從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)到元元的心情？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)？答案解析

課文回顧。     
1．太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。    
    (1)本段話(huà)中，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法呢？  
                                                                                                                                               
    (2)采用這些說(shuō)明方法分別有什么好處昵？   
                                                                                                                                               
2．一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。   
    (1)找出本段話(huà)中表示動(dòng)作的詞，寫(xiě)下來(lái)。
                                                                                                                                                 
    (2)從本段話(huà)一系列動(dòng)作中，可以體會(huì)到小男孩的心情是怎樣的？  
                                                                                                                                               
3．啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該有多好！我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話(huà)來(lái)。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺(jué)得太丟臉。
     (1)從“                                                                    ”這句話(huà)中可以看出“我”很后悔。
     (2)“我”知錯(cuò)了，但是還不肯認(rèn)錯(cuò)，為什么呢？ 
                                                                                                                                         
4．我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
     (1)這句話(huà)寫(xiě)出了“我”對(duì)國(guó)旗的                                                                                                 
     (2)我會(huì)用“依然”寫(xiě)句話(huà)。
                                                                                                                                               

閱讀課文《大自然的秘密》片段，按要求完成下列各小題。
       ……
       那天我們上島時(shí)，已近黃昏。我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。 突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。     
       我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問(wèn)向?qū)В?nbsp;“你得想想辦法啊！”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的?！?nbsp;    
       向?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的非議。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向大海，那只嘲鷹眼見(jiàn)著到手的美食給抱走．只能頹喪地飛走了。    
       然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫?nbsp;成群成群的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。事實(shí)很快使我們明白：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。    
       那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢?，F(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。     
       黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，  無(wú)遮無(wú)擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。    
     “天啊！”我聽(tīng)見(jiàn)背后有人說(shuō)：“看我們做了些什么！”    
       這時(shí)，幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。    
       一切都過(guò)去以后，幾十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，歡樂(lè)的叫聲響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。    
       我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟?lèi)，這些海龜根本就不會(huì)受到危害?！?nbsp;    
       ……
1．請(qǐng)選擇下列畫(huà)線(xiàn)字的正確讀音，標(biāo)上“√”。     
      巢穴(xué    xié)        佇立(zhù   chù)     
      頹喪(jǔ       tuí)       佳肴(yáo    xī)    
2．根據(jù)下列詞語(yǔ)在文中的意思，寫(xiě)出反義詞。   
       冷淡——(         )  若無(wú)其事 —— (         )  
3．用查字典知識(shí)填空，再揣摩其在文中的作用。    
(1)“探”用音序查字法應(yīng)查音序(    )，用部首查字法在 “扌” 部中查(        )畫(huà)。     
(2)在詞典中的解釋有：①試圖發(fā)現(xiàn)（隱藏的事物或情況）； ②做偵察工作的人；③看望；④向前伸出（頭或上體）。請(qǐng)選擇“探”字在下列詞語(yǔ)中最恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)诶ㄌ?hào)里填上序號(hào)。
       探路（        ） 探望（       ）  密探（       ） 
(3)在本文中“一只幼龜率先把頭探出巢穴”中的“探”你還可 以用動(dòng)詞“                   ”來(lái)替換，不過(guò)作者用“探”字不僅表現(xiàn)出幼龜                               的動(dòng)作，還表現(xiàn)出幼龜?shù)?U>                           的神態(tài)，這是非常傳神的描寫(xiě)。    
4．讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。    
(1)“事實(shí)”指的是什么？用一兩句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
                                                                                                                                                 
(2)在“愚不可及的蠢事”這個(gè)表述中，詞語(yǔ)“                              ” 和“                                     ”的意思是重復(fù)的，從中我們體會(huì)到作者怎樣的心情？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括：                                 
5．作者寫(xiě)這篇文章最想表達(dá)的是（請(qǐng)選擇你認(rèn)為最適合的選項(xiàng)） 

