2009屆新課標(biāo)語文考點預(yù)測：寫景狀物類散文閱讀
一、考點介紹
寫景狀物散文在高考試題中所占比重較大，2004年―2008年五年近80套高考試題中占有25套。這種散文要注意從景物形象（特點，意境）入手，分析其象征意義，注意聯(lián)想、想象和擬人等手法的運用。一般地，作者往往通過對特定景和物的描繪，表達作者的人生理想和生活情趣。作品的主旨（寫作意圖）往往隱含在寄托物（象征物）里，考生要通過對文章的賞析，揣摩出作者的用意。
二、高考真題
18．本文主要分三幅畫面來寫河、寫高原、寫雪，這些畫面是如何組織到一起的?(4分)
答：
19．作者認(rèn)為怎樣才能真正了解“西北高原”?(4分)
答：
20．在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點?能帶給人怎樣的不同感受?(6分)
答：
20．(6分)
18.作者在開篇強調(diào)“旅行之樂，在起點，在終點，更在那前往中的沿途瀏覽”，文中二、三、四段的哪些內(nèi)容具體體現(xiàn)了人生旅途中的“瀏覽”？（4分）
19.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義。（4分）
答：
20.從全文看，第六段“朋友打來電話”這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？（6分）
答：
18．十二月黨人要“起義”，要“鬧革命”的原因有哪些?請根據(jù)文意簡要回答。(4分)
答：
19．根據(jù)本文第四段的內(nèi)容，概括“這些年輕的女性”的身世。(4分)
答：。
20．本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。(6分)
答： 。
18．填空。（2分）
作者認(rèn)為，要領(lǐng)略作客山中的妙處，你 ， ，不必帶書。
19．按照要求，回答問題。（6分）
“扮一個牧童，扮一個漁翁，裝一個農(nóng)夫，裝一個走江湖的吉卜賽人，裝一個獵戶”，世界上的人還有很多，作者為什么偏偏提到這幾種人？為什么用“扮”、“裝”這兩個字眼？
答：
20．在暢敘如何領(lǐng)略作客山中的妙處之后，作者在最后一段做了怎樣的拓展與深化？（6分）
答：
16．文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？
（3分）
詳解：本題從文章的結(jié)構(gòu)安排發(fā)問，落腳點則是文章的表現(xiàn)手法的分析。從“中國的水”到黃
河再到“壺口的黃河”，是把壺口黃河放到一個更廣闊的背景上去觀照。答案：通過對比、層遞等手法的運用，突出壺口的黃河最有“中國味”，凸現(xiàn)主題，總領(lǐng)全文。
17．第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河；運用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處? （4分）
18．怎樣理解第六段“黃河站立起來也是―個飛躍”這句話的含義?（4分）
19．為什么說壺口的黃河“才是中國的河”?請聯(lián)系全文作答。(6分)
有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。（取材于《史鐵生作品集》）
18．下列對原文的理解，不正確的兩項是（4分）
A．兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時候作文寫得還要好。她這樣說是為了激勵孩子成為作家。
B．母親本來喜歡花木，"但當(dāng)時心思全在別處"。這"別處"指的是為兒子治病和找工作。
C．母親以為合歡樹第三年的復(fù)生是個好兆頭。作者寫這一點是暗示，母親因為操心兒子的病以致有點迷信了。
D．在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章，比獲獎更重要。
E．"悲傷也成享受"，是說人在獨自靜靜地懷念逝去的親人時，即使悲傷，也會有某種溫馨的感覺。
19．本文一開頭就寫了兒子小時候與母親的一場小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用？（4分）
14．文章開頭說："張家界絕對有咨格問鼎諾貝爾文學(xué)獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。"請解釋這句話的含意。（4分）
15．張家界是大自然"鬼斧神工，天機獨運"的創(chuàng)造，從第二段看，張家界的山水在哪幾個方面與眾不同？（6分）
16．作者認(rèn)為張家界風(fēng)景的"表現(xiàn)力""足夠驚人"，請以第五段對倒金字塔狀巖峰的描寫為例加以說明。（4分）
14.作者寫春天的夢，為什么要從冬天的雪花寫起？（6分）
15.作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請簡要概括（6分）
16.“春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧�！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。（4分）
18．請賞析“風(fēng)是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平展展的”這句話。(3分)
19．請你用自己的話表述作者在四季看樹時內(nèi)心受到的影響和啟迪。（8分）
20．你怎樣理解“我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生�！边@句話在文中的含義？（3分）
有一種鮭魚，幼小時，成群游出河源地帶，順流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上還歸河源，在那里交配、產(chǎn)卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻撓，鮭魚總是舍命克服。有時溯至斷巖，便從水中騰躍入空，直到躍越巖上的河段，繼續(xù)溯流歸源，回到原產(chǎn)地，完成生命之旅，也交代傳遞了生命的使命。第二代孵出后，幼魚又重復(fù)著同樣的出海、溯源和回歸。
我從電視上看到有關(guān)鮭魚的報導(dǎo)，真是看得我驚心動魄。到底是什么促使鮭魚回歸呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。記得古詩上有兩句："胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。"胡馬來自北地，不管身在哪里，也能從風(fēng)里去辨別來處方向。越鳥來自南疆，不管棲于何枝，也能從光熱中感任原鄉(xiāng)。
人呢？人又何嘗不然?
人類文明中的考古、史學(xué)、族譜、傳說……不也都是溯源尋根的措舉嗎? 人的形體，不管在地球上遷徙流離得多遠(yuǎn)，人的心靈，總要回溯時間長流，讓精神歸本還原。
人類在精神上的回溯，不能只憑本能上的感受，而須通過歷史、藝文、習(xí)俗，甚至生活記憶的文化潛流，去匯合命脈中的遠(yuǎn)源。鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。這種寂寞原也是驅(qū)促一個漂泊者反省回顧的基本力量。沒有那種驅(qū)促的力量，一種文化，一個種族，會很快在浩瀚人世汪洋中消失。
曾經(jīng)在一個宴會里，聽一個朋友高談她游訪俄國，為一位俄
我自己也曾經(jīng)有過那樣感情泛濫的經(jīng)歷，那年，在重慶乘船渡三峽去宜昌。汽笛鳴起，船起碇開航了。船速漸緊，但見山城倒馳，青山后移，江風(fēng)呼嘯中，歷史山川，浮沉眼底。一時，詩的長江，歷史教科書的長江，民族文化的長江，全都在血脈中匯流。那樣一種渾濁浩圓的情感，將我淹沒。我伏在船欄上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是長江，我是中國，我是那鮭魚，躍萬里河海關(guān)山，回溯了本源。
有一個朋友，去大陸旅游，游山玩水，看古跡，沒有什么特殊的感觸。他很奇怪自己的冷漠。直到有一天，他在故鄉(xiāng)一座花園中，沿一條石徑獨行，踩著轉(zhuǎn)折處一道月門時，一陣桂花香，隱約撲鼻。忽然間，他雙眼含淚。當(dāng)年，桂子飄香的季節(jié)，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壺，燈下獨酌。幼小的他，站在桌邊，，踮起腳，為祖父斟酒，聽祖父說些掌故。海外數(shù)十年汲汲，他不乏物質(zhì)上的豐盈，事業(yè)上的成績，就是無法體驗什么是滿足與寧靜。故園小徑，一陣桂香，勾起兒時往事，勾起文化的失落感。
海外的僑民，從中國帶來宗祠的傳統(tǒng)，自身的命脈便和宗親遠(yuǎn)源相續(xù)，透過文化長流，便超越時空，連系故土，僑鄉(xiāng)也就是故鄉(xiāng)了。
我們這一代呢？東遷西徙，移居西土，已無宗祠的歸屬，就像脫離大海的魚，沒有河源可溯了，只有相濡以沫。
我們的下一代呢？ （文章有刪改）
18.文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處？人類的歸本還源跟鮭魚的"回歸"有什么相同和不同之處？（6分）
19.概括說明文章第6、7、8自然段寫的是人類從哪幾個方面尋根溯源。（4分）
20.請分別說明以下句子在文中的含義。（4分）
�、培l(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。
⑵詩的長江，歷史教科書的長江，民族文化的長江，全都在血脈中匯流.
