空間存在豎直向上的勻強磁場，將一個不會變形的單匝金屬圓線圈放入該磁場中，規(guī)定圖甲所示的線圈中的電流方向為正。當磁場的磁感應強度B隨時間t按圖乙所示的規(guī)律變化時，能正確表示線圈中感應電流隨時間變化的圖線是（ ）

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：2015-2016學年浙江溫州第二外國語學校高一下學科知識競賽物理卷（解析版） 題型：實驗題

在做“研究平拋物體的運動”的實驗時，為了確定小球在不同時刻所通過的位置，用如圖所示的裝置，將一塊平木板釘上復寫紙和白紙，豎直立于槽口前某處且和斜槽所在的平面垂直，使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止?jié)L下，小球撞在木板上留下痕跡A；將木板向后移距離x，再使小球從斜槽上緊靠擋板處由靜止?jié)L下，小球撞在木板上留下痕跡B；又將木板再向后移距離x，小球再從斜槽上緊靠擋板處由靜止?jié)L下，再得到痕跡C．若測得木板每次后移距離x=20.00cm，A、B間距離y1=4.70cm，B、C間距離y2=14.50cm．（g取9.80m/s2）根據(jù)以上直接測量的物理量推導出小球初速度的計算公式為v0= 。（用題中所給字母表示），小球初速度值為 m/s。

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科目：高中物理 來源：2015-2016學年湖南省高一下期末理綜物理試卷（解析版） 題型：選擇題

某振動系統(tǒng)的固有頻率為f0，在周期性驅(qū)動力的作用下做受迫振動，驅(qū)動力的頻率為f．若驅(qū)動力的振幅保持不變，下列說法正確的是

A．當時，該振動系統(tǒng)的振幅隨增大而減小

B．當時，該振動系統(tǒng)的振幅隨減小而減小

C．該振動系統(tǒng)的振動穩(wěn)定后，振動的頻率等于

D．該振動系統(tǒng)的振動穩(wěn)定后，振動的頻率等于

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科目：高中物理 來源：2017屆重慶市高三7月考理綜物理試卷（解析版） 題型：選擇題

利用傳感器與計算機結(jié)合，可以繪制出物體運動的圖象．某同學在一次實驗中得到一沿平直軌道運動小車的速度一時間圖象如圖所示，由此圖象可知

A．小車在20s～40s做加速度恒定的勻變速直線運動

B．20s末小車回到出發(fā)點

C．小車0～10s內(nèi)的平均速度大于10～20s內(nèi)的平均速度

D．小車10～30s內(nèi)的加速度方向相同

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科目：高中物理 來源：2015-2016學年廣西桂林十八中高二理下期中物理試卷（解析版） 題型：實驗題

某同學在“用單擺測重力加速度”的實驗中進行了如下的操作；（1）某同學用秒表測得單擺完成40次全振動的時間如圖所示，則該單擺的周期T=______s（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）、

（2）測量出多組周期T、擺長L數(shù)值后，畫出T2﹣L圖象，此圖線斜率的物理意義是

A．g

B．

C．

D．

（3）該小組的另一同學沒有使用游標卡尺也測出了重力加速度、他采用的方法是：先測出一擺線較長的單擺的振動周期T1，然后把擺線縮短適當?shù)拈L度△L，再測出其振動周期T2、用該同學測出的物理量表達重力加速度為g=_____________

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科目：高中物理 來源：2015-2016學年廣西桂林十八中高二理下期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，矩形線框在磁場內(nèi)做的各種運動中，能夠產(chǎn)生感應電流的是（ ）

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科目：高中物理 來源：2015-2016學年北京市東城區(qū)高一下期末物理試卷（解析版） 題型：計算題

從某高度處以12 m/s的初速度水平拋出一物體，經(jīng)2s落地，不計空氣阻力，g取10 m/s2。

求：（1）物體拋出時距地面的高度h；

（2）物體落地點距拋出點的水平距離x；

（3）剛落地時速度方向與水平方向的夾角θ的正切值tanθ。

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科目：高中物理 來源：2017屆江西省高三上第一次月考物理試卷（解析版） 題型：計算題