閱讀短文，完成文后習(xí)題。
　　暑假整理書(shū)櫥，我在上千冊(cè)的書(shū)籍里又看到那部快翻爛的長(zhǎng)篇小說(shuō)《遠(yuǎn)離莫斯科的地方》——上、中、下三本。這三本書(shū)包著牛皮紙封面，但邊邊角角又毛糙又破舊。我把三本書(shū)托在手心上，只感到內(nèi)心有一種很深沉的分量，有一股扯不斷的思緒…… 
　　那時(shí)在北大荒，沒(méi)有更多的書(shū)可讀，而這部描寫(xiě)庫(kù)頁(yè)島開(kāi)發(fā)的小說(shuō)，像經(jīng)典著作被大家傳閱，我自己看了幾遍，一個(gè)字一個(gè)字地讀，一段一段地做筆記，仿佛翻過(guò)的每一頁(yè)里都能找到理想，受到啟發(fā)，找到楷模。而只要讀到 一點(diǎn)共鳴、同感，我就會(huì)激動(dòng)很久，好像精神里撐起一根支柱，能讓我確立自己，證明自己。那是一段很年輕、很艱苦、很特殊的生活，有這樣一部書(shū)伴隨著，給心靈注入了向上的、崇高的精神。我始終認(rèn)為，北大荒十年，是我人生的基礎(chǔ)，因?yàn)橛芯竦拇嬖?，艱苦與特殊的經(jīng)歷，便成為不可多得的財(cái)富。這部書(shū)和一本本用紙訂起來(lái)的讀書(shū)筆記是一段歷史的見(jiàn)證，它們幫助過(guò)我，支撐過(guò)我。我從那成千的書(shū)頁(yè)中也找到過(guò)那個(gè)單純熱情又充滿(mǎn)理想的自己。一部好書(shū)的確能抓住生命，也能賦予生命以活力。
　　此后，我可以讀到很多很多的書(shū)，卻不大有時(shí)間讀了，也讀得不像從前那樣認(rèn)真，那樣如饑似渴。不過(guò)，在桌上，在枕邊，總有幾本書(shū)放著，每逢心情憂(yōu)傷、處境為難或有困惑不解的問(wèn)題時(shí)，我便什么也不干地讀書(shū)，讀一部好的小說(shuō)，讀一篇精彩的文章，浸潤(rùn)到自己以外的世界里，感受別樣人生，感受更博大的人世。心，自然會(huì)平靜下來(lái)，并且豁朗了，達(dá)觀了，如同最好的朋友悄悄坐到身邊，即使一言不發(fā)，那種心靈的相遇，也會(huì)讓我獲得一種安慰：，一部真正的書(shū)是面向整個(gè)人類(lèi)的，每個(gè)人都能從中看到一點(diǎn)自己。我喜歡在讀書(shū)中尋找自己，也希望在寫(xiě)書(shū)中完成自己。
1．解釋詞語(yǔ)。
（1）楷模：__________________________________________
（2）共鳴：__________________________________________
（3）如饑似渴：______________________________________
2．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
特殊——（　?。?熱情——（　?。?艱苦——（　　）
3．“我”在整理書(shū)櫥時(shí)找到的是一本怎樣的書(shū)？
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4．“我把三本書(shū)托在手心上，只感到內(nèi)心有一種很深沉的分量，有一股扯不斷的思緒……”從這句話(huà)里可以體會(huì)到作者怎樣的思想感情？
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5．文章的第2段主要寫(xiě)什么？這一段中的哪些語(yǔ)句表明了這部書(shū)曾經(jīng)給了作者巨大的精神力量？（用“______”畫(huà)出來(lái)）
6．在以后的讀書(shū)生活中，作者對(duì)讀書(shū)又有了什么新的感悟？
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7．作者在文中所談到的讀書(shū)體會(huì)對(duì)你有什么啟發(fā)？
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課外閱讀顯身手。

閱讀短文，完成練習(xí)。

寫(xiě)出你從下列語(yǔ)句中體會(huì)到了什么。
1．時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。
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2．她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。    
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閱讀《陽(yáng)光的指紋》，完成練習(xí)。