18．積極向上是令人贊賞的，作者卻覺得一般花木的“向上”可惡，這矛盾嗎？為什么？（4分）
19．“最能象征春的神意的，只有垂楊�！闭埜鶕�(jù)文章對這句話加以闡釋。（4分）
20．文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。（4分）
16.作者寫秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來寫？（4分）
答：
17.請從修辭手法和表達效果兩方面對文章畫線段落加以賞析。（6分）
答：
18.結(jié)合原文，理解下列詞語和句子的含義。（6分）
①童話
答：
②那將是多么滑稽的一頁呀！
答：
14．作者在行吟閣畔產(chǎn)生了哪些“遐想”？請簡要概括。（6分）
15．結(jié)合原文內(nèi)容，回答下面的問題。（6分）
（1）作者對屈原“曠百世而相感”，“相感”的是什么？
（2）引發(fā)作者對屈原“相感”的因素有哪些？
16．屈原與聞一多的形象在作者心目中“合而為一”，原因是什么？（4分）
14．文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。（5分）
答：
15．作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后，又寫了時裝設(shè)計師、詩人和畫家的感受，這在文中有什么作用？（5分）
答：
14．文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？（6分）
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15．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。
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（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。
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16．文章第五段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）
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6．寫出高中課本魯迅小說的一個篇名_______________（1分）
7．第（1）段寫電視臺將“荷花初綻”作為頭條新聞，顯示了__________________（2分）
8．第（5）段“杭州的天空都讓樹住了”這句話好在哪里？（2分）
9．第（9）段在構(gòu)思上的作用是（1）_______________（2）_______________（2分）
10．下列說法正確的兩項是（6分）（）
A．作者寫杭州人愛喝茶是為了表明杭州人追求悠閑與散淡的生活。B．愛打傘是杭州人的一個生活習(xí)慣，傘也是西湖風(fēng)光的美麗點綴。
C．西湖的價值就在于出現(xiàn)了眾多的文人以及他們留下的雋永詩文。D．張蒼水臨刑前絕呼”好山水”，既贊嘆了杭州山水，也書法了故國情懷。
E．從全文看，作者描繪西湖的美好風(fēng)光，是為了強調(diào)西湖是世界的旅游勝地。F．文章運用記敘、抒情、議論等方式，主要為了贊美今日杭州人的幸福生活。
11．綜觀全文，概括“重西湖”的主要原因（5分）
（1）_______________（2）_______________（3）_______________
12.請指出“我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。”這句話的修辭手法，并分析其表達效果。（6分）
16.本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？（4分）
17.本文在構(gòu)思上具有先抑后揚的特點，請作具體說明，并分析其作用。（4分）‘
18.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）
14．“這首詩里，實在交織著無限的懷念和悵惘”，這里“悵惘”的含義是什么？它表達了作者什么樣的感情？（4分）
答：_____________________________________________________________________
15．文中描述了什剎海四季變化的景色，請加以簡要概括，并說說這樣寫有什么作用。
（6分）
答：_____________________________________________________________________
16．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
（1）但一片溫柔的春意，卻把整個什剎海的靈魂浸透了。
答：―――――――――――――――――――――――――――――――――――
（2）當(dāng)星光落在水面時，你已可依稀聽到詩神環(huán)佩。
答：_____________________________________________________________________
14、作者為什么說“有孤寂之感”？（4分）
15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
（1）等到腳步聲成為空谷足音的時候，我住的地方就到了。
（2）即使是在黃昏時候，在深夜里，我看到它們，它們也仿佛是生氣勃勃，同浴在陽光里一樣。
16、作者為何用了很多筆墨寫過去“大院子里”的生活？（6分）
14.根據(jù)文意，說說古陽關(guān)為什么聞名遐邇。（4分）
15.根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。（6分）
（1）就好像突然闖進了綠色的海洋。
（2）好像這凄冷的陽關(guān)古城也有幾分暖意了。
（3）這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩人。
16、結(jié)合文中對陽關(guān)古道的描述，談?wù)勀銓Α吧n涼美”的理解。（6分）
17．下列對文章內(nèi)容的理解，正確的兩項是（4分）
A．本文對秋葉的描寫采取了有詳有略的技巧，著重描繪了得秋意之先的爬山虎，而對其它樹種的葉子則點到即止。
B．作者對急速換上新裝的爬山虎傾注了熱烈的贊美之情，意在對老柏和松樹和“保守”表達自己的不滿和批評。
C．作者在行文過程中用對比的手法具體描述了夏日花園之美，借此突出多彩的秋林有它自己特別的情調(diào)與風(fēng)格。
D．古代詩人寫下了許多“悲秋”之作，從“滿山紅葉”中見出“離人眼中血”，這與詩人的生活背景有一定關(guān)聯(lián)。
E．在結(jié)尾一段，作者援引了一系列描寫秋色的詩句，是為了證明中國古代詩人見秋葉而傷情是完全不足取的。
18．請仔細(xì)體會第三段結(jié)屬畫線的一句話：“它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了�！被卮鹣旅鎲栴}。（5分）
①這句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（3分）
②作者使用了“驚醒”一詞，好在哪里？（2分）
19．本文大量運用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？（5分）
老人說“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無動于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出說的話，對這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時機，這會寫進他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜的對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。
14.根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個階段？為什么說“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆”？（4分）
15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
(1)把記憶帶到雨中來燃燒。
(2)他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。
16.文中“老人和娃兒”在雨天各有什么不同的意趣？老人為什么“最后與孩子”笑在了一起？（6分）
17.怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？
（8分）
吟風(fēng)
張緒佑
昨夜一陣凜風(fēng)，將報社門前臺階上的盆景吹得落葉滿地。昨日還是滿樹黃葉的銀杏，怒然間只剩光骨臨風(fēng)了。季風(fēng)就這樣將冰清玉潔的冬姑送臨。
日復(fù)一日，當(dāng)我在踏上門前的臺階，總要留心關(guān)注這盆銀杏的生態(tài)。四時的變換，世情的冷暖、心境的憂樂，似乎都是伴隨著季風(fēng)而變幻，從它的生命常態(tài)中顯現(xiàn)出來。新歲來臨時，當(dāng)春風(fēng)悄悄拂過，銀杏的禿枝上就萌發(fā)了嫩綠，綠葉漫漫地展開了翅膀，將新的生命張揚。滿眼的碧綠帶著極好的心情，又迎來了涼爽的夏風(fēng)，將生命的熱情推向極致。當(dāng)夏至盡頭，氣爽的高秋帶來了新的生命信息，滿樹的金黃預(yù)示著生命的成熟，盡管它并未結(jié)出半盈的碩果。秋后的寒風(fēng)無情襲來，它便逆時地脫下金色的外衣，將生命珍藏，將希望孕育。生命之樹就這樣隨著季風(fēng)而四時變幻。
風(fēng)是什么？風(fēng)是大氣的精靈。集日月精氣于心，集天地靈氣于表，集山川海洋豪氣于懷，化作流暢的血脈，靈動的氣韻，去感受世界，去催生萬物。人間萬豪，山川陡變，唯有風(fēng)最敏感。
風(fēng)是人間的使者。風(fēng)既帶給人們高山的傳岸氣質(zhì)，又帶給人們大海的寬廣胸懷；既可給人們帶來心高氣爽的愉悅，又可給人們帶來秋盡葉落的慈憐；既帶來春燕的呢喃，又帶來秋雁的長吟……它掠過叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色，救人識時應(yīng)世，臨風(fēng)應(yīng)對四時的變換。保持生命之樹不衰。
風(fēng)是大自然的雕塑家。風(fēng)刀犀利，歲月無涯，數(shù)萬年雕塑了無數(shù)溝壑、奇山異水，雕塑了古道，雕塑了枯樹，雕塑了瘦詞，雕塑了自然界這個大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了霧，塑造了有形和無形的自然境界，留下了萬年不衰的藝術(shù)創(chuàng)意。
風(fēng)還是忠實的史學(xué)家。它用如橡巨筆席卷千年，縱橫天下，翻江倒海，將歷史記在了懸崖，記在了洞穴，記在了無數(shù)次山川巨變之中，記住了無數(shù)個破敗的襯落、庭院和宮殿里。伴隨著多少次戰(zhàn)火烽煙，多少回山崩海嘯，多少代歷史變遷，它記下了千里大漠，記下了禿嶺荒原，記下了古羅馬斗獸場、古樓蘭王國、圓明圓廢墟、深埋海底的泰坦尼克號。它在記錄歷史的同時也記下了人生，把下了人世的艱辛、生活的印痕、歲月的磨難。將這一切刻寫在每一個人的額頭上、須發(fā)間。
疾風(fēng)知勁草，敢愛敢怒，頗具英雄氣度。有時狂怒號，摧枯拉朽；有時暴性陡起，肆虛山河；有時和煦可拘，遍布撫愛。風(fēng)有懷柔、有激越、有狂放、有悲壯。古來多少英雄把酒臨風(fēng)，抒發(fā)豪情，暢懷壯志。劉邦踞天下，重返故里，唱響“大風(fēng)起兮去飛揚”的《大風(fēng)歌》。荊柯沸懷壯志，臨風(fēng)唱響“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的絕命慈壯。血戰(zhàn)沙場的勇猛將士，面對死亡唱起了“風(fēng)雪滿弓刀”的豪情。風(fēng)是有情的，風(fēng)是有骨的。英雄所愛的是大風(fēng)的一千里豪邁，是義無反顧的錚錚風(fēng)骨。在臨風(fēng)之時，那些隨風(fēng)而倒的墻頭小草缺少的正是這種風(fēng)骨。
