少年中國說表達作者怎樣的希望答案解析

閱讀短文，回答問題。

　　東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂著學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

　　中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞?！?/P>

　　到別的地方去看看，如何呢?

　　我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學生。

　　大概是物以希為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。

(1)選文第一段的表達方式是什么？舉例說明第一段所運用的修辭，并說明其作用是什么？

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(2)“東京也無非是這樣”中“也”包含作者什么思想感情？“這樣”指代什么？

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(3)作者在去仙臺的途中一定經(jīng)過很多的地方，為什么只記得“日暮里”？表達作者怎樣的思想感情？從古詩中找出有同類感覺的一句詩。

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(4)前兩段文字包含了作者怎樣的思想感情？

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(5)作者在仙臺受到哪些優(yōu)待？作者是怎樣認識幾個職員對自己的優(yōu)待的(用原文回答)？

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(6)文題是《藤野先生》，而選文卻都沒有提到藤野先生，這是不是跑題了，請說明理由。

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(7)文中加粗的“居然”一詞有什么表現(xiàn)力?

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(8)概括選文前兩段的內(nèi)容。

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課外閱讀與理解（20分）

溫暖的書

然諾

窗外是久違的春天，明媚而和煦；案上是我喜歡的書，《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《史記》……

春天和我和書，在一起，真好。于是，我再次想了關(guān)于書關(guān)于讀書的一些問題。進而追問那個雖則淺近但卻無法準確定義的問題——書是什么，讀書是什么。我想，即使與書真誠地相處了那么多的光陰，直到現(xiàn)在，我覺得我還是說不好書與讀書到底是什么，只是覺得她很美，讀她很美。

1857年的某一天，一位叫福樓拜的法國作家說了這樣一句話：“讀書是為了活著”。這話平實得像個不識字的長者輕捻須髯的脫口而出，但卻一直觸動著我內(nèi)心深處的那片柔軟。這話說得真是風雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧，我想也許讀書人是可以參得到的――因為“活著還是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去，確是一個問題。一個大問題。

　　中國人也說得好。印象深刻的，比如西漢劉向說：“書，猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，真乃一語動魄；宋人黃庭堅說：“三日不讀，便覺語言無味，面目可憎”，讀來可謂如芒在背；蘇軾有“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”的豪邁；清人鄭板橋則另有妙句：“咬成幾句有用書，可以充饑；養(yǎng)培數(shù)竿新生竹，直似兒孫”。“怪人”言“怪語”，卻是驚人不淺。當然還有很多，諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁、錐刺股”之類。好是好，卻有標榜、功利和挑逗之嫌；清代江南才子金纓的一則聯(lián)語“古今來多少世家無非積德，天地間第一人品還是讀書；讀書即未成名，究竟人高品雅”，倒是讓人覺得很溫暖。

　　畢竟，書也許就是溫暖的；讀書也許就是享受這溫暖；讀書的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點體會。有了書，有了書的溫暖，我想，我也就大約活在春天里了。因為，春天和溫暖，其實比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價值，這個世界上高于金錢與物質(zhì)的存在也還是有的，比如愛，比如情，比如健康、幸福與尊嚴。所以，我就常常感到我也是幸運的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想，生命與春天和溫暖相融相伴，那一定是充盈豐富、快樂安詳?shù)牧T。

　　據(jù)我所知，1995年聯(lián)合國教科文組織為紀念偉大的莎士比亞和塞萬提斯而發(fā)起“世界讀書日”的時候（每年4月23日），倡議“我們這個星球上所有的人，不管年輕還是老去，健康還是疾病，富貴還是貧窮…… 都要把書作為自己一生的朋友（大意）…… ”在我看來，這不啻為全人類最溫暖的節(jié)日。不知道別人怎么考量，我確是這么感受的。

