A. | 實驗中摩擦是不可避免的,因此紙帶越短越好,因為紙帶越短,克服摩擦力做的功就越少,誤差就越小 | |
B. | 實驗時必須稱出重錘的質(zhì)量 | |
C. | 紙帶上第1、2兩點間距若不接近2mm,則無論怎樣處理實驗數(shù)據(jù),實驗誤差都一定較大 | |
D. | 處理打點的紙帶時,可以直接利用打點計時器打出的實際點跡 |
分析 A、長度越短,雖摩擦力做功少,但測量長度產(chǎn)生誤差較大;
B、等式兩邊的質(zhì)量可以相互約去;
C、根據(jù)第1、2兩點間距大于還是小于2mm,來確定誤差偏大還是偏;
D、計數(shù)點即為實際打的點.
解答 解:A.實驗中摩擦是不可避免的,因此紙帶越短越好,因為紙帶越短,克服摩擦力做的功就越少,但要通過測量長度來求出變化的高度與瞬時速度,因此太短導致誤差就越大,故A錯誤;
B.實驗時,動能的增加量與重力勢能的減小量,均含有質(zhì)量,因此不需稱出重物的質(zhì)量,故B錯誤;
C.根據(jù)h=$\frac{1}{2}$gt2=$\frac{1}{2}$×10×(0.02)2=2mm,要選用第1、2點間距離接近2mm的紙帶,若紙帶上第1、2兩點間距大于2mm,則無論怎樣處理實驗數(shù)據(jù),實驗誤差才一定較大,故C錯誤;
D.處理打點的紙帶時,可以直接利用打點計時器打出的實際點跡,而不必采用“計數(shù)點”的方法,若采用計數(shù)點,是使測量長度變長,從而減小測量長度的誤差,故D正確;
故選:D
點評 正確解答實驗問題的前提是明確實驗原理,從實驗原理出發(fā)進行分析所需實驗器材、所測數(shù)據(jù)、誤差分析等,會起到事半功倍的效果.通過該題理解驗證性實驗的特點,把握實驗原理,提升實驗?zāi)芰Γ擃}是考查基礎(chǔ)實驗知識的好題.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 逐漸增大 | B. | 逐漸減小 | C. | 先增大后減小 | D. | 先減小后增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 水平面對C的支持力等于B、C的總重力 | |
B. | B一定受到C的摩擦力 | |
C. | C一定受到水平面的摩擦力 | |
D. | 若將細繩剪斷,B物體開始沿斜面向下滑動,則水平面對C的摩擦力可能為零 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | tCD大于tDF,CG等于GF | B. | tCD等于tDF,CG小于GF | ||
C. | tCD大于tDF,CG小于GF | D. | tCD等于tDF,CG等于GF |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 彈簧的彈力大小為20N | B. | 桌面對A的摩擦力大小為50N | ||
C. | 線CO與PO拉力的合力大小為20$\sqrt{3}$N | D. | 線QP與豎直方向的夾角為60° |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 線框中感應(yīng)電流方向依次為ACBA→ABCA | |
B. | 線框的磁通量為零的時,感應(yīng)電流卻不為零 | |
C. | 線框所受安培力的合力方向依次為向上→向下→向上 | |
D. | 線框所受安培力的合力為零,做自由落體運動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 亞里士多德認為,必須有力作用在物體上,物體才能運動;沒有力的作用,物體就要靜止在某一個地方 | |
B. | 伽利略通過理想實驗得出結(jié)論:力是維持物體運動的原因 | |
C. | 笛卡爾指出:如果運動中的物體沒有受到力的作用,它將以同一速度沿同一直線運動,既不停下來也不偏離原來的方向 | |
D. | 牛頓第一定律是邏輯思維對事實進行分析的產(chǎn)物,不可能直接用實驗驗證 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 平衡摩擦力時,應(yīng)將重物用細繩通過定滑輪系在小車上 | |
B. | 每次改變小車的質(zhì)量時,不需要重新平衡摩擦力 | |
C. | 實驗時,先放開小車,后接通電源 | |
D. | 實驗中應(yīng)滿足“重物的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量” |
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