季風(fēng)雖有四時之變，而惟有其風(fēng)骨不變。日月經(jīng)天，乾坤朗朗，是季風(fēng)萬年不衰的永久風(fēng)源。悉清前的風(fēng)湯滌世俗塵埃，將世界催化得更清純、更壯麗！
（文章的個別文字有作改動）
（二十四）【2008年福建卷】四、（17分）閱讀下面文字，完成11～13題。
三、名校試題
14．作者說“給我震動的是黃山松”，聯(lián)系全文看，黃山松在哪些方面給作者以震動？（6分）
15．作者說“絕壁之松是山的靈魂”，這句話的含義是什么？（4分）
16．“這一代代的艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個性基因，潛入絕壁松的骨頭里”一句中的“個性基因”指的是什么？（6分）
14.文章開頭寫了玉樹高原的荒涼，有什么作用？（4分）
答：
15．請結(jié)合上下文，解釋文中劃線句子的含義（6分）
（1）條條大路通向城市的廣廈和花園。(3分)
答：
（2）為了看到人生微弱的燈火，你必須走進最深的黑暗。(3分)
答：
16．文中第9自然段，描繪了兩副畫面，寓意是什么？說明了怎樣的人生道理？(6分)
答：
14．請結(jié)合文章內(nèi)容說一說文章的標(biāo)題“傾聽那濤聲”有哪些含義。(6分)
答：
15．根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。(4分)
(1)自從沈老長眠于此，這濤聲仿佛就帶著感情了。
答：
(2)照我思索，能理解‘我’；照我思索，可認(rèn)識人。
答：
16．作者為什么稱聽濤山為“歸根山”，沱江水為“忘情水”。五色巨石為“三生石”?(6分)
答；
14．結(jié)合文意，理解文中畫線的句子，回答下面問題。（6分）
（1）為什么說“沒有看過洛陽的牡丹就不算看過牡丹”？請分條陳述理由。（4分）
（2）請說說“明明是梧桐發(fā)葉，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣紅，海棠更已落英繽紛――可洛陽人說春尚不曾到來”在 文中的含義。（2分）
15．本文情感流動層次清楚，請找出能夠體現(xiàn)作者行文感情脈絡(luò)的關(guān)鍵詞語。（6分）
16．“于是你面對綠色的牡丹園，只能竭盡你想象的空間。”洛陽牡丹并沒開放，作者卻進行了想象描寫。請簡要分析文中兩段想象描寫的作用。（4分）
14．文章第一節(jié)是如何描寫初秋原野景物的？突出了景物什么特點？（6分）
答：
15．文章第四節(jié)寫眼前真正的向日葵，為什么還要在第三節(jié)寫農(nóng)民種的向日葵？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4分）
答：
16．文章最后說“這是一種怎樣的孤獨的燦爛”，請結(jié)合文意理解“孤獨的燦爛”的含義。（6分）
答：
16．第二段畫線句子理解。（4分）
“每一棵樹仿佛……簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪�！�
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17．四季的雨各有什么特點？作者對雨寄托怎樣的情感？（6分）
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18．作者把雨寫得可感可觸、親切可愛，結(jié)合原文，簡述作者從哪幾個方面來寫雨的。(4分)
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14.文章開頭寫了玉樹高原的荒涼，有什么作用？（4分）
答：
15．請結(jié)合上下文，解釋文中劃線句子的含義（6分）
（1）條條大路通向城市的廣廈和花園。(3分)
答：
（2）為了看到人生微弱的燈火，你必須走進最深的黑暗。(3分)
答：
16．文中第9自然段，描繪了兩副畫面，寓意是什么？說明了怎樣的人生道理？(6分)
答：
（八）【廣東省惠州市第三次模擬考試】四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分
16.作者本次游覽對于景物的實際觀察和描寫分哪幾個層次？請加以概括。（4分）
17.第三段中劃線句子運用了什么修辭手法？這樣寫在表達上有什么好處？（5分）
18.本文作者在“山陰道上”情緒上有何變化？為什么會產(chǎn)生這種情緒變化？聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶�。�?分）
14．“能在這樣幽靜而沒有市聲沸騰的林陰路上散步，已經(jīng)是我們一個過于奢侈的夢�！蔽恼轮貜�(fù)出現(xiàn)的這個句子，在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？請簡要分析。（6分）
答：
16．達爾文的林陰路和盧梭的林陰路之間，有哪些相同點，又有哪些不同點？從全文看，林陰路具有什么樣的象征意義？（7分）
答：
。
19．文章以“絕唱”為題，有什么深層含義?（4分）
20．作者寫“殘荷”之前依次寫了對荷花綠葉、紅花的美的認(rèn)識，這樣寫有何好處?（4分）
21．作者說”這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處”，他這樣說的理由是什么?（6分）
19．文中“老柏活著”“老柏自在自主地活著，”有何含義?(4分)
20．文章語言形象生動，富有表現(xiàn)力。請賞析下列句中加點詞語的表達效果。(4分)
(1)而在這一萬余株古柏之中，最讓我常常想起的就是孔林門前這棵“逼”得道路繞行的老柏樹了。(2分)
(2)在一人多高的去處；粗大敦壯的樹干便已中斷、炸裂成數(shù)把劍狀的木峰，直指上蒼。(2分)
21．文章末尾說“與它在時間的長河里交流，并讓自己的心靈得到鼓舞與撫慰”，從全文看，老柏樹有哪些特征可以給我們以“鼓舞與撫慰”?(4分)
22．本文主要運用了哪些表現(xiàn)手法?請結(jié)合本文，談?wù)勊鼘δ愕膶懽饔泻螁⑹?(6分)
（十三）【衡水中學(xué)期中】
野菊花
①野菊花！漫山遍野的野菊花！
②花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦。分明是太陽和月亮的灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。
③幾番秋雨秋風(fēng)秋霜。山野早已斂去了遼闊的綠色，只把灰脊露在人間；紫燕和鴻雁的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下了牛兒和羊兒的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏，也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨野菊花，卻以她野性的勇敢與進取，舉起了開放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場，遍身穿就黃金甲”。
④她不禁錮自己，有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個臉兒來就開了。從莖頂，從脅下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)喚醒，一齊把眼睛睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。她把金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假若你靜下心來，你會從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽到廣樂音樂《金蛇狂舞》的活潑，琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈……
⑤她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不攀援依附。這枝被折去，更多的芽箭立卻射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹的翼翮，擁護著黃花，風(fēng)來想凌空而去，云過含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽飽和金石的《鷹瞵圖》，從大別山巔掛到淮水河沿。當(dāng)霜雪卷藏這幅宏篇巨構(gòu)時，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下而求索”的浩歌凝結(jié)在心，待時以串發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定要發(fā)展成簇；今年籬前坎下的幾叢，明年一定要繁衍成龍。星散的，要匯聚；成塊的，要連片。然后，在荒灘坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向四面八方擴張、挺進，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。
⑥這是一種怎樣的野性的美��！而這野性美的燭照天地的光芒，投射在她開放的態(tài)勢和拓展的行動中，于生命的運動里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，教人體味出一種人生境界。故有久久的震顫回蕩在心……
17．在第四段，作者說：“你會從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活潑，琵琶古典《十面埋伏》的壯烈”，請分析作者這樣說的原因。（4分）
答：
18．聯(lián)系全文看，作者從哪幾個方面寫了野菊花的野性？（4分）
答：
19．請分別說明以下兩句話在文中的意思。（6分）
（1）分明是太陽和月亮的灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。
（2）而這野性美的燭照天地的光芒，投射在她的開放的態(tài)勢和拓展的行動中，于生命的運動里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，教人體味出一種人生境界，故有久久的震顫回蕩在心。
答：（1）
四、考點預(yù)測
12．聯(lián)系上下文，說說“可主人說這只是一棵藤時，我“吃驚了”，“我”為什么“吃驚”?(4分)
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13．文章第5小節(jié)“我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤”，請聯(lián)系下文說說作者對“這棵意象萬千的古藤”做了怎樣的“品讀”?(6分)
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14．文章敘述了何仙姑與呂洞賓的傳說和年老女人生子的故事，有什么作用?(4分)
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19．作者將羊稱作“美生靈”，從全文看，“美生靈”美在哪里? （4分）
20．文章第⑥段運用了什么表現(xiàn)手法？試賞析第⑥段在文章中的作用。（6分）
21．文中寫道：“作為某些個體，他們不乏優(yōu)秀的悟者；作為群體，他們卻是無知的莽漢�！�
聯(lián)系上下文看，人類的無知表現(xiàn)在哪些方面？（4分）
19．文章第一自然段在文中有什么作用？（4分）
20．鑒賞第三自然段中畫線的句子。（4分）
21．請用自己的話，說說文章第七自然段畫線句子的含義。（4分）
（一）18．【解析】本題考查對文章內(nèi)容分析鑒賞能力，能力層次為E級，文字表述形式。做這個題目需要分析歸納，同時也需要一定的基礎(chǔ)知識，如“想象”“線索”等。
【答案】(4分) 通過作者的觀感和想像把三幅畫面有機地連接起來，他的所見所聞所思所感構(gòu)成行文的線索。
19．(4分) 【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。能力層次為D級，文字表述形式。做本題需要對文章內(nèi)容進行歸類和比較：宏觀的把握，微觀的體察；空中飛的……，地上走的……。