　　所以我想，我們應該感謝書，是書給予了我們這樣的美好；所以我也想，我們應該把書作為一生的朋友，把讀書作為一生的任務；把讀書作為生命的一部分，把讀書作為生命的一個重要的組成部分；進而把讀書作為我們接近偉大著作，接近偉大心靈，進而解讀偉大心靈，進而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈，再進而在偉大心靈光芒照耀引領(lǐng)之下，走出屬于我們的價值人生。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì)、一種優(yōu)雅的談吐和風度……

那就讓我們?nèi)谌氲綍锶チT。也許我們不能偉大，但我們卻不能拒絕溫暖。

（選自《散文百家》2010年第12期，略有改動）

1..第一段在文中起什么作用？（3分）

2..聯(lián)系全文，回答下面問題。（4分）

（1）春天和書和我，在一起，真好。（去掉句中的逗號，表達效果有什么不同？）

（2）只是覺得她很美，讀她很美。（句中的“她”表達作者怎樣的感情？）

3..如何理解第四段中的第一句話“中國人也說得好”？（3分）

4..作者認為“接近偉大的心靈”，進而“滋養(yǎng)”并“壯大和塑造我們的心靈”是讀書人應該重視和追求的終極目標。對此，你是如何理解的，請簡要談談。（3分）

5..文中提到了許多關(guān)于書或讀書的我國古人的名句，請你再補充一句（必須注明作者）。（2分）

6..好作品往往會在我們心中留下溫暖、深刻的記憶。請寫出你讀過的一本好書的書名或一篇好文章的篇名（課內(nèi)外均可），并談談你從中獲得的思想啟迪。（5分）

 

課外閱讀與理解（20分）

溫暖的書

然諾

窗外是久違的春天，明媚而和煦；案上是我喜歡的書，《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《史記》……

春天和我和書，在一起，真好。于是，我再次想了關(guān)于書關(guān)于讀書的一些問題。進而追問那個雖則淺近但卻無法準確定義的問題——書是什么，讀書是什么。我想，即使與書真誠地相處了那么多的光陰，直到現(xiàn)在，我覺得我還是說不好書與讀書到底是什么，只是覺得她很美，讀她很美。

1857年的某一天，一位叫福樓拜的法國作家說了這樣一句話：“讀書是為了活著”。這話平實得像個不識字的長者輕捻須髯的脫口而出，但卻一直觸動著我內(nèi)心深處的那片柔軟。這話說得真是風雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧，我想也許讀書人是可以參得到的――因為“活著還是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去，確是一個問題。一個大問題。

　　中國人也說得好。印象深刻的，比如西漢劉向說：“書，猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，真乃一語動魄；宋人黃庭堅說：“三日不讀，便覺語言無味，面目可憎”，讀來可謂如芒在背；蘇軾有“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”的豪邁；清人鄭板橋則另有妙句：“咬成幾句有用書，可以充饑；養(yǎng)培數(shù)竿新生竹，直似兒孫”。“怪人”言“怪語”，卻是驚人不淺。當然還有很多，諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁、錐刺股”之類。好是好，卻有標榜、功利和挑逗之嫌；清代江南才子金纓的一則聯(lián)語“古今來多少世家無非積德，天地間第一人品還是讀書；讀書即未成名，究竟人高品雅”，倒是讓人覺得很溫暖。

　　畢竟，書也許就是溫暖的；讀書也許就是享受這溫暖；讀書的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點體會。有了書，有了書的溫暖，我想，我也就大約活在春天里了。因為，春天和溫暖，其實比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價值，這個世界上高于金錢與物質(zhì)的存在也還是有的，比如愛，比如情，比如健康、幸福與尊嚴。所以，我就常常感到我也是幸運的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想，生命與春天和溫暖相融相伴，那一定是充盈豐富、快樂安詳?shù)牧T。

