豆花秀麗淡雅……其中最引人注目的還是月季花。
月季長(zhǎng)得又高又粗，莖呈深綠色，枝很密。枝上長(zhǎng)滿了堅(jiān)硬的刺，像護(hù)身的武器。枝上的葉子很嬌嫩，邊沿有一些細(xì)小的鋸齒，在陽(yáng)光的照射下，猶如涂上了一層油，光滑明亮。
月季花五顏六色，鮮艷奪目。白的似雪，黃的似金，粉的似霞，紅的似火。我最喜歡粉的，它樸實(shí)大方，花瓣層層疊疊，微微下卷。花朵外層是五個(gè)大花瓣，范圍一層層縮小，花瓣也逐漸小起來(lái)?；ǖ闹虚g是黃色花蕊□像一根根小短線□頂端粘著花粉□粉色和黃色相配好嬌艷呀□月季花的花瓣□有的舒展開(kāi)來(lái)□好似含笑迎人□有的含苞欲放□像害羞的小姑娘似的□它們散發(fā)出陣陣清香□使人心醉□
月季花不但開(kāi)得如此美麗，而且還有旺盛的生命力。（ ?。┠銖乃哪阁w上掰下一個(gè)小芽，接到別的花枝上，它（ ?。?huì)很快復(fù)活，一個(gè)來(lái)月就能長(zhǎng)出新的小月季枝來(lái)，再過(guò)幾天，就會(huì)長(zhǎng)出小花骨朵兒?；ǘ渲x后又分出枝，就這樣枝上生枝逐漸成了一棵小月季。
月季還以四季常開(kāi)的性格贏得人們的喜愛(ài)。它季季開(kāi)，開(kāi)了謝，謝了開(kāi)，這可能就是“月季”之意吧！
1．在文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加標(biāo)點(diǎn)，填在方框里。
2．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，填到文中的括號(hào)里。
雖然……但是…… 只要……就…… 一……就…… 不僅……而且……
3．月季的莖呈________色，枝上長(zhǎng)滿了________， 葉子邊沿有________，花________，____________。
4．用“～～”畫出文中的一個(gè)擬人句。
5．請(qǐng)把描寫月季花顏色的比喻句抄寫下來(lái)。
________________________________________________________________
6．在上文中摘錄三個(gè)你最喜歡的成語(yǔ)，并寫下來(lái)。
________________________________________________________________
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
我家有只小喜鵲，它和我一起度過(guò)了三個(gè)春秋，與我結(jié)下了深厚的友誼。喜鵲是一種吉祥的鳥(niǎo)兒，它的外形很漂亮，棕黃色的尖嘴，粉紅色的舌頭，眼睛像兩顆星星忽閃忽閃的。頭和身上的羽毛是藍(lán)黑色的，翅膀上的黑毛中夾帶著幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的羽毛；肚皮上的羽毛是雪白的；美麗的長(zhǎng)尾巴總是向上翹著。
1．作者是通過(guò)____、____、____、 、 五個(gè)方面寫喜鵲外形特點(diǎn)的。
2．用“——”畫出文中的一個(gè)比喻句，這句話是把____比作了
3．“我”與喜鵲結(jié)下了深厚的友誼是因?yàn)?U>
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀。
?、傥蚁蚶锩嫱艘幌隆幪欤档煤?，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人。
?、谒拿婵S里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。
③我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。
1．這三個(gè)自然段是對(duì)魯迅的外貌進(jìn)行的描寫，描寫的角度是
A．由遠(yuǎn)到近由精到細(xì)
B．由近到遠(yuǎn)由細(xì)到粗
2．這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“____”的特點(diǎn)，從中我們可以體會(huì)到_________________________________________________________________。
3．語(yǔ)段中對(duì)魯迅的頭發(fā)、胡須和精神的描寫，表現(xiàn)了人物_________的性格。
A．追求個(gè)性
B．剛毅堅(jiān)強(qiáng)
C．桀驁不馴
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科目：xxyw
來(lái)源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
①瑪麗亞有個(gè)特點(diǎn)：能夠?qū)Ｐ闹轮镜刈x書，從來(lái)不因?yàn)槿硕喽芨蓴_。
②每到晚上，她就拿著一本書，坐在大桌子前，兩肘支在桌前，兩手放在額上，兩個(gè)拇指掩著耳朵。這就是她對(duì)那些嘈雜的聲音所作的“防御工事”。但過(guò)了一會(huì)兒，這種“防御工事”就用不著了。因?yàn)橹灰x書專心，她就完全不理會(huì)屋里發(fā)生的事了。
③她的姐姐們和朋友們，覺(jué)得瑪麗亞的這個(gè)特點(diǎn)很有趣，就想方設(shè)法來(lái)打擾她。他們故意在瑪麗亞的周圍做出令人受不了的喧嘩，做了一二十次，也不能引得她看他們一眼。
④有一天，瑪麗亞的表姐來(lái)了。她的表姐們想了一個(gè)新花樣。她們悄悄地在坐著不動(dòng)的瑪麗亞身后堆了一個(gè)椅子架：兩邊放兩張椅子，稍后一點(diǎn)放一張，在這三張椅子上面，再放兩張，頂上再放一張。然后再悄悄地坐在一邊等著看瑪麗亞的笑話。然而瑪麗亞卻完全沒(méi)有注意，她沒(méi)有注意姐姐們的低言，沒(méi)有注意她們勉強(qiáng)壓住的笑聲，也沒(méi)有注意頭頂上的椅子影。她仍是那樣坐著，不知道自己受了一個(gè)不穩(wěn)定的三角塔的威脅。過(guò)了半小時(shí)，她讀完了一章書，合上書本，剛抬起頭來(lái)……嘩的一聲，三角塔塌了，椅子在地板上跳著，她的姐姐們有的高興得大叫，有的準(zhǔn)備防御她的反攻。
⑤她們吵起來(lái)了嗎？沒(méi)有?，旣悂啗](méi)有發(fā)怒，也沒(méi)有覺(jué)得有趣，只是摸摸被打痛的左肩，拾起書來(lái)，拿到隔壁屋里去，走過(guò)那些“大女孩”面前的時(shí)候，她只平靜地說(shuō)了三個(gè)字：“真無(wú)聊！”
