學(xué)校即將召開秋季運(yùn)動(dòng)會(huì).初二(3)班的李老師和本班四位參加答案解析
科目：czwl
來源：
題型：閱讀理解
【探究性學(xué)習(xí)】
科學(xué)探究的第一個(gè)環(huán)節(jié)是提出問題．本節(jié)探究點(diǎn)撥中指出：“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并注意準(zhǔn)確表述這些問題，還應(yīng)學(xué)習(xí)尋找問題中的矛盾．”下面的幾個(gè)問題，符合探究點(diǎn)撥中的哪一點(diǎn)？
（1）我們生活在聲音的海洋里．松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡；轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂．你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢？
這是從
自然現(xiàn)象日常生活
自然現(xiàn)象日常生活
提出問題的．
（2）學(xué)校即將召開春季運(yùn)動(dòng)會(huì)．初二（3）班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學(xué)到運(yùn)動(dòng)場進(jìn)行賽前訓(xùn)練．訓(xùn)練了一會(huì)兒，同學(xué)們開始討論：甲、乙兩同學(xué)都認(rèn)為丁同學(xué)跑步途中的速度越來越慢；丁同學(xué)則認(rèn)為甲、乙的觀察都不準(zhǔn)確，他感覺自己跑步的速度是越來越快．李老師看同學(xué)們爭論起來，笑了笑說：“同學(xué)們，從物理學(xué)的角度來看，你們提出了一個(gè)關(guān)于速度是否變化的問題．接下來，大家議一議，你們應(yīng)該如何收集證據(jù)，證明自己或別人的看法是否正確”．李老師是
在學(xué)生的爭論中尋找問題中的矛盾
在學(xué)生的爭論中尋找問題中的矛盾
提出問題的．
（3）編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動(dòng)聽，木棍敲石頭的聲音為什么不好聽？除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外，各種聲音還有什么不同呢？這是在
學(xué)習(xí)過程中
學(xué)習(xí)過程中
發(fā)現(xiàn)并提出問題的．
（4）你能提出一個(gè)探究性的問題嗎？
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：
題型：解答題
【探究性學(xué)習(xí)】
科學(xué)探究的第一個(gè)環(huán)節(jié)是提出問題．本節(jié)探究點(diǎn)撥中指出：“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并注意準(zhǔn)確表述這些問題，還應(yīng)學(xué)習(xí)尋找問題中的矛盾．”下面的幾個(gè)問題，符合探究點(diǎn)撥中的哪一點(diǎn)？
（1）我們生活在聲音的海洋里．松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡；轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂．你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢？
這是從________提出問題的．
（2）學(xué)校即將召開春季運(yùn)動(dòng)會(huì)．初二（3）班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學(xué)到運(yùn)動(dòng)場進(jìn)行賽前訓(xùn)練．訓(xùn)練了一會(huì)兒，同學(xué)們開始討論：甲、乙兩同學(xué)都認(rèn)為丁同學(xué)跑步途中的速度越來越慢；丁同學(xué)則認(rèn)為甲、乙的觀察都不準(zhǔn)確，他感覺自己跑步的速度是越來越快．李老師看同學(xué)們爭論起來，笑了笑說：“同學(xué)們，從物理學(xué)的角度來看，你們提出了一個(gè)關(guān)于速度是否變化的問題．接下來，大家議一議，你們應(yīng)該如何收集證據(jù)，證明自己或別人的看法是否正確”．李老師是________提出問題的．
（3）編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動(dòng)聽，木棍敲石頭的聲音為什么不好聽？除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外，各種聲音還有什么不同呢？這是在________發(fā)現(xiàn)并提出問題的．
（4）你能提出一個(gè)探究性的問題嗎？
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：《3.1 科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》2010年同步練習(xí)（解析版）
題型：解答題
【探究性學(xué)習(xí)】
科學(xué)探究的第一個(gè)環(huán)節(jié)是提出問題．本節(jié)探究點(diǎn)撥中指出：“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并注意準(zhǔn)確表述這些問題，還應(yīng)學(xué)習(xí)尋找問題中的矛盾．”下面的幾個(gè)問題，符合探究點(diǎn)撥中的哪一點(diǎn)？