　　據(jù)我所知，1995年聯(lián)合國教科文組織為紀念偉大的莎士比亞和塞萬提斯而發(fā)起“世界讀書日”的時候（每年4月23日），倡議“我們這個星球上所有的人，不管年輕還是老去，健康還是疾病，富貴還是貧窮…… 都要把書作為自己一生的朋友（大意）…… ”在我看來，這不啻為全人類最溫暖的節(jié)日。不知道別人怎么考量，我確是這么感受的。

　　所以我想，我們應該感謝書，是書給予了我們這樣的美好；所以我也想，我們應該把書作為一生的朋友，把讀書作為一生的任務；把讀書作為生命的一部分，把讀書作為生命的一個重要的組成部分；進而把讀書作為我們接近偉大著作，接近偉大心靈，進而解讀偉大心靈，進而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈，再進而在偉大心靈光芒照耀引領(lǐng)之下，走出屬于我們的價值人生。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì)、一種優(yōu)雅的談吐和風度……

那就讓我們?nèi)谌氲綍锶チT。也許我們不能偉大，但我們卻不能拒絕溫暖。

（選自《散文百家》2010年第12期，略有改動）

1..第一段在文中起什么作用？（3分）

2..聯(lián)系全文，回答下面問題。（4分）

（1）春天和書和我，在一起，真好。（去掉句中的逗號，表達效果有什么不同？）

（2）只是覺得她很美，讀她很美。（句中的“她”表達作者怎樣的感情？）

3..如何理解第四段中的第一句話“中國人也說得好”？（3分）

4..作者認為“接近偉大的心靈”，進而“滋養(yǎng)”并“壯大和塑造我們的心靈”是讀書人應該重視和追求的終極目標。對此，你是如何理解的，請簡要談談。（3分）

5..文中提到了許多關(guān)于書或讀書的我國古人的名句，請你再補充一句（必須注明作者）。（2分）

6..好作品往往會在我們心中留下溫暖、深刻的記憶。請寫出你讀過的一本好書的書名或一篇好文章的篇名（課內(nèi)外均可），并談談你從中獲得的思想啟迪。（5分）

 

