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科目： 來(lái)源：同步題 題型：不定項(xiàng)選擇

某同學(xué)在做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在平衡摩擦力時(shí)把長(zhǎng)木板的一端墊得過(guò)高，使得傾角偏大。他所得到的a-F關(guān)系可用下圖中哪一圖線表示（a是小車(chē)的加速度，F(xiàn)是細(xì)線作用于小車(chē)的拉力）

[     ]

A、
B、
C、
D、

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：不定項(xiàng)選擇

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于小車(chē)所受的合外力，下列敘述中正確的是

[     ]

A．小車(chē)所受的合外力就是所掛小盤(pán)和砝碼的重力
B．小車(chē)所受的合外力的大小等于小盤(pán)和砝碼通過(guò)細(xì)繩對(duì)小車(chē)所施加的拉力
C．只有平衡摩擦力后，小車(chē)所受的合外力才等于細(xì)繩對(duì)小車(chē)的拉力
D．只有平衡摩擦力后，且小車(chē)的質(zhì)量M遠(yuǎn)大于小盤(pán)與砝碼的總質(zhì)量時(shí)，小車(chē)所受的合外力才可以認(rèn)為等于小盤(pán)和砝碼的重力

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：不定項(xiàng)選擇

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，下列做法和理由正確的是

[     ]

A．實(shí)驗(yàn)中所用電源為低壓直流電源
B．可以將裝有砝碼的小盤(pán)用鉤碼代替，這樣會(huì)使實(shí)驗(yàn)更加方便
C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果不用a-M圖象，而用a-圖象，是為了便于根據(jù)圖象直觀地作出判斷
D．改變小車(chē)質(zhì)量時(shí)，要重新平衡摩擦力

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖為“用DIS（位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī)）研究加速度和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）在該實(shí)驗(yàn)中必須采用控制變量法，應(yīng)保持___________不變，用鉤碼所受的重力作為_(kāi)__________，用DIS測(cè)小車(chē)的加速度。
（2）改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復(fù)測(cè)量。在某次實(shí)驗(yàn)中根據(jù)測(cè)得的多組數(shù)據(jù)可畫(huà)出a-F關(guān)系圖線（如圖所示）。

①分析此圖線的OA段可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______________________；
②此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是___________。
A.小車(chē)與軌道之間存在摩擦
B.導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài)
C.所掛鉤碼的總質(zhì)量太大
D.所用小車(chē)的質(zhì)量太大

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科目： 來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究物體的加速度與物體所受外力、物體質(zhì)量間的關(guān)系時(shí)，采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。小車(chē)及車(chē)中的砝碼質(zhì)量用M表示，盤(pán)及盤(pán)中的砝碼質(zhì)量用m表示。

(1)當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足___________時(shí)，才可以認(rèn)為繩子對(duì)小車(chē)的拉力大小等于盤(pán)和砝碼的重力。
(2)某一組同學(xué)先保持盤(pán)及盤(pán)中的砝碼質(zhì)量一定，其具體操作步驟如下，以下做法正確的是___________。
A．平衡摩擦力時(shí)，應(yīng)將盤(pán)及盤(pán)中的砝碼用細(xì)繩通過(guò)定滑輪系在小車(chē)上
B．每次改變小車(chē)的質(zhì)量時(shí)，不需要重新平衡摩擦力
C．實(shí)驗(yàn)時(shí)，先放開(kāi)小車(chē)，再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源
D．用天平測(cè)出m以及小車(chē)質(zhì)量M，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度可直接用公式a=求出

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科目： 來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題 題型：實(shí)驗(yàn)題

某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究當(dāng)合外力一定時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的加速度與其質(zhì)量之間的關(guān)系。
(1)由圖甲中刻度尺讀出兩個(gè)光電門(mén)中心之間的距離s=50.00 cm，由圖乙中游標(biāo)卡尺測(cè)得遮光條的寬度d=_______cm。該實(shí)驗(yàn)小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滑塊從圖甲所示位置由靜止釋放，由數(shù)字計(jì)時(shí)器可以讀出遮光條通過(guò)光電門(mén)1的時(shí)間△t1和遮光條通過(guò)光電門(mén)2的時(shí)間△t2，則滑塊經(jīng)過(guò)光電門(mén)1時(shí)的瞬時(shí)速度的表達(dá)式為_(kāi)_______，滑塊的加速度的表達(dá)式為 ________。（以上表達(dá)式均用字母表示）
(2)在本次實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)改變滑塊質(zhì)量總共做了6組實(shí)驗(yàn)，得到如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。其中當(dāng)滑塊的質(zhì)量是350 g時(shí)，△t1=1.60×10-3 s，△t2=1.50×10-3 s，請(qǐng)根據(jù)(1)中得到的表達(dá)式計(jì)算出此時(shí)的加速度，并將結(jié)果填在下表中相應(yīng)位置。
(3)實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了a與的圖線如圖所示，該圖線有一段是彎曲的，試分析圖線彎曲的原因。答：________________________。

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科目： 來(lái)源：黑龍江省月考題 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)在驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)中，探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，某次實(shí)驗(yàn)得到了如圖2所示的紙帶（兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有四個(gè)點(diǎn)沒(méi)有畫(huà)出），
（1）根據(jù)紙帶可求出小車(chē)的加速度大小為_(kāi)_________m/s2，打計(jì)數(shù)點(diǎn)“4”時(shí)的速度大小為_(kāi)_______m/s。（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
（2）保持小車(chē)質(zhì)量不變，改變砂和小砂桶的質(zhì)量，該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了a與F的圖線（圖1），該圖線不通過(guò)原點(diǎn)，其主要原因是_______________________________________。
（3）在研究a與小車(chē)的質(zhì)量m的關(guān)系時(shí)，由于沒(méi)有注意滿足M>>m，結(jié)果得到的圖像是下圖中的________

（圖1）

（圖2）

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

若測(cè)得某一物體m一定時(shí)，a與F的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示．
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，畫(huà)出a-F圖象．
(2)由圖象可以判定：當(dāng)m一定時(shí)，a與F的關(guān)系為_(kāi)___________

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，畫(huà)出了如圖所示的三條圖線，這三條圖線表示實(shí)驗(yàn)中__________不同．

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科目： 來(lái)源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

用斜面、小車(chē)、砝碼等器材按圖1連接，在探究a、m、F三者關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，得到圖2所示的一條紙帶，相鄰記數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T(mén)，且間距x1、x2、x3、…、x6可用刻度尺量出．
(1)請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)不同的計(jì)算加速度的表達(dá)式．
(2)如圖3所示，是甲同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)畫(huà)出的a-F 圖象，此圖象表明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題是_________
(3)乙、丙同學(xué)用同一裝置實(shí)驗(yàn)，畫(huà)出了各自得到的a-F圖象，如圖4所示，說(shuō)明兩個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的哪一個(gè)物理量取值不同？并比較其大�。�

                               圖1                                                                       圖2

                                                     圖3                                      圖4

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