【答案】 既要有宏觀的把握，也要有身臨其境的體察。既要從空中飛過，也要從地上走過，這樣才能真正了解所謂“西北高原”的意義。在空中你可以得到一個概括的印象，在地上走過你才能切實地明白高原之所以為高原。對西北高原的了解不是憑空可以想像的。
20.【解析】本題考查的是抽取概括信息的能力，能力層次為C級，文字表述形式。做這個題目可從原文“謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說，“束若柳絮囚風(fēng)起”。從來都認(rèn)為后者佳勝。自然，“柳絮因風(fēng)起”，多么清靈儀逸；但這是江南的雪景。如果說北方，那么謝家哥哥的比擬實在也沒有錯。當(dāng)然也有下大朵的時候，那也是“柳絮”了，不過，“撒鹽”時居多。積在地上，你穿了長氈靴走過，那煞煞的響聲，那頗有爆感的粉末，就會完全構(gòu)成了“鹽”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時成為砥平而堅實，單馬曳的雪橇輕溜溜地滑過，那時你真覺得心境清涼，而實在，空氣也清潔得好像濾過。”抽取概括出來。
【答案】江南的雪若“柳絮因風(fēng)起”，帶給人清靈俊逸的美感；
西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重.實在的感覺，它具有填平一切坎陷的力量，同時使人感到心境清涼而實在。
21．(4分) 【解析】本題考查評價文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力，能力層次為E級。以多項5選2的選擇形式出現(xiàn)。很明顯本文并沒有“謳歌陜北解放區(qū)的新氣象，謳歌北方人民的斗爭精神和堅強意志�！币蚨鳤錯誤。B項無論“鋪陳渲染”還是“反襯”都表述的恰當(dāng)。C項的表述淺顯易懂，沒有什么理解上的障礙。無疑是正確的。D項作者巧用的名句是“束若柳絮囚風(fēng)起”“柳絮因風(fēng)起”的確起到了“文中有畫，畫中有文”的美感。因而B項是正確的。根據(jù)B.C.D中的“鋪陳渲染” “反襯” “一塊幾萬斤重的大石頭沖走十多丈遠(yuǎn)的描寫真實地寫出了西北河流的威風(fēng)” “巧用古代名句”可以推出本文根本沒有“一反委婉含蓄的手法”“直抒胸臆”因而E項是錯誤的。所以錯誤答案應(yīng)是AE。
【答案】A E
（二）18. 【解析】本題考查學(xué)生對部分段落內(nèi)容的理解能力，能力層次為D級。答案可從二.三.四段里（愿有機會，被準(zhǔn)允一個人進入沒有演出的劇場……從心靈里，演繹出一幕又一幕的活劇，喜怒哀；我們對舊照片的窺視欲久盛不衰；以往，害怕走進書店，是因為總覺得那陳列出的新書，有許許多多都應(yīng)該抓緊購買，而自己囊中羞澀，欲壑難填……如今呢，害怕走進書店，是因為那些花花綠綠的出版物，雖然呈現(xiàn)著滿坑滿谷之勢，不像以往那樣隔著柜臺，大半還得有勞售貨員取拿，可以隨意自選，瀏覽聽）篩選出。
【答案】 ① 在沒有演出的劇場，從心靈里，演繹出一幕又一幕的活劇。 ② 對舊照片的窺視欲久盛不衰。 ③ 以往和如今買書的不同經(jīng)歷。
19. 【解析】本題考查學(xué)生對文章中重要句子的理解能力，能力層次為C級。“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話其實談?wù)摿藭c人生的 ，書與人生有哪些關(guān)系呢？聯(lián)系全文能夠看出第五段（書中畢竟有人生，人生畢竟一部書；書林雜蕪，仍要耐心從中淘出善本精品，人生詭譎，仍要堅韌地追求活著的真諦。）是答案集中體現(xiàn)的地方。
【答案】 ① 人生如書，書如人生。 ② 人生詭譎，猶如書林雜蕪。 ③ 人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品。
20. 【解析】本題考查學(xué)生對文章中重要事件和行文技巧的理解能力，能力層次為E級。由于本題指向明確，從第六段（……放下電話，我也久久不能平靜。我們的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我們生命中最輝煌的時刻也只有那么一段……）概括出答案并不難。在結(jié)構(gòu)上的作用，只要結(jié)合原文，答起來也不難。
【答案】 ① 內(nèi)容上，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活。 ② 結(jié)構(gòu)上，起過渡作用，深化了作者的思考，引發(fā)了議論。
21. 【解析】 本題考查的是對文章內(nèi)容和表達方法的理解能力，能力層次為E級。A項“實寫了旅行之樂”錯誤，因為原句說的很明確“愿乘火車”.“愿乘輪船”.“愿乘飛機”，這當(dāng)然是虛寫。D項“目的在于突出如今生命水平的提高�！卞e誤，根據(jù)原文（如今呢，害怕走進書店……可是，竟往往很難遇上一兩本想買下的書……但僅是頭一章，便幾乎每頁都有別字蹦出，如沙石硌牙，好不掃興！）可以看出應(yīng)是現(xiàn)在出版物質(zhì)量差。BCE符合原文意思，是正確的，在此就不在多作解釋了。
【答案】 A D
（三）【解析】本題考查學(xué)生對文章重要段落的理解能力，能力層次為C級。根據(jù)原文第一段（恰恰是窒息生命的統(tǒng)治，使自由成為一種焦灼的渴望；）第二段（他們的罪證是對祖國的憂慮和摯愛，對奴隸的關(guān)注與同情。）可以歸納出答案。
【答案】 渴望自由②反對專制③熱愛祖國④同情奴隸（或①對自由的渴望②對王權(quán)專制的痛恨③對祖國的憂慮和摯愛④對奴隸的關(guān)注和同情。）
19.【解析】 本題考查學(xué)生對文章重要段落的概括能力，能力層次為C級。根據(jù)原文第四段不能概括出完整的答案，必須聯(lián)系第三段（這些年輕的女性，這些在乳母的童謠里和莊園的玫瑰花叢中長大的女性，這些曾在宮廷的盛大舞會上流光溢彩的女性，這些從降生之日起，就被血緣免除了饑饉.憂患和苦難的女性。歌劇院中不曾演過，惡夢中也不曾見過，那些屬于曠古和別一世界的悲劇，突然集中在一個流血的日子里，利刃一樣直刺人體內(nèi)。生活因此斷裂�？駷a的淚水，突然就把她們沖到春季的彼岸了。）概括出答案是比較容易的。
【答案】 ①出身高貴②童年幸福③生活優(yōu)裕④突然間遭受厄運和苦難。
20.【解析】本題考查學(xué)生對重要文句作用理解能力，能力層次為D級。解答這題可從三個方面1作者：歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達作者對它們的贊揚和仰慕之情。2人物形象：贊嘆這些年輕的妻子突遭厄運時，意志像山巒一樣堅忍，愛像山巒一樣博大。3文章結(jié)構(gòu)： 造照應(yīng)題目。若知道這三個方面做這題并不難。
【答案】 ① 造照應(yīng)題目 ②贊嘆這些年輕的妻子突遭厄運時，意志像山巒一樣堅忍，愛像山巒一樣博大。 ③歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達作者對它們的贊揚和仰慕之情。
21.【解析】 本題考查的是對文章內(nèi)容和表達方法的理解能力，能力層次為E級。A項“本文前面三段，敘述俄國十二月黨人起義的原因和過程”中的“過程”不對；B項 “形象生動地揭露了當(dāng)時的統(tǒng)治階級腐朽糜爛的生活�！钡谋硎鲥e誤。D項中的“揭示”和“引起讀者深深的思考�！钡谋硎雒堋E兩項正確。
【答案】 C.E
（四）18.【解析】答題的關(guān)鍵在于最后已提供的“你……不必帶書”。根據(jù)文章的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)是：“要領(lǐng)略作客山中的妙處”，第1部分是寫“你不須躊躇你的膚色和體態(tài)”(1自然段)，第二部分是寫“你不須約伴”(2.3自然段)，第3部分是你不必帶書(4自然段)。
此題實質(zhì)是考查學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)，提煉內(nèi)容要點的能力。
19.【解析】要求學(xué)生有歸納分析能力，一是要歸納出題中幾種人的共性，即他們裝束上樸實自然，也都是接近自然.最自由的人；二是辨析出現(xiàn)實中人與這幾種人的不同。答案也就迎刃而解。
20.【解析】要求學(xué)生有歸納分析能力，一是要歸納出題中幾種人的共性，即他們裝束上樸實自然，也都是接近自然.最自由的人；二是辨析出現(xiàn)實中人與這幾種人的不同。答案也就迎刃而解。
此題難度大，學(xué)生必須讀懂讀透最后一段，提取原文相關(guān)的語句，并用自己的語言作高度的概括。
21.【答案】CD。
【解析】要求學(xué)生有歸納分析能力，一是要歸納出題中幾種人的共性，即他們裝束上樸實自然，也都是接近自然.最自由的人；二是辨析出現(xiàn)實中人與這幾種人的不同。答案也就迎刃而解。此題難度大，學(xué)生必須讀懂讀透最后一段，提取原文相關(guān)的語句，并用自己的語言作高度的概括。C項“以空間為序”表述不正確。D項“連用3個‘流’字寫出了山泉恢宏的氣勢”，評價失當(dāng)，不符合上下文的意境。
第五大題難在19.20題對綜合分析能力的考查。
（五）17.【解析】本題考查對文學(xué)作品表現(xiàn)手法的理解與運用能力。從題干入手，很易找出答案。主觀上寫人的感受，實際上是為了表現(xiàn)出黃河氣勢，這叫側(cè)面烘托。再圍繞側(cè)面描寫的一般性作用常識，結(jié)合本段表現(xiàn)的情感，答案就出來了。
【答案】（1）主要是運用側(cè)面烘托（或襯托）的手法。（2）此處通過渲染主觀感受（如心跳.耳聾.眼光.腦子空白等）來寫壺口的黃河，好處主要表現(xiàn)在兩個方面：一是給人如臨其境的現(xiàn)場感，二是從側(cè)面烘托壺口黃河的氣勢與生命力。
18.【解析】此題考查的是對抽象語句的理解能力。“黃河站立起來也是一個飛躍”用了擬人修辭。分析題干，“也是一個飛躍”是說現(xiàn)在的黃河與以前不同。文中有“這時的黃河……是一個飛躍”的句子，怎么“飛躍”，答案肯定藏在后面。第6段講了一層意思：這時的黃河活了，有了毫無羈絆的興奮和放縱。再往下搜索到了第7自然段“考驗也就在這里……”，是說黃河到這里有了奔流到海不復(fù)回的氣勢。按照這兩點組織語言做答。
【答案】（1）站起來的黃河“像人一樣活了”，體現(xiàn)出由生命的淋漓盡致的活力（或表現(xiàn)出“生命在毫無羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱”）；（2）經(jīng)受壺口的考驗后，黃河從此便無法阻擋，一往無前（或“從此便沒有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還”）。
19.【解析】本題考查對文學(xué)作品結(jié)構(gòu)的分析概括能力及作者的思想態(tài)度的把握能力。凡聯(lián)系全文作答的題，都要梳理全文，分條作答，從本題分值看，應(yīng)該答出至少3個要點。做這樣的題必須先對全文進行層次劃分，結(jié)構(gòu)層次清楚了，答案也就清晰了。第1段為一部分，通過比較襯托，點出具有中國人皮膚的黃河到了壺口這兒，才成了真正的黃河。2―8段為第二部分，寫親臨壺口所見，從聲響（2―4）.流勢（5―6）.年代久遠(yuǎn)的歷史（7―8）三方面描寫了壺口黃河的宏大氣勢。這里，歷史與現(xiàn)實交織，情感與勝景交融，時間與空間交替，筆力雄健.大開大閡，極富藝術(shù)的美感。9段為第三部分，強調(diào)應(yīng)該有人為黃河作傳。本題可以換成另外一種問法：為什么壺口黃河是中國所獨有的？現(xiàn)在就很好概括了。4點寫出3點就可以得滿分了。
【答案】（1）有中國人的膚色；（2）有中國人的強大生命力；（3）有中國人的自信與決心；（4）聯(lián)系著中國悠久的歷史和文化。
20.【解析】本題考查對全文思想感情的理解及推斷能力。結(jié)尾句“跳出”了壺口黃河這個中心，它是從另外的角度對黃河的一種贊美，為什么要贊美它？上一題對文意的梳理為回答本題打下了堅實的基礎(chǔ)。再分析本句子，“該有人”與“應(yīng)是中國人”是從不同角度強調(diào)的。
【答案】（1）“該有人為黃河立傳”，因為黃河體現(xiàn)了中國的歷史與中國人的精神（或因為黃河哺育了中華文明）。（2）“應(yīng)是中國人的自傳”，是指應(yīng)該有中國人自己為黃河作傳，而不是像非洲的尼羅河那樣由歐洲入來作傳。（3）中國人通過為黃河作傳來表現(xiàn)中國人的歷史和精神，所以是“中國人的自傳”。