課外閱讀與理解（20分）
溫暖的書
然諾
窗外是久違的春天，明媚而和煦；案上是我喜歡的書，《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《史記》……
春天和我和書，在一起，真好。于是，我再次想了關(guān)于書關(guān)于讀書的一些問題。進而追問那個雖則淺近但卻無法準確定義的問題——書是什么，讀書是什么。我想，即使與書真誠地相處了那么多的光陰，直到現(xiàn)在，我覺得我還是說不好書與讀書到底是什么，只是覺得她很美，讀她很美。
1857年的某一天，一位叫福樓拜的法國作家說了這樣一句話：“讀書是為了活著”。這話平實得像個不識字的長者輕捻須髯的脫口而出，但卻一直觸動著我內(nèi)心深處的那片柔軟。這話說得真是風雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧，我想也許讀書人是可以參得到的――因為“活著還是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去，確是一個問題。一個大問題。
　　中國人也說得好。印象深刻的，比如西漢劉向說：“書，猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，真乃一語動魄；宋人黃庭堅說：“三日不讀，便覺語言無味，面目可憎”，讀來可謂如芒在背；蘇軾有“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”的豪邁；清人鄭板橋則另有妙句：“咬成幾句有用書，可以充饑；養(yǎng)培數(shù)竿新生竹，直似兒孫”?！肮秩恕毖浴肮终Z”，卻是驚人不淺。當然還有很多，諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁、錐刺股”之類。好是好，卻有標榜、功利和挑逗之嫌；清代江南才子金纓的一則聯(lián)語“古今來多少世家無非積德，天地間第一人品還是讀書；讀書即未成名，究竟人高品雅”，倒是讓人覺得很溫暖。
　　畢竟，書也許就是溫暖的；讀書也許就是享受這溫暖；讀書的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點體會。有了書，有了書的溫暖，我想，我也就大約活在春天里了。因為，春天和溫暖，其實比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價值，這個世界上高于金錢與物質(zhì)的存在也還是有的，比如愛，比如情，比如健康、幸福與尊嚴。所以，我就常常感到我也是幸運的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想，生命與春天和溫暖相融相伴，那一定是充盈豐富、快樂安詳?shù)牧T。
　　據(jù)我所知，1995年聯(lián)合國教科文組織為紀念偉大的莎士比亞和塞萬提斯而發(fā)起“世界讀書日”的時候（每年4月23日），倡議“我們這個星球上所有的人，不管年輕還是老去，健康還是疾病，富貴還是貧窮……都要把書作為自己一生的朋友（大意）……”在我看來，這不啻為全人類最溫暖的節(jié)日。不知道別人怎么考量，我確是這么感受的。
　　所以我想，我們應該感謝書，是書給予了我們這樣的美好；所以我也想，我們應該把書作為一生的朋友，把讀書作為一生的任務；把讀書作為生命的一部分，把讀書作為生命的一個重要的組成部分；進而把讀書作為我們接近偉大著作，接近偉大心靈，進而解讀偉大心靈，進而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈，再進而在偉大心靈光芒照耀引領(lǐng)之下，走出屬于我們的價值人生。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì)、一種優(yōu)雅的談吐和風度……
那就讓我們?nèi)谌氲綍锶チT。也許我們不能偉大，但我們卻不能拒絕溫暖。
（選自《散文百家》2010年第12期，略有改動）
【小題1】.第一段在文中起什么作用？（3分）
【小題2】.聯(lián)系全文，回答下面問題。（4分）
（1）春天和書和我，在一起，真好。（去掉句中的逗號，表達效果有什么不同？）
（2）只是覺得她很美，讀她很美。（句中的“她”表達作者怎樣的感情？）
【小題3】.如何理解第四段中的第一句話“中國人也說得好”？（3分）
【小題4】.作者認為“接近偉大的心靈”，進而“滋養(yǎng)”并“壯大和塑造我們的心靈”是讀書人應該重視和追求的終極目標。對此，你是如何理解的，請簡要談談。（3分）
【小題5】.文中提到了許多關(guān)于書或讀書的我國古人的名句，請你再補充一句（必須注明作者）。（2分）
【小題6】.好作品往往會在我們心中留下溫暖、深刻的記憶。請寫出你讀過的一本好書的書名或一篇好文章的篇名（課內(nèi)外均可），并談談你從中獲得的思想啟迪。（5分）

　　閱讀下面文字，然后回答問題

　　東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

　?。?）“東京也無非是這樣”這句話表達作者怎樣的情緒

[　　]

　?。?）“清國留學生”盤辮子的做法說明了

[　　]

　　　A．表示漂亮，趕時髦

　　　B．為了表明是清朝人

　　　C．既趕時髦，又表示忠于清王朝

　　　D．他們是梳辮子的留學生

　?。?）“清國留學生”一句引號作用是

[　　]

　　　A．表示引用部分

　　　B．表示特定稱謂

　　　C．表示著重指出的部分

　　　D．表示諷刺或否定的意思

　?。?）文中有三處運用了比喻手法，它們喻體分別是

　　　①________

　　?、赺_______

　　?、踎_______

　　（5）這段文字的主要意思是

[　　]

　　　A．敘述了作者在東京的閑散和煩悶。

　　　B．表示對東京的不滿，不得不離開東京。

　　　C．嘲諷“清國留學生”的丑態(tài)。

　　　D．從側(cè)面表達了作者思念祖國的思想感情。

閱讀短文，回答后面的問題。

　?。?）最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

　?。?）那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。

1．第（1）段中的中心句是哪一句？

2．第（1）段中對雪后山景的描繪圍繞哪個字展開？可以表達作者怎樣的情感？

3．第（1）段是按什么順序來寫的？用文中詞語具體說明。

4．“這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句中“帶水紋的花衣”指的是什么？

5．“叫你希望看見一點更美的山的肌膚”一句應該怎樣理解？

6．“微微露出點粉色”一句能表現(xiàn)出文章怎樣的表達效果？

7．“水不忍得凍上”的原因是什么？

8．“況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”一句有何表達含意？

9．第（2）段是按什么順序?qū)懙?？用文中詞語概括一下。

10．第（2）段結(jié)尾句可不可以刪去？為什么？

閱讀下面文字，然后回答問題

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

（1）“東京也無非是這樣”這句話表達作者怎樣的情緒

[　　]

