在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中，質(zhì)量m＝1kg的物體自由下落，得到如下圖所示的紙帶，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.04s．那么從打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下起點(diǎn)O到打下B點(diǎn)的過(guò)程中，物體重力勢(shì)能的減少量＝_______J，此過(guò)程中物體動(dòng)能的增加量=______J。由此可得到的結(jié)論是                                 ．
(g="9.8" m/s2，保留三位有效數(shù)字)
2.28;    2.26;     在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)機(jī)械能是守恒的

試題分析：重力勢(shì)能減小量等于．利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論，
故增加的動(dòng)能為
由于重力勢(shì)能減小量略大于動(dòng)能的增加量，在誤差允許范圍內(nèi)，重物下落的機(jī)械能守恒．
點(diǎn)評(píng)：要知道重物帶動(dòng)紙帶下落過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程和能量守恒．重物帶動(dòng)紙帶下落過(guò)程中，除了重力還受到阻力，從能量轉(zhuǎn)化的角度，由于阻力做功，重力勢(shì)能減小除了轉(zhuǎn)化給了動(dòng)能還有一部分轉(zhuǎn)化給摩擦產(chǎn)生的內(nèi)能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右圖為驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．現(xiàn)有的器材為：帶鐵夾的鐵架臺(tái)、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、帶鐵夾的重錘、天平．回答下列問(wèn)題：

(1)為完成此實(shí)驗(yàn)，除了所給的器材，還需要的器材有________．(填入正確選項(xiàng)前的字母)
A．游標(biāo)卡尺B．秒表
C．0～12 V的直流電源D．0～12 V的交流電源
(2)實(shí)驗(yàn)中誤差產(chǎn)生的原因有___________________________________________．(寫(xiě)出兩個(gè)原因)

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在實(shí)驗(yàn)操作前應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治�。研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置示意如圖。小球每次都從斜槽的同一位置無(wú)初速度釋放，并從斜槽末端水平飛出。改變水平板的高度，就改變了小球在板上落點(diǎn)的位置，從而可描繪出小球的運(yùn)動(dòng)軌跡。某同學(xué)設(shè)想小球先后三次做平拋，將水平板依次放在如圖1、2、3的位置，且1與2的間距等于2與3的間距。若三次實(shí)驗(yàn)中，小球從跑出點(diǎn)到落點(diǎn)的水平位移依次是x1，x2，x3，機(jī)械能的變化量依次為△E1，△E2，△E3，忽略空氣阻力的影響，下面分析正確的是
A．x2- x1= x3-x2，△E1=△E2=△E3
B．x2- x1>x3- x2，△E1=△E2=△E3
C．x2- x1>x3- x2,，△E1<△E2<△E3
D．x2- x1< x3-x2，△E1<△E2<△E3

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某實(shí)驗(yàn)室可利用拉力傳感器和速度傳感器探究“動(dòng)能定理”。如圖，他們將拉力傳感器固定在小車(chē)上，用不可伸長(zhǎng)的輕細(xì)線將其通過(guò)一個(gè)定滑輪與鉤碼相連，用速度傳感器記錄小車(chē)通過(guò)A、B時(shí)的速度大小中車(chē)中可以放置砝碼。

實(shí)驗(yàn)主要步驟如下：
①測(cè)量小車(chē)（包括拉力傳感器）的質(zhì)量M1；把細(xì)線的一端固定在拉力傳感器上，另一端通過(guò)定滑輪與鉤碼相連；正確連接所需電路；
②將小車(chē)停在靠右方的C位置，接通電源后釋放小車(chē)，小車(chē)在細(xì)線拉動(dòng)下運(yùn)動(dòng)，記錄細(xì)線拉力及小車(chē)通過(guò)A、B時(shí)的速度。
③在小車(chē)中增加砝碼或                   重復(fù)②的操作。
（2）下表是他們測(cè)得的一組數(shù)據(jù)，其中M是M1與小車(chē)中砝碼質(zhì)量之和，是兩個(gè)速度傳感器記錄速度的平方差，可以據(jù)此計(jì)算出動(dòng)能變化量△E，F(xiàn)是拉力傳感器受到的拉力，W是F在A、B間對(duì)小車(chē)所作的功。表格中的△E3=             ，W3=             。（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
（3）分析下表，在誤差范圍內(nèi)你可以得到的結(jié)論是                                ；
造成誤差的原因                                                             。
數(shù)據(jù)記錄表
次數(shù)
M/kg
/(m/s)2
△E/J
F/N
W/J
1
0.500
0.760
0.190
0.400
0.200
2
0.500
1.65
0.413
0.840
0.420
3
0.500
2.40
△E1
1.220
W3
4
1.000
2.40
1.20
2.420
1.21
5
1.000
2.84
1.42
2.860
1.43
 