（六）18．（4分）【答案】A C
19．（4分）【答案】①突出母親年輕時爭強好勝.不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對比。②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂.無憂無慮的生活；這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對照。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。
20．（4分） 【答案】①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這是他體會到母愛的執(zhí)著于無私。②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會到母愛的深厚與恒久。
21．（6分） 【答案】要點： 想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的 ②母愛優(yōu)勢獨特的寫法的特點和效果是：①依一種間接的.含蓄的方式抒情 ②含而不露，韻味悠長。
（七）14.【答案】得到諾貝爾文學(xué)獎的應(yīng)該是國際上最好的文學(xué)作品，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。
15.【答案】有三個方面：①山峰的形態(tài)；②峰頂?shù)乃砂�；③山壑山澗的氣象�?br>
16.【答案】①文章第五段對倒金字塔狀巖峰的描寫，采用了"乍讀……"."再讀……"."反復(fù)吟味……"的形式，反映出張家界風(fēng)景的百看不厭。 ②"讀"."吟味"等詞語表明張家界風(fēng)景具有很高的欣賞價值。
17.（1）【答案】這一描寫看似游離主題，實則以火樹銀花反襯"夜空山影如魅"的攝人魂魄。
（2）①"峰與峰，似乎都長有眉眼"，或"盡顯其超塵拔俗的風(fēng)姿"，或"山影如魅，森森然似欲探手攫人"等。②竊得她漏泄的吉光片羽。
（八）14. 【解析】冬天之后便是春天，“冬天已經(jīng)來臨，春天還遠(yuǎn)嗎？”第1節(jié)中說雪花是“夢的使者”，其實就是春天的使者。
【答案】①嚴(yán)冬過后是春天，嚴(yán)冬之中更易引起人們對春天的期盼和渴慕。
②作者覺得雪花是春天的使者，能給人以“溫馨的夢”。
15.【答案】這道題主要是考查信息的篩選和整合能力�？梢哉舷铝羞@些信息，而得出答案：第2節(jié)中“在這里，短促得猶如蜉蝣的生命”，第3節(jié)中“在這里，常常有漫天的風(fēng)沙”，第5節(jié)中“可以看見綠色”“賦予世界以色彩”第6節(jié)中“再寒冷的春天，也還是春天”“春天賦予人類以希望”。
【答案】作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風(fēng)沙漫天的，充滿生機的充滿色彩的，給人帶來希望的。（“短促”.“寒冷”.“風(fēng)沙漫天”.“充滿生機”.“充滿色彩”.“帶來希望”，每答對一點給1分，答對五點即給6分）
16.【解析】這道題是考查句子在文中的含意。從寫作時間（1981年2月3日春節(jié)前夕）和第8節(jié)“三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多”，可以推知這里的“吹開了故都的城門”的“春風(fēng)”是解放的春風(fēng)�！靶撵`上的迷霧”是原先對前途的迷茫。
【答案】故都的解放，讓“我”對人生又有了信心，對前途不再迷茫。（答對“故都的解放”給2分；答對“讓‘我’對人生又有了信心，對前途不再迷�！�，給2分，意思對即可。）
17.【解析】“夢”代表著理想和希望。她是靈魂的寄托，又是精神的安慰，也是美好事物的象征。
【答案】作者將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，表達出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人以溫暖和希望；艱難時，社會的變革.人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了本文期盼春天.渴望變革.呼喚真情的主旨。
從自然界和人類社會兩個層面分析出“春天”和“夢”的關(guān)系，給4分；分析出“春天”與“夢”在一起的效果給2分。意思對即可。
（九）18.【答案】把風(fēng)擬人化，把情感具象化，反映出作者拋卻煩惱后的平和心境。
19.【答案】春天看樹： 心靈得到凈化 夏天看樹： 心情昂揚振奮
秋天看樹： 得到自我完善的啟迪 冬天看樹： 激勵自己堅毅執(zhí)著
20.【答案】 人無論境遇如何，都要從容面對，努力實現(xiàn)自我價值。
21.【答案】【 C 】【 E 】
（十）18．【解析】本題第一問考查的是鑒賞文學(xué)作品的表達技巧能力，能力層次為E級，學(xué)生回答引起下文.與下文形成對比.為下文做鋪墊都可。
第二問考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力和歸納內(nèi)容要點的能力，能力層級為C級.從第3段“人又何嘗不然呢”可以找到二者的相同之處。從第5段“不能只憑本能上的感受，而須透過歷史.藝文.習(xí)俗，甚至生活記憶的文化潛流，去匯合命脈中的遠(yuǎn)源”可以歸納出二者的不同之處。
【答案】(6分) 好處：通過比較引出下文。相同：不管遷徙多遠(yuǎn)，都要溯源尋根。不同：①鮭魚的回歸只是一種生命的本能（或：那是生命本能的根源感）。②人的回歸是指精神上的回溯，通過歷史.藝文.習(xí)俗.生活記憶等在文化上尋根溯源。（或：人的回歸是指人的心靈，回溯時間長流，讓精神歸本溯源）
19．(4分) 【解析】本題主要考查學(xué)生對文中信息篩選和整合能力以及對內(nèi)容要點歸納的能力，能力層次為C級。學(xué)生不能回答為“俄羅斯老太太”“我自己”“一個朋友”，因為這是回答誰尋根溯源，而應(yīng)從故國的文字.故土的風(fēng)景.故園的記憶等三個方面來回答。
【答案】人類通過祖國的文字（或：母語）.故土的山川（風(fēng)景）.故鄉(xiāng)生活記憶（兒時往事.往事記憶）三個方面尋根溯源。
20.【解析】本題考查的是理解文中重要句子的含義的能力，能力層次為B級。第一句要解釋清楚鄉(xiāng)愁是寂寞的含義 ，第二問要扣住“長江”前的三個定語（詩.地理教科書.民族文化）來理解它的象征意義，“全都在血脈中匯流”則揭示出了“我”的民族文化認(rèn)同感。
【答案】①故土文化的失落會造成人類心靈的寂寞，鄉(xiāng)愁由此產(chǎn)生。
②因為傳統(tǒng)中，長江就是中華民族的一種象征，所以當(dāng)“我”置身長江后，長江所負(fù)載的各種意義（地理的.文學(xué)的.民族文化的）都喚起了“我”的文化認(rèn)同感。
21．(4分) 【解析】本題考查評價文章思想內(nèi)容.作者觀點態(tài)度的能力以及鑒賞文學(xué)作品的形象.語言和表達技巧的能力，能力層次為E級。以多項5選2的選擇形式出現(xiàn)。A項錯誤在“兩者表達的主旨是相同的”。E項錯在“因在也無法回到童年，所以體驗不到滿足與寧靜”，從第8段中可以看到，“朋友”“在故鄉(xiāng)一座花園中”已經(jīng)體驗到了“滿足與寧靜”。BCD三項在文中都能找到依據(jù)，都是正確的。
【答案】A E
（十一）18．【答案】不矛盾。作者并不反對“向上”，他認(rèn)為“向上原是好的”。（2分）作者厭惡一般花木的“向上”，只是憎惡其高而忘本，不知感恩。（2分）
19．【答案】“春的神意”與“和平美麗的春光”是一致的，蘊含著生機勃發(fā).和諧.親切的精神。（2分）垂楊的姿態(tài)是“下垂”的，不像別的樹木貪婪苛取，忘記“根本”。這與春的精神“十分調(diào)和”，因而“最能象征春的神意”。（2分）
20．【答案】改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明（2分）做一日和尚撞一天鐘于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。（2分）
21．【答案】本文通過贊美楊柳“賤”而有用.亮而能下的品質(zhì)。體現(xiàn)了作者在處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀念。（2分）行文婉轉(zhuǎn)曲折，自然舒展。（2分）結(jié)合原文賞析。（2分）以上四題，答案不必拘泥，言之成理即可。
（十二）【答案】與對待落葉冷漠而又高傲的人進行對比。表明人類要愛護自然，珍惜自然豪華慷慨的贈予，或突出天真的孩子和睿智的老人能與自然和諧相處。
17.【答案】作者運用擬人.比喻.對比等修辭手法，從形.聲.色等角度描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢，輝煌燦爛的景象，表達了作者對秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。
18.（1）【答案】喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達了作者對森林變成荒原的憂慮。
（2）對想象中的情景發(fā)出感慨：人類濫伐森林又復(fù)制樹木的行為是極其荒唐可笑的。
19.【答案】由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對落葉的態(tài)度，接著寫樹的成熟完美和作者對樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運及作者的憂慮.譴責(zé)，最后寫到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。
（十三）14.【答案】①想到屈原的形象和詩句。②想到
15.【答案】⑴憂國憂民的情感，九死不悔的精神。
⑵①少年時代愛讀《離騷》，感慨不已。② 青年時代聆聽聞一多講授《離騷》，加深了對屈原精神的理解。③五年前瞻仰屈原紀(jì)念館，心靈再次被觸動。（意思答對即可）
16.【答案】因為二人對人民的熱愛.對祖國的忠貞.斗志的堅強.死事的壯烈，都是相似的。（意思答對即可）
17.【答案】（1）特征：秀美，寧靜。
（2）作用：以秀美的山河烘托兩位愛國詩人的偉大形象，以寧靜的環(huán)境襯托作者激蕩的內(nèi)心世界。（意思答對即可）
（十四）【答案】第一段側(cè)重對牛作靜態(tài)描寫，第二段側(cè)重對鷺作動態(tài)描寫。
第一段：運用比喻.擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例。
第二段：運用比喻.擬人的手法增加了畫面的動感，營造了和諧和氛圍。舉例。
15.【答案】從不同的角度揭示出“牛鷺圖”蘊涵的美，為作者抒情.議論作鋪墊。
16.【答案】 眷戀古老的農(nóng)耕文明，為其終將消失而惆悵。
17.【答案】 營造出朦朧的詩意氛圍，抒寫農(nóng)耕生活的自然和諧之美，抒發(fā)作者迷茫動感情思。
（十五）14【解析】本題難度一般，主要考察對所舉事例的理解。
【答案】不畏困難，敢于向命運抗?fàn)帲靡猓和怀龃笪鞅杯h(huán)境的惡劣和人的頑強意志。
15 【解析】本題主要考察了對文意的理解，須結(jié)合全文思考。
【答案】（1）大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強會讓人經(jīng)受歷練而變的堅強。
（2）南方的環(huán)境過于溫和比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨難意志。
16 【解析】本題需熟悉常見表現(xiàn)手法的表達及作用。
【答案】表現(xiàn)手法：比喻.擬人.對比。
好處：形象生動，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的頑強意志。
17 【答案】以戈壁石來代表大西北將自己對大西北的感情濃縮于對一塊戈壁石的感情上，以小【解析】本題較難，需體會作者對大西北的感情并將其與對戈壁石的喜愛綜合在一起，以小見大，深化主旨。
（十六）【解析】此題考查對文學(xué)常識的識記能力，能力層級為A級。
【答案】 （1分）《阿Q正傳》（或《藥》.《祝�！�.《非攻》）