（2）“清國留學生”盤辮子的做法說明了

[　　]

A．表示漂亮，趕時髦

B．為了表明是清朝人

C．既趕時髦，又表示忠于清王朝

D．他們是梳辮子的留學生

（3）“清國留學生”一句引號作用是

[　　]

A．表示引用部分

B．表示特定稱謂

C．表示著重指出的部分

D．表示諷刺或否定的意思

（4）文中有三處運用了比喻手法，它們喻體分別是

①________

②________

③________

（5）這段文字的主要意思是

[　　]

A．敘述了作者在東京的閑散和煩悶。

B．表示對東京的不滿，不得不離開東京。

C．嘲諷“清國留學生”的丑態(tài)。

D．從側(cè)面表達了作者思念祖國的思想感情。

【課內(nèi)篇目·精段品析】

①長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆?！?/span>

……

②她教給我的道理還很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚。總之，都是些煩瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。

③然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。她常常對我講“長毛”。她之所謂“長毛”者，不但洪秀全軍，似乎連后來一切土匪強盜都在內(nèi)，但除卻革命黨，因為那時還沒有。

④“那里的話？！”她嚴肅地說，“我們就沒有用么？我們也要被擄去。城外有兵來攻的時候，長毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來；再要放，就炸了！”

⑤這實在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對于她就有了特別的敬意，似乎實在深不可測；夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當然是情有可原的了，倒應該我退讓。

……

⑥玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

⑦大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

⑧過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

⑨“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

⑩我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別了不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎在用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

此后我就更加搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，最縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。

我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了30年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！

1．第②段內(nèi)容反映出長媽媽是怎樣一個人？

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2．第③段中，若當時有“革命黨”，阿長會不會把他們列入“長毛”為什么？

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3．文中有兩處加點的“敬意”，它們分別指什么？

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4．第⑩段中畫線句子表現(xiàn)了我怎樣的感情？

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5．文章結(jié)尾兩段表達作者怎樣的感情？

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6．文中最能表現(xiàn)作者對阿長感情態(tài)度的詞是什么？

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7．用一句話概括⑥到段的大意：

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8．本段對阿長的描寫運用了_________、_________、_________、_________。“有畫兒的‘三哼經(jīng)’”適合阿長的身份嗎？說明阿長什么特點？

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9．當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事，“我”是怎么想的？當阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”，“我”有什么反應？

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10．“我”為什么說“她確有偉大的神力”？

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11．從哪句話可以看出“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？（用原句回答）

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文言文閱讀

[甲]自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

    至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。

    春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

    [乙]有小山出水中。山皆美石，上生青叢，冬夏常蔚然。其旁多巖洞，其下多白礫；其樹多楓、柟、石楠、楩、櫧、樟、柚。草則蘭、芷，又有異卉，類合歡而蔓生，轇轕水石。

    每風自四山而下，振動大木，掩苒眾草，紛紅駭綠，蓊葧香氣；沖濤旋瀨，退貯溪谷；搖揚葳蕤，與時推移。其大都如此，余無以窮其狀。永之人未嘗游焉。余得之，不敢專也，出而傳于世。

