7.如圖所示電路中電源電動(dòng)勢(shì)為E=3.2V,電阻R=30Ω,小燈泡的額定電壓為3.0V,額定功率為4.5W,當(dāng)S接1時(shí),電壓表讀數(shù)3V,求:
(1)電源內(nèi)阻r;
(2)當(dāng)S接到位置2時(shí),通過計(jì)算分析小燈泡能否正常發(fā)光.

分析 (1)當(dāng)開關(guān)接1時(shí),根據(jù)閉合歐姆定律,求出電源的內(nèi)阻r.
(2)燈泡的電阻不變,發(fā)光情況根據(jù)實(shí)際電流如何變化來判斷.根據(jù)閉合電路歐姆定律,研究開關(guān)接2時(shí),燈泡的電流與額定電流比較,確定發(fā)光情況.

解答 解:(1)當(dāng)開關(guān)接1時(shí),電阻R的電流 I=$\frac{U}{R}$=$\frac{3}{30}$A=0.1A
根據(jù)根據(jù)閉合電路歐姆定律 E=U+Ir,代入 3.2=3+0.1r;可得 r=2Ω
(2)燈泡的額定電流 IL=$\frac{{P}_{L}}{{U}_{L}}$=$\frac{4.5}{3}$A=1.5A,電阻 RL=$\frac{{U}_{L}}{{I}_{L}}$=$\frac{3}{1.5}$Ω=2Ω
當(dāng)開關(guān)接2時(shí),通過燈泡的電流 IL′=$\frac{E}{{R}_{L}+r}$=$\frac{3.2}{2+2}$A=0.8A,小于燈泡的額定電流,實(shí)際功率小于其額定功率,則燈泡L不能正常發(fā)光.
答:
(1)電源內(nèi)阻r是2Ω;
(2)當(dāng)S接到位置2時(shí),小燈泡不能正常發(fā)光.

點(diǎn)評(píng) 本題關(guān)鍵抓住燈泡的電阻不變,比較燈泡明暗變化,把比較實(shí)際功率大小,變成比較電流大小就容易了.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:多選題

17.半圓柱體M放在粗糙的水平地面上,其右端有固定放置的豎直擋板PQ,M與PQ之間放有一個(gè)光滑均勻的小圓柱體N,整個(gè)系統(tǒng)處于靜止.如圖所示是這個(gè)系統(tǒng)的縱截面圖.若用外力F使PQ保持豎直并且緩慢地向右移動(dòng),在N落到地面以前,發(fā)現(xiàn)M始終保持靜止.在此過程中,下列說法正確的是( 。
A.地面對(duì)M的摩擦力逐漸增大B.MN間的彈力先減小后增大
C.PQ對(duì)N的彈力逐漸增大D.PQ和M對(duì)N的彈力的合力不變

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

18.一直角三棱鏡,截面如圖所示.∠A=30°,∠C=90°,BC邊長(zhǎng)為2$\sqrt{3}$L,一很大的光屏MN平行于BC,豎直放置在相距BC為2L處,棱鏡材料的折射率n=$\sqrt{3}$,一簇平行于AC的平行光線射到AB面上.
(1)請(qǐng)畫出通過棱鏡的典型光路①、②并標(biāo)注或說明有關(guān)角度;
(2)求屏上被光照亮部分的豎直長(zhǎng)度.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

15.探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,某組同學(xué)制訂實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)器材且組裝完成,在接通電源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示.

(1)下列哪些說法對(duì)此組同學(xué)操作的判斷是正確的BC
A.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器不應(yīng)該固定在長(zhǎng)木板的最右端,而應(yīng)該固定在靠近定滑輪的那端,即左端
B.小車初始位置不應(yīng)該離打點(diǎn)計(jì)時(shí)器太遠(yuǎn),而應(yīng)該靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器放置
C.實(shí)驗(yàn)中不應(yīng)該將長(zhǎng)木板水平放置,應(yīng)該在右端墊起合適的高度
D.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器不應(yīng)使用干電池,應(yīng)使用220V的交流電源
(2)保持小車質(zhì)量不變,改變沙和沙桶質(zhì)量,該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F圖線如圖2,該圖線不通過原點(diǎn),明顯超出偶然誤差范圍,其主要原因是平衡摩擦力過度(選填“不足”或“過度”). 
(3)沙和沙桶質(zhì)量mD(填字母代號(hào))小車質(zhì)量M 時(shí),才可以認(rèn)為細(xì)繩對(duì)小車的拉力F 的大小近似等于沙和沙桶的重力.
A.遠(yuǎn)大于     B.大于    C.接近(相差不多)    D.遠(yuǎn)小于
(4)某同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn).某次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶如圖3 所示,從比較清晰的點(diǎn)跡起,在紙帶上標(biāo)出了連續(xù)的5 個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)A、B、C、D、E,相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間都有4 個(gè)點(diǎn)跡沒有標(biāo)出,測(cè)出各計(jì)數(shù)點(diǎn)到A 點(diǎn)之間的距離,如圖3所示.已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接在頻率為50Hz 的交流電源兩端,則此次實(shí)驗(yàn)中小車運(yùn)動(dòng)的加速度的測(cè)量值a=1.0 m/s2(計(jì)算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

