1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（    ）

A、針砭（biān） 果脯（ fǔ ）  駘蕩（dài）    流水淙淙（cóng）

B、攻訐（jié ） 連累 ( lěi  )   翹首（qiào）   暴戾恣睢（suī）

C、趿拉（ jí ） 打顫（zhàn）  舳艫（zhú）    切中肯綮（qǐng）

D、掙揣(chuài)   內(nèi)訌( gàng )   銅臭 (xiù )     開(kāi)花結(jié)果（jiē）

2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（    ）

A、想象中，梅花應(yīng)該寂寂地生長(zhǎng)在冷冷的山陰里，孤獨(dú)地仰望著藍(lán)天，并且試著用枝子去摩娑過(guò)往的白云。

B、有一種鳥(niǎo)聲，平時(shí)總聽(tīng)得到，細(xì)長(zhǎng)而無(wú)尾音，卻自有一種直抒胸臆的簡(jiǎn)捷的悲愴，像一個(gè)不善言辭者的低喟。

C、滿山坡都是繁茂的乍醬草，它常常是以一種傾消的姿態(tài)推出那些小小的紫晶酒盅，但從來(lái)不粗制濫造。

D、在回來(lái)的車上安份地憑窗俯看極深極深的山澗，心里盤(pán)算著要到何方借一只長(zhǎng)瓢，

舀起一瓢清清冽冽的泉水。

4．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（   ）

A、“三聚氰胺”風(fēng)波未定，“瘦肉精”陰云又四處彌漫；目前的當(dāng)務(wù)之急不是嚴(yán)懲不法商販，而是建立食品安全的預(yù)警機(jī)制。

B、建筑界許多專家認(rèn)為，北京為2008年奧運(yùn)會(huì)建造了具有開(kāi)創(chuàng)意義的“水立方”是一座設(shè)計(jì)新穎、結(jié)構(gòu)獨(dú)特的標(biāo)志性建筑。

C、這場(chǎng)80年最大的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使我國(guó)過(guò)分依賴出口的經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)，這可能使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展由以出口拉動(dòng)為主轉(zhuǎn)變成以內(nèi)需拉動(dòng)為主。

D、環(huán)保教育，已經(jīng)成為我國(guó)公民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H環(huán)保關(guān)系到整個(gè)地球的生態(tài)平衡，而且與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

16．結(jié)合全文，回答以下問(wèn)題（4分）

（1）文章第6段劃線處“道上的燈塔”指什么？（1分）

答：                                                                   

（2）文章第3段和第8段都提到了“沉著”，試從字義和情感兩個(gè)方面加以分析。（3分）

答：                                                                     

17．根據(jù)上下文的文意，為文章第4段的劃線處補(bǔ)上一個(gè)句子，并說(shuō)明理由。（4分）

答：補(bǔ)寫(xiě)的句子：                                                       

理由：                                                                     

18．文章以“秋天”為題，為什么要寫(xiě)夏天和春天？（（4分）

答：                                                                    

19．結(jié)合全文，分條概括作者對(duì)秋的感悟。（5分）

答：                                                                    

六、文章賞析（14分）

20．請(qǐng)從下列兩個(gè)角度中任選一個(gè)，寫(xiě)300字左右的文章賞析。（14分）

（1）簡(jiǎn)析《秋天》一文的說(shuō)理藝術(shù)

  （2）從表達(dá)方式的角度對(duì)《秋天》一文進(jìn)行賞析。

七、寫(xiě)作。（60分）

21．請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“慢慢讀懂你”為題，寫(xiě)一篇議論文或記敘文，不少于800字。

答案

1．【解析】A。B項(xiàng)翹讀作qiáo；C 項(xiàng)趿讀作t��；D，訌讀作hòng。

2．【解析】B。A，摩娑―摩挲，C，傾消―傾銷，D，安份―安分。

3．【解析】D，含英咀華：口中含著花兒，慢慢咀嚼。比喻細(xì)細(xì)琢磨、體味詩(shī)文的精華。符合語(yǔ)境。A項(xiàng)“傳頌”應(yīng)改為“傳誦”，“ 傳頌”意思是輾轉(zhuǎn)傳布頌揚(yáng)，一般與英雄事跡等搭配�！皞髡b”意思是輾轉(zhuǎn)傳布誦讀；輾轉(zhuǎn)傳布稱道，一般與詩(shī)文語(yǔ)言等搭配。B 項(xiàng)“況且”應(yīng)該改為“何況”�！皼r且”：表后面進(jìn)一步申述或追加理由，表遞進(jìn)關(guān)系，用于陳述句�！昂螞r”：也表遞進(jìn)關(guān)系，用于后一分句句首，前可加“更、又”；前一分句常用“尚且、都”呼應(yīng)，多帶有反問(wèn)語(yǔ)氣。也可用于陳述句，表補(bǔ)充說(shuō)明理由，常用副詞“還、又”等配合使用。C項(xiàng)“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌疑懼，不符語(yǔ)境。

