(2005?上海)盧瑟福通過實驗首次實現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變,核反應(yīng)方程為24He+714N→817O+11H,下列說法中正確的是( 。
分析:盧瑟福用α粒子轟擊氮核首次實現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變,并發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子,注意核反應(yīng)方程質(zhì)量數(shù)和電荷數(shù)是守恒的.
解答:解:盧瑟福用α粒子轟擊氮核首次實現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變,并發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子,故AC正確,B錯誤;
核反應(yīng)方程質(zhì)量數(shù)和電荷數(shù)是守恒的,故D錯誤.
故選AC.
點評:對于物理學(xué)發(fā)展歷史上幾個重要的核反應(yīng)方程如質(zhì)子發(fā)現(xiàn)、中子等核反應(yīng)方程要熟練掌握并能了解當(dāng)時的歷史背景.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

(2005?上海)2005年被聯(lián)合國定為“世界物理年”,以表彰愛因斯坦對科學(xué)的貢獻.愛因斯坦對物理學(xué)的貢獻有( 。

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

(2005?上海)如圖,帶電量為+q的點電荷與均勻帶電薄板相距為2d,點電荷到帶電薄板的垂線通過板的幾何中心.若圖中a點處的電場強度為零,根據(jù)對稱性,帶電薄板在圖中b點處產(chǎn)生的電場強度大小為
kq
d2
kq
d2
,方向
水平向左(或 垂直薄板向左)
水平向左(或 垂直薄板向左)
.(靜電力恒量為k)

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:

(2005?上海)通電直導(dǎo)線A與圓形通電導(dǎo)線環(huán)B固定放置在同一水平面上,通有如圖所示的電流時,通電直導(dǎo)線A受到水平向
的安培力作用.當(dāng)A、B中電流大小保持不變,但同時改變方向時,通電直導(dǎo)線A所受到的安培力方向水平向

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2005?上海)科學(xué)探究活動通常包括以下環(huán)節(jié):提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→搜集證據(jù)→評估交流等.一組同學(xué)研究“運動物體所受空氣阻力與運動速度關(guān)系”的探究過程如下:
A.有同學(xué)認(rèn)為:運動物體所受空氣阻力可能與其運動速度有關(guān).
B.他們計劃利用一些“小紙杯”作為研究對象,用超聲測距儀等儀器測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離、速度隨時間變化的規(guī)律,以驗證假設(shè).
C.在相同的實驗條件下,同學(xué)們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離,將數(shù)據(jù)填入下表中,圖(a)是對應(yīng)的位移一時間圖線.然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落,分別測出它們的速度一時間圖線,如圖(b)中圖線l、2、3、4、5所示.
D.同學(xué)們對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納后,證實了他們的假設(shè).回答下列提問:
(1)與上述過程中A、C步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)分別是
作出假設(shè)
作出假設(shè)
,
搜集證據(jù)
搜集證據(jù)

(2)圖(a)中的AB段反映了運動物體在做
勻速直線運動
勻速直線運動
運動.
(3)圖(b)中各條圖線具有共同特點,“小紙杯”在下落的開始階段做加速度越來越
(填“大”或“小”),速度越來越
(填“大”或“小”)的運動,最后“小紙杯”做
勻速直線
勻速直線
運動.
(4)比較圖(b)中的圖線l和5,指出在1.0~1.5s時間段內(nèi),速度隨時間的變化特點有什么差異:
圖線1反映速度不隨時間變化,圖線5反映速度隨時間繼續(xù)增大(或圖線1反映紙杯做勻速運動,圖線5反映紙杯依然在做加速度減小的加速運動)
圖線1反映速度不隨時間變化,圖線5反映速度隨時間繼續(xù)增大(或圖線1反映紙杯做勻速運動,圖線5反映紙杯依然在做加速度減小的加速運動)

時間(s) 下落距離(m)
0.0 0.000
0.4 0.036
0.8 0.469
1.2 0.957
1.6 1.447
2.O x

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案