【題目】媽媽“搖頭”“困感不解”這細節(jié)有何作用？

【題目】年輕人的一個優(yōu)點就是不會由于世俗的約束而畏葸⑦不前，而這種約束對于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。沒有考慮所要遭遇的困難，我就開始著手建立我自己的原子對撞機。我一直研究科學文獻，最后我確信能夠建造一臺所謂的電子感應加速器，這種加速器能把電子加速到數(shù)百萬電子伏特（100萬電子伏特是指電子在100萬伏特的電場中被加速后所獲得的能量）

這段文字有什么作用？

【題目】不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文寫的是他企圖構造的所謂的統(tǒng)一場論④。這個理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對于更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)場論的關鍵這一點我不理解。

這段文字有什么作用？

【題目】一質(zhì)點做勻速直線運動�，F(xiàn)對其施加一恒力，且原來作用在質(zhì)點上的力不發(fā)生改變，則以下說法錯誤的是（ ）

A.質(zhì)點可能做勻變速曲線運動

B.質(zhì)點速度的方向不可能總是與該恒力的方向垂直

C.質(zhì)點加速度的方向總是與該恒力的方向相同

D.質(zhì)點可能做圓周運動

【題目】請根據(jù)所學曲線運動的相關知識判斷，下列說法不正確的是（ ）

A.曲線運動是變速運動

B.做曲線運動的物體在某位置速度的方向是曲線在該點的切線方向

C.當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動

D.加速度方向與速度方向在一條直線時，物體也可以做曲線運動

【題目】我被這個故事迷住了。對于一個孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？

這段文字連用三個問句有什么作用？

【題目】童年時的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時曾聽過一個故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的老師在班里講了一個已故偉大科學家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個人類歷史上最偉大的科學家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。他們說他多年潛心于這個理論，他死之后，他未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。

這段話表明了什么？

【題目】胡克定律是英國科學家胡克于1678年發(fā)現(xiàn)的。實際上早于他1500年前，我國東漢時期的經(jīng)學家和教育家鄭玄就提出了與胡克定律類似的觀點，他在為“量其力，有三鈞”作注解時寫到：“假令弓力勝三石，引之中三尺，馳其弦，以繩緩擐之，每加物一石，則張一尺�！编嵭�的觀點表明，在彈性限度內(nèi)（　�。�

A.弓的彈力與弓的形變量成正比

B.弓的彈力與弓的形變量成反比

C.弓的彈力與弓的長度成正比

D.弓的彈力與弓的長度成反比

【題目】我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們自以為是地拒絕承認就在我們的宇宙跟前存在有別平行宇宙或多維空間②，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學家發(fā)明像力樣一些概念，那僅僅是因為他們不能用眼檢驗出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動。一些科學家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。

談談你對這段文字的理解。

【題目】關于牛頓第一定律和牛頓第三定律，下列說法正確的是（　�。�

A.牛頓第一定律不能直接用實驗驗證

B.牛頓第一定律說明必須有力作用在物體上，物體才能保持勻速直線運動

C.甲、乙兩隊拔河比賽隊勝，因為甲隊對繩子的作用力大于繩子對甲隊的作用力

D.依據(jù)牛頓第三定律，跳高運動員起跳時，地面對人的支持力與人對地面的壓力大小相等