7.【解析】此題考查提煉文中信息的能力，能力層級為C級。先在文中找到原句，再聯(lián)系上下文，即可知道第（1）段最后一句可作為本題答案，然后稍加整合即可。
【答案】 杭州有著對美的希冀和體會
8【解析】此題考查對文中重要句子的理解能力，能力層級為C級。答題時要結(jié)合文意。本句是說樹多，用了擬人的修辭手法，形象生動。第2個要點容易忽略，應(yīng)與文意結(jié)合起來進行理解。作者說杭州種種自然和人文景觀，意在表現(xiàn)杭州生活環(huán)境之美。在杭州生活對人來說是一種享受。
【答案】生動形象地說明了杭州樹多（1分），生活環(huán)境優(yōu)美（1分）。
9.【解析】此題考查對文中重要句子的理解能力，能力層級為C級。答題時先理解所引句子的含義，然后與上下文相聯(lián)系。句子作用往往從結(jié)構(gòu).內(nèi)容兩方面入手分析。
【答案】 （1）結(jié)構(gòu)上承上啟下（2）引出全文關(guān)鍵詞“重西湖”（答對一點給1分）
10.【解析】此題考查對文意的整體理解以及對文章表達技巧的鑒賞等，能力層級為E級。A項只是對表面現(xiàn)象的泛泛理解，未能與文意結(jié)合。C項也是只注意到了表面現(xiàn)象。E項作者描繪西湖風(fēng)光是為了說明杭州的自然和人文景觀之美。F項文章是為了贊美杭州.整個長三角地區(qū)，乃至整個中國。
【答案】B（3分）D（3分）
11.【解析】此題考查對文中信息的篩選和整合能力，能力層級為C級。應(yīng)從第（7）－（14）段中篩選信息。從第（7）段可提煉出“風(fēng)景優(yōu)美”的信息，從第（8）－（12）段可提煉出“有深厚的文化底蘊”的信息，從第（13）－（14）段可提煉出“西湖人有抱負(fù)和氣度”的信息。
【答案】（1）西湖環(huán)境優(yōu)美（2）西湖有深厚的文化底蘊（3）西湖人有抱負(fù)和氣度（答對一點給2分，答對三點給5分）
12.【解析】此題考查對語句的擴展能力，能力層級為D級。要在理解文意的基礎(chǔ)上作答。內(nèi)容方面可寫傳承文化.承擔(dān)責(zé)任等，語氣要與原文銜接，語言要通順，并且要注意字?jǐn)?shù)的限制。
【答案】略。內(nèi)容（如傳承文化.承擔(dān)責(zé)任等）（3分）語氣與原文銜接（1分）語言（1分）
（十七）【解析】此題實際上是考查對文中重要句子的理解，修辭格的表達效果一定要結(jié)合文章的主旨來分析。
【答案】 這里用了比喻，這個比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動化了；凸現(xiàn)母親一生的辛勞，強調(diào)她為了孩子費盡心血，表達了作者對母親深深的感激。（意思對即可）
13.（1）【解析】此題考查對文中重要句子的理解，注意聯(lián)系全文主旨來作答。
【答案】 因為只有故鄉(xiāng)，只有母親的愛，才是永恒的歸宿。
（2）【解析】此題考查對文中作者思想情感.觀點態(tài)度的評價。
【答案】抒寫了對母親深情的懷念，表達了作者對已經(jīng)沒有機會報答母愛的遺憾。（意思對即可）
14.【解析】此題考查對文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的把握。理清本文行文思路，概括作答即可�！敬鸢浮� 落葉一是指在外漂泊.思念故鄉(xiāng)及親人的“我”；二是指辛勞一生.衰老死去的母親�！奥淙~”是本文的線索，起到組織材料.貫穿全文的作用。（意思對即可）
（十八）16.【解析】此題考查學(xué)生的歸納概括能力和分析綜合能力。
【答案】①選擇的是一個日落黃昏.清清河畔的特定場景，突出了場景的寧靜與和諧，具有詩情畫意的意境美。②場景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。
③景中融情，場景描寫融入了“我”于“她”約會時的喜悅之情。
17.【解析】此文以情寫人，以反話名真心，以語言和細(xì)節(jié)描寫來推動情節(jié)的發(fā)展。解答此題要注意前后語言細(xì)微的變化，理解女主人公含蓄的表達，透過“靈性人是鱉熊的奴”這一句準(zhǔn)確把握女主人公的態(tài)度。
【答案】（1）女主人公的兩次回答最能體現(xiàn)現(xiàn)抑后揚的特點：前面“你是個鱉熊”，激起“我”的“無名火”；結(jié)尾“靈性人是鱉熊的奴”表明真心，讓“我”突生欣喜之情。
（2）①突出了人物的可愛性格（靈性），加強了女主人公表達情感的效果；
②前后對照，造成懸念，形成曲折，增加情趣。
18.【解析】此題考查語言特點。分析語言特點要透過語言看到潛在的內(nèi)容，具體到某句話去作細(xì)致的分析。
【答案】①地方色彩鮮明。比如，“老人經(jīng)的事稠”一句中的“稠”，在當(dāng)?shù)胤窖灾惺恰岸?豐富”的意思。用這一方言詞，使得語言生動富有地方生活氣息。
②符合山村情侶的身份于心理。比如，“村里那么多贏人.出眾的女子，你咋就……”這一句話體現(xiàn)了山村初戀女子欣喜，羞澀的微妙心理。
③富有生活情趣。比如，“靈性人是鱉熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。
19.【解析】此題考查人物形象的鑒賞和文章主旨的把握。
【答案】①女主人公的形象特點：美麗.純樸.純樸.靈性。
②本文通過描繪一對青年情侶約會的情景，表現(xiàn)了山村青年男女純樸的愛情之美。
（十九）【解析】考查理解文中詞語的含義。注意上文的語境“將我?guī)У接譁嘏帚皭澋幕脡衾铩焙驮姼璞旧淼囊饬x，可見作者的惆悵是“思念什剎海卻只能在夢中相見的遺憾”。
【答案】第一問（2分）：“悵惘”是指作者思念什剎海卻只能在夢中相見的遺憾。第二問（2分）：表達了作者感傷懷舊的情緒和濃郁的鄉(xiāng)愁情結(jié)。
15.【解析】考查文意的歸納概括和構(gòu)思。注意題干提示“四季變化的景色”，再在相關(guān)段落抓關(guān)鍵詞句，“皎白的冰雪之幕”“ 薄冰上試步的樂趣”；“ 溫柔的春意”“鷓鴣聲的動聽”“ 水邊的楊柳出了淺淺的綠痕”“ 新鮮.溶溶漾漾的湖水”；“ 水聲輕柔，水光明媚”“ 夕陽輝煌”“ 荷葉已有一絲憔悴之態(tài)”“ 荷葉的搖曳”“ 感傷的情調(diào)”，再加以概括，很容易得到答案。作用的回答一定要注意先回答描寫景色的作用，再說全文或?qū)ξ恼轮行牡淖饔谩?/p>
【答案】概括（2分）：①冬雪皎白，薄冰試步；②春天溫柔，生機盎然：③夏天明媚，夕陽輝煌；④秋意漸深，秋荷搖曳。
作用（4分）①具體表現(xiàn)了什剎海景色之美；②表達了作者對什剎海的喜愛之情。
16.（1）【解析】理解文中句子的含義。本句是本段的中心句，下文主要通過什剎海的水在描寫春意的。抓住關(guān)鍵詞“什剎海的靈魂”，它的“靈魂”實際就是“水”。
【答案】（2分）指春天來了，什剎海的水充滿了春意。
【解析】理解文中句子的含義。本段寫的是秋天什剎海的秋意，再抓關(guān)鍵詞“星光落在水面”寫的是夜晚的什剎海的美“ 聽到詩神環(huán)佩”，再聯(lián)系上文中作者寫過一首關(guān)于什剎海，可知夜晚的什剎海的美觸發(fā)了詩人的創(chuàng)作靈感。
（2）【答案】指夜晚的什剎海很美，能觸發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感。
17.【解析】考查作者的構(gòu)思立意。答題思路，先答結(jié)構(gòu)上的作用，再答內(nèi)容對主旨的作用。
【答案】①一開始寫“我愛水”照應(yīng)了標(biāo)題，并與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)；②一開始寫“我愛水”，可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；③文章的主旨是表達作者對什剎海的喜愛和思鄉(xiāng)之情，因而寫什剎海的篇幅比較多。
（二十）【解析】本題重點考查考生篩選并整合文中的信息的能力。需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。篩選并整合第一段的信息可以得出第①個要點；篩選并整合第三段的信息可以得出第②個要點。
【答案】 ①作者獨自住在陰森凄苦的大院里：②當(dāng)時正是“萬家墨面沒蒿萊”的時代，北京城一片黑暗。
15.【解析】本題重點考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要聯(lián)系前后文，分析文句的字面含意和深層含意，還應(yīng)適當(dāng)分析句子在文中的作用。
【答案】 （1）①孤獨的腳步聲表明作者一步步走近住所：②暗示了環(huán)境的幽深。
（2）①表明在新的生活環(huán)境里，馬纓花無論何時都充滿生機；②就像作者喜悅幸福的心情。
16.【解析】本題重點考查考生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答時，需要把握全文內(nèi)容.行文思路和材料安排的目的。
【答案】馬纓花的出現(xiàn)做反襯；②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供環(huán)境背景。
17.【解析】本題第一問重點考查考生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，第二問考查評價文章的思想內(nèi)容等能力。解答時需要結(jié)合全文內(nèi)容，和自己的理解綜合解答。第一問還需整合原文中相關(guān)信息作答，第二問和第一問有繼承性，同時聯(lián)系作者處境和遭遇作答。
【答案】
第一問：①“光與影的對比”是指新舊時代馬纓花的對比；②“光”中的馬纓花長在陽光下，充滿了生機和活力；③“影”中的馬纓花長在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。
第二問：①馬纓花是作者在新舊時代情感寄托的載體；②作者通過寫對馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。
（二十一）【解析】考查歸納文章內(nèi)容要點。歸納文章要點的前提是準(zhǔn)確篩選。信息源在第二段，“陽關(guān)這樣的邊塞之地之所以聞名遐邇，并不起始于王維的那首《渭城曲》，而是因為它自漢魏以來就是通往西域諸國最西邊防上的重要關(guān)隘，是古絲綢之路南道的必經(jīng)關(guān)口。后來，‘陽關(guān)道’成為光明大道的代名詞�！睒�(biāo)志詞“并不起始于……而是因為”前后即為答案要點。
【答案】①是通往西域邊防的關(guān)隘；②是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口；③是王維《渭城曲》一詩中對古陽關(guān)的詠嘆；④有關(guān)“陽關(guān)道”的民諺廣為流傳。
【評分細(xì)則】每個要點1分。
15.（1）【解析】理解文中重要句子的含義。重點關(guān)注“突然”和“綠色的海洋”。在什么情況下會有此心情的變化，“綠色的海洋”指什么，是答題的著眼點。
【答案】寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產(chǎn)生了驚喜之感。
【評分細(xì)則】答出兩者關(guān)系及我的心情，也即為什么“我”會產(chǎn)生這樣的體驗。
（2）【解析】理解文中重要句子的含義。這里的“暖意”是怎么形成的，是思考的重點，一定要結(jié)合上下文乃至整篇文章的構(gòu)思.立意.主旨進行。
【答案】墻磚磨制的陽關(guān)硯，蘊含著歷史文化氣息，使我對陽關(guān)古城的感覺也變得溫暖了一些一些
【評分細(xì)則】要結(jié)合上下文答出為什么有“暖意”。
（3）【解析】理解文中重要句子的含義。三個句子考查的都是含義豐富的關(guān)鍵詞的理解。要注意結(jié)合文章，透過表面分析出其比喻義.象征義或引申義。
【答案】出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對生活對生活有著深刻而豐富的感觸感觸，給后人留下了哲理和詩情。
【評分細(xì)則】要答出“將軍和士兵”為何成了“哲學(xué)家和詩人”，即他們身上體現(xiàn)出或悟出的什么內(nèi)容，使他們具有了詩人的激情，哲人的睿智和深邃。
16.【解析】考查對文章內(nèi)容的理解和作者情感的分析.評價。首先要明白“蒼涼”的本義，再結(jié)合文章的構(gòu)思.主旨，分析陽關(guān)古道“滄�！痹谀男┓矫�。
