科目：czwl 來源： 題型：
小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究| UAB/V | UBC/V | UAC/V |
| 4.5 | 2.4 |
科目：czwl 來源： 題型：
（2013?湛江）小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究| UAB/V | UBC/V | UAC/V |
| 2.4 | 1.4 | 3.8 |
科目：czwl 來源：2013-2014學(xué)年江蘇泰州永安初級中學(xué)九年級上期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題
（7分）小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究。
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路
（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓。
（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上。
（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論。
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須 ；
（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是 或 ；
（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，為什么？ ；
（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。此實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是 。改進方法 。
科目：czwl 來源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣東湛江卷）物理（帶解析） 題型：實驗題
小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路.
（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓.
（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上.
（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論.
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須 .
（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是 或 .
（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，為什么？.
（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是 .改進方法 .
科目：czwl 來源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣東湛江卷）物理（解析版） 題型：實驗題
小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路.
（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓.
（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上.
（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論.
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須 .
（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是 或 .
（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，為什么？.
（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是 .改進方法 .
科目：czwl 來源：2013-2014學(xué)年河北省畢業(yè)生結(jié)課小模擬考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題
小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路。
（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓.
（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，
并改接到C接點上。
（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論。
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須 。
（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是 或 。
（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，為什么？
（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。 此實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是 。改進方法 。
科目：czwl 來源： 題型：
小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按右圖所示的電路圖連接電路.
（2）閉合開關(guān)，排
除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓.
（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接
點上.
（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論.
【交流與評估】
（1）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是 或 .
（2）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，為什么？. .
（3）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電
壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是 _▲ .改進方法 _▲ .
科目：czwl 來源： 題型：
小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按圖12所示的電路圖連接電路.
（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓.
（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到
C接點上.
（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論.
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須 .
（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是 或 .
（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，為什么？.
（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是 .改進方法 .
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科目：czwl 來源： 題型：
小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究。
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實驗】
（1） 按圖所示的電路圖連接電路
（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓。
（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上。
（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論。
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須 ；
（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是 或 ；
（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，為什么？ ；
（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。此實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是 。改進方法 。
科目：czwl 來源：2013年廣東省湛江市中考物理試卷（解析版） 題型：填空題
| UAB/V | UBC/V | UAC/V |
| 2.4 | 1.4 | 3.8 |
科目：czwl 來源： 題型：解答題
小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究| UAB/V | UBC/V | UAC/V |
| 2.4 | 1.4 | 3.8 |
科目：czwl 來源： 題型：
小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實
驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路。
（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓.
（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以 下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上。
（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論。
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須 。
（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是 或 。
（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，為什么？
（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄
在右面表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論： 串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。 此實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是 。改進方法 。
科目：czwl 來源： 題型：
小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行
了探究。
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路。
（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓。
| UAB/V | UBC/V | UAC/V |
| 2.4 | 1.4 | 3.8 |
（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上。
（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論。
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須 。
（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是 或 。
（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，為什么？
（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等
于各用電器兩端電壓之和。此實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是 。改進方法 。
科目：czwl 來源： 題型：
小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按圖12
所示的電路圖連接電路.
（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓.
（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上.
（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論.
【交流與評估】
（1）在拆接電路時，開關(guān)必須 .
（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡 的故障可能是 .
（3）小明用上面的方法不能否測出L2兩端的電壓，為什么？.
（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電
壓記錄在下面表格中，小
明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是 .改進方法 .
科目：czwl 來源： 題型：
如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合后，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則下列關(guān)于電路故障的判斷肯定錯誤的是（電路中只有一處故障）（ ?。?/div>科目：czwl 來源： 題型：
科目：czwl 來源：河南省模擬題 題型：實驗題
科目：czwl 來源：2010年四川省成都市雙流縣籍田初中中考物理一模試卷（解析版） 題型：解答題
科目：czwl 來源： 題型：
為了測定額定電壓是2.5V的小燈泡的額定功率，小紅同學(xué)連接了如所圖示電路。
(1)若器材完好，線路連接處完好，當(dāng)閉合開關(guān)后，將出現(xiàn) 的 現(xiàn)象。(選填“A”、“B”或“C”)
A.電流表有示數(shù)，移動滑片能夠改變示數(shù)大小
B.電壓表有示數(shù)，移動滑片，示數(shù)不變
C.電路相當(dāng)于開路，燈泡不亮
(2)此電路有一根導(dǎo)線接錯了，請在錯誤的導(dǎo)線上面“×”， 并改正。
(3)電路糾正后，再次閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為2v，
下一步的具體操作是 。
(4)若燈泡正常發(fā)光時電流表示數(shù)如圖所示，則此小燈泡的額定功率 。
科目：czwl 來源： 題型：解答題