2.所示,一根通有電流I的銅棒MN,用懸線掛在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,此時(shí)兩根懸線處于繃緊狀態(tài),下列哪些措施可使懸線中張力為零( 。
A.使電流反向并適當(dāng)減小B.適當(dāng)增大電流
C.保持電流I不變,適當(dāng)增大BD.使電流I反向,大小不變

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖甲所示,正方形線圈abcd處在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,線圈的邊長(zhǎng)為L(zhǎng),匝數(shù)為n,電阻為R,磁場(chǎng)方向與線圈平面垂直,磁感應(yīng)強(qiáng)度B隨時(shí)間t按正弦規(guī)律變化,其B-t圖象如圖乙所示,求磁場(chǎng)變化的一個(gè)周期內(nèi)線圈中產(chǎn)生的熱量.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

19.一輕彈簧上端固定,下端掛一重物,重物靜止時(shí)彈簧伸長(zhǎng)了6cm.再將重物向下拉3cm,然后放手,則在剛釋放的瞬間重物的加速度是( 。
A.2.5m/s2B.5m/s2C.10m/s2D.12.5m/s2

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖,用“碰撞實(shí)驗(yàn)器”可以驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律,即研究?jī)蓚(gè)小球在軌道水平部分碰撞前后的動(dòng)量關(guān)系.
①實(shí)驗(yàn)中,直接測(cè)定小球碰撞前后的速度是不容易的,但是,可以通過僅測(cè)量C(填選項(xiàng)前的符號(hào)),間接地解決這個(gè)問題.
A.小球開始釋放高度h  
B.小球拋出點(diǎn)距地面的高度H
C.小球做平拋運(yùn)動(dòng)的射程
②圖中O點(diǎn)是小球拋出點(diǎn)在地面上的垂直投影.實(shí)驗(yàn)時(shí),先讓入射球m1多次從斜軌上S位置靜止釋放,找到其平均落地點(diǎn)的位置P,測(cè)量平拋射程OP.然后,把被碰小球m2靜置于軌道的水平部分,再將入射球m1從斜軌上S位置靜止釋放,與小球m2相碰,并多次重復(fù).
接下來要完成的必要步驟是ADE(填選項(xiàng)前的符號(hào)).
A.用天平測(cè)量?jī)蓚(gè)小球的質(zhì)量m1、m2
B.測(cè)量小球m1開始釋放高度h
C.測(cè)量拋出點(diǎn)距地面的高度H
D.分別找到m1、m2相碰后平均落地點(diǎn)的位置M、N
E.測(cè)量平拋射程OM,ON
③若兩球相碰前后的動(dòng)量守恒,其表達(dá)式可表示為m1OP=m1OM+m2ON(用(2)中測(cè)量的量表示);若碰撞是彈性碰撞,那么還應(yīng)滿足的表達(dá)式為${m}_{1}•\overline{O{P}^{2}}={m}_{1}•\overline{O{M}^{2}}+{m}_{2}\overline{O{N}^{2}}$(用(2)中測(cè)量的量表示).

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

13.在同一介質(zhì)中兩列頻率相同,振動(dòng)步調(diào)一致的橫波相互疊加,則( 。
A.波峰與波谷疊加的點(diǎn)振動(dòng)一定是減弱的
B.振動(dòng)最強(qiáng)的點(diǎn)經(jīng)過$\frac{1}{4}$T后恰好回到平衡位置,因而該點(diǎn)的振動(dòng)是先加強(qiáng),后減弱
C.振動(dòng)加強(qiáng)區(qū)和減弱區(qū)相間隔分布,且加強(qiáng)區(qū)和減弱區(qū)不隨時(shí)間變化
D.加強(qiáng)區(qū)的質(zhì)點(diǎn)某時(shí)刻的位移可能是零

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