4．【解析】C 。A 項(xiàng)“目前”與“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)。B項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)改為“建造了具有開(kāi)創(chuàng)意義的‘水立方’，‘ 水立方’ 是一座設(shè)計(jì)新穎、結(jié)構(gòu)獨(dú)特的標(biāo)志性建筑”�；蚋摹敖ㄔ炝恕睘椤敖ㄔ斓摹�。D句詞序不當(dāng)，“因?yàn)椴粌H誠(chéng)信……”，應(yīng)改為“因?yàn)檎\(chéng)信不僅……”，讓“誠(chéng)信”作復(fù)句的主語(yǔ)；且“體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)”與“關(guān)系到國(guó)家的整體形象”應(yīng)調(diào)換順序。

5．【解析】答案是B。1句既以“以美的規(guī)律建構(gòu)世界”緊扣前一句“最具理性的頭腦”，又是總起句。532句是根據(jù)前面所列的事例得出的觀點(diǎn)，5句“這”代指前面兩個(gè)事例，3句“他們”代指科學(xué)家。53句與2構(gòu)成因果關(guān)系，2句“美的理想”扣5句。前面兩個(gè)事例也是4海森伯的話的依托，海森伯的話也起歸結(jié)作用，指出在一切時(shí)代美對(duì)于發(fā)現(xiàn)真的重要意義。

9．【解析】D。問(wèn)，通“聞”，聲望、名聲。

10．【解析】答案A項(xiàng)，之，均為助詞，幫助賓語(yǔ)前置。B項(xiàng)于：比；與，和。C項(xiàng)為：動(dòng)詞，是；動(dòng)詞，認(rèn)為。D項(xiàng)其：人稱代詞，他的；指示代詞，表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。

11．【解析】B項(xiàng)。“由書(shū)記立即擢升至尚書(shū)儀曹郎”錯(cuò)誤，由“稍”（漸漸地、逐漸地）可知立即有誤，在“書(shū)記”和“尚書(shū)儀曹郎”之間還另外擔(dān)任過(guò)其他官職；同時(shí)“因”所表現(xiàn)的因果關(guān)系也不當(dāng)。

12．（1）是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也。

 譯：因此，與好人相處，如同進(jìn)入種滿芝蘭的房屋，時(shí)間久了，自然會(huì)變得無(wú)比芬芳。（是以：因此。居：相處。芳：變得芳香。）

（2）軍府輕賤，多未之重，恥令子弟以為楷法。

譯：將帥幕府中的大多數(shù)人，輕視丁覘地位低下，不尊重他，覺(jué)得讓子弟跟他學(xué)書(shū)法是可恥的事。（輕：輕視�！拔粗�重”即“未重之”的倒裝，不重視他。恥：使動(dòng)，以……為恥，把……當(dāng)作恥辱�？�法：法式，模范。）

（3）此人后生無(wú)比，遂不為世所稱，亦是奇事。

 譯：這個(gè)人是后生輩中無(wú)法比擬的，竟然不被世人所稱道，也是怪事�。ū�，類、輩；無(wú)比，無(wú)法比擬；遂：竟；為……所，被動(dòng)句式；稱，稱道、頌揚(yáng)。）

14．(1) 答：王詩(shī)高昂雄渾（感奮），許詩(shī)凄婉哀傷（感傷）。

（2）答：同：王詩(shī)“人未還”、許詩(shī)“半不歸”都表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的深重的悲苦（1分）。異：王詩(shī)表現(xiàn)的是秦漢以來(lái)人們的共同的悲劇，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于久戍士卒的深刻同情，同時(shí)也抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志（洋溢著愛(ài)國(guó)激情和民族自豪感）（2分）；許詩(shī)選擇了一個(gè)戰(zhàn)士的典型性的情節(jié)（即“朝來(lái)有鄉(xiāng)信，猶自寄寒衣”），以少總多，突出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲劇性，使人對(duì)犧牲者和家屬寄予深刻的同情，也表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)聲譴責(zé)（2分）。（意思相同即可）

