如圖是根據(jù)探究加速度與力的關系的實驗數(shù)據(jù)描繪的a－F圖象，下列說法正確的是

A．三條傾斜直線所對應的滑塊和橡皮泥的質(zhì)量相同

B．三條傾斜直線所對應的滑塊和橡皮泥的質(zhì)量不同

C．直線1所對應的滑塊和橡皮泥的質(zhì)量最大

D．直線3所對應的滑塊和橡皮泥的質(zhì)量最大

答案：BD
解析：

由圖象知F相同時，對應的加速度大小a1＞a2＞a3，根據(jù)F相同時，加速度與質(zhì)量成反比，所以m1＜m2＜m3，故B、D正確．


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示是根據(jù)探究加速度與力的關系的實驗數(shù)據(jù)描繪的a-F圖線，下列說法中正確的是（　�。�

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科目：高中物理 來源：高考總復習全解　物理　一輪復習·必修課程　(人教實驗版) 人教實驗版 題型：021

如圖是根據(jù)探究加速度與力的關系的實驗數(shù)據(jù)描繪的a－F圖象，下列說法正確的是

A．三條傾斜直線所對應的小車和砝碼的質(zhì)量相同

B．三條傾斜直線所對應的小車和砝碼的質(zhì)量不同

C．直線1所對應的小車和砝碼的質(zhì)量最大

D．直線3所對應的小車和砝碼的質(zhì)量最大

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科目：高中物理 來源：2012-2013學年山東省臨沂市臨沭縣高一下學期摸底考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

如圖是《探究加速度與力、質(zhì)量的關系》的實驗裝置.

（1）下列說法中正確的是         。
A．在探究加速度與質(zhì)量的關系時，應改變拉力的大小
B．在探究加速度與外力的關系時，應改變小車的質(zhì)量
C．在探究加速度a與質(zhì)量m的關系時，為了直觀判斷二者間的關系，應作出a－圖象。
D．當小車的質(zhì)量遠大于砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量時，才能近似認為細線對小車的拉力大小等于砝碼盤和砝碼的總重力大小。
（2）某同學在實驗中取得了一條較為理想的紙帶，其中每兩個計數(shù)點之間的時間間隔為0.1s，則打B點時小車瞬時速度vB=         m/s．小車運動加速度a=           m/s2  
（本題結果要求小數(shù)點后保留兩位數(shù)字）.

（3）該同學在保持小車質(zhì)量不變的情況下，改變對小車拉力F的大小，根據(jù)測得小車所受拉力F和加速度a的數(shù)據(jù)作出的a－F圖線，如下圖，他發(fā)現(xiàn)作出的a－F圖線不過坐標原點，于是仔細查找原因，對實驗裝置進行了調(diào)整，下列調(diào)整方案可行的是　   　

A．增加小車的質(zhì)量
B．將電火花計時器換為電磁打點計時器
C．適當墊高長木板的右端
D．減小砂桶內(nèi)砂的質(zhì)量

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科目：高中物理 來源：2015屆山東省臨沂市臨沭縣高一下學期摸底考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖是《探究加速度與力、質(zhì)量的關系》的實驗裝置.

（1）下列說法中正確的是         。

A．在探究加速度與質(zhì)量的關系時，應改變拉力的大小

B．在探究加速度與外力的關系時，應改變小車的質(zhì)量

C．在探究加速度a與質(zhì)量m的關系時，為了直觀判斷二者間的關系，應作出a－圖象。

D．當小車的質(zhì)量遠大于砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量時，才能近似認為細線對小車的拉力大小等于砝碼盤和砝碼的總重力大小。

（2）某同學在實驗中取得了一條較為理想的紙帶，其中每兩個計數(shù)點之間的時間間隔為0.1s，則打B點時小車瞬時速度vB=         m/s．小車運動加速度a=           m/s2  

（本題結果要求小數(shù)點后保留兩位數(shù)字）.

（3）該同學在保持小車質(zhì)量不變的情況下，改變對小車拉力F的大小，根據(jù)測得小車所受拉力F和加速度a的數(shù)據(jù)作出的a－F圖線，如下圖，他發(fā)現(xiàn)作出的a－F圖線不過坐標原點，于是仔細查找原因，對實驗裝置進行了調(diào)整，下列調(diào)整方案可行的是　   　

A．增加小車的質(zhì)量

B．將電火花計時器換為電磁打點計時器

C．適當墊高長木板的右端

D．減小砂桶內(nèi)砂的質(zhì)量

 

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