如圖所示電路，電感線圈L的自感系數(shù)足夠大，其直流電阻忽略不計(jì)，LA、LB是兩個相同的燈泡，則(   )

A．S閉合瞬間．A、B同時亮，然后A逐漸變暗到熄滅，B變得更亮；S斷開瞬間，A亮一下才熄滅，B立即熄滅
B．S閉合瞬間，LA很亮，LB逐漸亮；S斷開瞬間，LA逐漸熄滅，LB立即熄滅
C．S閉合瞬間，LA、LB同時亮，然后LA熄滅，LB亮度不變；S斷開瞬間，LA亮一下才熄滅，LB立即熄滅；
D．S閉合瞬間，LA不亮，LB很亮；S斷開瞬間，LA、LB立即熄滅
A

試題分析：在電感線圈L的自感系數(shù)足夠大條件下，S閉合瞬間，線圈L由于自感，產(chǎn)生很大的自感電動勢，阻礙通過線圈的電流，此時相當(dāng)于燈泡AB串聯(lián)，故AB同時亮；在線圈直流電阻忽略不計(jì)的條件下，隨著通過線圈L電流趨于穩(wěn)定，自感電動勢越來越小，因此對電流的阻礙作用也越來越小，最終為0，這時線圈相當(dāng)于一根導(dǎo)線將燈泡A短路，所以，燈泡A逐漸熄滅,于此同時，燈泡B兩端電壓逐漸增大，故B變得更亮。S斷開瞬間，線圈L由于自感產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，通過線圈的電流不能很快消失，而是在L和A形成閉合回路，燈泡B立即斷路，故B立即熄滅；
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

圖示是金屬材料制成霍爾元件示意圖，下面說法正確的是（　�。�
A．把溫度這個熱學(xué)量轉(zhuǎn)換成電阻這個電學(xué)量
B．把磁感應(yīng)強(qiáng)度這個磁學(xué)量轉(zhuǎn)換成電壓這個電學(xué)量
C．M點(diǎn)的電勢比N點(diǎn)的電勢高
D．N點(diǎn)的電勢比M點(diǎn)的電勢高

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示電路中,當(dāng)電鍵S斷開瞬間（）.
A．流經(jīng)R2的電流方向向右,流經(jīng)L的電流方向向左
B．流經(jīng)R2的電流方向向左,流經(jīng)L的電流方向向右
C．流經(jīng)R2和L的電流方向都向右
D．流經(jīng)R2和L的電流方向都向左

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖是一種焊接方法的原理示意圖。將圓形待焊接金屬工件放在線圈中，然后在線圈中通以某種電流，待焊接工件中會產(chǎn)生感應(yīng)電流，感應(yīng)電流在焊縫處產(chǎn)生大量的熱量將焊縫兩邊的金屬熔化，待焊工件就焊接在一起。我國生產(chǎn)的自行車車輪圈就是用這種辦法焊接的。下列說法中正確的是（     ）
A．線圈中的電流是很強(qiáng)的恒定電流
B．線圈中的電流是交變電流，且頻率很高
C．待焊工件焊縫處的接觸電阻比非焊接部分電阻小
D．焊接工件中的感應(yīng)電流方向與線圈中的電流方向總是相反

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，A1與A2是兩只相同的電流表，自感線圈L的直流電阻和R相等，開關(guān)S閉合的瞬間，A1的示數(shù)   于A2的示數(shù)，開關(guān)S閉合穩(wěn)定后，A1的示數(shù)   于A2的示數(shù)，S斷開的瞬間，A1的示數(shù)   于A2的示數(shù)。（填“大”、 “小”、“等”）。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

自感電動勢的大小(     )
A．跟通過線圈的電流大小成正比
B．跟線圈中的磁通量變化的大小成正比
C．跟線圈中的電流變化大小成正比
D．跟線圈中的電流變化快慢成正比

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，電路中A、B是規(guī)格相同的燈泡，L是電阻可忽略不計(jì)的電感線圈，那么

A．合上S，A、B一起亮，然后A變暗后熄滅
B．合上S，B先亮，A逐漸變亮，最后A、B一樣亮
C．?dāng)嚅_S，A立即熄滅，B由亮變暗后熄滅
D．?dāng)嚅_S，B立即熄滅，A閃亮一下后熄滅

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，A，B是兩個完全相同的燈泡，L是自感系數(shù)較大的線圈，其直流電阻忽略不計(jì)。當(dāng)電鍵K閉合時，下列說法正確的是

A、A比B先亮，然后A熄滅
B、AB一齊亮，然后A熄滅
C、B比A先亮，然后B逐漸變暗，A逐漸變亮
D、A、B一齊亮．然后A逐漸變亮．B的亮度不變

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示電路中，L是一個帶鐵芯的線圈，R為純電阻，兩支路的直流電阻相等，A1、A2為雙向電流表，在接通和斷開開關(guān)S的瞬間，兩電流表讀數(shù)I1、I2分別是(　　)
A．I1<I2，I1>I2B．I1<I2，I1＝I2
C．I1<I2，I1<I2D．I1＝I2，I1<I

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