⑥這句話當(dāng)然使那些“大女孩”們大為不滿，但不為無(wú)聊的東西分心，卻是瑪麗亞的成功秘訣。 ⑦憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞的算術(shù)、歷史、文學(xué)、法文各門功課總得到第一，中學(xué)畢業(yè)時(shí)得到了金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?BR>1．給文章分段，用“||”標(biāo)出來(lái)，想一想，這幾段之間是 關(guān)系。
2．瑪麗亞是怎么應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)受到的干擾的？
3．瑪麗亞憑著專心致志的精神，取得了怎樣的成績(jī)？
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
地里的泥土化凍了，變松了，踩上去軟綿綿的，像踩著厚厚的地毯。麥苗醒來(lái)了，舒展著嫩綠的葉子。
小河里，連一塊薄冰也找不到了。水慢慢地流著。微風(fēng)吹來(lái)，水面泛起魚(yú)鱗似的波紋。幾只小鴨子跳進(jìn)水里，快活地游來(lái)游去。
河岸上，柳樹(shù)發(fā)芽了，柔軟的枝條隨著微風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)。一只青蛙從地里鉆出來(lái)，在河邊慢慢地爬著。
1．我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)段落描寫的是 （季節(jié)）的景色。
2．春天來(lái)了，地里的泥土________，麥苗___ _；小河里找不到了 ， 游來(lái)游去；河岸上柳樹(shù) 了，青蛙 ，在河邊慢慢地爬著。
3．春游時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
六月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午，一場(chǎng)大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨(dú)自沿著田間小路，來(lái)到小時(shí)候常跟堂姐一起去放牛的小山崗。我美美地呼吸著田野里清新的空氣；我盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景！
眺望遠(yuǎn)處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽(yáng)，絢麗的晚霞，橫臥在不遠(yuǎn)的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊炊煙……奶奶在世時(shí)說(shuō)過(guò)：一層山水一層人。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水？怎樣的人？這里看不到城市的車水馬龍，聽(tīng)不到城市的各種聲響喧鬧，但 卻充滿神秘。
近處，是一片金黃的稻田。一陣風(fēng)吹來(lái)，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一個(gè) 金黃的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開(kāi)滿了一朵朵金黃色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌，一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒(méi)有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，一個(gè)個(gè)大西瓜，像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的躺在瓜蔓母親的肩膀里，夕陽(yáng)的余暉輕輕地愛(ài)撫它們，催它們?nèi)胨?nbsp;
在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛在草地上悠閑地啃著草， 不時(shí)還抬起頭來(lái)，面對(duì)充滿詩(shī)情畫意的鄉(xiāng)村夜景，“哞哞”地長(zhǎng)叫幾聲來(lái)抒發(fā)自己快樂(lè)的情懷和感受，那低沉的余音在寬闊的田野回旋，使人聽(tīng)了興奮。
鄉(xiāng)村的傍晚多么美啊！我如果有架照相機(jī)，一定要把那起伏的山峰，金黃的稻田，西瓜地里豐收的景象和那引吭(háng)高歌的大水牛一一拍攝下來(lái)，讓他們永遠(yuǎn)留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜歡這鄉(xiāng)村恬靜的生活！
1．把句中畫線的部分用詞語(yǔ)代替。
(1)上午，一場(chǎng)大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一點(diǎn)灰塵也不污染,非常清潔。 ( )
(2)這里看不到城市的那種車像流水，馬像游龍，車馬或車輛很多，來(lái)往不絕。 ( )
(3)三五只水牛面對(duì)著充滿詩(shī)畫一般的美好意境的鄉(xiāng)村夜景，長(zhǎng)叫幾聲。 ( )
(4)我要把那西瓜地里豐收的景象和放開(kāi)喉嚨高聲歌唱的大水?！臄z下來(lái)。 ( )
2．按題意要求選擇答案和摘錄詞語(yǔ)。
細(xì)讀短文第2、4自然段，看作者是按什么順序觀察鄉(xiāng)村傍晚景色的，選擇正確答案打上“√”，然后再摘錄最能體現(xiàn)這種順序的三個(gè)詞語(yǔ)，寫在下面的括號(hào)里。
(1)按從外到內(nèi)的順序觀察。( )
(2)按從遠(yuǎn)到近的順序觀察。( )
(3)按不同方向轉(zhuǎn)移順序觀察。( )
(4)按先整體后局部順序觀察。( )
摘錄詞語(yǔ)：( )( )( )
3．寫出第一自然段段意。
4．短文可分為三段，請(qǐng)用“∥”線劃開(kāi)。
5．文中第一段中寫道：“我盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景！”文中哪句話與這句話相照應(yīng)？請(qǐng)畫上“——”線。
6．填空。
本文通過(guò)描寫鄉(xiāng)村傍晚景色，抒發(fā)了作者 的思想感情。
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