（1）我們生活在聲音的海洋里．松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡；轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂．你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢？
這是從______提出問題的．
（2）學(xué)校即將召開春季運(yùn)動(dòng)會(huì)．初二（3）班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學(xué)到運(yùn)動(dòng)場進(jìn)行賽前訓(xùn)練．訓(xùn)練了一會(huì)兒，同學(xué)們開始討論：甲、乙兩同學(xué)都認(rèn)為丁同學(xué)跑步途中的速度越來越慢；丁同學(xué)則認(rèn)為甲、乙的觀察都不準(zhǔn)確，他感覺自己跑步的速度是越來越快．李老師看同學(xué)們爭論起來，笑了笑說：“同學(xué)們，從物理學(xué)的角度來看，你們提出了一個(gè)關(guān)于速度是否變化的問題．接下來，大家議一議，你們應(yīng)該如何收集證據(jù)，證明自己或別人的看法是否正確”．李老師是______提出問題的．
（3）編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動(dòng)聽，木棍敲石頭的聲音為什么不好聽？除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外，各種聲音還有什么不同呢？這是在______發(fā)現(xiàn)并提出問題的．
（4）你能提出一個(gè)探究性的問題嗎？
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：不詳
題型：問答題
【探究性學(xué)習(xí)】
科學(xué)探究的第一個(gè)環(huán)節(jié)是提出問題．本節(jié)探究點(diǎn)撥中指出：“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并注意準(zhǔn)確表述這些問題，還應(yīng)學(xué)習(xí)尋找問題中的矛盾．”下面的幾個(gè)問題，符合探究點(diǎn)撥中的哪一點(diǎn)？
（1）我們生活在聲音的海洋里．松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡；轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂．你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢？
這是從______提出問題的．
（2）學(xué)校即將召開春季運(yùn)動(dòng)會(huì)．初二（3）班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學(xué)到運(yùn)動(dòng)場進(jìn)行賽前訓(xùn)練．訓(xùn)練了一會(huì)兒，同學(xué)們開始討論：甲、乙兩同學(xué)都認(rèn)為丁同學(xué)跑步途中的速度越來越慢；丁同學(xué)則認(rèn)為甲、乙的觀察都不準(zhǔn)確，他感覺自己跑步的速度是越來越快．李老師看同學(xué)們爭論起來，笑了笑說：“同學(xué)們，從物理學(xué)的角度來看，你們提出了一個(gè)關(guān)于速度是否變化的問題．接下來，大家議一議，你們應(yīng)該如何收集證據(jù)，證明自己或別人的看法是否正確”．李老師是______提出問題的．
（3）編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動(dòng)聽，木棍敲石頭的聲音為什么不好聽？除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外，各種聲音還有什么不同呢？這是在______發(fā)現(xiàn)并提出問題的．
（4）你能提出一個(gè)探究性的問題嗎？
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：
題型：閱讀理解
閱讀回答
今年秋季學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，初二（2）班的同學(xué)們熱情非常高漲，踴躍報(bào)名參賽．蔡老師選了小輝，小添，小富和小海四位同學(xué)參加4×100m接力賽．小東同學(xué)喃喃自語地說：老師為什么選他們啊？
小東和同學(xué)們?cè)诎嘀凶h論紛紛，七嘴八舌地提出了各自的看法：可能小輝體強(qiáng)個(gè)子高吧．可能小富活潑好動(dòng)吧．可能他們四位跑得較快吧．
經(jīng)過充分討論，大家都不服輸，一致認(rèn)為誰快誰慢，比比才是．于是蔡老師拿來秒表，皮尺，制定出一套完善的方案．同學(xué)們便一齊行動(dòng)，先用皮尺測(cè)跑道路程長100米，把每位同學(xué)跑完100米所用時(shí)間記錄下來．然后，用路程除以時(shí)間，所得的結(jié)果就知道誰快誰慢了．
回答：
（1）小東提出了什么問題？答：
老師為什么選他們?。?/div>
老師為什么選他們??？
（2）文中有哪幾種猜想？答：
可能小輝體強(qiáng)個(gè)子高吧．可能小富活潑好動(dòng)吧．可能他們四位跑得較快吧．