【答案】①古代的軍事重鎮(zhèn)要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾；②昔日“林草豐美”的陽關(guān)古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯；③古人對生死別離的感慨，追盡人間滄桑，凄涼悲惋。
【評分細(xì)則】每個要點2分。
17.【解析】考查對文章主旨.作者情感的分析以及對文章結(jié)構(gòu)（思路）的分析。作者的情感和態(tài)度（即寫作意圖）要能夠準(zhǔn)確把握，是答這個題目的前提。結(jié)尾一般有卒章顯志之說，是對作者觀點和情感的集中展現(xiàn)。從郭小川的詩句本身，不難讀出對夕非今比的“贊美“”，結(jié)合后面幾段，作者的“豪情”溢于言表。結(jié)尾一般與開頭或題目有密切關(guān)系，回答其作用可從此著眼，“照應(yīng)開頭”也就順理成章了。
【答案】（1）表達了作者的豪情壯志及對今天美麗富饒的陽關(guān)的贊美（3分）（2）回應(yīng)了文章開頭的提問，使文章前后照應(yīng)，并強化了作者的觀點。（3分）
【評分細(xì)則】一問3分。第一問答出“豪情”得2分，答出“贊美”得1分；第二問答出“照應(yīng)開頭”得1分，答出“深化中心”得2分。
（二十二）17.【解析】A項，文章第四段整段都在描寫爬山虎，寫得比較詳細(xì)，其他樹種的葉子則用幾句話甚至幾種樹種的葉子用一句話概括描寫，可謂有詳有略；B項，作者并沒有在文章中流露出不滿與批評，在第六段中用“保守”一詞來描寫老柏和松樹，并無絲毫不滿與批評之意，而是為了展現(xiàn)多彩秋色的別樣風(fēng)格和情調(diào)；C項，通篇文章中，作者對夏日的著墨并不多，只有兩句話而已；D項見最后一段；E項，作者在結(jié)尾一段援引描寫秋色的詩句是為了證明并不是所有的中國古代詩人都會“對秋感喟”“見黃葉而傷情�！�
【答案】AD
18.【答案】①直接觸發(fā)了作者對秋色的集中描寫，起到了承上啟下的結(jié)構(gòu)作用。
②彰顯了秋色的突如其來，表達了作者對秋色之美的驚嘆。
19.【答案】第一問：
文章表達了作者對秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆，并結(jié)合古人的創(chuàng)作，傳達了作者對審美體驗和社會生活關(guān)系的理解。描寫色彩的詞語的大量運用，凸顯了文章主旨。
第二問：
在藝術(shù)效果上，則寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性：給人以一種視覺的享受，富于藝術(shù)感染力。
20.【答案】作者通過對古代詩人贊美秋色的詩句的引用，說明了古人與今人的感受也是有相通之處的。因此，“過去”與“現(xiàn)在”并不是割裂的，兩者之間是一種辨證統(tǒng)一的關(guān)系。
（二十三）【答案】第一問：春雨象征著人的童年，下雨象征人的青年，秋雨象征著人的中年，冬雨（雪）象征人的晚年。
【評分要點】答對兩點1分，答一點不得分，信息點出自第二段
第二問：（1）秋天是成熟的季節(jié).收獲的季節(jié)；（2）也是蕭條的季節(jié).悲涼的季節(jié)，所以“秋天的雨聲”中有“歡樂”也有“憂傷”。
【評分要點】答對一點一分，信息點在第二段結(jié)尾
15.（1）【答案】指的是在雨中回眸人生，用于打開記憶之門，同時也為記憶蒙上雨的色彩。（信息點在第三段結(jié)尾部分）
（2）指的是小孩雖然在雨天出游，但是沒有感受到雨中的樂趣。（第四段和雨中的狗對比，概括得出答案。）
【評分要點】每小題2分，要求解說出關(guān)鍵詞的深層意。
16.【答案】第一問（3分）：老人喜歡和娃兒打著傘賞雨，娃兒卻喜歡和狗在雨中賽跑，把自己融入雨中。
第二問（3分）：老人先是受到“我”的啟發(fā)，又看見孩子在雨中奔跑后“開心地笑”，終于被感染也笑了起來。（信息點在第四五兩段）。
【評分要點】每一問3分。
17.【答案】第一問（4分）：①雨韻是人生四季的旋律；②雨韻是增強生命記憶的媒介；③雨韻是大自然的美麗樂章。
意思答對即可。
【評分要點】答出一點1分，答出兩點3分，答出三點4分。
第二問（4分）：
①先議論，談四季之雨與人生四季；②再敘事，講了老人與小男孩在雨天的故事；③最后抒情，表現(xiàn)了作者對雨的喜愛與贊美之情。
【評分要點】每答對一點給1分，答對三點給4分。
（二十四）11.【解析】本題重點考查考生分析把握文章結(jié)構(gòu)和作者思路的能力。解答需要聯(lián)系前后文，適當(dāng)分析文章結(jié)構(gòu)的作用。這一題考的是開頭的作用，從開篇點題.為下文作鋪墊等方面入手，并適當(dāng)結(jié)合文章內(nèi)容解析。
【答案】11.寫銀杏是為了引出風(fēng)。從而以有形寫無形，以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。12.【解析】本題重點考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要聯(lián)系前后文，分析文句的字面含意和深層含意，還應(yīng)適當(dāng)分析句子在文中的作用。
【答案】12.風(fēng)從外在看，在溫暖的春風(fēng)，涼爽的夏風(fēng)，氣爽的秋風(fēng)，寒冷的冬風(fēng)。它是隨著四時的變化而變化的。它時時在重新雕塑著一個新的世界。風(fēng)從本質(zhì)看，不變的是，它有情，磊落坦蕩，敢愛敢怒；它更有骨，心高氣豪，義無反大陸，頗有英雄氣度。
（意思對即可）
13.【解析】本題重點考查考生鑒賞文學(xué)作品的表達技巧和評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答時需要結(jié)合全文內(nèi)容，和自己的理解綜合解答。本題是開放性的題目，要注意觀點和文中語句的有效結(jié)合，并言之成理。
【答案】13.文章表現(xiàn)了激越.豪邁的情感。內(nèi)容上從小處寫到大處，旁征博引，縱橫捭。例：“它掠過叢林.村莊.田野.河流，閱盡了人間姿色……保持生命之樹不徙”，通過從小到大.從近到遠(yuǎn)的寫景拓展，增強了文章的氣勢，使豪邁的激情得以淋漓盡致地闡發(fā)。寫法上運用了比喻.排比.擬人等手法。例：“風(fēng)是大自然的雕塑家�！袼芰恕袼芰恕袼芰恕保C合運用了比喻.擬人.排比等手法，把風(fēng)描繪得更加形象.生動，文章的情感也更加豐厚了。
（意思對即可）
（二十五）16.【答案】⑴霧的主要特點：模糊性和遮蔽性
⑵細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)表達作用：①為了突出霧的特點；②使文章的內(nèi)容更加豐富；③行文生動活潑，增強文章的情趣和可讀性。
17.【答案】在社會生活和科學(xué)中都有模糊性。
18.【答案】
①因為朦朧模糊的東西有時反而更美。
②因為模糊的東西比清晰的東西更能激發(fā)觀賞者自由的想像，從而增強審美情趣。
19.【答案】
①作者開篇說“不喜歡”霧。
②來到加德滿都后，作者開始“喜歡”進而“欣賞”后來“贊美”加德滿都的霧景。
③霧引發(fā)了作者的理性思考。
④作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。
三.名校試題
（一）14．【解析】（本題檢測學(xué)生的概括能力。第①點的概括依據(jù)黃山松在惡劣生存條件下依然保持勃勃生機。第②.③點的概括依據(jù)第九段“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著它們，會心生敬意；但它們只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大”。第④點的概括依據(jù)第十一段得出。）【答案】黃山松給作者以震動的是：①頑強的生命力；②難以企及的高度；③廣闊的視野；④絕不向惡勢力屈服的精神。
15．【答案】絕壁松不僅僅是一種自然景觀，更是剛強.堅韌.適應(yīng).忍耐.奮進與自信精神的集中體現(xiàn)，昭示著生生不息的生命存在，使黃山更富于生命氣息和人格化的氣質(zhì)。
16．【答案】絕壁之松在惡劣與兇險的環(huán)境里，在風(fēng)雨和磨難中形成的強勁而富于彈性的特點。
17．【答案】示例：（此為開放題，只要言之成理即可）
15．【答案及評分要點】(6分)(1)生活中，人們選擇怎樣的人牛道路(1分)，都可以過上舒適.寓足的生活(2分)。(2)為了追求人生中難以實現(xiàn)的目標(biāo)（1分)，必須經(jīng)受艱難困苦的考驗(2分)。
16．【答案及評分要點】(6分)萬馬競栩飛馳的場面寓意這順境中的人生追求(1分)，一峰駱駝的畫面寓意為逆境中的人生追求(1分)說明了順境中的奮斗追求固然可貴(2分)，但在艱苦環(huán)境中，甘于寂寞，不懈追求的人生更令人感動(2分)。
17．【答案及評分要點】（1)包含著作者對尕藏多古等外圍青年人追求的贊美。
（2）作者列‘中閣當(dāng)代部：分青年好逸惡勞的消極人生態(tài)度，表示了隱憂。(每點3分)
15．【答案及評分要點】焦渴與翹盼→專失望和疑慮（或?qū)⑷魏我粋�替換為“驚愕”或“遺憾”。）→感悟和嘆服（評分標(biāo)準(zhǔn)：6分，每點2分。）
16．【答案及評分要點】①內(nèi)容上，想像越美好，越能勾起人們對它的向往之情，就越能表現(xiàn)牡丹的品格。②結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了第一段對牡丹之美的贊頌，將牡丹的美具體化了。（評分標(biāo)準(zhǔn)：4分，每條2分，意思對即可）
17．【答案及評分要點】（1）牡丹“拒絕”的內(nèi)容：①拒絕了權(quán)勢的欺壓；②拒絕了寒冷與陰雨；⑨拒絕了參拜和瞻仰（或“榮譽和贊頌”，或“茍且和媚俗”）；④拒絕了萎頓和衰老。（評分標(biāo)準(zhǔn)：4分，每點1分，意思對即可）
（五）14．【答案】（1）①第一節(jié)的景物描寫以路邊那株向日葵為中心，用擬人手法，形象行動地描摹了景物的生機與活力；②抓住景物的色彩，描寫景物的神韻；③動靜結(jié)合。（2）突出了以向日葵為主體的景物安閑，自由，孤獨，寧靜，又不失生命蓬勃熱烈的特點。
15．【答案】運用對比（反襯）手法。用第三節(jié)中向日葵以果實的姿態(tài)存在.以果實的功用結(jié)束的悲情色彩，與第四節(jié)中真正向日葵自由的盛開作對比，突出了真正的向日葵的生命意義。
16．【答案】①孤獨指的是向日葵拒絕迎合和證明，它的生命呈現(xiàn)出獨立和超然的姿態(tài)；②向日葵以開放的花朵自由而熱烈地釋放著生命的激情。③只有在沒有遮掩.沒有牽絆的情況下，生命才能表現(xiàn)出它真正的本質(zhì)。
17．【答案】①向日葵綻放在原野上，其身上體現(xiàn)出的孤獨的燦爛引起了作者的共鳴。②原野中的向日葵是作者釋放內(nèi)心情感的一個“出口”。③向日葵是一種人們常見而熟悉的植物，一定程度上有助于人們理解并接受作者的思想觀點。
（六）16．【答案及評分要點】先用擬人的手法，把樹寫成妙齡女子，寫出樹的生機與嫵媚。（2分） 又用比喻與夸張，寫出樹芽的鮮嫩及其活力，整句給人鮮明的美感。（2分）
17．【答案及評分要點】春雨美麗而嬌媚 夏雨熱烈而粗獷 秋雨端莊而沉思 冬雨自然而平靜（4分）抒發(fā)了作者對雨的愛戀（熱愛）和對人生（生命）的追求。（2分）
18．【答案及評分要點】本文作者寫雨，主要從雨的景象．雨的聲響．雨的氣息等方面寫出了雨的趣味．雨的性格．雨的情意，把雨寫得可感可觸，寫得親切可愛（4分）
19．【答案及評分要點】人生境遇不同，聽雨的感受也就各異，作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗，雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈（言之成理即可4分）（《雨的四季》見《語文讀本》第三冊P107-108頁）
15．【答案及評分要點】(6分)(1)生活中，人們選擇怎樣的人牛道路(1分)，都可以過上舒適.寓足的生活(2分)。(2)為了追求人生中難以實現(xiàn)的目標(biāo)（1分)，必須經(jīng)受艱難困苦的考驗(2分)。
16．【答案及評分要點】(6分)萬馬競栩飛馳的場面寓意這順境中的人生追求(1分)，一峰駱駝的畫面寓意為逆境中的人生追求(1分)說明了順境中的奮斗追求固然可貴(2分)，但在艱苦環(huán)境中，甘于寂寞，不懈追求的人生更令人感動(2分)。