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在做“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅需要把本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、步驟、注意事項(xiàng)等弄清楚，也需要掌握好數(shù)據(jù)處理的方法。
（1）請(qǐng)從以下列出的步驟
中將合理的步驟選出來(lái)，并按合理的順序把它們的字母代號(hào)依次填在橫線上_________．
A．用毫米刻度尺測(cè)量起點(diǎn)與各計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離，并記錄數(shù)據(jù)
B．將紙帶固定在重錘上
C．用天平測(cè)出重錘的質(zhì)量
D．將紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并將重錘提高使之靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器
（E）把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接在直流低壓電源上
（H）合上開(kāi)關(guān)，接通電源，放開(kāi)紙帶
（I）拆除并整理儀器
（J）把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接在交流低壓電源上
（K）切斷電源、更換紙帶，重新進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)
（L）在三條紙帶中選出第一、第二兩點(diǎn)間的間距最接近2mm且點(diǎn)跡清晰的一條紙帶
（M）根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，得出結(jié)論
（2）在我們班同學(xué)進(jìn)行的某次學(xué)生實(shí)驗(yàn)在《驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》的實(shí)驗(yàn)中，電源頻率是50Hz。某同學(xué)選擇了一條理想紙帶，各記數(shù)點(diǎn)到點(diǎn)的距離已記錄在各記數(shù)點(diǎn)下，如圖所示。 點(diǎn)是打的第一個(gè)點(diǎn)，1、2、3間都還有3個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)。請(qǐng)由紙帶求出重物下落中由到2的過(guò)程中，動(dòng)能增加了_________ J； 重力勢(shì)能減少多少__________ J；由這些結(jié)果可得出___________________結(jié)論。(計(jì)算中g(shù)取9.8m/s2。)

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)“探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),圖甲為實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖.
（1）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用    法，在探究加速度a與物體質(zhì)量m關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持    不變（選填“砂和砂桶質(zhì)量”或“小車(chē)質(zhì)量”），同時(shí)實(shí)驗(yàn)還要求砂和砂桶質(zhì)量   小車(chē)質(zhì)量(選填“遠(yuǎn)大于”或“遠(yuǎn)小于”)。
圖乙為某次實(shí)驗(yàn)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)得的紙帶，已知交流電的頻率為50Hz，根據(jù)紙帶可求出小車(chē)的加速度大小為     m/s2。(保留兩位有效數(shù)字)

(2)在利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和小車(chē)來(lái)做“探究加速度a跟F、m之間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí),下列說(shuō)法中正確的是(    )
A．連接砝碼盤(pán)和小車(chē)的細(xì)繩應(yīng)跟長(zhǎng)木板保持平行
B．平衡摩擦力時(shí),應(yīng)將砝碼盤(pán)及盤(pán)內(nèi)砝碼通過(guò)定滑輪拴在小車(chē)上
C．小車(chē)釋放前應(yīng)靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,且應(yīng)先接通電源再釋放小車(chē)
D．平衡摩擦力后,若改變小車(chē)和砝碼的總質(zhì)量后需要重新平衡摩擦力

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，在探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，用小錘打擊彈性金屬片，金屬片把球沿水平方向拋出，同時(shí)球被松開(kāi)而自由下落，、兩球同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，則:

(1)               
A．球先落地
B．球先落地
C．兩球同時(shí)落地
D．兩球落地先后由小錘打擊力的大小而定
（2）上述現(xiàn)象說(shuō)明                                 
（二）（共6分，有二個(gè)正確選項(xiàng)，選對(duì)得6分，漏選得3分，錯(cuò)選、不選得0分）
如圖所示是某同學(xué)在做“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的物體運(yùn)動(dòng)軌跡的一部分，O、a、b、c是運(yùn)動(dòng)軌跡上的四點(diǎn)，以O(shè)點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)建立直角坐標(biāo)系（軌跡和坐標(biāo)軸上的虛線表示有所省略），a、b、c三點(diǎn)的坐標(biāo)如圖。

則下列說(shuō)法正確的是：(g=10m/s2)
a、b、c相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔為1秒
小球平拋的初速度是v0=2m/s
O點(diǎn)是開(kāi)始做平拋運(yùn)動(dòng)的拋出位置
O點(diǎn)不是開(kāi)始做平拋運(yùn)動(dòng)的拋出位置

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

①關(guān)于探究功與物體速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是　　　
A.每次實(shí)驗(yàn)必須設(shè)法算出橡皮筋對(duì)小車(chē)做功的具體數(shù)值
B.每次實(shí)驗(yàn)中，橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度沒(méi)有必要保持一致
C.放小車(chē)的長(zhǎng)木板應(yīng)該盡量使其水平
D.先接通電源，再讓小車(chē)在橡皮筋的作用下彈出
②在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中得到了一條如圖所示的紙帶，這條紙帶上的點(diǎn)兩端較密，中間較疏，出現(xiàn)這種情況的原因可能是　　　　

A.電源的頻率不穩(wěn)定             B.木板傾斜程度太大
C.沒(méi)有使木板傾斜或傾角太小     D.小車(chē)受到的阻力較大

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)采用如圖所示的裝置來(lái)驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律。圖中MN是斜槽，NR為水平槽。實(shí)驗(yàn)時(shí)先使A球從斜槽上某一固定位置由靜止開(kāi)始滾下，落到位于水平地面的記錄紙上，留下痕跡。重復(fù)上述操作10次，得到10個(gè)落點(diǎn)痕跡平均位置P；再把B球放在水平槽上靠近槽末端的地方，讓A球仍從固定位置由靜止開(kāi)始滾下，與B球碰撞后，A、B球分別在記錄紙上留下各自的落點(diǎn)痕跡。重復(fù)這種操作10次得到10個(gè)落點(diǎn)痕跡平均位置E、F。

① 若A球質(zhì)量為m1，半徑為r1；B球質(zhì)量為m2，半徑為r2，則
A．m1>m2 r1> r2    B．m1>m2 r1< r2        C．m1>m2 r1= r2    D．m1<m2 r1=r2
② 以下提供的器材中，本實(shí)驗(yàn)必需的有
A．刻度尺       B．打點(diǎn)計(jì)時(shí)器     C．天平      D．秒表
③A球每次從斜槽上某一固定位置由靜止?jié)L下，這是使　             　　　　　　　。
④設(shè)A球的質(zhì)量為m1，B球的質(zhì)量為m2，則本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律的表達(dá)式為(用裝置
圖中的字母表示)　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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