                                                       （選自柳宗元的《袁家渴記》

1．選文[甲]中用“__________”描繪了山形的挺拔險峻；選文[乙]中描寫袁家渴的小山，作者選取的景物有_________。

2．解釋下面加下劃線的詞語。

（1）略無闕處：_________（2）雖乘奔御風不以疾也：_________

  （3）冬夏常蔚然：_______（4）余無以窮其狀：_________

3．翻譯下面的句子。

     （1）清榮峻茂，良多趣味。

     （2）余得之不敢專也。

4．兩段選文語句優(yōu)美，令人回味無窮。選出你最喜歡的一句并做簡要的賞析。

      句子：__________________________________________________________

      賞析：__________________________________________________________

5．選文[乙]是柳宗元寫的“永州八記”之一，結(jié)合作者當時的處境，你認為“永之人未嘗游焉。余得之，不敢專也，出而傳于世”這句話表面上是說面對美好的山水景物，永州的人不會欣賞，實際上表達作者怎樣的感嘆？

閱讀下面文字，然后回答問題。

　　“人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”

（1）這段名言出自于哪部名著？作者是誰？哪個國家的？

（2）文中的“虛度年華”和“碌碌無為”有區(qū)別嗎？請具體說說。

（3）“人，最寶貴的是生命”一句中的“最”能否刪去？為什么？

（4）“他能夠說”中的“能夠”表達作者怎樣的感情？

（5）請用簡潔的語言概括這段名言的中心意思。

（6）你怎樣理解這段名言？

（7）我們將把怎樣的人生寫進我們的傳記里呢？

閱讀下面文字，然后回答問題。

　　“人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。’”

（1）這段名言出自于哪部名著？作者是誰？哪個國家的？

（2）文中的“虛度年華”和“碌碌無為”有區(qū)別嗎？請具體說說。

（3）“人，最寶貴的是生命”一句中的“最”能否刪去？為什么？

（4）“他能夠說”中的“能夠”表達作者怎樣的感情？

（5）請用簡潔的語言概括這段名言的中心意思。

（6）你怎樣理解這段名言？

（7）我們將把怎樣的人生寫進我們的傳記里呢？

下面的文字表達作者怎樣的思想感情，將答案序號寫入括號內(nèi)。

（1）母親現(xiàn)在離我而去了，我將永遠不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。

[　　]

（2）但不知怎的，我總還時時記起他，在我認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。

[　　]

（3）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

[　　]

閱讀下面的古代一首宋詞，回答后面的問題。（4分）
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之     辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！
【小題1】這首詞描繪的是軍旅生活，具體寫了哪些情景？（每一情景的概括限兩字）（2分）
【小題2】“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生”一句表達作者怎樣的思想感情？（2分）

閱讀下面的古詩文，分別回答問題。

秋詞  劉禹錫

自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春潮。

晴空一鶴排云上， 便引詩情到碧霄。

1..這首詩表達作者怎樣的情感。（2分）

2..用自己的話描繪一下“晴空一鶴排云上”的畫面。（2分）

 

閱讀下面的古詩文，分別回答問題。

秋詞  劉禹錫

自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春潮。

晴空一鶴排云上， 便引詩情到碧霄。

1..這首詩表達作者怎樣的情感。（2分）

2..用自己的話描繪一下“晴空一鶴排云上”的畫面。（2分）

 

閱讀下面的古代一首宋詞，回答后面的問題。（4分）

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之     辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

1.這首詞描繪的是軍旅生活，具體寫了哪些情景？（每一情景的概括限兩字）（2分）

2.“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生”一句表達作者怎樣的思想感情？（2分）

 

閱讀下面的古詩文，分別回答問題。
秋詞 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
【小題1】.這首詩表達作者怎樣的情感。（2分）
【小題2】.用自己的話描繪一下“晴空一鶴排云上”的畫面。（2分）

閱讀下面的古詩文，分別回答問題。
秋詞 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
【小題1】.這首詩表達作者怎樣的情感。（2分）
【小題2】.用自己的話描繪一下“晴空一鶴排云上”的畫面。（2分）