下面是為恩師難忘手抄報(bào)的報(bào)名和欄目，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)答案解析

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)（10分）

在黨中央“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神指引下，我校本學(xué)期積極申報(bào)永嘉縣 “十佳書(shū)香校園”，開(kāi)展以“感受書(shū)香,品味經(jīng)典,做幸福讀書(shū)人”為主題的“書(shū)香校園”系列活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。

（1）搜集讀書(shū)名言（1分）

“建設(shè)書(shū)香校園”的第一項(xiàng)活動(dòng)是，搜集有關(guān)讀書(shū)的名人名言，讓同學(xué)們從中獲得有益的啟示。請(qǐng)你寫一句與讀書(shū)有關(guān)的名人名言，并寫出出處（即人名）。

                          ▲                                    

（2）營(yíng)造書(shū)香氛圍（2分）

為了營(yíng)造書(shū)香校園的讀書(shū)氛圍，第二項(xiàng)活動(dòng)是布置校園環(huán)境，增加文化氣息，準(zhǔn)備在校園最醒目的樓梯走廊等處張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，宣傳標(biāo)語(yǔ)向全校學(xué)生征集。請(qǐng)你仿照例子擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

示例：①書(shū)香與夢(mèng)想起飛，讀書(shū)與人生相伴。

②讀高雅書(shū)，做高尚人。

擬的標(biāo)語(yǔ)：                       ▲__                                               

（3）圖書(shū)漂流活動(dòng)（2分）

圖書(shū)漂流是起源于上世紀(jì)60年代歐洲的一種好書(shū)共享方式。一本書(shū)以隨機(jī)的方式被素不相識(shí)的人傳閱，讓志趣相投者可能因此結(jié)為好友。某班級(jí)進(jìn)行圖書(shū)漂流閱讀活動(dòng)，要求同學(xué)在閱讀的名著里作批注。請(qǐng)你參照示例，給下面的名著語(yǔ)段寫批注。

示例：外祖母在家做飯，縫衣裳，在菜園和花園里刨刨地，她像一個(gè)大陀螺，被一條看不見(jiàn)的鞭子抽得整天亂轉(zhuǎn)，她聞鼻煙，津津有味地打噴嚏，一面擦臉上的汗，一面說(shuō)：“好人啊，祝你們長(zhǎng)命百歲！阿廖沙，我的心肝，你瞧，我們過(guò)得多么安靜！多謝上天的圣母，一切都變得這么好！”

批注：通過(guò)對(duì)阿廖沙外祖母的動(dòng)作和語(yǔ)言的生動(dòng)描寫，表現(xiàn)出外祖母的勤勞能干、慈祥善良。

語(yǔ)段：魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見(jiàn)面皮漸漸的變了。魯提轄尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)?！?/p>

批注：                     ▲__                                   

（4）閱讀經(jīng)典名著（3分）

閱讀一篇篇優(yōu)秀的作品，如同與一個(gè)個(gè)高貴的靈魂對(duì)話，我們感受的不僅是作者的心靈寄托，更有一個(gè)個(gè)鮮活人物的情感和生命渴望。諸葛亮在 《    ①▲     》中對(duì)后主劉禪一句句感人肺腑的叮嚀不禁讓我們潸然淚下；在《傅雷家書(shū)》里，翻譯家傅雷通過(guò)一封封家書(shū)，凝聚了         ②▲         ；而在曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》里，我們也深深地為廢寢忘食、癡心學(xué)詩(shī)的   ③ ▲      （填人名） 敬佩不已。

（5）創(chuàng)辦文學(xué)社刊（2分）

在“建設(shè)書(shū)香校園”活動(dòng)中，學(xué)校創(chuàng)辦了刊名為《甌韻》的文學(xué)社刊，給同學(xué)們開(kāi)辟了一塊發(fā)表習(xí)作的園地。?？O(shè)計(jì)了“詩(shī)韻玲瓏”、“心情驛站”“思想蘆葦”等小欄目。請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目，要求與已有欄目的名稱結(jié)構(gòu)一致，角度自選（角度選取可參考敘事散文、抒情散文、議論性散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、書(shū)評(píng)與讀后感、中外名篇介紹并賞析、影視評(píng)論等）。

欄目名稱：                   ▲__               

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)（10分）

在黨中央“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神指引下，我校本學(xué)期積極申報(bào)永嘉縣 “十佳書(shū)香校園”，開(kāi)展以“感受書(shū)香,品味經(jīng)典,做幸福讀書(shū)人”為主題的“書(shū)香校園”系列活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下列任務(wù)。

（1）搜集讀書(shū)名言（1分）

“建設(shè)書(shū)香校園”的第一項(xiàng)活動(dòng)是，搜集有關(guān)讀書(shū)的名人名言，讓同學(xué)們從中獲得有益的啟示。請(qǐng)你寫一句與讀書(shū)有關(guān)的名人名言，并寫出出處（即人名）。

                          ▲                                   

（2）營(yíng)造書(shū)香氛圍（2分）

為了營(yíng)造書(shū)香校園的讀書(shū)氛圍，第二項(xiàng)活動(dòng)是布置校園環(huán)境，增加文化氣息，準(zhǔn)備在校園最醒目的樓梯走廊等處張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，宣傳標(biāo)語(yǔ)向全校學(xué)生征集。請(qǐng)你仿照例子擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

