新和中學(xué)八年級(jí)物理教案

課題

§ 11.5  同一直線(xiàn)上二力的合成

執(zhí) 教

郭 敏

教學(xué)

目標(biāo)

1.知識(shí)技能領(lǐng)域：

（1）知道什么是合力，什么是二力的合成．

（2）掌握同一直線(xiàn)上二力的合成規(guī)律。

2.方法和過(guò)程領(lǐng)域：

（1）能計(jì)算同一直線(xiàn)上兩個(gè)力的合力，確定合力的方向；

（2）能已知同一直線(xiàn)上兩個(gè)力的合力及其中一個(gè)力，求另一個(gè)力的大小和方向。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀領(lǐng)域：
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)；

（2）通過(guò)同一直線(xiàn)上兩個(gè)力的合成的圖示，培養(yǎng)學(xué)生欣賞線(xiàn)條美的能力。

重點(diǎn)

合力的概念

難點(diǎn)

理解合力的概念

教具

演示

鐵架臺(tái)、兩個(gè)彈簧秤、大彈簧、刻度尺。多媒體及相關(guān)課件。

學(xué)生

彈簧秤、鉤碼、刻度尺。

主  要  教  學(xué)  過(guò)  程

學(xué)生活動(dòng)

用時(shí)

引入新課

多媒體展示

導(dǎo)入 在日常生活中我們經(jīng)常遇到這樣的情況，當(dāng)一個(gè)人用力推一個(gè)物體或者提起一個(gè)物體時(shí)如果力氣不夠，這時(shí)再過(guò)來(lái)一個(gè)人幫忙則往往會(huì)達(dá)到目的，但是如果換一個(gè)力氣比較大的人，他一個(gè)人也可以達(dá)到目的。這時(shí)我們就說(shuō)一個(gè)人經(jīng)過(guò)努力達(dá)到的效果與兩個(gè)人相同，今天我們就來(lái)專(zhuān)門(mén)研究這樣的問(wèn)題。

觀看課件

2分

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

點(diǎn)撥 合力：如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。

力的合成：求幾個(gè)力的合力。

演示實(shí)驗(yàn) 詳見(jiàn)P134 實(shí)驗(yàn)11-6

結(jié)論 同一直線(xiàn)上同向二力合成規(guī)律

F=F₁+F₂ 合力方向與兩力方向相同

演示實(shí)驗(yàn) 詳見(jiàn)P134 實(shí)驗(yàn)11-7

結(jié)論 同一直線(xiàn)上反向二力合成規(guī)律

F=F₁-F₂  合力方向與大力（F₁）方向相同

課堂練習(xí)

（1）同一直線(xiàn)上兩個(gè)向上的力分別是20N和40N，它們的合力是       方向：       。

（2）同一直線(xiàn)上同方向的兩個(gè)力的合力是200N，方向向下，其中一個(gè)力的大小是80N，另一個(gè)力的大小是      方向是      。

（3）水桶所受重力是300N，用豎直向上400N的力拉水桶，此時(shí)水桶受到合力大小等     N方向     。

觀察

討論

觀察

討論

練習(xí)

5分

7分

7分

15分

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（4）耕地時(shí)，馬的水平拉力是2000N，土地對(duì)犁的阻力是1700N，犁受到的合力是      方向       。

（5）桌面放一個(gè)重力為3N的茶杯，桌子對(duì)它的支持力是3N，茶杯的合力是       。

小結(jié)（板書(shū)）

§ 11.5 同一直線(xiàn)上二力的合成

1．合力：如果一個(gè)力的作用與幾個(gè)力的共同作用完全相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。

2.力的合成：求幾個(gè)力的合力。

3．同一直線(xiàn)上二力合成規(guī)律

（1）同向：F=F₁+F₂  方向與兩力方向相同

（2）反向：F=F₁-F₂  方向與方向與大力（F₁）方向相同

4分

回家作業(yè)：練習(xí) 11.2

15分

課后小結(jié)：今天我們研究同一直線(xiàn)二力合成的方法，這一方法就不能用來(lái)研究互成角度的兩個(gè)力的合成問(wèn)題�；コ山嵌鹊膬蓚�(gè)力的合成遵循平行四邊形法則，用力 F₁和F₂  為鄰邊作平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的對(duì)角線(xiàn)就是它們合力的大小和方向。（以?xún)蓚�(gè)小孩提水桶問(wèn)題為例，用平行四邊形法則求出它們的合力）實(shí)際上同一直線(xiàn)上兩個(gè)力的合成問(wèn)題，是互成角度二力合成的特殊情況，課本第六節(jié)就是這方面的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)可以看書(shū)自學(xué)，拓展學(xué)習(xí)空間，落實(shí)分層教學(xué)。