如圖所示，一根長直棒AB豎直地插入水平池底，水深a=0．8m，棒露出水面部分的長度b=0．6m，太陽光斜射到水面上，與水面夾角=37°，已知水的折射率n=，sin37°=0．6，cos37°=0．8．求：

①太陽光射入水中的折射角β；

②棒在池底的影長l．

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科目：高中物理 來源：2016屆北京市昌平區(qū)高三5月統(tǒng)一練習理綜物理試卷（解析版） 題型：實驗題

用如圖所示的實驗裝置做 “探究加速度與力、質(zhì)量關系”的實驗：

①下面列出了一些實驗器材：

電磁打點計時器、紙帶、帶滑輪的長木板、墊塊、小車和砝碼、砂和砂桶。除以上器材外，還需要的實驗器材有：__________。（多選）

A．秒表 B．天平（附砝碼）

C．刻度尺（最小刻度為mm） D．低壓交流電源

②實驗中，需要平衡小車和紙帶運動過程中所受的阻力，正確的做法是 。

A．小車放在木板上，把木板一端墊高，調(diào)節(jié)木板的傾斜程度，使小車在不受繩的拉力時沿木板做勻速直線運動。

B．小車放在木板上，掛上砂桶，把木板一端墊高，調(diào)節(jié)木板的傾斜程度，使小車在砂桶的作用下沿木板做勻速直線運動。

C．小車放在木板上，后面固定一條紙帶，紙帶穿過打點計時器。把木板一端墊高，調(diào)節(jié)木板的傾斜程度，使小車在不受繩的拉力時能拖動紙帶沿木板做勻速直線運動。

③實驗中，為了保證砂和砂桶所受的重力近似等于使小車做勻加速運動的拉力，砂和砂桶的總質(zhì)量m與小車和車上砝碼的總質(zhì)量M之間應滿足的條件是__________。這樣，在改變小車上砝碼的質(zhì)量時，只要砂和砂桶質(zhì)量不變，就可以認為小車所受拉力幾乎不變。

④實驗中需要計算小車的加速度。如圖所示，A、B、C為三個相鄰的計數(shù)點，若相鄰計數(shù)點之間的時間間隔為T，A、B間的距離為x1，B、C間的距離為x2，則小車的加速度a=__________。已知T=0.10s，x1=5.90cm，x2=6.46cm，則a=__________m/s2（結(jié)果保留2位有效數(shù)字）。

⑤某小組在研究“外力一定時，加速度與質(zhì)量的關系”時，保持砂和砂桶質(zhì)量不變，改變小車質(zhì)量M，分別記錄小車加速度a與其質(zhì)量M的數(shù)據(jù)。在分析處理數(shù)據(jù)時，該組同學產(chǎn)生分歧：甲同學認為根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可以作出小車加速度a與其質(zhì)量M的圖像，如圖甲，然后由圖像直接得出a與M成反比。乙同學認為應該繼續(xù)驗證a與其質(zhì)量倒數(shù)是否成正比，并作出小車加速度a與其質(zhì)量倒數(shù)的圖像，如圖乙所示。你認為同學 （選填“甲”或“乙”）的方案更合理。

⑥另一小組在研究“小車質(zhì)量一定時，加速度與質(zhì)量的關系”時，用改變砂的質(zhì)量的辦法來改變對小車的作用力F，然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)作出a－F圖像，如圖所示。發(fā)現(xiàn)圖像既不過原點，末端又發(fā)生了彎曲，可能原因是________。

A．沒有平衡摩擦力，且小車質(zhì)量較大

B．平衡摩擦力時，木板的傾斜角度過大，且砂和砂桶的質(zhì)量較大

C．平衡摩擦力時，木板的傾斜角度過小，且砂和砂桶的質(zhì)量較大

D．平衡摩擦力時，木板的傾斜角度過小，且小車質(zhì)量較大

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