16．（1）“道上的燈塔”指人生道路上的希望。（1分）（2）從字義上看有“沉淀、積蓄、醞釀”之意（1分）；從情感上看，從對(duì)秋天的落葉殘英等景物中的描寫(xiě)和思考中，揭示了生命的潛在活力，預(yù)示了新的希望（2分）。

【解析】本題考查“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”，（1）題側(cè)重指代的明確，根據(jù)上下文可得出答案；（2）題從字義和情感的角度來(lái)設(shè)題，理解“沉著”的語(yǔ)境意義及其所體現(xiàn)的作者對(duì)秋天的情感態(tài)度。

17．補(bǔ)寫(xiě)示例：但是比較起冬天來(lái)呢，我卻又偏愛(ài)了秋。（2分）理由：（從結(jié)構(gòu)上看）處于過(guò)渡的位置，上承前文寫(xiě)冬天，開(kāi)啟下文寫(xiě)秋天；（從情感態(tài)度上看）“被人罵為黑暗的冬天是走向生的路”肯定了“冬”，而“秋比冬為什么更好”“更顯示”“更使我”則表現(xiàn)了作者對(duì)秋的偏愛(ài)。（2分）

【解析】本題從“理解文中重要句子的含意”“ 把握文章思路”等角度設(shè)題�！笆纠�”系原文語(yǔ)句，考生答案意思相同即可。補(bǔ)寫(xiě)的句子要體現(xiàn)兩個(gè)要素：對(duì)冬天和秋天加以比較；明確“偏愛(ài)”秋天的情感傾向�；卮鸬睦碛芍辽倏梢詮摹皟�(nèi)容”和“形式”兩個(gè)層面來(lái)思考。

19．（1）從落葉殘花中悟出秋天更能顯示生命，使人回憶、懷想過(guò)去，促人思考過(guò)去與未來(lái)的聯(lián)系；（2）秋并不意味著終止，而是行進(jìn)在道上；（3）真正嘗味過(guò)苦難的人才能真正的知道人生的快樂(lè)；（4）秋是一種積蓄、醞釀與積淀，它給人更悠遠(yuǎn)的希望；（5）荒涼、凋亡著的秋是安定而沉著的，反而讓人意識(shí)到生命的存在（答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)四點(diǎn)給滿分）。

【解析】本題從“篩選并整合文中的信息”“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”等角度設(shè)題，可以按照文本的自然順序依次篩選信息，然后合并同類項(xiàng)，從不同的角度和層面對(duì)已經(jīng)篩選的信息加以整合。

六、文章賞析（14分）

20．請(qǐng)從下列兩個(gè)角度中任選一個(gè)，寫(xiě)300字左右的文章賞析。（14分）

（1）簡(jiǎn)析《秋天》一文的說(shuō)理藝術(shù)

   賞析提示：《秋天》記錄和抒發(fā)了作者苦悶、彷徨的心境以及對(duì)人生前途的思考。（1）對(duì)比襯托中說(shuō)理，將“秋”與春夏冬進(jìn)行對(duì)比，襯托出對(duì)秋的鐘情，從而抒發(fā)對(duì)“秋”的獨(dú)特感悟。（2）借秋景描繪感悟人生之理，秋不是衰落凋殘而是沉著與希望。（3）從自身的感悟出發(fā)去描寫(xiě)秋天的景色。生活如散文，秋是我多年的朋友，描寫(xiě)與體驗(yàn)、思辯相糅合，使秋色帶有鮮明的個(gè)人色彩。

（2）從表達(dá)方式的角度對(duì)《秋天》一文進(jìn)行賞析。

   賞析提示：文章綜合運(yùn)用了描寫(xiě)、抒情和議論等多種表達(dá)方式。生動(dòng)的描寫(xiě)使人有身臨其境之感，為或愛(ài)或憎的情感抒發(fā)作鋪墊；豐富而深刻的哲理感悟緣于作者對(duì)秋的定向的描述。表達(dá)方式的綜合運(yùn)用避免了行文的單調(diào)，也適合借景抒情、緣事悟理的散文寫(xiě)法。