第三主題 人類文化

青浦高級中學 吳國章

[主題內容分析]

文明的區(qū)域性特征決定了文化的多樣性。以法律維系社會，反映了人類正義和公平觀念的進步；以文學、史學、哲學、藝術表現(xiàn)精神生活的不同領域，反映了人類對社會的理解和思考。生存方式和思維方式的不同形成了法律體系和社會意識的巨大差異。人類對自然和人生的最初探討逐漸發(fā)展為宗教，它對社會有著深刻而長久的影響。

第一單元 維系文明社會的法系

[單元內容分析]

法律源于原始時代的習慣與禁忌，隨著國家的誕生而形成。早期成文法典既有原始法律遺風，更具階級統(tǒng)治特征。社會經(jīng)濟和社會意識的區(qū)別，決定了各文明區(qū)域法系特征的差異。審判制度的演變既是人類追求司法公正和公民權利的過程，也是法制文明不斷演進的過程。法律制度的逐漸完善是文明傳承和相互交往的結果。

[單元教學目標]

1．知識與技能

（1）了解從習慣到法的歷史演變，分析法律產生的條件；了解早期成文法典的內容，分析早期成文法典的特征。

（2）了解中華法系、羅馬法系、英國法系的形成和發(fā)展；了解不同法系特征，分析經(jīng)濟生活和社會意識與法系特征的關系。

（3）了解審判制度的歷史演變，分析審判機構和刑罰的功能；了解不同法系審判制度的差別，辨別近代不同的法院設置。

2．過程與方法

（1）通過學習法律的產生、不同法系的形成和審判制度的演變，使學生學會從歷史角度觀察事物，從而掌握歷史追溯的方法。

（2）通過對典型法律內容的分析，使學生初步掌握從材料提取歷史信息的方法；

（3）通過對法系和法院設置的辨別，使學生學會對不同事物的比較。

3．情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過學習，使學生認識法律的產生和審判制度的逐漸完善是社會發(fā)展對公平和正義的追求，體現(xiàn)了社會文明進步的要求。

（2）法系特征的不同是文明區(qū)域性特征的表現(xiàn)，不同背景下的文化要彼此尊重。

（3）法律思想、法律體系的相互影響是文明交往的結果。

[單元教學建議]

1．教學重點

（1）法律的產生和早期成文法典的特征。

（2）世界主要法系的特征。

（3）審判制度的完善是法律文明進步的表現(xiàn)。

2．內容解析

（1）法律是由習慣演進而來的，又是國家統(tǒng)治的產物，所以早期成文法典帶有明顯原始遺風和統(tǒng)治工具的特征。法律是社會秩序的保證，它伴隨著文明社會的到來而形成，又成為維系社會文明的重要機制，所以法律制度作為制度文明的內容，其形成與發(fā)展表現(xiàn)了社會文明的進步。

（2）生活在不同區(qū)域的人們受經(jīng)濟活動和思想意識的影響，對法律有著不同的理解，從而形成不同特征的法系。不同的法系特征正是文明多樣性的表現(xiàn)。

（3）審判機構和刑罰功能的演變既反映了社會的演變，更是社會文明在法治文明上的體現(xiàn)。