[初中地理論文]中學(xué)地理學(xué)科能力層次問題探討

普及初中教育而帶來的“兩極分化”現(xiàn)象是實(shí)施素質(zhì)教育所必須正視的一個(gè)問題。為使每一處學(xué)校中的每 一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)科教學(xué)必須“因材施教”，實(shí)行“分層次教學(xué)”�！胺謱哟谓虒W(xué)”所面對(duì)的首要 問題是如何劃分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科能力的層次。本文僅就中學(xué)地理學(xué)科能力層次問題談?wù)勎覀兊拇譁\認(rèn)識(shí)。

能力是人們成功地完成某種活動(dòng)所必須的個(gè)性心理特征。它是身體的生理機(jī)制與心理機(jī)制的綜合體，包括 體力、智力和心力（非智力因素）。其中，智力是能力的靈魂，因而成為學(xué)科能力的核心。根據(jù)現(xiàn)行課程方案 和中學(xué)地理教學(xué)大綱對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的要求，以及學(xué)生心智（心力和智力）發(fā)展（階段性）特點(diǎn)，我們認(rèn)為中 學(xué)地理學(xué)科能力可分為下列三個(gè)層次。