閱讀短文，然后答題。

       ①就在今天下午，加倫讓我們知道了他是怎樣的一個(gè)人。 
       ②因?yàn)橛惺?，我進(jìn)教室稍晚了一點(diǎn)，不過(guò)老師還沒(méi)來(lái)。幾個(gè)男孩子正在逗弄可憐的克洛西——( A)就是那個(gè)殘了一只手臂，還有個(gè)賣(mài)菜的媽媽的男孩子。他們用尺子戳他，用栗子殼砸他的臉，惡意地模仿他殘臂的姿勢(shì)，取笑他是個(gè)殘廢，是個(gè)怪物。他孤零零地坐在板凳上，                     ，懇求他們放過(guò)他?？赡切鹤鲃〉哪７赂趿耍?U>                      。突然，一臉壞相的弗蘭提跳上一張長(zhǎng)凳。他裝作兩臂各挎一只籃子的樣 子，那是在取笑克洛西的母親。許多人開(kāi)始大笑?？寺逦?U>                ，他抓起一個(gè)墨水瓶， 用盡全身的力氣向那壞蛋砸去?？墒歉ヌm提避開(kāi)了，墨水瓶剛巧砸在走進(jìn)教室的老師身上。
       ③大家全跑回自己座上，嚇得不敢出聲。
       ④老師臉色蒼白地走上講臺(tái)，用嚴(yán)厲的聲音責(zé)問(wèn)道：“誰(shuí)干的？”
       ⑤沒(méi)有人回答。
       ⑥老師提高聲音又問(wèn)了一遍：“誰(shuí)干的？”
       ⑦加倫突然站起身來(lái)堅(jiān)定地說(shuō)：“是我?！?BR>       ⑧老師看了看他，又看了看呆坐的學(xué)生，然后平靜地說(shuō)：“不是你?！?BR>       ⑨頓了頓，他又說(shuō)：“這一次我不會(huì)罰那個(gè)犯錯(cuò)的人，站起來(lái)吧！”
       ⑩克洛西站了起來(lái)，說(shuō)：“他們?cè)椅?，還侮辱我，我氣昏了頭，才扔——”(B) 
       “坐下吧?！崩蠋熣f(shuō)，“欺侮他的人站起來(lái)。”
       四個(gè)人耷拉著腦袋站起來(lái)。
       “你們幾個(gè)，竟然去侮辱一個(gè)根本沒(méi)有冒犯你們的同伴，竟然去挖苦嘲弄一個(gè)本來(lái)就不幸的人，竟然去攻擊一個(gè)無(wú)力自衛(wèi)的人。你們這是卑鄙的行為！是懦夫！”   
       說(shuō)完，他來(lái)到加倫面前，注視著加倫的雙眼，對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)高尚的人?！?BR>       加倫在老師的耳邊，低聲說(shuō)了幾句。老師想了想，對(duì)那四個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這次原諒你們?！?BR>       1．根據(jù)文意把這四處神態(tài)描寫(xiě)的序號(hào)填在文中“                ”上。
            A．臉色慘白，求饒的目光從一個(gè)人臉上移到另一個(gè)人臉上   
            B．抽泣著        C．狂怒了         D．氣得全身發(fā)抖，滿(mǎn)臉通紅
       2．文中兩處破折號(hào)用法不同，請(qǐng)?bào)w會(huì)辨析。
            A處表示                               B處表示                           
       3．請(qǐng)?jiān)谛睦锬畹?IMG style="MARGIN: 8px 0px; VERTICAL-ALIGN: middle" src="http://thumb.1010pic.com/pic1/upload/syspic/201026165654.GIF">自然段。你體會(huì)到了老師                                             的心情。
       4．第自然段照應(yīng)了文中的哪句話(huà)？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?nbsp;--------”畫(huà)出。
       5．文中為什么一再寫(xiě)“大家嚇得不敢出聲”“沒(méi)有人回答”？
                                                                                                                                                            
       6．加倫沒(méi)有說(shuō)出真相，為什么老師稱(chēng)贊他是一個(gè)“高尚的人”？
                                                                                                                                                            
       7．老師是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)你根據(jù)文段，作個(gè)評(píng)價(jià)。
            從④⑥自然段可以看出，老師是個(gè)                            的人。
            從⑧自然段可以看出，老師是個(gè)                              的人。
            從自然段可以看出，老師是個(gè)                              的人。
       8．假如你是文中的老師，你將會(huì)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)些什么呢？
                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                           

寫(xiě)出你從下列語(yǔ)句中體會(huì)到了什么。     
1．走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。
     _______________________________________________________________________
2．送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色名樣的人都有。  
     ________________________________________________________________________
3．他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。 
     ________________________________________________________________________
4．我費(fèi)力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里。 
     ________________________________________________________________________
5．時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。
     _________________________________________________________________________

按照課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。     
1．(    )的天空中掛著一輪(    )的圓月，下面是海邊的沙地，都種著(    )的(    )的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。     
這段話(huà)最能突出少年閏土__________________________________的特點(diǎn)。
2．你想，四周(    )的，還不容易(    )嗎？  
      畫(huà)線(xiàn)部分比喻從這句話(huà)中可以體會(huì)到魯迅先生__________________________的精神和_______________________的態(tài)度。

閱讀理解。

根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1．你知道嗎，大自然是有情意的。讀一讀《山中訪(fǎng)友》，你能從“__________________________________”這個(gè)語(yǔ)句中體會(huì)到大自然是有情意的；讀一讀詩(shī)句“__________________________________”，你也能從中感受到大自然的情意?！拔覀兒痛蟮厣系纳綆n、河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！边@句話(huà)提醒我們：__________________________________。 你想對(duì)那些亂占耕地的人說(shuō)：“但存方寸地，__________________?！蹦阆雽?duì)那些無(wú)節(jié)制地亂砍濫伐的人說(shuō)：“有限的資源，________________?！蹦阆雽?duì)所有的人說(shuō)：“珍惜自然資源，__________________。
2．你知道嗎，真摯的感情是美的?！稇涯钅赣H》中表達(dá)的_________________________________________________之情是美的，《唯一的聽(tīng)眾》中老教授對(duì)作者的_____________________________之情是美的，《這片土地是神圣的》中印第安人對(duì)這片土地的____________________之情是美的，《老人與海鷗》中_________________________________是美的，《最后一頭戰(zhàn)象》中嘎羧______________的高尚情懷是美的。你讀到文章《____________》中，___________________________________________________的感情也是美的。
3．文言文中，有些字重復(fù)出現(xiàn)，但表示的意思卻不一定相同。如《伯牙絕弦》一文中，“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”中“善”的意思是_____________________；“善哉，峨峨兮若泰山”中“善”的意思是_________________________。