示例：①書(shū)香與夢(mèng)想起飛，讀書(shū)與人生相伴。

②讀高雅書(shū)，做高尚人。

擬的標(biāo)語(yǔ)：                       ▲__                                               

（3）圖書(shū)漂流活動(dòng)（2分）

圖書(shū)漂流是起源于上世紀(jì)60年代歐洲的一種好書(shū)共享方式。一本書(shū)以隨機(jī)的方式被素不相識(shí)的人傳閱，讓志趣相投者可能因此結(jié)為好友。某班級(jí)進(jìn)行圖書(shū)漂流閱讀活動(dòng)，要求同學(xué)在閱讀的名著里作批注。請(qǐng)你參照示例，給下面的名著語(yǔ)段寫批注。

示例：外祖母在家做飯，縫衣裳，在菜園和花園里刨刨地，她像一個(gè)大陀螺，被一條看不見(jiàn)的鞭子抽得整天亂轉(zhuǎn)，她聞鼻煙，津津有味地打噴嚏，一面擦臉上的汗，一面說(shuō)：“好人啊，祝你們長(zhǎng)命百歲！阿廖沙，我的心肝，你瞧，我們過(guò)得多么安靜！多謝上天的圣母，一切都變得這么好！”

批注：通過(guò)對(duì)阿廖沙外祖母的動(dòng)作和語(yǔ)言的生動(dòng)描寫，表現(xiàn)出外祖母的勤勞能干、慈祥善良。

語(yǔ)段：魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見(jiàn)面皮漸漸的變了。魯提轄尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)?！?/p>

批注：                     ▲__                                   

（4）閱讀經(jīng)典名著（3分）

閱讀一篇篇優(yōu)秀的作品，如同與一個(gè)個(gè)高貴的靈魂對(duì)話，我們感受的不僅是作者的心靈寄托，更有一個(gè)個(gè)鮮活人物的情感和生命渴望。諸葛亮在 《    ①▲     》中對(duì)后主劉禪一句句感人肺腑的叮嚀不禁讓我們潸然淚下；在《傅雷家書(shū)》里，翻譯家傅雷通過(guò)一封封家書(shū)，凝聚了         ②▲         ；而在曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》里，我們也深深地為廢寢忘食、癡心學(xué)詩(shī)的   ③ ▲      （填人名） 敬佩不已。

（5）創(chuàng)辦文學(xué)社刊（2分）

在“建設(shè)書(shū)香校園”活動(dòng)中，學(xué)校創(chuàng)辦了刊名為《甌韻》的文學(xué)社刊，給同學(xué)們開(kāi)辟了一塊發(fā)表習(xí)作的園地。校刊設(shè)計(jì)了“詩(shī)韻玲瓏”、“心情驛站”“思想蘆葦”等小欄目。請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目，要求與已有欄目的名稱結(jié)構(gòu)一致，角度自選（角度選取可參考敘事散文、抒情散文、議論性散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、書(shū)評(píng)與讀后感、中外名篇介紹并賞析、影視評(píng)論等）。

欄目名稱：                   ▲__               

某班同學(xué)準(zhǔn)備選編一本自己的文集——《讓我們蕩起雙漿》。他們對(duì)作文進(jìn)行編輯、分類，設(shè)計(jì)了“感受生命”、“體會(huì)親情”、“走進(jìn)名人”等欄目，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目，要求結(jié)構(gòu)與已設(shè)計(jì)欄目一致，內(nèi)容不重復(fù)。（２分）_______     __________        

某班同學(xué)準(zhǔn)備選編一本自己的文集——《讓我們蕩起雙漿》。他們對(duì)作文進(jìn)行編輯、分類，設(shè)計(jì)了“感受生命”、“體會(huì)親情”、“走進(jìn)名人”等欄目，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目，要求結(jié)構(gòu)與已設(shè)計(jì)欄目一致，內(nèi)容不重復(fù)。（２分）_______     __________        

鏡湖中學(xué)初三（8）班的同學(xué)準(zhǔn)備選編一本自己的文集——《讓我們蕩起雙槳》。他們對(duì)作文進(jìn)行編輯、分類，設(shè)計(jì)了“感受生命”、“體會(huì)親情”、“走近名人”等小欄目，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目。要求：結(jié)構(gòu)與已有欄目的名稱一致，內(nèi)容不重復(fù)。

鏡湖中學(xué)初三（8）班的同學(xué)準(zhǔn)備選編一本自己的文集——《讓我們蕩起雙槳》。他們對(duì)作文進(jìn)行編輯、分類，設(shè)計(jì)了“感受生命”“體會(huì)親情”“走近名人”等小欄目，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目。要求：結(jié)構(gòu)與已有欄目的名稱一致，內(nèi)容不重復(fù)。

勝利中學(xué)演講學(xué)會(huì)的同學(xué)準(zhǔn)備選編一本自己的文集——《讓我們蕩起雙槳》。他們對(duì)作文進(jìn)行編輯、分類，設(shè)計(jì)了“感受生命”“體會(huì)親情”“走近名人”等小欄目，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)與演講有關(guān)的欄目。要求：結(jié)構(gòu)與已有欄目的名稱一致，內(nèi)容不重復(fù)。

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某中學(xué)初三（5）班的同學(xué)準(zhǔn)備選編一本自己的文集——《讓我們蕩起雙槳》。他們對(duì)作文進(jìn)行編輯、分類，設(shè)計(jì)了“感受生命”、“體會(huì)親情”、“走近名人”等小欄目，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目。要求：結(jié)構(gòu)與已有欄目的名稱一致，內(nèi)容不重復(fù)。