【題目】如圖是物體做直線運(yùn)動的v-t圖象,由圖可知,該物體( )
A. 第1s內(nèi)和第3 s內(nèi)的運(yùn)動方向相反
B. 第3 s內(nèi)和第4 s內(nèi)的加速度大小相等,方向相反
C. 4 s末物體物體距離出發(fā)點最遠(yuǎn)
D. 第3 s內(nèi)和第4 s內(nèi)的平均速度大小相等
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】我國新疆塔里木盆地蘊(yùn)藏著豐富的石油資源,石油屬于( ).
A.可再生能源B.二次能源C.常規(guī)能源D.來自地球內(nèi)部的能量
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】某實驗小組利用如下圖甲所示的實驗裝置來探究當(dāng)合外力一定時,物體運(yùn)動的加速度與其質(zhì)量之間的關(guān)系.
由圖中刻度尺讀出兩個光電門中心之間的距離x,由下圖乙中游標(biāo)卡尺測得遮光條的寬度d=________cm.該實驗小組在做實驗時,將滑塊從上圖甲所示位置由靜止釋放,由數(shù)字計時器可以讀出遮光條通過光電門1的時間Δt1,遮光條通過光電門2的時間Δt2,則滑塊的加速度的表達(dá)式a=___________.(以上表達(dá)式均用字母表示)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】某興趣小組在做“測定金屬絲的電阻率”的實驗中,通過粗測電阻絲的電阻約為5 Ω,為了使測量結(jié)果盡量準(zhǔn)確,從實驗室找出以下供選擇的器材:
A.電池組(3 V,內(nèi)阻約1 Ω)
B.電流表A1(0~3 A,內(nèi)阻0.0125 Ω)
C.電流表A2(0~0.6 A,內(nèi)阻約0.125 Ω)
D.電壓表V1(0~3 V,內(nèi)阻4 kΩ)
E.電壓表V2(0~15 V,內(nèi)阻15 kΩ
F.滑動變阻器R1(0~20 Ω,允許最大電流1 A)
G.滑動變阻器R2(0~2 000 Ω,允許最大電流0.3 A)
H.開關(guān)、導(dǎo)線若干
(1)實驗時應(yīng)從上述器材中選用____________(填寫儀器前字母代號).
(2)測電阻時,電流表、電壓表、待測電阻Rx在組成測量電路時,應(yīng)采用安培表________接法,請在下邊方框內(nèi)畫出設(shè)計的電路圖_________.
(3)若用螺旋測微器測得金屬絲的直徑d的讀數(shù)如圖,則讀為____ mm.
(4)若用L表示金屬絲的長度,d表示直徑,測得電阻為R,請寫出計算金屬絲電阻率的表達(dá)式ρ=______.
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示電路中,A、B為兩塊豎直放置的金屬板,G是一只靜電計,開關(guān)S合上后,靜電計指針張開一個角度.下述哪些做法可使指針張角增大( )
A. 使A、B兩板靠近一些
B. 使A、B兩板正對面積錯開一些
C. 斷開S后,使B板向右平移拉開一些
D. 斷開S后,使A、B正對面積錯開一些
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于庫侖定律,下列說法中正確的是( )
A. 庫侖定律適用于點電荷,點電荷其實就是體積很小的球體
B. 根據(jù)F=k,當(dāng)兩電荷的距離趨近于零時,靜電力將趨向無窮大
C. 若點電荷q1的電荷量大于q2的電荷量,則q1對q2的靜電力大于q2對q1的靜電力
D. 庫侖定律和萬有引力定律的表達(dá)式相似,都與距離的平方成反比.
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【題目】關(guān)于速度和加速度的關(guān)系,以下說法正確的有( )
A.加速度方向為正,速度一定增加
B.加速度方向保持不變,速度方向一定保持不變
C.加速度逐漸變大,速度一定逐漸變大
D.加速度和速度方向相反,速度一定減小
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】有可視為質(zhì)點的木塊由A點以一定的初速度為4m/s水平向右運(yùn)動,AB的長度為2m,物體和AB間動摩擦因素為μ1=0.1,BC無限長,物體和BC間動摩擦因素為μ2= ,求:
(1)物體第一次到達(dá)B點的速度
(2)通過計算說明最后停在水平面上的位置距B點的距離.
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【題目】如圖所示的電路中,兩平行金屬板A、B水平放置,兩板間距離d=40 cm。電源電動勢E=24V,內(nèi)電阻r=1 Ω,電阻R1=6 Ω。閉合開關(guān)S,待電路穩(wěn)定后,將一帶正電的小球從A板小孔上方10 cm處自由釋放,若小球帶電荷量q=1×10-2 C,質(zhì)量為m=2×10-2 kg,不考慮空氣阻力,g取10 m/s2。那么,
(1)滑動變阻器接入電路的阻值R2為多大時,小球恰能到達(dá)B板?
(2)若將B板向上移動,使兩板間的距離減小為原來的一半,帶電小球從仍從原處釋放,是否能到達(dá)B板?若能,求出到達(dá)B板時的速度;若不能,求出小球離B板的最小距離。
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