可能小輝體強(qiáng)個(gè)子高吧．可能小富活潑好動(dòng)吧．可能他們四位跑得較快吧．
（3）收集哪些檢驗(yàn)假設(shè)的證據(jù)？答：
跑道路程長100米．跑完100米所用時(shí)間．
跑道路程長100米．跑完100米所用時(shí)間．
（4）用到哪些實(shí)驗(yàn)儀器？答：
秒表，皮尺．
秒表，皮尺．
（5）得出誰快誰慢的原理是什么？答：
通過路程除以時(shí)間得出單位時(shí)間內(nèi)通過的路程來比較速度大小的
通過路程除以時(shí)間得出單位時(shí)間內(nèi)通過的路程來比較速度大小的
．
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：2012-2013學(xué)年廣東省茂名市八年級(jí)（上）月考物理試卷（10月份）（解析版）
題型：解答題
閱讀回答
今年秋季學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，初二（2）班的同學(xué)們熱情非常高漲，踴躍報(bào)名參賽．蔡老師選了小輝，小添，小富和小海四位同學(xué)參加4×100m接力賽．小東同學(xué)喃喃自語地說：老師為什么選他們??？
小東和同學(xué)們?cè)诎嘀凶h論紛紛，七嘴八舌地提出了各自的看法：可能小輝體強(qiáng)個(gè)子高吧．可能小富活潑好動(dòng)吧．可能他們四位跑得較快吧．
經(jīng)過充分討論，大家都不服輸，一致認(rèn)為誰快誰慢，比比才是．于是蔡老師拿來秒表，皮尺，制定出一套完善的方案．同學(xué)們便一齊行動(dòng)，先用皮尺測(cè)跑道路程長100米，把每位同學(xué)跑完100米所用時(shí)間記錄下來．然后，用路程除以時(shí)間，所得的結(jié)果就知道誰快誰慢了．
回答：
（1）小東提出了什么問題？答：______
（2）文中有哪幾種猜想？答：______
（3）收集哪些檢驗(yàn)假設(shè)的證據(jù)？答：______
（4）用到哪些實(shí)驗(yàn)儀器？答：______
（5）得出誰快誰慢的原理是什么？答：______．
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：
題型：解答題
閱讀回答
今年秋季學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，初二（2）班的同學(xué)們熱情非常高漲，踴躍報(bào)名參賽．蔡老師選了小輝，小添，小富和小海四位同學(xué)參加4×100m接力賽．小東同學(xué)喃喃自語地說：老師為什么選他們??？
小東和同學(xué)們?cè)诎嘀凶h論紛紛，七嘴八舌地提出了各自的看法：可能小輝體強(qiáng)個(gè)子高吧．可能小富活潑好動(dòng)吧．可能他們四位跑得較快吧．
經(jīng)過充分討論，大家都不服輸，一致認(rèn)為誰快誰慢，比比才是．于是蔡老師拿來秒表，皮尺，制定出一套完善的方案．同學(xué)們便一齊行動(dòng)，先用皮尺測(cè)跑道路程長100米，把每位同學(xué)跑完100米所用時(shí)間記錄下來．然后，用路程除以時(shí)間，所得的結(jié)果就知道誰快誰慢了．
回答：
（1）小東提出了什么問題？答：______
（2）文中有哪幾種猜想？答：______
（3）收集哪些檢驗(yàn)假設(shè)的證據(jù)？答：______
（4）用到哪些實(shí)驗(yàn)儀器？答：______
（5）得出誰快誰慢的原理是什么？答：______．
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：2012-2013學(xué)年利慧學(xué)校八年級(jí)（上）月考物理試卷（10月份）（解析版）
題型：解答題
閱讀回答
今年秋季學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，初二（2）班的同學(xué)們熱情非常高漲，踴躍報(bào)名參賽．蔡老師選了小輝，小添，小富和小海四位同學(xué)參加4×100m接力賽．小東同學(xué)喃喃自語地說：老師為什么選他們??？
小東和同學(xué)們?cè)诎嘀凶h論紛紛，七嘴八舌地提出了各自的看法：可能小輝體強(qiáng)個(gè)子高吧．可能小富活潑好動(dòng)吧．可能他們四位跑得較快吧．
經(jīng)過充分討論，大家都不服輸，一致認(rèn)為誰快誰慢，比比才是．于是蔡老師拿來秒表，皮尺，制定出一套完善的方案．同學(xué)們便一齊行動(dòng)，先用皮尺測(cè)跑道路程長100米，把每位同學(xué)跑完100米所用時(shí)間記錄下來．然后，用路程除以時(shí)間，所得的結(jié)果就知道誰快誰慢了．
回答：
（1）小東提出了什么問題？答：______
（2）文中有哪幾種猜想？答：______
（3）收集哪些檢驗(yàn)假設(shè)的證據(jù)？答：______
（4）用到哪些實(shí)驗(yàn)儀器？答：______
（5）得出誰快誰慢的原理是什么？答：______．
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：
題型：
26、初二3班第6小組的同學(xué)在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：
| 時(shí)間/min |
… |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
| 水溫/℃ |
… |
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