17．【答案及評分要點】（1)包含著作者對尕藏多古等外圍青年人追求的贊美。
（2）作者列‘中閣當(dāng)代部：分青年好逸惡勞的消極人生態(tài)度，表示了隱憂。(每點3分)
17.（5分）【答案及評分要點】反復(fù)和排比。（1分）“展開”的連用（反復(fù)），形成的是一種動感，讓人似乎看到了“無數(shù)軟弱的波紋”一層一層的擴展開來；（2分）而“展到”一詞開頭的排比句，由小草到石子到泥里，層層鋪開，逐漸擴大，給人以身臨其境的真切感受。（2分）
18.（6分）【答案及評分要點】從全文看，作者先是在山陰道上獲得了心靈上的寧靜.自由.輕松，作者因此心生“喜悅”。（2分）然而，從文中“鎮(zhèn)日幽閉”.“不得不匆匆回去”等詞句，我們可隱約感受到作者對生活中的喧囂.煩悶.壓抑的苦惱，以及作者想要擺脫這些苦惱的愿望。（2分）縱情山水顯然無法真正排遣心中的苦悶，這也正是現(xiàn)代人真實生活的寫照。（2分）
（九）12【答案及評分要點】①開頭點題，開門見山。（1分）②用對比來說明作者對梅花特殊的感情，愛死了梅花，卻沒見過梅花，吸引讀者注意，引起讀者思考。（1分）③引起下文，為下文寫自己尋梅經(jīng)歷作鋪墊。（1分）④首尾照應(yīng)，開頭寫沒見過梅花同結(jié)尾寫尋找“真梅”形成照應(yīng)，深化了文章中心。（1分）
13．【答案及評分要點】①跟畫家學(xué)畫梅花，但終無所成； ②“書海尋梅”，感受到梅花孤傲.高雅；③感悟到尋梅是“今生一世的精神之旅”。（每點2分，大意對即可）
14【答案及評分要點】這句話說明了生活中的一種現(xiàn)象：生活在梅花之下，天天看見梅花，不一定喜愛梅花，成為梅花的知音；了解梅花傲雪凌霜的特點，喜愛梅花，心中有梅花，沒見過梅花也無妨。就是我們平常說的神交.心儀等等現(xiàn)象。這句話包含了一種哲理：心有靈犀一點通，無緣對面不相識。（2分）我們身邊那些天天見面.非常熟悉的人，如果沒有共同語言往往和不相識的沒有什么不同，而沒見過面的網(wǎng)友.筆友，卻可以成為很知心的朋友，可以無話不談，互相支持幫助的情況都屬于這種現(xiàn)象。（2分）（言之成理即可）
15【答案及評分要點】①“真梅”是指風(fēng)骨.氣節(jié)和韻味。在本文，梅花已經(jīng)成了氣節(jié)和品質(zhì)的象征，作者表達了自己對梅花的癡愛，實際上表達了自己對真善美的追求，文章昭示我們在生活中要追求高潔，決不低俗。（3分）②舉例如：梅花香自苦寒來。零落成泥?作塵，只有香如故。（1分）分析梅花，君子的象征，不畏嚴(yán)寒，對生命永遠(yuǎn)充滿希望，讓人精神一振。梅花珍惜早春的消息.保持晚春的氣節(jié)，永遠(yuǎn)俏麗，永遠(yuǎn)歡笑，正是這種冷絕群芳的特性，使她成為審美的極致.人格的象征。（2分）
（十）14.（6分）【答案及評分要點】
第一處，以各種各樣的路和林陰路作對比，突出林陰路“幽靜而沒有市聲沸騰”的特點，奠定全文的寫作主旨和情感基調(diào)。（2分）第二處，以城市的越來越繁華與林陰路的被忽略被破壞作對比，既承接上文，再一次突出林陰路的特點，又引出下文關(guān)于達爾文.盧梭的林陰路的故事，深化林陰路的象征意義。（4分）
15.（4分）【答案及評分要點】
幽靜而沒有市聲沸騰；風(fēng)景宜人.空氣清新；彌漫著童話的色彩；給心靈以安慰，令人沉思綿綿.遐想悠悠；與大自然渾然一體的感覺。（每點1分，回答出4點即可。）
16.（7分）【答案及評分要點】
相同點：清新宜人，適宜于散步和思考，能讓人感受到生命的意義。（2分）不同點：前者重在突出林陰路的童話色彩，后者重在表現(xiàn)心靈的慰藉和思考。（2分）
從全文看，林陰路象征了日漸消失的自然和諧的生活環(huán)境，象征了天人合一的生命境界。（3分）
17.（4分）【答案及評分要點】
答題要點：① 在城市建設(shè)中，注意保護或興建林陰路。② 追求內(nèi)心的和諧寧靜。③ 關(guān)愛自然，珍愛生命。④ 善于思考，善于發(fā)現(xiàn)。
（十一）19．【答案及評分要點】①保有孤高和自信的殘荷擁有最獨特的美，是勝過色與香的荷花生命之美的最高升華；（2分）②荷花的枯梗殘葉和圓明園的斷墻，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默，這樣的存在是至美，是“絕唱”。（2分）（每個要點2分）
20．【答案及評分要點】①作者寫自己否定綠葉紅花為‘最美”的認(rèn)識過程．留下懸念，引發(fā)讀者的興趣，為下文寫殘荷的美做了鋪墊；（2分）②前后的不同描寫也形成了對比，有利于突出作者對殘荷之美的贊美之情。（2分）（每個要點2分）
21．【答案及評分要點】①殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬組成了各種神秘而美麗的圖案；（2分）②殘破枯敗蘊藏著自信和孤高，表達了一種力量，一種精神，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無法摧毀的象征，遠(yuǎn)勝于紅紅綠綠的俗美.迎合季節(jié)的庸美；（2分）③殘枝敗葉里蘊含著生命復(fù)蘇吐綠的自信與可能。（2分）（每個要點2分）
22．【答案及評分要點】①綠葉紅花的美隨時而逝，斷梗殘枝在風(fēng)雨時光的摧毀中“高高聳立”“高懸”“高舉”，以這樣的存在顯示著自信.孤高，顯示著力量。（2分）②圓明園只剩斷壁殘垣，一段抗?fàn)幍臍v史卻無法摧毀，它持續(xù)提醒.鼓舞著一個民族的精神，向世界展示著不屈的力量。人也應(yīng)該追求精神上的經(jīng)過磨礪的孤高自信的美，在挫折中塑造自己壯美的精神情操。（2分）（每個要點2分）
（19――22題，意對即可）
（十二）19．【答案及評分要點】“老柏活著”；老柏樹雖歷經(jīng)滄桑，青春不再，殘缺不全，干枯中空，但依然存活，突出其堅強酌品格和頑強的毅力。(2分)
“老柏自在自主地活著”：老柏樹與世無爭，秉承大自然的自由本性，安然淡然地奉獻著自己的大愛，從容而堅強地活著。(2分)
20．【答案及評分要點】(1)運用擬人手法，形象生動地刻畫了“老柏樹”旺盛的生命力和不屈不撓的精神品格。 (2分)
（2）“炸裂”一詞以動寫靜，極具震撼力，鮮明生動地表現(xiàn)了老柏樹歷經(jīng)滄桑.飽受磨難，生命力卻依舊頑強。(2分)
21．【答案及評分要點】(1)雖歷經(jīng)磨難，依然存活；(2)不炫耀自我，以博大與仁厚的心態(tài)活在人間，(3)頑強抗?fàn)�，健康而久長地堅守著；(4)超脫生死，從容淡定，保持高貴的精神品格：(5)奉獻愛心，為世界遺贈更多的美好與向往。(答出4點即可得滿分)(4分)
22．【答案及評分要點】主要運用象征.比喻.擬人的手法。(2分)
(1)要善于觀察，注意從日常的具體事物中，尋找寫作的源頭，如本文對“老柏樹”的發(fā)現(xiàn)，(2)要勤于思考，學(xué)會透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘深刻的意蘊，如本文作者從“老柏樹”的身上思考其精神品格。(3)靈活地運用各種表現(xiàn)手法，更好地表達文章的中心。(答出兩點得4分)
（十三）17．【解析】（請注意“這時，假若你靜下心來……”在文中的作用。前句“宣泄成河成瀑”的比喻突出其熱烈.奔放之勢，“聚散如云如霧”的比喻既突出香味之濃郁，又表現(xiàn)出“聚散”的變化）
【答案】野菊花把金子般的本色毫不掩飾的宣泄成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無保留地聚散如云如霧。
18．【答案】（1）她不禁錮自己；（2）她不固守成規(guī)。 （請注意文中“這是一種怎樣的野性美啊”概括的范圍）
19．【解析】（前一句的陳述對像是野菊花的花朵，這兩句都要聯(lián)系上下文作分析，并注意語言表達的技巧）
【答案】（1）漫山遍野的野菊花如織錦潑金般的開放使人驚嘆不已。（2）野菊花的野性美中表現(xiàn)了一種奮力拼搏，展現(xiàn)自我價值的精神，給人以鼓舞。
（十四）11．【答案及評分要點】（4分） “品逸如梅”，林
12．【答案及評分要點】（1）梅花無怨無悔傲雪凌霜的品格，給我戰(zhàn)勝挫折，擺脫磨難與不幸的勇氣（信念）。
（2）一個人通過承受苦難而獲得的精神價值，是一筆特殊的財富，且不會輕易喪失。
（3）面對生活中的苦難，人應(yīng)當(dāng)具備承受的能力和達觀的心態(tài)，進而產(chǎn)生堅強生存的信念。（答出兩點得4分）
13．【答案及評分要點】（6分）（1）中國的文人往往自詡為以天下為己任，自視甚高，而梅花的韻致高格.清雅幽香與他們寄寓的志向一致，因而大加贊賞。（2）文人中的那些正人君子.賢達官宦，往往懷才不遇，或是屢遭貶謫，處境危惡，而梅花盛開于惡劣環(huán)境之中，清香如故，四.考點預(yù)測
（二）考點預(yù)測題
（一）12. 【答案及評分要點】①作者原以為許多顆藤的相互纏繞依附會有如此繁盛的生命景象，但主人說只是一棵藤。②這一棵獨立的藤沒有依托“自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立”頑強地生存了上千年。（1點2分，計4分）
13. 【答案及評分要點】①古藤受過無盡的苦痛，留下堅毅.痛苦.掙扎的過程，獨立.堅強，經(jīng)歷1300年風(fēng)霜雨雪而直立不倒。 ②只要生命在體內(nèi)一息尚存，藤就以它的個性，滋生.蔓延.上升.翻騰，開花結(jié)果，芳香遍地，香氣襲人。（2點，1點3分，計6分）
14. 【答案及評分要點】①敘述何仙姑與呂洞賓的傳說為古藤罩上了一層神秘的色彩，增強了文章的可讀性和趣味性；②同時為下文表達作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。③年老的女人與古藤相互映襯，闡述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，④突出了古藤的形象，深化了文章的中心。（1點1分，計4分）
15. 【答案及評分要點】本文主要采用了托物言志的寫法。（2分）文章首先敘寫古藤以及傳說，表達自己的敬慕之情（1分）；然后從兩個方面對古藤進行品讀，突出古藤的獨立.堅強，歷經(jīng)苦難而不屈，只要一息尚存，就芳香遍地（1分）；借此表達了作者對生命的深刻思考和對堅強.獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。（2分）
（二）19．【答案及評分要點】外在的美：①模樣.神情純潔可愛；（1.2自然段） ②個體溫順弱小，群體充滿和諧與溫情；（5.6自然段）（2分）
內(nèi)在的美（精神的美）：①毫無侵犯性，無私地饋贈和奉獻一切；（第七自然段）②深刻理解世界，順應(yīng)天命。（8.9自然段）（2分）
20．【答案及評分要點】運用擬人手法或細(xì)節(jié)描寫。（2分）作用：①細(xì)膩.生動地描寫了三只小羊的咩叫.嬉戲和心理特征，賦予了小羊以人的情感，形象地表現(xiàn)了羊群的和諧和溫情；（2分，從內(nèi)容方面回答）②為下文對人類的丑惡進行反思和批評張本（或“作鋪墊”），與人類的同類相殘形成對比。（2分，從結(jié)構(gòu)方面回答）（共6分）
21【答案及評分要點】．①對其他生命的饋贈毫不感激；②習(xí)慣于對羸弱的生命進行索取和掠奪：③對同類也要進行掠奪甚至殺戮，且不懂羞愧；④把整個星球推向毀滅的邊緣，還沾沾自喜地夸耀和驕傲。（每點1分，意思對即可。）
22．【答案及評分要點】①羊雖被欺辱，被殺戮，卻依然繼續(xù)默默地對人類奉獻和饋贈；②它們用自己善良的本性.高貴的精神讓人類看到拯救的希望（或“無聲地向人類昭示可怕命數(shù)前的救贖之途”）。（意思對即可，每點2分。）
（三）19．【答案及評分要點】（4分）緊扣題目，提出問題；（2分）引出下文內(nèi)容。（2分）
20．【答案及評分要點】（4分）運用擬人手法（1分）通過大山.云霧.山花.春鳥從側(cè)面贊美了瀑布默默無聞，不懈探索.追求理想目標(biāo)的精神，（2分）表達了對瀑布精神的禮贊。（1分）
21．【答案及評分要點】（4分）父輩祖輩們出身卑微，沒能成就大業(yè)，（2分）但他們執(zhí)著一念，終生都在為理想而奮斗。（2分）
22．（【答案及評分要點】6分）①弱小時，甘于寂寞，自強不息，固守信念（執(zhí)著追求）.（勇往直前）（不斷進取）（2分）
②居高時，眼光向下，心系民間，有膽量有氣魄（2分）
③平淡時，無私奉獻，不懈追求。（2分）
（表達題意思對即可）
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