某學(xué)生做探究“勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn),由于實(shí)驗(yàn)中連接重物和木塊的細(xì)線(xiàn)過(guò)長(zhǎng),所以當(dāng)重物著地后,木塊還會(huì)在水平木板上繼續(xù)滑行。如圖所示的紙帶是重物著地后的一段打了點(diǎn)的紙帶(紙帶上連續(xù)兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間都有四個(gè)點(diǎn)沒(méi)有標(biāo)出,所標(biāo)數(shù)字的單位是cm)。10m/s2,忽略空氣阻力以及紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器間的摩擦.若打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用的交流電頻率為50Hz,則重物著地后木塊的加速度大小a=    m/s2,紙帶運(yùn)動(dòng)的方向            (填“向左”或“向右”),木塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=       。

(要求所有計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)

0.50   向左   0.05  (每空2分)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(1)某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲驗(yàn)證“動(dòng)能定理”,他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室組裝了一套如圖1所示的裝置,另外他們還找到了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用的學(xué)生電源一臺(tái),導(dǎo)線(xiàn)、復(fù)寫(xiě)紙、紙帶、墊塊、細(xì)沙若干.當(dāng)滑塊連接上紙帶,用細(xì)線(xiàn)通過(guò)滑輪掛上空的小沙桶時(shí),釋放小桶,滑塊處于靜止?fàn)顟B(tài).若你是小組中的一位成員,要驗(yàn)證滑塊所受合外力做的功等于其動(dòng)能的變化,則:
①還需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)器材是
天平、刻度尺
天平、刻度尺

②為了簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn),使滑塊所受合外力等于繩子的拉力,應(yīng)采取的措施是:
平衡摩擦力:先將小沙桶和滑塊的連線(xiàn)斷開(kāi),用墊塊將長(zhǎng)木板的左端稍墊起,直至輕推滑塊,滑塊能在水平長(zhǎng)木板上勻速滑行為止
平衡摩擦力:先將小沙桶和滑塊的連線(xiàn)斷開(kāi),用墊塊將長(zhǎng)木板的左端稍墊起,直至輕推滑塊,滑塊能在水平長(zhǎng)木板上勻速滑行為止
;
要使繩子拉力約等于沙和沙桶的重力,應(yīng)滿(mǎn)足的條件是:保持沙和沙桶的質(zhì)量
遠(yuǎn)小于
遠(yuǎn)小于
滑塊的質(zhì)量.
③若挑選的一條點(diǎn)跡清晰的紙帶如圖2,且已知滑塊的質(zhì)量為M,沙和沙桶的總質(zhì)量為m,相鄰兩個(gè)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔為T(mén),從A點(diǎn)到B、C、D、E點(diǎn)的距離依次為S1、S2、S3、S4,則由此可求得紙帶上由B點(diǎn)到D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的過(guò)程中,沙和沙桶的重力所做的功W=
mg(S3-S1
mg(S3-S1
;該滑塊動(dòng)能改變量的表達(dá)式為△EK=
M
8T2
[(S4-S2)2-
S
2
2
]
M
8T2
[(S4-S2)2-
S
2
2
]
.(結(jié)果用題中已知物理量的字母表示)

(2)為了減小實(shí)驗(yàn)誤差,以下操作中不必要的是
AC
AC

A.在“研究勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中,供小車(chē)運(yùn)動(dòng)的平板應(yīng)光滑.
B.在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)中,彈簧測(cè)力計(jì)必須與木板平行,讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)要正對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的刻度.
C.用落體法驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律時(shí),必需選擇紙帶上的第一打點(diǎn)為起始點(diǎn).
D.在“探究彈簧彈力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,彈簧豎直懸掛狀態(tài)下測(cè)出彈簧原長(zhǎng).

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?湖北模擬)某學(xué)生做探究“勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn),由于實(shí)驗(yàn)中連接重物和木塊的細(xì)線(xiàn)過(guò)長(zhǎng),所以當(dāng)重物著地后,木塊還會(huì)在水平木板上繼續(xù)滑行.如圖所示的紙帶是重物著地后的一段打了點(diǎn)的紙帶(紙帶上連續(xù)兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間都有四個(gè)點(diǎn)沒(méi)有標(biāo)出,所標(biāo)數(shù)字的單位是cm).g=10m/s2,忽略空氣阻力以及紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器間的摩擦.若打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用的交流電頻率為50Hz,則重物著地后木塊的加速度大小a=
0.50
0.50
m/s2,紙帶運(yùn)動(dòng)的方向
向左
向左
(填“向左”或“向右”),木塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=
0.05
0.05
.(要求所有計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(1)在用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究小車(chē)的勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中:
①某學(xué)生將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接到頻率為50Hz的交流電源上,實(shí)驗(yàn)時(shí)得到一條紙帶.他在紙帶上便于測(cè)量的地方開(kāi)始,每隔4個(gè)打點(diǎn)標(biāo)定一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),共標(biāo)出了A、B、C、D、E五個(gè)連續(xù)的計(jì)數(shù)點(diǎn)(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)點(diǎn)沒(méi)有標(biāo)出).測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)B點(diǎn)已模糊不清,于是他測(cè)得AC長(zhǎng)為14.56cm,CD長(zhǎng)為11.15cm,DE長(zhǎng)為13.73cm.則打下C點(diǎn)時(shí)小車(chē)的瞬時(shí)速度大小vC=
 
 m/s,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度大小a=
 
m/s2.(均保留3位有效數(shù)字)
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②如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,交流電源的頻率變?yōu)?2Hz,而實(shí)驗(yàn)者并不知道,仍然按50Hz來(lái)進(jìn)行計(jì)算,則其得出的加速度a的測(cè)量值與真實(shí)值相比,應(yīng)該
 
.(選填:“偏大”、“偏小”或“不變”)
③實(shí)驗(yàn)中如果是通過(guò)懸掛鉤碼(借助滑輪和細(xì)線(xiàn))來(lái)牽拉,使實(shí)驗(yàn)小車(chē)做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的,則是否需要記錄所懸掛鉤碼的質(zhì)量或重力?
 
(選填:“需要”或“不需要”)
(2)如圖(a)所示,用鐵架臺(tái)、彈簧和多個(gè)已知質(zhì)量且質(zhì)量相等的鉤碼,探究在彈性限度內(nèi)彈簧彈力與彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度的關(guān)系實(shí)驗(yàn).
①為完成實(shí)驗(yàn),還需要的實(shí)驗(yàn)器材有:
 

②實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量(記錄)的物理量有:
 
;
③圖(b)是彈簧所受彈力F與彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度x的F-x圖線(xiàn),由此可求出彈簧的勁度系數(shù)為
 
N/m.圖線(xiàn)不過(guò)原點(diǎn)的原因是由于
 

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生做探究“勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn),由于實(shí)驗(yàn)中連接重物和木塊的細(xì)線(xiàn)過(guò)長(zhǎng),所以當(dāng)重物著地后,木塊還會(huì)在水平木板上繼續(xù)滑行。圖甲所示的紙帶是重物著地后的一段打了點(diǎn)的紙帶(紙帶上連續(xù)兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)間都有四個(gè)點(diǎn)沒(méi)有標(biāo)出)。g=10m/s2,忽略空氣阻力以及紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器間的摩擦.若打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用的交流電頻率為50Hz,則重物著地后木塊的加速度大小a=    m/s2,紙帶運(yùn)動(dòng)的方向            (填“向左”或“向右”),木塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=       。

(要求所有計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位

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