97 |
97 |
97 |
（1）從數(shù)據(jù)上看，本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為
97
℃；
（2）請(qǐng)你根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，在下圖坐標(biāo)中畫出水的溫度和時(shí)間的關(guān)系曲線；
（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)出水的沸點(diǎn)為97℃，說明當(dāng)時(shí)的氣壓
小于
1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（填“大于”“小于”或“等于”）
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：
題型：
．初二物理研究小組開展了太湖湖水密度和泥沙含量的研究。
(1) 他們?nèi)?L太湖湖水，測(cè)得它的質(zhì)量為5.01kg，請(qǐng)你求出太湖湖水的密度。
(2) 小組討論認(rèn)為太湖湖水中泥沙質(zhì)量的多少與湖水的多少有關(guān)。他們把單位體積的太湖湖水中含有泥沙的質(zhì)量，叫做太湖湖水的含沙量，用字母x表示。請(qǐng)寫出太湖湖水含沙量的計(jì)算公式，并說明公式中各物理量是什么。
(3) 初二(3)班有一女生研究小組，她們無法直接獲取太湖湖水，因而設(shè)計(jì)并進(jìn)行太湖湖水含沙量的模擬研究。她們?cè)谝粋€(gè)量筒里放入50g干燥的“黃土”，先倒入250mL清水，接著每次加入50mL清水配制成不同的泥沙水，并分別測(cè)出不同泥沙水的體積。她們的有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表。
① 分析表中有關(guān)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為泥沙水的含沙量和泥沙水的密度有什么關(guān)系？
② 研究小組發(fā)現(xiàn)，她們的實(shí)驗(yàn)可以測(cè)得“黃土”的密度，請(qǐng)你根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算出“黃土”的密度，并作必要的說明。
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：2011-2012學(xué)年人教版八年級(jí)物理物質(zhì)的物理性質(zhì)專項(xiàng)訓(xùn)練
題型：實(shí)驗(yàn)題
．初二物理研究小組開展了太湖湖水密度和泥沙含量的研究。
(1) 他們?nèi)?L太湖湖水，測(cè)得它的質(zhì)量為5.01kg，請(qǐng)你求出太湖湖水的密度。
(2) 小組討論認(rèn)為太湖湖水中泥沙質(zhì)量的多少與湖水的多少有關(guān)。他們把單位體積的太湖湖水中含有泥沙的質(zhì)量，叫做太湖湖水的含沙量，用字母x表示。請(qǐng)寫出太湖湖水含沙量的計(jì)算公式，并說明公式中各物理量是什么。
(3) 初二(3)班有一女生研究小組，她們無法直接獲取太湖湖水，因而設(shè)計(jì)并進(jìn)行太湖湖水含沙量的模擬研究。她們?cè)谝粋€(gè)量筒里放入50g干燥的“黃土”，先倒入250mL清水，接著每次加入50mL清水配制成不同的泥沙水，并分別測(cè)出不同泥沙水的體積。她們的有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表。
① 分析表中有關(guān)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為泥沙水的含沙量和泥沙水的密度有什么關(guān)系？
② 研究小組發(fā)現(xiàn)，她們的實(shí)驗(yàn)可以測(cè)得“黃土”的密度，請(qǐng)你根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算出“黃土”的密度，并作必要的說明。
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：2013屆人教版八年級(jí)物理物質(zhì)的物理性質(zhì)專項(xiàng)訓(xùn)練
題型：選擇題
．初二物理研究小組開展了太湖湖水密度和泥沙含量的研究。
(1) 他們?nèi)?L太湖湖水，測(cè)得它的質(zhì)量為5.01kg，請(qǐng)你求出太湖湖水的密度。
(2) 小組討論認(rèn)為太湖湖水中泥沙質(zhì)量的多少與湖水的多少有關(guān)。他們把單位體積的太湖湖水中含有泥沙的質(zhì)量，叫做太湖湖水的含沙量，用字母x表示。請(qǐng)寫出太湖湖水含沙量的計(jì)算公式，并說明公式中各物理量是什么。
(3) 初二(3)班有一女生研究小組，她們無法直接獲取太湖湖水，因而設(shè)計(jì)并進(jìn)行太湖湖水含沙量的模擬研究。她們?cè)谝粋€(gè)量筒里放入50g干燥的“黃土”，先倒入250mL清水，接著每次加入50mL清水配制成不同的泥沙水，并分別測(cè)出不同泥沙水的體積。她們的有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表。
① 分析表中有關(guān)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為泥沙水的含沙量和泥沙水的密度有什么關(guān)系？
② 研究小組發(fā)現(xiàn)，她們的實(shí)驗(yàn)可以測(cè)得“黃土”的密度，請(qǐng)你根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算出“黃土”的密度，并作必要的說明。
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：
題型：
．初二物理研究小組開展了太湖湖水密度和泥沙含量的研究。
(1) 他們?nèi)?L太湖湖水，測(cè)得它的質(zhì)量為5.01kg，請(qǐng)你求出太湖湖水的密度。
(2) 小組討論認(rèn)為太湖湖水中泥沙質(zhì)量的多少與湖水的多少有關(guān)。他們把單位體積的太湖湖水中含有泥沙的質(zhì)量，叫做太湖湖水的含沙量，用字母x表示。請(qǐng)寫出太湖湖水含沙量的計(jì)算公式，并說明公式中各物理量是什么。
(3) 初二(3)班有一女生研究小組，她們無法直接獲取太湖湖水，因而設(shè)計(jì)并進(jìn)行太湖湖水含沙量的模擬研究。她們?cè)谝粋€(gè)量筒里放入50g干燥的“黃土”，先倒入250mL清水，接著每次加入50mL清水配制成不同的泥沙水，并分別測(cè)出不同泥沙水的體積。她們的有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表。
① 分析表中有關(guān)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為泥沙水的含沙量和泥沙水的密度有什么關(guān)系？
② 研究小組發(fā)現(xiàn)，她們的實(shí)驗(yàn)可以測(cè)得“黃土”的密度，請(qǐng)你根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算出“黃土”的密度，并作必要的說明。
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：同步題
題型：計(jì)算題
初二物理研究小組開展了太湖湖水密度和泥沙含量的研究。
(1) 他們?nèi)?L太湖湖水，測(cè)得它的質(zhì)量為5.01kg，請(qǐng)你求出太湖湖水的密度。
(2) 小組討論認(rèn)為太湖湖水中泥沙質(zhì)量的多少與湖水的多少有關(guān)。他們把單位體積的太湖湖水中含有泥沙的質(zhì)量，叫做太湖湖水的含沙量，用字母x表示。請(qǐng)寫出太湖湖水含沙量的計(jì)算公式，并說明公式中各物理量是什么。
(3) 初二(3)班有一女生研究小組，她們無法直接獲取太湖湖水，因而設(shè)計(jì)并進(jìn)行太湖湖水含沙量的模擬研究。她們?cè)谝粋€(gè)量筒里放入50g干燥的“黃土”，先倒入250mL清水，接著每次加入50mL清水配制成不同的泥沙水，并分別測(cè)出不同泥沙水的體積。她們的有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表。
① 分析表中有關(guān)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為泥沙水的含沙量和泥沙水的密度有什么關(guān)系？
② 研究小組發(fā)現(xiàn)，她們的實(shí)驗(yàn)可以測(cè)得“黃土”的密度，請(qǐng)你根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算出“黃土”的密度，并作必要的說明。
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：
題型：解答題
初二3班第6小組的同學(xué)在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：
| 時(shí)間/min | … | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 水溫/℃ | … | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 97 | 97 | 97 |
（1）從數(shù)據(jù)上看，本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為 ______℃；
（2）請(qǐng)你根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，在下圖坐標(biāo)中畫出水的溫度和時(shí)間的關(guān)系曲線；
（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)出水的沸點(diǎn)為97℃，說明當(dāng)時(shí)的氣壓 ______1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（填“大于”“小于”或“等于”）
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：2008-2009學(xué)年廣東省廣州市蘿崗區(qū)八年級(jí)（上）期末物理試卷（解析版）
題型：解答題
初二3班第6小組的同學(xué)在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：
| 時(shí)間/min | … | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 水溫/℃ | … | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 97 | 97 | 97 |
（1）從數(shù)據(jù)上看，本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為 ______℃；
（2）請(qǐng)你根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，在下圖坐標(biāo)中畫出水的溫度和時(shí)間的關(guān)系曲線；
（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)出水的沸點(diǎn)為97℃，說明當(dāng)時(shí)的氣壓 ______1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（填“大于”“小于”或“等于”）
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：
題型：
李老師的家離學(xué)校大約10km，為了便于上下班，他購買一部輕便摩托車來代步，使用的燃料為93#汽油，根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)，請(qǐng)回答：
| 輕便摩托車 |
93#汽油 |
| 燃料 |
汽油 |
密度 |
0.7×103kg/m3 |
| 郵箱容量 |
7L |
熱值 |
4.5×107J/kg |
| 功率 |
6kW |
價(jià)格 |
7.5元/L |
（1）如果李老師上班時(shí)騎車的平均速度為10m/s，為李老師計(jì)算一下，他騎車從家到學(xué)校至少多長時(shí)間？
（2）李老師騎車從家到學(xué)校摩托車牽引力所做的功為多少？
（3）若輕便摩托車汽油機(jī)的效率是30%，需要消耗汽油的質(zhì)量為多少？
（4）小洪同學(xué)學(xué)過物理以后，給李老師建議：在上述條件不變的情況下，采用加快車速縮短時(shí)間的辦法，就一定可以省油費(fèi)．請(qǐng)你根據(jù)自己掌握的知識(shí)，分析說明這種方法是否可行，并說明理由．
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：
題型：
（2011?惠山區(qū)一模）李老師的家離學(xué)校大約10km，為了便于上下班，他購買一部輕便摩托車來代步，使用的燃料為93#汽油，根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)，請(qǐng)回答：
（1）如果李老師上班時(shí)騎車的平均速度為36km/h，為李老師計(jì)算一下，他騎車從家到學(xué)校至少多長時(shí)間？
（2）李老師騎車從家到學(xué)校摩托車牽引力所做的功為多少？
（3）若不考慮熱量損失，需要消耗汽油的體積為多少？
（4）小洪同學(xué)學(xué)過物理以后，給李老師建議：在上述條件不變的情況下，采用加快車速縮短時(shí)間的辦法，就一定可以省油費(fèi)．請(qǐng)你根據(jù)自己掌握的知識(shí)，分析說明這種方法是否可行，并說明理由．
| 輕便摩托車 |
93#汽油 |
| 燃料 |
汽油 |
密度 |
0.7×103kg/m3 |
| 油箱容量 |
7L |
熱值 |
4.5×107J/kg |
| 功率 |
6kw |
價(jià)格 |
7.5元/L |
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：
題型：
韓宇同學(xué)想利用爸爸汽車上換下來的蓄電池制作一個(gè)小照明燈，手頭上有3.8V的小燈泡和三只不同阻值的電阻（其阻值分別為A．2Ω；B．8Ω；C．16Ω）、開關(guān)及部分導(dǎo)線，他又從學(xué)校實(shí)驗(yàn)室借來了電壓表和一只最大阻值為20Ω的滑動(dòng)變阻器，測(cè)量得知蓄電池的電壓為6V．
（1）請(qǐng)你幫助韓宇同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)能夠使小燈泡正常發(fā)光的電路，并用電壓表測(cè)量燈泡兩端的電壓，將所設(shè)計(jì)的電路圖畫在框內(nèi)．
（2）用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實(shí)物圖．
（3）韓宇同學(xué)接通電路并調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的阻值，發(fā)現(xiàn)小燈泡正常發(fā)光時(shí)滑動(dòng)變阻器的電阻絲接入電路的部分大約是總長的1/3，在現(xiàn)有的三只電阻中選用
電阻替換滑動(dòng)變阻器組成照明電路最合適．
查看答案和解析>>
科目：czwl
來源：2012屆江蘇省九年級(jí)期中考試物理試卷
題型：計(jì)算題
李老師的家離學(xué)校大約10km，為了便于上下班，他購買一部輕便摩托車來代步，使用的燃料為93#汽油，根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)，請(qǐng)回答：
（1）如果李老師上班時(shí)騎車的平均速度為36km/h，為李老師計(jì)算一下，他騎車從家到學(xué)校至少多長時(shí)間？
（2）李老師騎車從家到學(xué)校摩托車牽引力所做的功為多少？
（3）若不考慮熱量損失，需要消耗汽油的體積為多少？
（4）小洪同學(xué)學(xué)過物理以后，給李老師建議：在上述條件不變的情況下，采用加快車速縮短時(shí)間的辦法，就一定可以省油費(fèi)。請(qǐng)你根據(jù)自己掌握的知識(shí)，分析說明這種方法是否可行，并說明理由。
查看答案和解析>>
